PEP小学英语六年级上册unit 2说课课件
3. Affectional, tactical and cultural aim 1) Foster the students can have the quality of helping people. 2) Guide the students to help each other during the study. Foster the cooperactive study consciousness. 3) Know some foreign symbols on the map.
Go to the hospital, see a doctor. Go to the cinema ,see a film. Go to the library, read a book. Go to the bookstore ,buy a book.
Go to the science museum ,have a look.
Order Topic Help the students know the places in both spelling and teaching Directionord teaching, Topic teaching, Reading teaching Principle: 1. Start from the students’ learning interest, life experience and cognitive level. 2. From easy to hard, from listening, saying to reading and writing. 3. Emphasize the use of language, pay attention to foster ability.
Order Direction
Topic teaching
Place
Unit2
science museum library post office supermarket hospital cinema bank
bookstore
Go to the post office, post a letter.
1.We can send a letter in the __________. 2.We can watch the films at the __________. 3.If we are sick, we should go to the _________ . 4.We can see a dinosaur show in the _______________. 5.We can buy some books in the __________.
It’s an outline of topic, a thread of communication function and language composition. Guide the Ss finish the language task of real meaning step by step:Topic-function-composition-task.
1. Ability aim 1) Can describe the position of places. 2) Can point the way. 3) Try to use a map to describe place, position. 4) Learn to sing: Where are you going?
PEP Grade Six Unit2 Where is the science museum?
唐山市丰南区实验小学 刘雅坤
1.Face to all the Ss, emphasize quality-oriented education. 2.Design goals entirely, reflect opening and flexible. 3.Stress the cultivation of subject of the Ss, respect for individual differences. e each active way, the initiative experience participation. 5.Put emphasis on learning process, promote the development of the Ss. 6.Develop curriculum’s resource, extend learning and using ways.
PartA Start
PartB PartC
Unit2
Teaching Teaching aims Teaching content design
Unit2
Topic: Asking the way and helping to point it. Vocabulary: post office, hospital, bookstore… turn left/right, go straight, get off… Drill: Where is the…? It’s near/next to the… How can I get to the…? You can go by the No… bus. Go straight. Turn left/right at the…. It’s on the left/right.
2. Knowledge aim 1) Can master four-skilled words and sentences. 2) Can listen, say and read three-skilled words and sentences. 3) Can know the pronunciation of letter e and a.
新课标PEP小学英语六年级上册Unit2PartA说课稿1
人教版新课标PEP 小学英语六年级上册Unit2 PartA 说课稿Unit 2 Where Is the Science Museum? Part A一、说教材我说课的内容是PEP英语第7册第二单元Where Is The Scienee Museum ? A部分第三课时let' s read。
重点从以下五个方面进行说课。
教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计首先说一说教材。
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
第一课时，学生掌握了hospital、cinema等地点单词。
第二课时，学生学习了句型Where is the library？It' snear/next to…等。
本课时是在前两课时的基础上进行“问路”“指点方向”的阅读教学以及在具体的情景中进行运用。
二、说教学目标新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
在这样的理论指导下，我设定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读Let' s read部分的对话；能完成书本中的排序练习。
( 2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇、句型比较多，通过对教学目标的分析，我认为可以这样把握重难点：1）本课时的教学重点是能够听、说、认读Let 'sread 部分的对话。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
人教PEP版六年级英语上册 Unit 2 Part B 第一课时 教学课件完整版
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Role-play
四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路 者，一人或两人演示红绿灯。
A: Excuse me. How can I get to ...?
B: Go straight/Turn left/... Let me help you. It’s ... light. Slow down and wait/Stop and wait/Go ...
人教PEP版英语六年级上册
Unit 2
Ways to go to school Part B
Let’s learn & Roleplay
Warm up
Ask and answer. T: How do you come to school? Why? S: I come ... It’s far/near.
Mike: Look! The
is over
there! Let’s go!
Mrs Smith: Please wait! It’s
now.
We must
.
Practice
What’s next?
游戏规则： 教师出示一组单词卡片，学生快速认读。认读两遍后，教师在某
处停住，提问What’s next?学生根据记忆说出单词。
3. 你们可以在绿灯的时候走。
You can _____g_o__ ____a_t___ a green பைடு நூலகம்ight.
4. 在黄灯的时候要减速慢行。
__S_l_o_w_ __d_o_w_n_ ___a_t__a __y_e_ll_o_w_ light.
Summary
人教版PEP六年级英语上册第二单元课件
小调查：四人一组，调查组内同学乘坐何种交通方式上学的频率，并简要阐述原
因。如：It’s good exercise. My home is near. It’s fast.等。
How do you come to school?
traffic lights
You must pay attention to the traffic lights.
Read the conversation and answer questions.
Wu Yifan: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital? Mr. Jones: Take the No.57 bus over there. Wu Yifan: Thanks. Wow! So many pictures of bikes! Mr Jones: They’re from my cousin in the USA. Wu Yifan: What’s this? Mr Jones: A helmet. In the USA people on bikes must wear one. Wu Yifan: I see. Oh, the bus is coming! Bye, Mr Jones. Mr Jones: Hey, don’t go at the red light! Wu Yifan: Oh, right! Thanks. I must pay attention to the traffic lights!
--I usually/sometimes/ often come...
Homework
人教版PEP小学英语六年级上册Unit2ppt课件
Is the hospital on the right of the road?
Where is the shoe store?
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
D. The shoe store is next to
What is Mike going to buy? the hospital.
Which bus can Mike take? E. He is going to buy a pair of
shoes.
Does he walk straight for three minutes?
A：离这里远吗？
B：不，不远。
A：谢谢你。
B: 不客气。
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Unit 2 Words
转弯
南
鞋店
一双
分钟
东
北
买
放学以后
Turn left
Go straight.
Turn right
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
Unit 1 Words
告诉 成直线地 第十二 开始 寻找
…… …… … right ……
Touch your left ……
人教版PEP六年级英语上册第二单元课件第三课时
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Look at the signs. Do you know them?
Look right before you stop
Don’t touch the door.
No right turn.
Summary
1. Words and phrases:
over there helmet traffic lights
输入你的标题
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
输入你的标题
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
02
教学设计
添加内容 添加内
容
添加内 添加内
What’s this?
It’s a helmet.
When do we wear helmel?
In the USA, people must wear it on bikes.
Look at the picture. What’s it?
traffic lights
You must pay attention to the traffic lights.
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit2PartA》第二课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 2 Part A 》第二课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时说课稿的教材内容为Unit 2 Part A。
本节课的主要内容是围绕故事展开，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对丰富。
但部分学生对于英语听力和口语表达仍有一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注这部分学生的学习情况，提高他们的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的阅读兴趣。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.难点：提高学生的听说能力，尤其是对于听力较差的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性。
3.针对学生的听说困难，采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师简要介绍本节课的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。
3.新课展示（15分钟）：教师带领学生学习故事中的主要情节和人物，讲解相关的语言知识点。
4.课堂活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的听说能力。
5.练习与巩固（10分钟）：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语和阅读练习。
6.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习重点。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 2说课稿
Unit 2 Ways to go to school说课稿说教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。
单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2》全单元教学课件优秀公开课课件
人教PEP版六年级英语上册Unit 2全单元精品教学课件Let’s learn & Write and sayUnit 2 Ways to go to schoolPart A人教P E P版英语六年级上册taxi Play a game.What’s this? Guess!Warm upWhat’s this? Guess!busWhat’s this? Guess!bikefootWhat’s this? Guess!Sing a song: How do you go to school?Lead inT: My home is far from our school. I come to school by car.How do you come to school? New words S: I come to school . Ask and answer.Presentation[ʌ][weɪ]We have many ways to come to school. What are they? Look at the picture.We can come by...In fact, when going outside, we have many ways to go to many places.We can also go...by +交通工具，表示“乘……”。
by bus 乘公共汽车by taxi 乘出租车 by subway 乘地铁 by train 乘火车by plane 乘飞机 by ship 乘轮船 on foot 步行How do we get there?By bus.Language pointsWhat are Mrs Smith andher students talkingabout? Can you guess?Let’s learnThey are going to thenature park nextWednesday.How do they get there?Listen!Mrs Smith andher students next WednesdayWhen? How the nature parkWhere 时间地点交通方式By bus.Mrs Smith:John:Sarah: Mrs Smith :Let’s go to the nature park. Hooray!How do we get there?By bus.Listen and read.Mrs Smith:John:Sarah: Mrs Smith :Let’s go to the nature park. Hooray!How do we get there?By bus.Let’s read the dialogue in roles.Mrs Smith:John:Sarah: Mrs Smith :Let’s _________. Hooray!How _________? By _________.Let’s act the dialogue out.PracticeWrite and sayFrom How?ToChina your schoolUSAyourhome、A: How do you get tothe USA from China?B: By plane.From How?ToChina your schoolUSAyourhome、A: How do you get toyour home from your school?B: By bus.B: On foot/By …FromHow?To Chinayour school USA your home A: How do you get to… from …?一、看图，将下列单词补充完整。