汉语拼音教学-吉安职业技术学院数字化校园信息平台
2024版汉语拼音教学
合理运用停顿和重音，突出关键词汇，增强表达效果。
情景对话设计与练习
日常生活场景对话
设计购物、餐厅、旅行等日常生活场景对话，帮助学生掌握常用表 达方式。
角色扮演模拟对话
分组进行角色扮演，模拟真实场景对话，提高学生应对不同情境的 能力。
主题讨论与辩论
引导学生围绕特定主题展开讨论或辩论，锻炼其逻辑思维和表达能力。
上齿接触下唇，形成一条狭缝， 让气流从狭缝中摩擦而出。例
如：“发现”、“佛法”。
韵母发音方法及示例
a[啊]
发音时，嘴唇自然张大，舌位最 低，舌面中部微微隆起。例如：
“爸爸”、“妈妈”。
o[喔]
发音时，嘴唇成圆形，舌面后部 隆起，舌位比“a”高。例如： “喔喔叫”、“荷花”。
e[鹅]
发音时，口半闭，舌位半高，舌 头后缩，唇形不圆。例如：“天 鹅”、“快乐”。
02
发音方法与技巧
声母发音方法及示例
01
02
03
04
b[玻]
双唇紧闭，然后突然张开，让 气冲出，读音轻短。例如： “爸爸”、“宝贝”。
p[坡]
发音部位与方法与b相同，但 是气流较b强，声音响亮。例 如：“爬坡”、“盼望”。
m[摸]
双唇紧闭，气流从鼻腔出来， 形成鼻音。例如：“妈妈”、
“美满”。
f[佛]
i[衣]
发音时，唇形呈扁平状，舌头前 伸使舌尖抵住下齿背，舌面前部
隆起。例如：“衣服”、“医 生”。
声调发音技巧与练习
第一声（阴平）
第二声（阳平）
第三声（上声）
第四声（去声）
声音高而平，没有升降 变化。例如：“高、天、
空”。
声音由中到高，有一个 明显的上升过程。例如：
2024精品《汉语拼音教学》ppt课件
成人学习汉语拼音多出于实用目的，如工作、旅 游等，教学内容应紧密结合实际需求。
速成要求
成人学习者往往希望快速掌握，可提供高效集中 的学习计划和技巧指导。
自主学习
鼓励成人学习者利用在线资源、APP等工具进行 自主学习和巩固。
不同场景下教学策略调整
课堂教学
在线教学
移动学习
混合式教学
注重互动与参与，采用 小组合作、角色扮演等 形式激发学习者兴趣。
汉语拼音在汉语中地位
01
02
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辅助汉字读音
汉语拼音作为汉字的注音 工具，帮助人们准确地读 出汉字。
推广普通话
汉语拼音促进了普通话的 推广和普及，提高了人们 的普通话水平。
国际化交流
汉语拼音在国际交流中发 挥着重要作用，使得汉语 能够更好地融入国际社会。
学习汉语拼音意义与价值
提高语言能力
通过学习汉语拼音，可以提高学生的 拼读能力、阅读能力和表达能力。
2024精品《汉语拼音教学》ppt课 件
contents
目录
• 汉语拼音概述与重要性 • 声母、韵母及整体认读音节 • 声调、变调及拼写规则 • 词语、句子中拼音运用技巧 • 儿童、成人等不同群体教学策略 • 现代科技在汉语拼音教学中的应用 • 总结回顾与展望未来发展
01
汉语拼音概述与重要性
汉语拼音定义及发展历程
网络互动教学平台
通过网络互动教学平台，实现师生之间的实时交流和互动，及时解 决学生在学习过程中遇到的问题。
拼音学习APP
开发专门的拼音学习APP，提供个性化的学习计划和练习，帮助学 生更加高效地掌握拼音。
未来科技发展趋势预测
人工智能辅助教学
利用人工智能技术，开发智能教学系统，根据学生的学习情况和 需求，提供个性化的教学方案和指导。
2024版教育幼儿园汉语拼音教学PPT249
06
资源整合利用，提升教育效果
Chapter
优质课程资源筛选和整合途径分享
教育部门推荐
关注教育部门发布的优质课程资源推荐清单，筛 选适合幼儿园汉语拼音教学的课程资源。
专业网站和平台
访问专业教育网站和在线学习平台，寻找高质量 的汉语拼音教学资源。
教师交流和合作
鼓励教师之间交流教学经验，共享优质课程资源， 提升整体教学效果。
家校共育模式下评价策略调整
家校沟通 教师可以通过家长会、家访等方式与家长保持密切联系， 及时了解幼儿在家庭中的拼音学习情况，为家校共育提供 有力支持。
家长参与评价 教师可以邀请家长参与到幼儿的拼音评价中来，让家长了 解评价标准和方法，同时也可以促进家长对幼儿学习的关 注和投入。
个性化评价方案 针对不同幼儿的拼音学习情况和特点，教师可以制定个性 化的评价方案，以便更好地满足幼儿的学习需求和发展潜 力。
竞技元素引入
通过设计竞技类游戏，如拼音赛车、拼音射击等，让幼儿在比赛 中快速掌握拼音知识。
合作式游戏
组织需要幼儿合作完成的游戏，如拼音拼图、拼音传话等，培养 团队协作意识和沟通能力。
多媒体辅助教学手段运用
1 2
多媒体教学课件 制作生动有趣的拼音教学课件，结合图像、声音、 动画等多种元素，提高课堂教学效果。
认读等方面的情况，以便及时了解幼儿的学习进度和掌握情况。
02 03
互动法
教师可以在拼音课堂中增加互动环节，如小组合作、角色扮演等，让幼 儿在轻松愉快的氛围中学习拼音，同时也可以通过互动表现来评价幼儿 的学习效果。
作品展示法
教师可以让幼儿在拼音学习后完成一些作品，如拼音日记、拼音故事等， 通过作品展示来评价幼儿的拼音掌握情况和语言表达能力。
2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
汉语拼音gkhjqx课件
汉语拼音gkhjqx课件一、引言汉语拼音作为汉字的注音工具，对于学习汉语、提高普通话水平具有重要意义。
在我国，汉语拼音已成为基础教育阶段的重要内容，也是推广普通话、提高国民素质的重要手段。
汉语拼音中的声母gkhjqx，因其发音特点及在汉语中的应用广泛，成为学习者必须掌握的重要部分。
本文将对汉语拼音gkhjqx进行详细讲解，以帮助学习者更好地掌握这一知识点。
二、gkhjqx的发音特点1.g的发音特点g的发音类似于英语单词“get”中的g，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。
与英语中的g相比，汉语拼音中的g发音更为清晰、短促。
2.k的发音特点k的发音类似于英语单词“key”中的k，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。
与英语中的k相比，汉语拼音中的k发音更为清晰、短促。
3.h的发音特点h的发音类似于英语单词“hat”中的h，属于清音，发音时气流从喉咙中冲出，声带不振动。
汉语拼音中的h发音要清晰、短促。
4.j的发音特点j的发音类似于英语单词“yes”中的y，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。
与英语中的y相比，汉语拼音中的j发音更为清晰、短促。
5.q的发音特点q的发音类似于英语单词“cheese”中的ch，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。
与英语中的ch相比，汉语拼音中的q 发音更为清晰、短促。
6.x的发音特点x的发音类似于英语单词“tax”中的x，属于清音，发音时舌头抵住上齿龈，声带振动。
与英语中的x相比，汉语拼音中的x发音更为清晰、短促。
三、gkhjqx在汉语中的应用1.g在汉语中的应用g在汉语中可以与韵母相拼，形成词语。
例如：哥哥（gēge）、高山（gāoshān）等。
2.k在汉语中的应用k在汉语中可以与韵母相拼，形成词语。
例如：卡车（kǎchē）、开水（kāishuǐ）等。
3.h在汉语中的应用h在汉语中可以与韵母相拼，形成词语。
例如：红色（hóngsè）、好人（hǎorén）等。
2024年度-《对外汉语拼音教学课件》PPT课件教案
通过大量的拼音练习和语音模仿，学习者应能够 提高发音准确性和语音感知能力，逐渐适应汉语 的语音特点。
培养自主学习能力
3
学习者应能够通过拼音自学汉语生字词，借助拼 音进行课外阅读和写作练习，提高自主学习能力 。
5
适用对象及水平
适用对象
本课程适用于零基础的汉语学习者，以及对拼音掌握程度不高的学习者。
配合教师的现场发音示范，使学生能 够清晰地感知到发音的细节和变化。
通过演示正确的发音口型和舌位，帮 助学生理解并掌握汉语拼音的发音技 巧。
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情境模拟法
创设与汉语拼音相关的实际情境，如日常生活中的对话、场景等，让学生在模拟的 情境中学习和运用汉语拼音。
通过角色扮演、情景对话等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
拼音应用场景
日常会话、阅读理解、写 作表达中的拼音运用。
25
学生自我评价报告
学习成果展示
学生能够准确拼读、拼写和运用 拼音进行语言表达。
学习方法分享
学生交流学习拼音的心得体会， 分享有效的学习方法和技巧。
学习困难分析
学生提出在学习拼音过程中遇到 的困难和问题，寻求帮助和解决
方案。
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对未来拼音教学展望
素材收集与整理方法
素材收集
从专业网站、教育资源库等途径 收集高质量的图片、音频、视频 等素材。确保素材与课件内容相 关，且具有代表性。
素材整理
建立素材库，对收集到的素材进 行分类和标签化，方便后续查找 和使用。同时，要注意素材的版 权问题，避免侵权风险。
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05
实例演示：拼音课件制作
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选定主题和内容
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汉语拼音教学方法ppt课件
2 微型课程（看拼音光盘、看电脑课件、个别化指导） 3 合理利用随机教学； 4 个别化指导 个体
集体中的个体
5 全员参与
课上配合 课下配合 日常交接班配合
6 家园配合； 7 量的积累； 8 过一点，退一步的原则。 9 小步骤，阶梯化原则
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
（一）学习汉语拼音的目的
1、帮助幼儿识字，提高识字量的积累和阅读能力。 2、通过反复纠正发音培养幼儿正确的发音能力，辨 音能力。 3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好 基础。 4、培养幼儿自我学习的能力
2.同时学习四声（给字母戴帽子）
一声平 — 二声扬 ／ 三声拐弯∨
四声降﹨
大公鸡 ，早早起， 张大嘴巴喔喔啼， 一声 ō，二声 ó， 三声 ǒ， 四声 ò。
★儿歌帮助记忆：
小黄鸭，捉鱼虾： 捉到鱼儿笑哈哈， 一声 ā ，二声 á ，
三声 ǎ，四声 à 。
大白鹅，水上漂 ， 拍拍翅膀摇啊摇， 一声ē， 二声é， 三声ě， 四声è。
（四）汉语拼音小步骤阶梯
汉字注音 拼音识字 三拼音 整体认读音节四个声调读法 声母与 复韵母拼读 声母与单韵母拼读 认读、书写 整体认读 学习标声调儿歌 认读、书写复韵母 认读书写声母 四声 认读、书写单韵 听拼音
2024版全新《汉语拼音教学》ppt课件
01汉语拼音概述Chapter定义作用早期注音方案汉语拼音方案的制定汉语拼音方案的推广与应用组成分类02声母教学Chapter声母的发音原理与技巧发音原理发音技巧声母的分类与特点分类特点各类声母有着独特的发音特点和规律，如双唇音发音时双唇紧闭，气流冲破阻碍发出声音。
拼读规则拼读技巧示例演示030201声母与韵母的拼读方法03韵母教学Chapter韵母的发音原理与技巧口腔形状与韵母发音不同的韵母发音需要调整口腔的不同部位，如舌位高低、唇形圆展等。
气息控制韵母的发音需要控制气息的强弱和流向，以达到准确的发音效果。
音准与音长韵母的发音要求音准准确，音长适当，避免过长或过短。
韵母的分类与特点单韵母复韵母鼻韵母特殊韵母韵母与声母的拼读方法三拼法两拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
即在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分。
整体认读音节法04声调教学Chapter声调的定义与作用定义作用声调的分类与特点分类普通话中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
特点每个声调都有其独特的音高变化规律和发音特点，如阴平高平、阳平中升、上声低降升、去声高降等。
声调的发音技巧与练习发音技巧练习方法05汉语拼音拼写规则Chapter拼写规则概述01020304字母表韵母声母声调拼写规则详解拼写规则练习与巩固01020304拼写示例练习题目互动环节拓展资源06汉语拼音的应用与拓展Chapter汉语拼音在语文学习中的应用辅助汉字读音促进阅读理解写作辅助工具地名、人名标注在地图、名片等场合，拼音常用于标注地名、人名，便于国际交流。
信息输入在手机、电脑等设备上，拼音输入法是最常用的中文输入方式之一，方便快捷。
儿童启蒙教育拼音歌曲、拼音故事等是儿童学习语言、认识汉字的重要途径。
汉语拼音在日常生活中的应用汉语拼音的拓展学习建议多角度学习除了课堂学习，可以通过阅读拼音读物、观看拼音动画等多种方式学习拼音。
实践应用鼓励学生在实际生活中运用拼音，如给物品贴拼音标签、用拼音写日记等。
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（二）汉语拼音教学的目标分析
汉语拼音教学的内容
1. 学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节 2.学会读四声 3.学会拼音方法，能准确拼读音节，学会拼读两拼法和 三拼法 4.会正确书写声母、韵母和音节，能读准音，认清形。 5.认识26个大写字母熟记《汉语拼音字母表》 6.认识隔音字符 7.能借助汉语拼音读准字音，帮助识字、正音、普通话 8.学会用音序检字法查字典
D
C B A
引导 学生 看情 景图
出示 声母 或韵 母
教读 声母 或韵 母
E
拼读 指导 音节 书写
D
认识 念读 生字 儿歌
F
吉安市中心城区吉安南大道133号
（四）汉语拼音教学的程序和方法
汉语拼音教学方法
1.模仿法 2.听辨法 3.演示法 4.游戏和活动法 5.歌诀助剂记法 6.故事激趣法 1.两拼法
（三）影响汉语拼音教学的因素分析
汉语拼音教学的影响因素分析
总结与记录
（三）影响汉语拼音教学的因素分析
汉语拼音特点类障碍主要有：
（1）汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。
（2）形近的声母、韵母比较多，给学生分辨带来了一定的困难。 （3）整体认读音节的编排抽象，靠死记硬背去掌握，影响了记忆效果 .
（二）汉语拼音教学的目标分析
汉语拼音教学的理念
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版 ）》指出:“学生是学习和发展的主体语文课程 必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关 注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式 。” 这个理念体现在具体的教学中就是多采用活 动和游戏的方式。
汉语拼音教学的总目标和分目标
（二）汉语拼音教学的目标分析
汉语拼音教学的总目标
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版 ）》明确规定了小学阶段汉语拼音教学的总 目标是: “学会汉语拼音，能说普通话。” 具体目标是：“学会汉语拼音，能读准声母 、韵母、声调和整体认读音节认识大写字母 ，熟记《汉语拼音字母表》。”
从 发 音 、 拼 音 、 声 调 三 方 面 介 绍
教发音的方法教拼音Fra bibliotek方法2.三拼法
1.模仿法 1.书写位置 2.演示法 2.笔顺 3.口诀法
教声调的方法
书写字母声调的方法
3.四声符号形状
吉安市中心城区吉安南大道133号
汉语拼音教学实践
1、小组试讲 以小组为单位，设计的汉语拼音教学方案，下次课小组展示。再 推选一位小组成员在下下次课微格教室片段试讲（时间20-30分 钟），试讲后推选出两位同学，在小语教课堂上展示。 2、课堂展示 (1)6个小组依次试讲。 (2)小组互评。 (3)教师点评。 3、教学拓展 观看一段汉语拼音优秀教学视频教学案例，整理教学流程。
吉安职业技术学院
《小学语文新课程教学法》
汉语拼音教学
授课人：谢茶花
吉安市中心城区吉安南大道133号
一、作业布置（小组合作汇报）
汉语拼音教学分析
1．汉语拼音教学的目标和特点分析； 2.学生学习汉语拼音的影响因素分析；
3.确定汉语拼音教学程序和选择合适的方法；
4.根据以上分析设计一篇汉语拼音教学方案。
吉安市中心城区吉安南大道133号
吉安职业技术学院
Thank You!
山水校园 庐陵书院
授课人:谢茶花
Thank You!
（二）汉语拼音教学的目标分析
声母（23个）：b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w 韵母（24个）ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan yinɡ
吉安市中心城区吉安南大道133号
汉语拼音教学
（一）汉语拼音教学的案例展示 （二）汉语拼音教学的目标分析 （三）影响汉语拼音教学的因素分析
（四）汉语拼音教学的程序和方法总结 （五）汉语拼音教学的设计
（一）汉语拼音教学的案例展示
声母z c s与zh ch sh的教学
汉语拼音案例教学视频播放
（二）汉语拼音教学的目标分析
五、作业布置（汇报作业）
复习诸葛彪主编《小学语文新课程教学法》 第二章第四节，根据上课内容设计自己的拼音 课堂教学计划。（包括以下内容：） 1.对学生汉语拼音学习情况的分析 2.本拼音教学目标分析 3.课堂的内容、过程、安排 4.作业内容及其安排 5.课外游戏活动的内容、形式及其安排 6.板书设计
学生学习汉语拼音的障碍主要有：
1.学生读声调阳平、上声的掌握不到位，对发音的高低长短缺 乏有目的的控制。 2.读法混淆、读不准确，如前后鼻音、平舌音、翘舌音的分辨。 3.把部分整体认读音节当作一般音节来拼读。 4.拼读韵母是音节时往往把介音去掉，直接拼读。
（四）汉语拼音教学的程序和方法
汉语拼音教学的程序
六、感悟名人语录
做人，做中国人 做现代中国人 做中教 做中学 做中求进步！
陈鹤琴
吉安市中心城区吉安南大道133号
六、感悟名人语录
陈鹤琴在妻子的协助下将儿子作为观察对象。 1940年在江西泰和创办中国第一所公立幼稚师范学校。
吉安市中心城区吉安南大道133号
七、推荐阅读
《拼音教学总目标》
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