5、题西林壁
《题西林壁》翻译赏析
《》是宋代家苏轼的诗作。
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。
前两句描述了庐山不同的形态变化。
下面是《题西林壁》翻译赏析请参考！
《题西林壁》翻译赏析
版本一
题西林壁⑴
横看成岭侧成峰⑵，远近高低各不同⑶。
不识庐山真面目⑷，只缘身在此山中⑸。
版本二
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近看山总不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
词句注释
⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
⑵横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。
侧：侧面。
⑶各不同：各不相同。
⑷不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色、形状。
⑸缘：因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
白话译文
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
题西林壁古诗后两句写
《》是我国著名家苏轼所作的。
以下是这首诗的原文赏析，一起看看吧。
题西林壁古诗后两句写
作品原文
题西林壁题西林壁⑴
横看成岭侧成峰⑵，远近高低各不同⑶。
不识庐山真面目⑷，只缘身在此山中⑸。
词句注释
⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
[2]
⑵横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。
侧：侧面。
⑶各不同：各不相同。
⑷不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色、形状。
⑸缘：因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
白话译文
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
创作背景
题西林壁苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝）团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。
瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
《题西林壁》是游观庐山后的总结。
据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。
思想内容。
题西林壁 宋苏轼古诗讲解
题西林壁宋苏轼古诗讲解以《题西林壁》为题，宋苏轼的古诗无疑是一篇有精彩而引人入胜的古典诗文。
宋苏轼的诗歌被誉为“宋诗”，以其高超的诗句、语言优美、有深度的思想内容及文学精髓，深受人们的喜爱和尊重。
下面我们就以《题西林壁》为例，来分析宋苏轼的古诗，从而更深入地了解古典文学和文化的优秀。
《题西林壁》是一首有五行诗，共十四句，立意鲜明、诗句犀利，叙述了宋朝时期古代宦官思迁下笔之所思，根据这首古诗，可以推测宋苏轼本人对古代政治文化的强烈质疑与反思。
首先看第一句“西林壁，西林壁，夜夜更把钟”。
“西林壁”可能指的是古代中国宫廷中的城楼和廊道，同时暗喻古代政治制度，这里“把钟”可能指的是东汉时期大臣曹节正统制度下定期召开礼拜大臣的时刻，此诗可能是宋苏轼批评宋朝时期政治礼教和官僚作风之真象。
接下来看第二句“朝看白帝彩云间”。
“白帝”（皇帝）可能暗指古代宋朝的皇帝，而“彩云间”可能指皇帝的宦官，它们在古代的政治中分别声望显赫。
这句话可能在描写古代政治地位的令人叹服，不过也让人可憎，因为它可能指望古代政治制度的腐败和政治动荡。
第三句“千山暮雪，千年朱门”。
这句话可能描述了千年古代政治制度的变迁，雪是寒冷，朱门也可能暗指政治的寒冷，千年政治制度的变迁提醒了民众不能长久地享受政治的和平。
第四句“万里飞云，万里路”。
这句可能描绘古代政治制度封闭的特性，封闭政治环境带来前所未有的社会影响，比如政治的封闭会阻碍人们的自由和进步，即使“万里飞云”，也能感受到古代政治制度的封闭、不公正以及腐败现象。
第五句“不识英雄，无故乡”。
这句可能暗指古代政治制度的割裂与压迫，古代政治暗指的是宋苏轼当时的政治环境，他不仅仅在反映宋朝政治的腐败，还包括他自身的失望以及对和平的渴望，让人们无力识别英雄，也没有家乡可归。
最后总结一下，以《题西林壁》为例，宋苏轼在这首古典诗中暗喻古代政治制度的封闭、不公正以及腐败，让古代政治失去了它的意义和作用，使人们无力识别英雄，也没有家乡可归，宋苏轼以这首诗表达了他对古代政治的质疑和反思，让人们进一步了解古代文化和精神。
题西林壁古诗的含义
题西林壁古诗的含义 题西林壁 是宋代名人苏轼的作品，题西林壁古诗 的含义是怎样的呢？请看下文详细介绍！ 题西林壁 宋代：苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
注释 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西 林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看. 侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
含义 此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如 果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
庐山是座 丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体 会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验 、 驰骋想象的空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。
游山所见如此， 观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵， 它启迪人们认识为人处事的 一个哲理——由于人们所处的地位不同， 看问题的出发点不同， 对客观事物的认 识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱 主观成见。
仁者见仁，智者见智。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。
人教版小学四年级上册语文第二单元知识点【五篇】
人教版小学四年级上册语文第二单元知识点【五篇】题西林壁知识点《题西林壁》原文横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
《题西林壁》原文翻译从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。
《题西林壁》注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写,题写。
西林：西林寺,在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向,横看就是从东面西面看.侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识,辨别。
真面目：指庐山真实的景色,形状。
缘：因为;由于。
此山：这座山,指庐山。
西林：西林寺,在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
《题西林壁》鉴赏此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。
这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。
游山所见如此,观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理—由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
仁者见仁,智者见智。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。
所以,《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。
题西林壁的诗意简短20字
题西林壁的诗意简短20字题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
赏析：此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。
这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
仁者见仁，智者见智。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。
所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。
由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。
因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。
深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。
苏轼写诗，全无雕琢习气。
诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境；而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。
题西林壁诗意全解释
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，全文如下：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
注释：
•题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
•西林：西林寺，在江西庐山。
•横看：从正面看。
•庐山：又名匡山，位于江西省九江市庐山市境内。
•侧：侧面。
•各不同：各不相同。
•不识：不能认识，辨别。
•真面目：指庐山真实的景色，形状。
•缘：因为。
•此山：这座山，指庐山。
这首诗表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，以及对生活的积极乐观和豁达的态度。
诗的前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，描述了庐山山形的多样和变幻，表现了庐山的雄奇壮观和神秘莫测。
后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，则表达了作者对生活的深刻思考，指出人们常常因为自身处境的限制而无法全面了解事物的真相，表达了要认识事物的全貌，就必须摆脱自己主观判断的局限，从多角度多方面去发现和分析的道理。
整首诗通过对庐山的描绘，表达了作者对生活的积极乐观和豁达的态度，同时也启示人们要学会从不同的角度去看待问题，才能更好地了解事物的本质。
《题西林壁》逐句翻译
《题西林壁》逐句翻译
苏轼
横看成岭侧成峰
译：从正面看庐山是蜿蜒的山岭，从侧面看是险峻的山峰。
远近高低各不同
译：远近高低看过去，庐山的景色千姿百态，各不相同。
不识庐山真面目
译：看不清庐山的本来面目。
只缘身在此山中
译：只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。
后两句诗有着丰富的.内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
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铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级：40 姓名：编号：008 日期：9、16 编制人：四年级语文组
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课题：5、古诗两首·题西林壁
【自研课导学】晨读目标：1、自由朗读课文《题西林壁》，做到正确、流利（10分钟）；2、小组赛读（20分钟）检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分
预习目标（20分钟）1、了解作者的相关资料，2将《题西林壁》的意思完成于预习本上。
自主积累：积累本文的优美语句。
【展示课导学】（时段：上午第一节）
学习目标（1分钟）：我能有感情地朗读诗文，体会诗中的句子，背诵背诵诗文并能感受庐山风光和热爱大自然地思想感情。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
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自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记
自学指导
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内容、方式、时间
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知识生成、规律总结
一读诗文，读准读畅大声朗读《题西林壁》（三
遍）：读准字音，读通句子；
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各组长抽
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的准备，
如，确定展
示代表-呈
现成果等。
展示单元一：诵读展示
1、我能读准读畅诗文，读
出节奏，读出感情。
（形式：
男女生PK，小组赛读，开
火车朗读……）
2、我能解释题目的意思
和介绍作者的相关资料。
展示单元二：
3、我能解释诗文。
（形式：
先读后译，一人一句，开
小火车……）
4、我是苏试，我能说说当
时看到庐山时的情景。
（用
自己的话说说，可结合诗
意)
5、以新闻发布会形式，采
访苏轼为何看不清庐山的
真面目。
6、“我们从不同的角度
观察，结果各不相同”结
合诗文，联系实际，举例
子谈谈对这句话的看法。
《题西林壁》是代
所作。
解释字词。
题：
西林：
识：
缘：
书写等级：
质量等级：
再读诗文、疏通文意请同学们轻声读诗文，结合课下注释正确解释诗文，力求做到语言正确，疑难的词句请用红色笔做上标记，留至组内互动解决。
（完成随堂笔记）
预时： 8分钟
反馈卡：大声、流利地地朗读诗文，并尝试背诵。
（5分钟）
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
·基础题（你一定能过关！）
一、看拼音写句子。
bu shi lu shan zhen mian mu , zhi yuan shen zai ci shan zhong
( )
·发展题
二、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
缘：①缘故；②因为；③缘分
1、只缘生在此山中。
（）
2、有缘千里来相会。
（ )
3、他不会无缘无故地不来参加活动。
（）
三、找朋友（将下列词与正确的解释连起来）。
题正面
缘知道
横书写
识因为
·提高题（坚信你最棒！）
三、根据课文内容填空。
《题西林壁》是（）代诗人（)写的，这首诗写景的诗句是：（），（）。
题中的“西林”指（），诗的后两句意思是（
）。
读了这首诗你收到的启发是：（）。
【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）
2、培辅内容：（）掌握不好教师评定：
【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足。