初中政治兴趣教学的实施策略
2024年浅谈初中政治课后学生延伸拓展
2024年浅谈初中政治课后学生延伸拓展一、引言在现今的教育环境下，初中政治课作为培养学生社会主义核心价值观、增强国家意识和法律意识的重要课程，其地位和作用日益凸显。
然而，仅仅依赖课堂内的教学往往无法满足学生全面发展的需求，这就需要我们寻找并实践一些有效的课后延伸拓展方法。
二、课后延伸拓展的重要性1. 拓展知识视野政治课堂的教学内容往往受限于教材和教学大纲，而课后延伸拓展能够让学生接触到更为广泛的知识领域，帮助他们构建更为完整、深入的政治知识体系。
2. 培养实践能力通过课后实践活动，学生能够将课堂上学到的理论知识应用于实际生活中，从而提升他们的实践能力和问题解决能力。
3. 提升学习兴趣有趣的课后拓展活动能够激发学生的学习兴趣，使他们在探索和学习中体验到乐趣，从而提高他们的学习积极性和参与度。
三、课后延伸拓展的方法与策略1. 主题活动可以围绕某一政治主题，组织学生进行讨论、辩论、角色扮演等活动。
例如，针对某一社会热点问题，让学生从不同角度进行思考和辩论，提升他们的批判性思维能力。
2. 实地考察可以组织学生参观当地的政治机构、历史遗址等，让他们通过亲身体验，更深入地理解政治知识。
3. 阅读推荐教师可以为学生推荐一些与课程内容相关的读物，如政治学名著、时政杂志等，以丰富他们的课外阅读。
4. 网络学习利用网络平台，学生可以接触到更多的政治知识和学习资源。
教师可以引导学生合理利用网络资源，进行自主学习和探究。
四、课后延伸拓展的实施步骤1. 规划与设计教师在课前应根据教学内容和学生的学习需求，设计出具有针对性的课后延伸拓展活动。
这些活动应既符合课程要求，又能激发学生的学习兴趣。
2. 组织与实施课后，教师应按照事先设计的方案，组织学生参与各项拓展活动。
在活动过程中，教师应充分发挥引导作用，确保活动的顺利进行。
3. 监控与评估活动过程中，教师应密切关注学生的参与情况，及时发现问题并进行调整。
活动结束后，教师应对活动效果进行评估，以便为今后的教学提供参考。
试论中学思想政治课的教学目标设计
试论中学思想政治课的教学目标设计现代教学论认为，教学目标是教学设计、实施和评价的核心，是课堂教学活动的出发点和归宿。
因此，中学思想政治课制定恰当的教学目标，离不开对教学目标设计存在问题、基本要求和对策的探讨。
中学思想政治课教学目标设计G631 A 2095-3089（2022）08-0011-03现代教学论认为，教学目标是教学设计、实施和评价的核心，是课堂教学活动的出发点和归宿。
制定恰当的教学目标，是保证高效课堂教学的前提。
然而，当前的中学思想政治课在教学目标的确定上仍存在着诸多的误区，教师只重视教学方法的选择，而忽视教学目标的设计，以至于常常出现教学目标的偏离、缺失甚至空置等现象，这严重地影响了中学思想政治课教学的有效性。
因此，加强中学思想政治课教学目标设计的探讨，有助于提高中学思想政治课教学的有效性。
一、中学思想政治课教学目标设计的依据在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。
因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属。
倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致整个教学活动的偏差或失误，尤其是具有很强的时代性和实践性特征的中学思想政治课，教学目标的确定更不能凭空想象，必须要有科学依据。
一般来说，中学思想政治课教学目标确定的依据主要包括以下几个方面。
1.依据国家、社会的要求和时代的特点中学思想政治课作为体现国家意志的课程，具有很强的时代性和实践性，教学内容受社会经济、政治、文化等发展的影响很大，因而其教学目标的定位也要随时体现不断变化发展的时代特色和社会要求。
中学思想政治课课程标准中课程目标的制定，就要力求反映当前和今后一个时期加强和改进中学生思想道德建设的总体要求。
2.依据课程标准和教材内容胡田庚在其著作《中学思想政治教学设计与案例研究》中指出，教学设计是依据课程标准和教材，遵循教学过程的基本规律，运用系统论的观点和方法，对课堂教学活动进行设计和规划的过程。
初中政治教学措施计划(3篇)
初中政治教学措施计划（3篇）初中政治教学措施计划（通用3篇）初中政治教学措施计划篇1一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。
本学期本人担任初一年级两个班的政治教学任务。
由于跟本界学生接触的时间不长，对学生的认识和了解还不够全面：学生大部分都来自农村，基础可能不是太好，仅有极少数的基础较牢，成绩也较好。
部分学生则是没有养成良好的学习习惯、行为习惯，要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：本册书分四个单元，第一单元笑迎新生活由两课组成。
第一课新的起点，第二课把握学习新节奏，是要引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。
第二单元认识新自我由三课组成，它们分别是珍爱生命、欢快的青春节奏和自我新期待，学习这一单元是要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。
第三单元过富有情趣的生活共由两课组成，做情趣的主人和品味生活。
学习这一单元是要引导学生学会调适自己的情绪，主动追求高雅的生活情趣，学会品味生活。
第四单元过健康、安全的生活本单元由学会拒绝和保护自我组成，学习这一单元是要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、安全的生活。
为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。
为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求：1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。
大概念视角下初中道德与法治的单元教学实施策略研究
大概念视角下初中道德与法治的单元教学实施策略研究摘要：本文研究了大概念视角下初中道德与法治教育的单元教学实施策略。
通过以人权、公平正义、社会责任等大概念为核心，采用启发式教学、问题导向教学和合作学习等方法，引导学生思考和探讨相关问题。
同时，设计合适的评价指标和方法，及时分析和反馈评价结果，并根据结果对教育实施策略进行改进。
这样的实施策略有助于提高初中生对道德与法治问题的理解和应对能力，并促进他们全面发展。
关键词：大概念；初中；道德与法治；实施策略引言初中道德与法治教育是培养学生正确价值观和法治素养的重要环节。
在大概念视角下，注重培养学生的综合素养和批判思维能力，通过探究和思考来促进学生的全面发展。
本文旨在研究大概念视角下初中道德与法治教育的单元教学实施策略，探讨如何以人权、公平正义、社会责任等大概念为核心，运用启发式教学、问题导向教学和合作学习等方法来引导学生思考和探讨相关问题，并提出评价与改进的方法，以提高初中生对道德与法治问题的理解和应对能力。
一、初中道德与法治教育的重要性道德与法治教育是培养学生良好品德和法治素养的重要途径，对于学生的全面发展和社会和谐稳定具有重要意义。
初中阶段是学生人格形成和价值观塑造的关键时期，因此，加强初中道德与法治教育具有以下几个方面的重要性。
（一）有助于培养学生正确的价值观和道德观在这个时期，学生正处于身心发展的关键阶段，他们对外界事物有着强烈的好奇心和模仿欲望。
通过道德与法治教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们积极向上、诚实守信、友善互助等良好品质。
同时，通过让学生了解法律规范和社会公共道德规范，可以帮助他们形成正确的行为准则，并在日常生活中做出正确的选择。
（二）有助于提高学生的法律意识和法治素养法律是社会秩序的基石，也是保障公民权益和社会稳定的重要保障。
通过道德与法治教育，可以让学生了解法律的基本原则和规范，培养他们遵守法律、尊重法律、维护法律的意识。
2024年初中政治的教学工作计划范例（3篇）
2024年初中政治的教学工作计划范例在教学工作的规划和执行中，我们坚持以基础教育课程改革的精神为指导，以现代教育理念为根本遵循，严格依照学校的教学工作计划，深入学习和贯彻新课程标准，适应教育改革的发展趋势。
在此过程中，积极探索和实践适应新课程标准的教学模式和方法，力求在教学观念上实现根本性的转变，推进教学研究和改革，优化课堂教学过程，落实“以学生为中心”的教学理念，努力培养学生的探究性学习精神，注重提升学生的综合能力，全面落实自主学习方案，从而有效提高教育教学的质量。
针对七年级学生的学情分析显示，学生普遍年龄在13至14岁之间，正处于青春期初期，心理上正处于“断乳期”，表现出学习自信心、社交能力和情绪控制等方面的不足。
我所负责的班级由一定数量的学生组成，其中男女学生比例均衡。
学生们通常活泼好动，充满好奇心，情感表达直接，情绪多变，他们渴望得到师生双方的关心和爱护，同时自尊心、荣誉感和表现欲也在这一阶段迅速增强。
学生们开始意识到独立性和成人感，性意识也开始从好奇阶段向爱慕方向发展。
在思想特点上，学生们思想单纯，容易受到成人或周围环境的影响，社交能力和兴趣迅速增强，他们喜欢与同龄人交友，并具有积极向上的心态。
在思维特点上，七年级学生的思维仍以直观性和形象性为主。
教材分析方面，本套教材包含三个单元，旨在为学生良好的心理素质、道德品质、法律素养以及人文素养打下坚实基础，以适应学生成长中逐渐拓展的生活基础。
为了实施有效的教学措施，我们将采取以下策略：1. 激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，以学生为中心组织教学活动，并秉承“全面促进学生发展”的教育理念。
2. 采用互动体验式教学方法，促进学生全面发展，活跃课堂气氛，激发学生的主动学习热情。
3. 充分利用新课程的教育理念，加强对学生综合能力的培养，确保教学过程中的方法多样化、现代化，并积极利用多媒体等辅助教学工具。
4. 培养教师学会倾听、沟通和尊重学生，同时教师也应学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者和学生成长的促进者。
初中道德与法治备课组教学计划5篇
初中道德与法治备课组教学计划5篇初中道德与法治备课组教学计划1 一、指导思想本学期我校的道德与法治研训工作将继续以市区教研室工作计划，紧密结合我校的教学教研工作安排，继续推进道德与法制课程改革、教材培训工作;深入开展学科课堂教学研究、学科教学评价研。
加强学科课程实施力度，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养。
二、工作要点及措施(一)加大检查力度，夯实课程实施方案围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。
(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念继续进行品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。
继续深化区学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。
(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂加大生本理念的学习与思考。
深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。
加强对生本活力课堂流程的反思改进。
借助区专题课例研讨等形式，加强对道德与法治学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实。
通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。
(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。
详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效;认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。
扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。
(五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平抓好骨干教师的专业引领作用，充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。
中学政治教学园地
中学政治教学园地一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕“中学政治教学园地”主题展开，旨在通过一系列精心设计的教学活动，让学生深入了解我国政治体制、政策法规以及时事政治，培养他们的政治素养和批判性思维。
教学内容主要包括政治理论、政治制度、政治现象等方面的知识，以激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们正处于青春期，思想活跃，求知欲强，但政治观念尚不成熟。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确看待政治问题，培养他们的思辨能力和道德品质。
此外，考虑到学生的年龄特点，教学活动应注重趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握我国政治体制的基本结构和特点，了解国家政策法规，理解政治生活的基本原则。
（2）学会分析政治现象，运用政治理论知识对现实问题进行思考和探讨。
（3）提高政治学科的核心素养，包括政治认同、道德品质、法治意识等。
（4）培养信息搜集、整理、分析能力，学会运用多种途径获取政治知识。
（5）提高口语表达和书面表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。
2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究政治问题，培养他们的批判性思维。
（2）运用案例分析法，让学生从实际政治事件中总结经验，提高分析问题、解决问题的能力。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）利用多媒体手段，如视频、图片、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（5）注重实践性教学，组织学生参加社会实践活动，使他们在实践中感受政治生活。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强他们的国家认同感。
（2）引导学生树立正确的价值观，尊重法治，遵循社会公德，培养良好的道德品质。
（3）培养学生积极参与政治生活的态度，使他们认识到政治对社会和个人的重要性。
（4）培养学生具有包容、尊重、理解不同政治观念的胸怀，提高他们的政治素养。
初中怎么制定政治学习计划
初中怎么制定政治学习计划一、前言政治学习是初中学习的重要组成部分，政治知识是培养学生正确的政治理念和意识，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。
因此，初中政治学习计划的制定对于学生的全面发展和素质提升至关重要。
二、政治学习目标政治学习的目标是帮助学生：1. 树立正确的爱国主义、集体主义、社会主义观念；2. 掌握基本的国家制度和政治常识；3. 培养学生的政治参与意识和能力；4. 培养学生守法意识和社会责任感。
三、政治学习计划制定1. 确定政治学习内容政治学习内容包括国家制度、法律法规、政治常识和实践能力等方面。
根据学年的学习目标和要求，可以制定相应学习内容的计划。
2. 制定学习方法和策略政治学习不仅要掌握知识，更要培养学生的分析、判断和决策能力。
因此，在制定学习计划时，需要明确学习方法和策略，包括课堂学习、课外阅读、实践活动等的安排。
3. 分阶段安排学习进度政治学习需要分阶段安排学习进度，将整个学年的学习内容合理分配到每个阶段。
安排合理的学习进度，能够提高学生的学习效率和学习兴趣。
四、政治学习计划实施1. 落实学习内容在实施学习计划时，需要认真落实学习内容，包括教材学习、课外阅读、相关活动参与等。
同时，为了使学生能够全面理解政治知识，可以利用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等。
2. 激发学生兴趣政治学习的实施中，需要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
可以通过政治教师的示范、学习小组的讨论、教学视频的展示等多种方式，让学生参与其中，增强学习体验。
3. 注重学生实践能力的培养政治学习应当注重学生实践能力的培养，鼓励学生参与政治实践活动，如学校的学生会、班级的民主管理、社会志愿者活动等。
通过实践，可以增强学生的政治意识和实际能力。
五、政治学习效果评估在政治学习计划实施的过程中，需要定期进行学习效果的评估。
可以通过定期的测验、作业、小组讨论等方式，评估学生对政治知识的掌握程度和实际应用能力。
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初中政治兴趣教学的实施策略
发表时间：2014-04-02T10:01:07.873Z 来源：《新疆教育》2013年第11期供稿作者：洪艳丽[导读] 激发兴趣结合实际政治课堂一、结合实际导入新课，激发学习兴趣苏联教育学家苏霍姆林斯基说过笪河北省邢台市第三中学洪艳丽我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”尤其对初中思想政治课，教师在教学设计中，要把社会热点、重大时
事与书本的理论知识有机结合起来，只有培养学生浓厚的兴趣，使教学具有时代气息，增强探究活动的吸引力，激起学生的探究兴趣。
根据初中生心理特点，现行教材改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例人手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人人胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据。
激发兴趣结合实际政治课堂一、结合实际导入新课，激发学习兴趣苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。
而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。
因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。
例如初三《社会》课，可以从《社会》这个书名入手。
上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。
如上学期的第一堂课，同学们讲的最多就是我国长江、嫩江特大洪灾及世界金融危机的情况，大家你一言我一句，气氛相当活跃。
在此基础上，教师可以提出一些问题。
通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，社会课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对《社会》课产生学习兴趣。
二、设疑、解疑激发兴趣。
有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。
在讲“现代青年必须具备创新能力”时，我问学生，“是中国人聪明还是外国人聪明？”学生们讨论激烈，最后我给了学生们这样一段话，“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
”当学生们苦于“山穷水尽疑无路”时，我趁机讲解了创新能力的重要性，并收到御暗花明又一村”的效果。
三、以优美感人的语言激发兴趣。
在课堂教学中，教师要用充满情味的语言去拨动学生的心弦，把学生带入预定的饱含情感的意境之中，让他们的心灵深处受到强烈的震憾_ 而产生共鸣。
在讲“矛盾普遍性”时，我精心设计了一段充满人情味的导语：人的一生充满矛盾。
同学们正值花季、雨季，不能说已经饱尝人生矛盾的滋味，但起码是初尝了人生的酸甜苦辣。
当你们的考试成绩“潮起又潮落”的时候；当你和同学的友谊发生裂痕，渴望理解的彩虹在心灵蓝天重新飞架的时候；当你们的节假日被旧教育模式的秋风从青春生活的大树上轻轻吹落的时候；当丘比特之箭过早地射向你们的时候……这就是层峦叠嶂的矛盾的“三峡”在迎接你们这些满载民族希望的生命之帆！这样的饱含情味的语言，潺潺流过学生的心田，让知识、情愫和思想，自然渗入并积淀在学生的意识深层，引导学生很快深入到所描述的境界中去，达到情理交融，以情动人，以情明理的目的。
四、是以良好的态势激发兴趣。
这里的态势指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。
它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感。
在讲“矛盾”时，一上课我就说：“同学们，今天给大家讲一个故事。
有一个船夫在很急的河水中驾着小船，船上坐了一个哲学家，在航行中，哲学家问船夫：．你懂历史吗？’船夫答：‘我不懂’。
哲学家说：‘那你就失去了一半生命。
’过一会儿，哲学家又问：‘你研究过数学吗？’船夫答：‘没有’。
哲学家说：‘那你就失去了一半以上的生命。
’正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风把船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里，这时，船夫喊：‘你会游泳吗？’。
哲学家回答：‘不会’。
船夫说：‘那你就失去了整个生命。
”等我绘声绘色地讲完后，同学们都笑了。
我趁机开导学生：“同学们，世界上没有十全十美的人，任何人都有自己的优点和缺点，像船夫和哲学家，正确看待自己，才能临危不惧，转危为安。
任何事物都是一分为二的，一分为二就是矛盾。
”教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
五、用幽默激发学生的学习兴趣。
教师、在教学中创设和利用特定的教学情景，感染学生，触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育理之目的。
在“科学思维方法与人生发展能力”时，我给学生讲了一个故事：一个秃头的男人坐在理发店里。
发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。
”“没问题”。
发型师说。
然后他很快将自己剃了个光头。
学生在笑声中明白了其中的道理：“科学的思维方法能帮助我们不断提高人生发展的能力”。
只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。