中学政治学科特点与发展对策
中学政治教育的现状和改进策略
中学政治教育的现状和改进策略中学政治教育的现状与改进策略引言：中学政治教育作为学生社会思想道德素质教育的重要组成部分，扮演着培养学生正确政治立场的重要角色。
然而，当前中学政治教育存在一些问题，如教学内容繁琐、学生参与度低等，亟需改进。
本文将分析中学政治教育的现状，并提出一些改进策略，以期能够更好地促进学生政治素养的提升与发展。
一、中学政治教育的现状1. 教学内容单一当前中学政治教育往往以政策条款和书本知识为主要教学内容，缺乏与学生日常生活相关的实际案例，导致学生对政治教育的兴趣和参与度不高。
2. 教学方法传统中学政治教育普遍采用传统的讲授方式，教师在课堂上大量灌输政治理论知识，缺乏互动和实践环节，使得学生缺乏对政治知识的深入理解和应用能力。
3. 学生参与度低中学政治课堂普遍存在学生被动听课的现象，缺乏学生参与和探索的机会，导致学生的政治意识形态不够明确，政治自觉性不够强烈。
二、改进策略1. 丰富教学内容中学政治教育应当更注重与学生实际生活相关的案例的引入，通过生动的故事和真实的政治事件来激发学生学习政治知识的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2. 引入互动教学方法中学政治教育应引入互动教学方法，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，培养学生的批判性思维和问题解决能力，以及团队协作和沟通能力。
3. 创设实践平台中学政治教育应该创设各类实践平台，如模拟选举、社会调研等，使学生能够将政治知识应用于实践中，从而加深对政治的理解和认识，提高学生的政治参与度。
4. 生活化课堂中学政治课堂应该贴近学生生活，通过引入学生关心的时事热点和社会问题，培养学生对政治议题的敏感性，增强学生对政治的兴趣和参与度。
5. 培养政治素养中学政治教育应该注重培养学生的政治素养，使他们具备正确的政治思维和价值观，增强学生的国家意识、社会责任感和法治观念。
结论：中学政治教育是培养学生正确政治立场的重要途径，但当前的政治教育存在着教学内容单一、学生参与度低等问题。
初中政治教学发展现状与创新
初中政治教学发展现状与创新初中政治教学是我国教育系统中的重要组成部分，具有重要的教育意义和社会功能。
随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，初中政治教学也在不断发展和创新。
本文将从初中政治教学的现状、存在的问题以及创新探索等角度进行探讨。
1. 教材编写：初中政治教材是政治教学的基础，也是教学内容的重要组成部分。
目前，初中政治教材编写已经从传统的以知识为主的教材转变为以学生能力培养为导向的教材。
教材内容更贴近学生生活，更注重引导学生分析和解决问题的能力。
2. 课程设置：针对初中政治教学的特点和学生的需求，我国教育部门对初中政治课程进行了一系列的改革和创新。
将政治教学与社会实践相结合，注重培养学生的社会责任意识和实践能力。
加强了道德与法治教育的内容。
3. 教学方法：传统的初中政治教学以讲授为主，学生被动接受知识。
而现在的政治教学更注重启发式教学法和问题导向的教学法。
通过小组讨论、案例分析、游戏模拟等多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性，促进学生能力的全面发展。
二、初中政治教学存在的问题2. 学生兴趣不高：由于政治教学一直以来都是以知识点记忆为主，缺乏趣味性和实践性。
学生往往对政治课缺乏兴趣，只是为了应付考试而学习。
3. 基础知识薄弱：一些学生在初中政治课程中，对一些基础知识的掌握不够扎实，对相关理论的理解能力较弱。
1. 注重实践教学：结合当前社会实践活动，引导学生参与社会实践活动，通过实践来巩固知识，提高学生的实践能力和社会责任意识。
2. 多元化评价：将评价方式从传统的考试成绩评价转变为多元化的评价方式，包括学生课堂表现、参与社会实践活动等各个方面。
不仅注重学生的知识掌握程度，还注重学生的能力培养和素质提高。
3. 创新教学方法：通过引入启发式教学法、案例教学法、互动式教学法等新颖的教学方法，更好地激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
4. 强化思维教育：培养学生的思维能力是当前政治教学的重要任务之一。
当前中学政治教育的困境与发展方向
当前中学政治教育的困境与发展方向导言：中学政治教育是培养青少年学生积极关心国家大事、参与社会实践、树立正确的价值观和政治觉悟的重要途径。
然而，当前中学政治教育面临着一些困境，需要我们深入思考和探讨，以寻找发展的方向。
一、政治教育困境：知识与实际脱节中学政治教育目前存在着知识与实际脱节的问题。
传统的政治教育过于强调课本知识的灌输，导致学生对政治理论的学习往往缺乏实际操作和应用。
学生对时事新闻和国家政策了解不够，无法将理论知识运用到实际生活中。
这种脱离实际的教育方式限制了学生政治素养的培养，使他们难以成为具有国家责任感和社会使命感的青年。
二、政治教育困境：内容单一与批判思维欠缺当前中学政治教育存在内容单一的问题。
政治老师往往只注重政治理论的传授，而忽视了培养学生的批判思维和创新能力。
政治教育应该注重引导学生的独立思考、批判精神和价值判断能力的发展，而不仅仅是灌输事实和知识。
只有通过批判性思维的培养，学生才能更好地理解时事政治、分辨信息真伪，从而更好地参与社会实践，形成独立的政治观点。
三、政治教育的发展方向：情感教育与实践体验相结合要解决当前中学政治教育的困境，可以从以下两个方面进行思考。
首先，情感教育在中学政治教育中的重要性不可忽视。
政治教育需要培养学生的爱国主义情感和价值观，激发他们对国家、社会的责任感和使命感。
通过学习国家历史、先烈事迹、优秀传统文化等，可以帮助学生形成正确的价值观，培养他们对国家的归属感和认同感。
同时，情感教育还应注重培养学生的公民意识和法治观念，使他们具备正确的法律意识和遵纪守法的行为准则。
其次，政治教育需要与实践体验相结合。
通过社会实践、参观考察等途径，让学生亲身感受社会的发展变化，了解自己的社会责任和作用。
可以组织学生参与社区服务、社会调查、模拟政府等活动，让他们实践中学到的理论知识，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。
通过实践体验，能够更好地激发学生的积极性和创造力，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
中学政治教育的现状与展望
中学政治教育的现状与展望导言：政治教育在中学教育中起着重要的作用，帮助学生了解国家政治制度、培养公民意识及社会责任感。
然而，在当前社会，中学政治教育存在一些问题，本文将探讨这些问题，并展望未来中学政治教育的发展前景。
一、中学政治教育的现状1. 教材内容狭隘当前中学政治教育教材内容较为狭隘，主要注重政治常识和政治理论的传授，缺乏与学生实际生活相结合的案例分析和问题讨论，使得政治课变得枯燥无味。
2. 培养公民意识不够中学政治教育应致力于培养学生的公民意识，使其认识到自身在社会中的地位和责任。
然而，当前政治教育更多地注重政策宣传，而非培养学生的公民意识。
3. 基础知识脱节中学政治教育过于依赖死记硬背的方式，导致学生对政治常识的理解不深入，往往只停留在表面。
政治教育应该注重培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
4. 反腐意识不强反腐败教育是中学政治教育中的重要内容，但在教育实践中，常常流于形式，缺乏实质性的内容与案例。
学生对反腐败问题的认知和理解有限，缺乏应对腐败问题的能力。
二、中学政治教育的改进方向1. 多角度的教育内容中学政治教育应当拓宽教育内容，包括国家政治体制、国际政治，以及政治制度的演变等方面。
同时，将政治理论与实际案例相结合，引导学生通过分析问题和讨论实践的方式深入理解政治学知识。
2. 培养创新思维中学政治教育应注重培养学生的创新思维能力。
通过开展政治问题解决方案的讨论和实践活动，激发学生的思考能力和创造性思维，培养他们独立思考和辨别事实真相的能力。
3. 推进实践教育中学政治教育应加强实践教育的环节，鼓励学生参与社区活动、学生会，提高公民意识和社会责任感。
通过亲身经历，学生可以更好地理解政治决策对社会的影响，培养其积极参与公共事务的能力。
4. 提升师资队伍素质中学政治教育需要有高水平的教师队伍支持。
政府应提供良好的培训机会，提高教师的政治素养和教学能力，使其具备更好的教育教学技能，更好地引导学生在政治学知识上的发展。
初中政治教育的现状与发展趋势
初中政治教育的现状与发展趋势引言：初中政治教育在培养青少年的社会主义核心价值观、培养良好的公民素质方面具有重要作用。
然而，当前初中政治教育存在一些问题，如教材内容过于枯燥、教学方法单一等。
本文旨在探讨初中政治教育的现状以及未来的发展趋势，并提出一些建议以促进初中政治教育的进步。
一、初中政治教育的现状1. 教材内容过于枯燥目前，初中政治教材内容偏向理论性较强的知识，缺乏生动有趣的案例分析和互动性较强的教学经验。
这使得课堂上缺乏活力和吸引力，学生对政治教育的兴趣不高。
2. 教学方式单一传统的政治教学方式以讲授为主，缺乏互动和合作学习的环节。
这使得学生很难积极参与，教学效果有待提高。
3. 支持实践教学的平台不足政治教育注重培养学生的实践能力，但学校往往缺乏与政治教学相结合的实践教学平台。
这导致学生无法将理论知识应用到实际中，理论与实践脱节。
二、初中政治教育的发展趋势1. 引入教材多样化未来，初中政治教育可以引入更多生动有趣的案例分析和互动性较强的教学材料，以丰富教学内容，激发学生学习的热情和兴趣。
2. 探索多元化教学方式除了传统的讲授方式，初中政治教育可以探索互动式教学、小组合作学习等方式。
通过学生的自主探究和合作交流，激发学生的思维和创造力。
3. 建立实践教学平台为了提高政治教育的实效性，学校应该建立与政治教学相结合的实践教学平台。
例如，可以组织学生参观政府机构、社区活动等，让学生亲身体验政治的实际应用。
三、促进初中政治教育的进步的建议1. 提高教师专业素养教师是初中政治教育的重要推动者，他们需要提高自身的专业素养和教育教学水平，以更好地引导学生学习和思考。
2. 强化课程改革政治课程的改革应该注重学生的实际需求，紧密结合社会实践和学生的兴趣特点，突出教育个性化和多样性。
3. 鼓励学生参与和创新学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多参与和实践的机会，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。
高中政治学科发展趋势及未来发展方向
高中政治学科发展趋势及未来发展方向高中政治学科发展趋势及未来发展方向政治学科在高中教育中扮演着重要的角色。
它不仅可以促进学生的政治意识和公民意识的培养，还可以加强学生对政治制度、政治经济学和国际关系的理解，为学生未来步入政治社会做好准备。
然而，在快速发展的时代背景下，高中政治学科也需要不断的更新与完善。
本文将探讨高中政治学科的发展趋势及未来发展方向。
一、高中政治学科的发展趋势1. 创新教学方式随着信息技术和网络技术的快速发展，高中政治学科的教学方式也应该得到相应的改革。
未来，政治学科教学要更加注重学生的个性化、学习曲线和教学效果。
通过大数据分析、人工智能技术等方式，为学生提供更加高效、便捷、个性化的教学体验。
2. 着力培养公民意识公民意识是现代社会公民应有的一种基本意识。
高中政治学科需进一步强化对学生的公民意识培养，使学生进一步认识到其作为公民的责任和义务。
这方面，可以从教学内容和教学方法两方面入手，如通过模拟法庭、辩论、社会实践、公益活动等方式，提高学生的公民参与意识和能力。
3. 加强国际视野教育随着全球化的发展，国际间的政治、经济、文化关系日益紧密。
高中政治学科要注重培养学生的国际视野，教授学生如何了解和参与到全球事务中。
它应该进一步做好与国际交流的协调、前沿资料的获取、国际交流学习、国际比赛等方面，提升学生的国际化素养。
4. 发展与创新“互联网+政治学科”随着互联网发展带来的便捷性和个性化的教育方式，高中政治学科可以通过“互联网+政治学科”模式不断发展和创新，为学生提供更加优质的学习资源。
这种“互联网+政治学科”模式下，学生可以根据自己的兴趣与特长，随时随地进行自我学习。
二、高中政治学科的未来发展方向1. 立体化教学高中政治学科将逐渐向立体化教学方向发展，包括传统的班级教学模式、社会实践活动、互联网课程等多种教学形式。
采用这种多元化的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，并且为其提供更加丰富的教学资源，使其更好地获得知识和经验。
中学思政课的特点
一、课程目标与定位中学思政课的主要目标是培养学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
该课程定位为必修课程，是学校德育工作的重要组成部分，对于学生的全面发展和未来成长具有重要意义。
二、教学内容的深度和广度中学思政课的教学内容涉及广泛，涵盖了政治、经济、文化、社会、生态文明等多个领域。
在深度上，教学内容注重引导学生理解基本概念、基本原理和基本观点，培养学生的思维能力和分析能力。
在广度上，教学内容力求全面、系统，注重不同知识点之间的联系和整合。
三、教学方法与策略中学思政课的教学方法多种多样，包括讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法等。
教师根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。
同时，教师还采用多样化的教学策略，如小组合作学习、主题汇报等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、学生参与度和互动性中学思政课注重学生的参与度和互动性。
在课堂上，教师鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生进行讨论和交流。
此外，教师还通过提问、小组讨论等方式，积极与学生互动，及时了解学生的学习情况和反馈意见，以便更好地调整教学策略。
五、案例分析与讨论中学思政课注重案例分析与讨论。
教师根据教学内容，选择具有代表性、生动具体的案例，引导学生进行分析和讨论。
通过案例分析，学生可以更好地理解理论知识，提高实际应用能力。
同时，讨论环节还可以培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。
六、实际应用与价值观培养中学思政课注重实际应用与价值观培养。
教师在教学中注重联系实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。
此外，教师还通过多种途径培养学生的价值观，如组织志愿服务、社会实践等，帮助学生树立正确的道德观念和社会责任感。
七、评价方式及反馈机制中学思政课的评价方式多样，包括考试、平时成绩、论文等。
评价内容不仅关注学生对知识点的掌握程度，还注重学生的思维能力、表达能力、实践能力和价值观等方面的表现。
改进和加强中学政治课的意见
改进和加强中学政治课的意见改进和加强中学政治课，可以从以下几个方面进行考虑：1.更新教学内容：随着社会和时代的变迁，政治课的教学内容也需要与时俱进。
应该注重引入最新的政治理论、社会热点和时事政治，使学生能够更好地理解并应用所学知识。
2.创新教学方法：传统的“填鸭式”教学已经无法满足现代学生的学习需求。
应该采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例研究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.强化实践教学：政治课不仅是一门理论课程，更是一门实践课程。
应该通过组织社会实践活动、参观考察、志愿服务等方式，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强其实践能力。
4.提高教师素质：政治课教师的素质直接关系到教学质量。
应该加强对政治课教师的培训和管理，提高其专业素养和教学能力，使其能够更好地担任教学任务。
5.加强课程评估：应该建立完善的课程评估机制，定期对政治课的教学质量进行评估和反馈。
这不仅可以及时发现问题并进行改进，还可以激励教师不断提高教学水平。
6.引入现代科技手段：利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，可以丰富教学手段，提高教学效果。
同时，也可以利用这些手段为学生提供更多的学习资源和平台。
7.注重学生个体差异：每个学生都有其独特的个性和需求。
在政治课教学中，应该注重因材施教，关注每个学生的成长和发展，为其提供个性化的教学服务。
总之，改进和加强中学政治课需要从多个方面入手，包括更新教学内容、创新教学方法、强化实践教学、提高教师素质、加强课程评估、引入现代科技手段和注重学生个体差异等。
只有这样，才能更好地培养学生的政治素养和社会责任感，为其未来的成长和发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学政治的学科特点及发展对策之我见中学政治教学既要把培养学生良好的思想道德素养当成教学重点，又要在教学中做到与时俱进，通过时事教育，理解当前国内的政策，使学生树立正确的人生观、世界观与价值观。
中学政治学科有其特点，教师应该根据教材、学生、课程等因素因地制宜，进行有效教学。
在新课程改革的引领下，大胆创新，勇于尝试探索，以期获得最佳的教学效果。
首先我谈谈对于高中政治学科特点的理解。
（一）高中政治的学科特点
1、理论性与社会性并存
高中政治必修一共四本书，《经济生活》，《政治生活》，《哲学生活》和《文化生活》。
从教材的命名来看，不难发现，高中政治是理论和实践的结合体。
这组教材分别向学生介绍了马克思主义经济学，政治学，哲学和文化意识形态。
这些内容让大学生学起来都不轻松，何况是中学生呢。
所以，高中政治的第一特征就是理论性比较强，是完全一门人文社会科学。
但是，教材的编写又是注重联系实际生活的，尤其是新课程改革以后，教材有了很大的创新和变化。
将“经济学”、“政治学”、“哲学”、“文化”和生活联系在一起，让学生也有了学习的兴趣，紧密联系社会生活，有了很强的时代性。
2、正确价值观的导向作用
中学生正处于成长的关键期，从生理到心理，也是其人生价值观确立的关键时期。
中学政治课即主要承担了这个任务。
这也是其他学科所无法比拟的。
但是价值观的确立并非一蹴而就的，是需要教师和学生长久的努力，在日常生活学习中渐渐确立的。
这是一个去伪存真，破旧立新的过程。
教师应在潜移默化的学习进程中引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、时政性强
高中政治高考时必考时事政治部分，高中政治也具有较强的时政性。
尤其是国内外政治大事件，应该提醒学生及时关注、思考、总结。
锻炼学生分析时事政治的能力以及理论联系实际的能力。
要学会透过现象看本质，提高分析思考总结升华的能力。
结合高中政治的学科特点，从自身实际教学出发，我分析了在课堂教学中存在的问题及解决策略。
现总结如下：
（二）教学中存在的问题
1、教学目标达成度不高
新课程改革提出了“知识、能力和情感、态度与价值观”三维一体的课程目标，但是在实际教学中，三维目标的达成并非很容易。
学生往往只是死记硬背，仅仅学会了“知识”，在德育渗透方面做的不够。
2、理论与现实脱节
现代社会高速发展，利益多元化，价值多元化，各种社会事件层出不穷。
学生通过电视、网络等传媒大量接触社会信息，包括一些负面的信息。
部分学生认为政治教材中的理论与现实生活脱节。
不愿学习教材中空洞、抽象、枯燥的理论。
造成学习政治的积极性不高。
3、教学方法与教学效果相左
新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
为此，我不断尝试教学方
法的改进，创新。
但是忽略了教学的实效性，有些教学方法费时费力，效果甚微。
4、教学反思不足
反思使人进步。
尤其是教师应该每节课后都要进行有效反思，以促进教学水平提高。
然而，有时工作量大，任务多，课后反思的环节就简单想一想，或者省略了，没有及时总结经验反思，就会阻碍教学的进步。
（三）解决策略
1、转变教学观念，注重学生的全面发展
新课程的核心理念是“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。
因此，根据我的教学实际，我们应该在新课程改革中树立这样一种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要，培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。
这就要求我们在转变教学观念，运用新的教学模式的过程中，要结合时代发展的需求，从学生学习的实际出发，使学生养成“我想要学，我必须学，我应该学”的新的学习观念，注重学生的全面发展。
2、营造课堂氛围，使学生成为课堂的主人
学生是学习的主人，教师的课堂应该为所有的学生量身打造。
每个学生都有好奇心，都有自己的想法，都有闪光点，所以教师应该为学生营造一个和谐的课堂氛围，以调动每一个同学的积极性。
在教学过程中，着力挖掘学生内在潜能，要开发学生的自觉性，主动性，使学生真正成为学习的主人。
作为一名一线教师，应该树立以人为本的新的学生观。
课堂上注重的是学生的学，突出以“学”为中心，“教”为引导。
不能满足于学会，而更加注重引导学生会学，更重要的是开发潜能，激励思维，启发学生勤学乐学，勤奋思考，引导他们探究性的创新的去学习。
3、更新课堂教学形式，提高教学效率
高中政治课教学要激发学生的创新意识，促使学生积极主动地学习。
也就是说，不但要让学生学到政治理论知识，还要教会学生用这些知识认识和分析各种社会政治、经济现象，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。
高中政治课堂必须转变传统的教学模式，采取形式多样的教学方法，如讨论式教学法、探究式教学法、实际演练法及情感体验教学法等。
同时要合理运用，因材施教，高效利用不同的教学方法，不过于浪费时间和精力。
注意提高课堂45分钟教学的实效性。
适应新课程改革，课堂教学中要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与课本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。
4、关注社会加强学习，提高教师自身素质
新课程改革的关键就在于教师。
这就要求教师必须认真学习现代教育教学理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变教育思想和观念。
作为高中政治教师，更应该多读书多看报，关心国内外大事，及时了解党的重大方针政策；不断学习，拓宽自己的知识领域，用丰富的知识充实自己，并把新知识新信息融入课堂，不断探讨、研究教育的艺术。
教得好是
一个综合评价，教得好背后需要有多种素质和能力做支撑。
高中政治教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，而且还是精神的熏陶者、人格的影响者、品德的体现者，政治教师的综合素质直接影响学生的学识水平、思想意识、认知方式、思维方式及人生观价值观的形成和取向。
因此高中政治教师需要具备良好的业务素养，很好的职业操守，积极的人生态度，灵活多样的思维方式。
如果进行综合和提炼，就需要锻造四个力，即学习力、思考力、探究力、实践力。
5、利用现代教育技术，完善教学手段
现代社会计算机技术飞速发展，其在教学中的广泛应用，使得现代政治课教学也充满了时代气息，它不断更新着我们的教育观念和手段，赋予政治课以更为广阔的空间。
改变了过去陈旧的教学方式，使得政治课变得丰富多彩。
教师可以利用多媒体播放新闻，通过收集网络相关资料，制作政治课件，以图文并茂的形式讲解枯燥抽象的概念。
现代教育技术增强了教学的直观性，最大限度地调动了学生的积极性；拓宽了学生的视野，加强了教学的趣味性，新颖性，有利于师生互动，合作探究。
进而提高教学的实效性。
先进的理念只有在实践中才能得到落实和发展，我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，突破自我。
总而言之，中学政治学科有其自身的特质，实施高中政治教学的创新，是永无止境的。
作为一名年轻的教师，自身业务素质亟待提高，唯有通过不断地学习、思考、探索、实践，才能不断提高高中政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。