大学生职业道德修养 第二章

认识自我 学会做人
1.对比法
从自己与他人比较中来了解自己的能力、 水平、在团体中的相对位置以及自己的发展 变化的一种方法。
认识自我 学会做人
古人云,“以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜, 可以知兴衰；以人为镜,可以知得失。”通过比 较,你可以发现自己的长处和不足,扬长补短。 当然,自己与他人比较的时候,切忌单向比 较,既要和比自己强的人比,也要和比自己差的 人比,这样才能保持心理平衡。我们在和他人 比较的时候,也要和自己对比,即"和自己赛跑", 即把自己的现在和过去比,把自己的目标和现 实状况比,这样才可以不断看到自己的进步和 进一步努力的方向。
没有生命，人生的一切无从谈起。
对生命的侵犯不仅是对个体发展的阻碍，更是与 社会发展的对抗。
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海德格尔
人是‘向死的存在’ ” ,当 “生”发生后，就必须要经 历“老、病、死”的人生阶 段，这是谁也无法避免的事 实
认识自我 学会做人
时间就是生命，浪费时间即浪费生命。一旦把 握好时间，你就掌握了自己有拥有了生命，我们才能享受权利、履行义务， 才能奉献他人和社会，才能体会生活的乐趣和美好。
认识自我 学会做人
四、认识自我
“斯芬克斯之谜”
斯芬克斯是一名狮身人 面的女妖，她把守着路口， 向来往行人出了一个谜语： “早晨用四只脚走路，中午 用两只脚走路，晚上用三只 脚走路，脚最多的时候正是 速度和力量最小的时候。”
认识自我 学会做人
正确认识自我就是指一个人对自我的认识要与自 我的实际情况相符合。它包括两个方面的涵义：
感恩是中华民族 的传统美德。古语有 云：“施人慎勿念， 受施慎勿忘”、“滴 水之恩，当以涌泉相 报”
“施恩不图报” “知恩 不报非君子 ”
认识自我 学会做人
韩信千金相赠“漂母”， 以报答昔日赠食之恩
认识自我 学会做人
事例：
一位不愿留名的企业家曾委托羊城晚报资助 贫困大学生完成学业，因此设立了“仲明大 学生助学金”，领取助学金的同学，只需签 订一份“心灵的契约”，承诺将来有能力时， 将偿还这笔钱，用以继续资助家贫的学子完 成学业。 许多年过去了，当年受资助的学子却极 少有人还这笔钱，甚至没有写信给资助人表 达过感激之情。
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3.对环境的爱与责任
近年来出现的清华学生刘海
洋硫酸泼熊案、复旦研究生 虐杀20只小猫案、四川某大 学学生“虐兔女” 等等，让
我们反思人应该如何与自然 和谐相处。 自然环境是人类生存的依托， 在同一世界上的所有生命都 息息相关。
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卡尔· 马克思
“任何人类历史的第一个 前提无疑是有生命的个人 的存在。”
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3. 自 省 法
自省法即是通过反省 自己、分析自己来了解自 己的方法。古人云,"吾日 三省吾身",可见,反省自 己对认识、把握自己是很 有好处的。我们可以通过 回答"我是谁"来反省、分 析,并进而认识、了解自 己。
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4.实践法
通过活动的效果来了解 自己的一种方法。例如,自 己参加比赛获得了奖项,则 说明自己在这个方面的确 有一定的能力或特长。但 假如说,自己在某项活动上 屡遭失败,但也不能轻信自 己在这个方面的能力是欠 缺的。
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三、生命的价值追求
1.对自己的爱与责任 人对自己的责任，是生命的第一责任， 是生命的首要价值追求。 近年来，高校大学生频发的自杀事件， 着实让人心痛。有的是为情所困，有的是学 业压力太重，有的是人际交往的障碍等
马斯洛需求层次理论
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2.对他人和社会的爱与责任 生命不是单独的存在，社会是一个相辅 相成、不可分割的整体。个体生命只有跟他 赖以存在的世界里的他人、社会、民族、国 家、人类乃至宇宙联系在一起，跟创造他的 社会、历史、文化联系在一起，他的生命才 会有丰富的内涵，才会变得宏大、深厚，乃 至辉煌。因此，除了爱自己，我们还必须承 认并接受他人和自己具有同样的价值及意义。
列夫· 托尔斯泰
“理想是指路的明灯，没有 理想就没有坚定的方向，而 没有方向，就没有生活。”
认识自我 学会做人
海伦· 凯勒
“当一个人感到有一种力量推 动他去翱翔时，他是决不应该 去爬行的。”
李 素 丽
“每一条公共汽车的线路都有终 点站，但为人民服务没有终点站， 我会永远用自己的真情和奉献同 大家一起走向明天！”
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毛泽东同志在《纪念 白求恩》中说：“一个人 能力有大小，但只要有这 点精神，就是一个高尚的 人，一个纯粹的人，一个 有道德的人，一个脱离了 低级趣味的人，一个有益 于人民的人”。
认识自我 学会做人
生命的价值和内涵决定了自我是行为的主人， 只有重视自我生命，赋予生命积极地意义，才能 突破生命的有限，从有限走向无限。如果一个人 不重视生命，他的生活就会缺乏高尚的情感，人 就容易产生庸俗、平庸甚至低级的情感，在这些 情感的作用下，人们就容易趋向惟利而转而求实。 只塑造生活，不塑造人的生命，不丰富生命 的内涵，这样的人生是残缺的人生，是缺乏内涵 的人生。这样的生命只是实现了自然生命，但没 有精神生命。
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结束语
珍惜生命，认识自我，是实现个人价值的先 决条件，当代大学生只有正确全面的认识自 我，将个人价值与社会价值紧密结合，才能 在求学之路上扬帆起航，实现理想。
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第二节
追逐理想
思考：
你有理想吗？你的理想是什么?
认识自我 学会做人
一、理想的内涵
理想一词，最初来源于希腊语，意 思是人生的奋斗目标。 《辞海》中对理想的定义是：“同奋 斗目标相联系的有实现可能的想象”。
弗里德里希· 威廉· 尼采
“生活的收获是生活”
认识自我 学会做人
生命是可贵的，从人类生命起源上讲，人类 生命经历了极为漫长的进化过程。从个体角度看， 生命是个体自我人生存在的寄附，没有生命便不再 有自我人生。让我们因热爱而创造生活，不论自己 还是他人享受。 大学生必须肯定并尊重自己的生命价值，任何 伤害自己和他人生命的行为都是对人的价值的践踏。 让我们热爱生命，热爱生活！
认识自我 学会做人
理想是一种社会意识，一种 精神现象，是对人的本质特征的 反映，是在对社会现实及其发展 规律认识的基础上形成的，是人 类社会实践活动的产物。
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二、理想对大学生成长的意义
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人生的奋 斗目标
人生前进 的动力
人生的精 神支柱
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奥斯特洛夫斯基
把理想比作一个人心灵上的“发 动机”，有了这个“发动机”， 人们就有了奋起进取的巨大动力。
事例：
李春华
湖南师范大学历史文化学院大三学生 2006年7月21日下午7时许，李春华挑着稻谷，路过一个池塘 时，两个小孩突然滑落水中，不停地呼救，他奋不顾身地跳入 水中，先救一个上岸，当把第二个安全送上岸时，由于过度疲 劳，李春华却沉入了深深的水中，再也没有上来，他用自己年 仅22岁的青春生命，为我们完美的诠释了精神生命。
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（1）对他人的爱与责任意味着同情、尊重他人的生命
孟 子
“恻隐之心、不忍之心”
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事例：
A男和B女谈恋爱，一段时间 的相处，B女觉得不合适，便 疏远Ａ男。A男无法接受，狂 怒之下掐死了B女。面对公安 机关的审讯，他宣称“我得不 到的，别人也别想得到的。” 当自我的愉快、痛苦和目标成 为其生命体验中唯一重要的东 西时，他人生命的意义在他眼 里便无足重轻了。
从胚胎起，生命便一直 生长、发育，以迄衰亡，它 绝不会“倒行逆施”。
“人死不得复生”
神话故事里的返老还童 情节仅仅是人类的一种美好 的愿望而已，并非现实存在。
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3.生命具有不可侵犯性
皮之不存，毛将焉附？
生命是人们享受一切权利的前提，每个生命生而 平等，每个生命都同样神圣，任何人或机构都无权漠 视他人的存在，更无权非法剥夺他人的生命。
认识自我 学会做人
因此，一些大学开始着重感恩教育，比如开展 “给父母的一封信”，算一笔感恩帐等活动，希望 唤起大学生的感恩意识，营造和谐的校园文化氛围。 我们应该感谢这个世界，感谢父母、老师、同 学，感谢爱着我们的亲人和朋友；在个人成功的背 后是国家、社会坚强的支撑，自己将来也要懂得报 效祖国，无愧于社会。
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二、生命的内涵
孔 子
《论语· 为政篇》：“吾十 有五而志于学，三十而立， 四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩”。
认识自我 学会做人
生命分为自然生命和精神生命。物质生 命会死灭，精神生命不会消亡。许多人重视 在精神生命的发展，这就是一种生命价值的 选择。这种精神生命，其实是一种奉献意识， 一种民族气节，一种强烈责任，它是我们的 人性之魂！
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5.测量法
测量法主要指心理测量。通过心理的测量 (大多是心理测验的测试)可以了解自己各方面的 心理特征。包括像智力水平、人格特征、心理健 康水平等等。通过一些较为成熟的、信效度较高 的测验来了解自己的心理状况是一种比较科学、 准确的方法。当然，选用心理测验时必须在专业 人员的指导下测验并解释结果，不要随意使用心 理测验。
“世界上没有两片完全相 同的树叶”
认识自我 学会做人
卢 梭
我独一无二，我知己知人， 我天生与众不同；我敢说 我不像世界上的任何人。 如果我不比别人好，那么 我至少跟别人两样。
认识自我 学会做人
徐立之
香港大学现任校长
袁 苏 妹（左一）
香港大学扫地工，被授予 “荣誉院士”
认识自我 学会做人
2.生命具有不可逆转性
第一、我们既要认识自己的外在形象，如 外貌、衣着、举止、风度、谈吐， 又要认识自己的内在素质，如学识、 心理、道德、能力等。 一位学者说过 ：“青春才是美，健康才是 美，知识才是美，善良才是美。”一个人 的美应是外在的美与内在的美的和谐统一。