浅谈小学生爱心教育的培养
读爱心教育心得体会
读爱心教育心得体会
在我看来，爱心教育的核心是关注学生的全面发展和身心健康，以培养学生的自主性、创造力和合作精神为目标。
通过爱心教育，学生能够在温暖的环境中获得积极的成长
和学习经验。
以下是我对爱心教育的一些心得体会：
首先，爱心教育要关注每个学生的个体差异性。
每个学生都有自己的特点和需求，爱
心教育要善于发现并满足每个学生的需要。
教师需要倾听学生的心声，了解他们的兴趣、梦想和困扰，以便能够给予他们适当的支持和指导。
其次，爱心教育注重培养学生的情感和社交能力。
爱心教育应该帮助学生建立良好的
人际关系和情感连结，培养他们的同理心和合作精神。
通过组织团队活动、社交训练
等形式，学生能够更好地与他人互动，并学会包容、尊重和支持他人。
另外，爱心教育鼓励学生积极参与社会实践。
通过参与社会实践活动，学生能够拓宽
自己的视野，增长见识，同时也能为社会做出一些贡献。
爱心教育应该鼓励学生发现
社会问题并尝试解决，激发他们的社会责任感和参与意识。
最后，爱心教育要注重学生的自主性和创造力培养。
学生在教育过程中应该扮演积极
主动的角色，发挥自己的主观能动性。
爱心教育应该给予学生足够的自由空间和表达
机会，鼓励他们提出独立见解和创新思维。
教师应该成为学生的引导者和启发者，激
发学生的学习兴趣和动力。
总的来说，爱心教育是一种关注学生个体需求、培养情感社交能力、鼓励积极参与和
发展创造力的教育方法。
通过爱心教育，学生可以获得更加全面而积极的成长，为未
来的人生奠定坚实的基础。
心理教育培养爱心
心理教育培养爱心随着社会的发展，人们对心理教育的需求越来越迫切，其中一个重要的方面就是培养爱心。
爱心是一种人与人之间关系的基础，它不仅关系到个体的心理健康，还关系到社会的和谐稳定。
那么，我们应该如何进行心理教育来培养爱心呢？首先，我们需要从儿童时期开始注重培养爱心。
儿童时期是一个塑造人格的重要阶段，也是培养爱心的黄金时期。
家长和教育者应该在儿童的日常生活中注重培养他们对他人的关心和尊重。
可以通过鼓励儿童参与公益活动、与他人分享、帮助他人等方式来培养儿童的爱心。
同时，还应该教导他们理解和包容他人的不同，培养他们的同理心和宽容心。
其次，在学校和社会中，我们可以通过心理教育课程来培养爱心。
心理教育课程可以让学生了解到爱心的重要性，明白自己应该如何去关心他人并提供帮助。
通过开展与亲情、友情、师生关系等相关的课程，可以帮助学生建立正确的价值观和道德观，培养他们的爱心和责任感。
此外，学校还可以组织一些公益活动，让学生亲身参与其中，通过实践和体验来培养他们的爱心。
再次，社会对个体的影响也是培养爱心的重要因素。
社会的文化氛围和价值观会影响人们的行为习惯和价值取向。
因此，我们应该通过各种方式来宣传和推广爱心和公益文化。
可以通过媒体宣传、公益广告、举办公益活动等方式来强化社会对爱心的认同和推广。
同时，政府和相关部门也应该制定相应的政策，提供优惠政策和资源支持，鼓励和奖励个人和组织参与公益活动，从而激励更多人投身于公益事业。
最后，个体自身的意识和努力也是培养爱心的关键。
每个人都应该意识到自己应该关心他人，帮助他人。
我们可以从自身做起，从身边的小事做起，积极参与到公益活动中去。
同时，我们也可以通过学习相关的知识和技能，提升自己的专业水平，更好地为他人提供帮助。
通过不断地提高自己的意识和能力，我们可以更好地培养自己的爱心，并将其传递给他人。
总结起来，心理教育是培养爱心的重要途径。
通过从儿童时期开始培养，通过学校和社会的心理教育课程，通过社会的宣传和推广，通过个体的自身努力，我们可以共同努力，培养更多的爱心人士，为社会的和谐稳定做出贡献。
培养乐于助人的品质帮助小学生学会关心他人
培养乐于助人的品质帮助小学生学会关心他人在当今社会中，培养乐于助人的品质对于小学生的成长至关重要。
乐于助人的品质不仅能够帮助小学生学会关心他人，还能够提高他们的社交能力和情商。
本文将讨论如何培养小学生乐于助人的品质，并帮助他们学会关心他人。
首先，家庭教育在培养小学生乐于助人的品质中起着重要作用。
家长应该成为孩子的榜样，积极向他们展示乐于助人的行为。
可以通过与孩子一起参与社区志愿活动、帮助邻居或是家中困难的亲戚等方式，让孩子亲身体验到乐于助人的善意和快乐。
同时，家长还可以与孩子一起讨论人与人之间的关系和互助的重要性，引导他们树立关心他人的意识。
其次，学校教育在培养小学生乐于助人的品质方面也发挥着重要的作用。
学校可以通过设置相关的课程和活动，引导学生主动参与到关心他人的行为中。
例如，可以组织学生参观养老院、福利院等地，让他们与弱势群体接触，提高他们的关心他人的意识。
此外，学校还可以设立相应的奖励机制，鼓励学生通过乐于助人来展示自己的品质。
除了家庭和学校的教育之外，社会环境也对培养小学生乐于助人的品质起着积极的影响。
社会各界应该积极宣传和弘扬乐于助人的精神，让小学生感受到乐于助人的行为是正能量的体现。
例如，可以通过举办乐于助人的榜样事迹宣讲会、开展乐于助人的主题活动等方式，激发小学生的关心他人的积极性。
同时，社会也可以提供更多机会让小学生参与到实际的乐于助人行动中，例如参与社区志愿活动、参加街头巡逻等。
最后，作为小学生自身，他们也需要通过积极的自我培养来提升乐于助人的品质。
小学生可以通过阅读关于乐于助人的故事和文章，了解乐于助人的重要性，并从中汲取力量。
此外，他们还可以主动参与到班级和集体组织的公益活动中，从小事做起，培养乐于助人的习惯。
同时，小学生还应该注重培养良好的品德修养，从根本上提升自己的乐于助人的品质。
综上所述，培养乐于助人的品质对小学生的成长至关重要。
家庭、学校和社会应该共同努力，通过多种途径来引导和培养小学生乐于助人的品质。
对幼儿爱心教育
浅谈对幼儿的爱心教育摘要:本文主要提出了几点针对孩子爱心教育的看法与见解:培养孩子的爱心;防止同情心蜕化成懦弱和愚痴;培养孩子的羞耻心与自尊心;让好习惯成自然。
关键词:爱心能力习惯给孩子留下些什么呢?”遗子金银满簏,不如教子一金”;教孩子做”人”,学会仁爱、友善地与他人和乐相处的方法,就能在漫长的人生旅途中营造诸多好关系,结交许多好朋友来帮助自己,把恶习转成良好的习惯来改变命运,实现美好的人生。
爱是人类最光辉灿烂的人性,最崇高博大的品德,教子做人,首先要赋予他一颗仁爱之心。
现在的孩子多是以自我为中心,自私自利,是非不分,一味向自己的亲人或他人索取,却很少懂得向他人献出爱心。
追溯其原因,多是”娇儿不孝”,忽视爱的教育造成的。
(一)、由于独生,很多家庭患上了”四二一”综合症,即:四个老人和一对父母共爱一根独苗,衣来伸手,饭来张口视为正常,付出爱心却属偶然,溺爱已成为严重的社会问题。
(二)、某些父母的教育有偏差,古人教育孩子的目标是让他”成圣成贤”,现代的父母则以孩子能否升官发财,谋取名闻利养为荣宗耀祖之能事。
认为从小抓好孩子的学习成绩,能得高分上大学是终极目标,其它一切父母都包了,急功近利的思想很严重也很普遍,忽略了应该首先关心孩子的道德发展,教育他如何做人,否则辛辛苦苦培养出来的人对社会不但不会有贡献,只有带来”高智能”的危害,更不懂做到”仁情”、”仁义”、”仁爱”。
(三)、由父母的言传身教而引起的。
父母的言传身教很重要,有的父母经常吵架,恶言相加,甚至踢打,丝毫不感羞耻内疚。
邻里之间、婆媳之间也缺少互爱互助的精神,在日常生活中遇到他人的困难求救视而不见,有利可图的才投资感情、资金与时间,否则婆与媳、夫与妻、同事与朋友间的宽容、友爱与合作甚是淡薄。
这样的坏榜样,只能造就一个冷漠无情、自私自利之人。
(四)、学校对爱的教育缺少实际行动措施、督促和引导。
培养孩子友爱之情,仁爱之心,最简单、最有效的方法就是教他如何”随时随地做好事。
浅谈如何对学生进行“爱心教育”
管理篇•德育天地一、爱的教育———教师是“爱”的楷模苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。
”爱孩子、爱学生是老师做好工作的关键，是我们工作的力量源泉和精神动力。
作为教师只有对学生充满了爱心，才能产生教好学生的强烈愿望，才能竭尽全力教好自己的学生。
没有爱也就没有教育，教师的工作绝不是机械地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而在于通过不断地与学生进行心灵沟通，在沟通与交流中传播知识、交流情感。
所以没有爱的交流的知识是肤浅的，没有爱的沟通的情感是苍白的。
因此，在平时的工作中，就需要我们关注到每一位学生，让每一位学生无论是学习好坏都能感受到来自老师真心的爱的呵护。
“投之以桃，报之以李。
”要求学生做到的，我们老师首先要做到。
教师要做学生爱的楷模，做学生的榜样，让学生能够亲其师，信其道，在爱的道路上一路高歌。
二、爱的教育———学生是“爱”的主体苏霍姆林斯基认为“如果一个人不相信孩子，认为孩子将一无所成，在学校不会有所作为，那么，他不仅会使孩子们痛苦，而且自己也会终身感到苦恼”。
因此教师对学生的积极期望会对学生产生积极的效应，会让学生对自己产生一个较高的期望，并努力朝着期望的方向努力。
所以“爱的教育”首先是对学生的满怀期望，相信学生可以创造一个美好的未来，才能发挥学生无穷的潜力。
（一）要帮助学生理解“爱”要想让学生学会爱，首先要让他们理解什么是“爱”。
爱是人类活动中最美好的东西。
爱首先是一种责任，只有富有爱心的人，才会是一个具有高度责任感的人。
但这些理论对于学生来说是比较难以理解的，因为在他们的眼中，爱是百依百顺，爱是无所不能。
为此，我们上了一节“真爱无价”的主题班会，让学生依据主题内容展开讨论：什么样的爱才是真正的爱？通过研讨，让学生明白：爱不是百依百顺，爱不是无所不能，人们可以通过物质来表达自己的爱，但物质永远不能和爱画上等号。
爱更多的是父母对自己的殷切期待，是老师对自己的严格要求、真切鼓励。
以爱教育培养学生感恩之心
以爱教育培养学生感恩之心爱教育是一种注重培养学生感恩之心的教育理念，它通过爱的方式，引导学生从内心深处培养起感恩之情。
在当今社会，由于物质生活的丰富和环境的变化，学生往往忽略了感恩的重要性。
因此，教师们应采用以爱教育为核心的方法，帮助学生重新认识感恩，并将其融入到他们的日常生活中。
首先，爱教育要从树立榜样入手。
作为教师，我们应该以身作则，成为学生心目中的榜样。
我们应该时刻保持对学生的关爱，以真心实意的态度对待每一个学生。
通过自己的行为，向学生展示爱与感恩的力量。
比如，在公益活动中积极参与，关心弱势群体，帮助有困难的学生等等，让学生感受到爱与关怀的力量。
其次，我们可以通过在课堂上进行情感教育来培养学生的感恩之心。
在教学过程中，我们可以引导学生关注他人的贡献和帮助，从而激发他们对他人付出的感激之情。
比如，在教授一些历史人物的时候，我们可以向学生介绍这些人物为社会、为人民付出的贡献，引导学生对这些人物心怀感恩之情。
同时，我们还可以鼓励学生主动参与社区服务、义工活动等，使他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
此外，爱教育还需要让学生关注自然环境和社会资源，培养他们对环境和资源的感恩之心。
我们可以通过在课堂上进行环保教育，向学生传递环保的重要性。
同时，我们还可以通过实地参观、野外探索等活动，让学生亲身感受到自然资源的珍贵与有限性。
通过这些方式，引导学生珍惜自然环境和社会资源，培养他们的感恩之心。
在学校中，建立和谐的师生关系也是培养学生感恩之心的重要途径之一。
学校可以组织一些亲子活动，鼓励家长参与学校的教育活动，增进家庭和学校之间的联系。
同时，学校和教师也要尊重学生的权益，关注他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，学生才能感受到来自学校和教师的爱与关怀，从而培养起感恩之心。
总之，以爱教育培养学生感恩之心是一项重要而艰巨的任务。
通过树立榜样、情感教育、关注环境和资源以及建立和谐的师生关系等多种途径，我们可以帮助学生从内心深处培养感恩之情。
浅谈如何培养女儿的爱心
浅谈如何培养女儿的爱心世界因为有爱才精彩，生活因为有爱才会幸福，心灵因为有爱才能满足。
孩子要先有爱心，才能成才。
我在教育孩子的时侯，很注重培养孩子的爱心。
和睦的家庭环境，是培养孩子爱心的基础。
在和睦的家庭环境下，孩子会受到潜移默化的影响。
如果一个家庭经常经常吵吵闹闹，如果父母说话时总是用生硬的语气，那么孩子的性情也会变得越来越暴臊，动不动就发脾气。
父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦融洽的氛围中耳濡目染。
因此，在平时的日常生活中我注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关爱他人、助于助人。
结合日常生活小事对女儿进行爱心的情感教育。
记得，女儿上大班时，有次坐公共汽车，车上坐满了人没空位，我对女儿说“你看，那个老爷爷站着多累，而且老人家站着也不安全，我们把座位让给他吧。
”后来，女儿在乘车时或在其他场所，看到别人有需要都会主动让座。
平时，我我带女儿去菜市场，经常会看到讨饭的残疾人或老人，我都会让女儿送给他们一、二块钱。
同时不忘教育女儿，我们不仅要学会自食其力，还要懂得关心生活上遇到有困难的人，从而培养女儿的仁爱之心。
我有这样一个习惯：坚持每天晚上和女儿一起看新闻，让她知道发生在我们周围的事情。
如：扶贫助学、无偿献血、助养孤儿、义工组织等动人事迹，让女儿知道人人都需要爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间，同时让女儿学会对现在拥有的一切心存感恩。
女儿喜爱看图书，听童话故事，唱儿歌。
我就利用优秀的文艺作品对女儿进行爱心的情感教育。
记得，在我给女儿讲《卖火柴的小女孩》的故事时，女儿被故事中小女孩的遭遇打动了，不由的哭了起来。
我总是觉得每个人天生就有同情心和爱心的，只是看后天如何如何培养。
如《孔融让梨》、《一碗馄饨》等，每讲完一个故事，我都会结合身边的事对女儿进行爱心的培养，帮助她分辨是非，懂得真善美。
节假日，我都会带女儿到郊外、公园、植物园、动物园走走，让女儿在领略大自然的美感中，锻炼她的爱心。
浅谈如何实施爱的教育
浅谈如何实施爱的教育2019-08-18随着我国计划⽣育这⼀基本的实施，当今⼤多数幼⼉都是独⽣⼦⼥，他们集万千宠爱于⼀⾝，是家中的“⼩皇帝”“⼩太阳”，他们吃好的、穿好的、⽤好的、玩好的，像温室中的花朵，被家长⼩⼼翼翼地呵护着。
久⽽久之使得⼤多数幼⼉⽆意中形成了以⾃我为中⼼，只知获取，不懂给予的⼼理倾向。
他们缺乏敬爱之⼼、友爱之⼼、同情之⼼。
因此实施《爱的教育》尤为重要。
陶⾏知先⽣曾说：“爱是⼀种伟⼤的⼒量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的⼿段就是“爱的教育”。
这⼀教育名⾔告诉我们，教育需要爱，如果没有爱⼼，幼教⼯作可能根本不能⼲下去。
爱是教育的⽣命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
新时代素质教育对每⼀位教育⼯作者提出了更⾼的要求，那就是必须全⾯地爱学⽣。
“⼀切为了孩⼦，为了孩⼦的⼀切，为了⼀切的孩⼦。
”这要求每⼀位⽼师胸怀⼀颗爱⼼，⽤⼼灵去耕耘⼼灵，让每⼀位孩⼦得到应有的爱。
针对这⼀理念我园提出“爱的教育”这⼀理念。
那么如何进⾏“爱的教育”。
⼀、创设培养爱的环境爱需要培养，爱需要教育，爱需要创造爱的环境。
⾸先是家庭环境，⽗母深情的爱抚，家⼈精⼼的照料都可以使孩⼦体验到爱的幸福，感受到爱的⼒量。
其次是学校环境，学校是⼉童⽣活学习的重要场所。
我们知识上的传授，⽣活上的关⼼照顾，同伴间亲密的帮助，是孩⼦感受⼩社会的温暖，养成关⼼他⼈的积极的情感态度。
最后是社会环境，只有当社会充满爱，爱才能发扬光⼤，只有社会才能创造爱⼼⼀⽚。
为此我们创设各种活动区、环境布置时，有意识地加⼊爱⼼⾏为教育的内容，将爱⼼教育内容渗透于幼⼉的各项活动和⽣活之中，在潜移默化中培养幼⼉的爱⼼⾏为。
为了培养孩⼦关爱同伴的情感，我们结合相关的主题，在区域内创设了⼀棵“成长记录”的墙饰，将反映幼⼉间关爱⾏为的照⽚或图画张贴在“成长记录”栏⽬上，并对幼⼉的这些⾏为予以⼀定的奖励，倡导幼⼉都能向这些⾏为学习。
⼆、树⽴爱的榜样从幼⼉⼼理学的⾓度来看，爱模仿是幼⼉的年龄特点。
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爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中一个不可缺少的部分。孔子说：“仁者爱人”，费尔巴哈要建立的新哲学也是以爱为基础的，他说：“爱是存在的标准——真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理”。然而，现今的孩子却普遍缺乏爱心，孩子集万千宠爱于一身，却不懂得对别人付出一点点爱。任性、乱发脾气、不知体贴大人、对父母长辈指来挥去等现象更是数不胜数，特别是在小学生中尤为明显。爱心是人类所不可缺少的极为重要的基本素质。从小开始培养孩子的爱心已是一件刻不容缓的事情，已成为当前教育的重要任务之一。小学阶段是学生人格形成的重要时期，在学校教育中灌输爱心教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用，而且也是学生素质教育的重要内容。要培养一个好的个性品质，使他能在今后的社会实践中将这些道德认识付诸行动，最重要的教育工作就是要培养孩子的爱心，那么如何加强孩子的爱心教育呢？下面结合我的实践经验，谈谈个人的一点体会。
参考文献：
1、苏霍姆林斯基，《苏霍姆林斯基选集》第二卷（《怎样培养真正的人》），教育科学出版社，2001年8月。
2、亚米契斯，《爱的教育》，人民文学出版社，2002年4月。
一、培养学生良好的品质
1、培养学生关心别人的品质
关心别人是爱心教育的基础，是一种良好的品质和习惯，需要从小养成。据调查显示，小学生一般缺少同情他人、关心他人的内在意识，他们生活中的道德行为完全受以自我为中心的心理特点的制约。然而，在社会群体中，关心他人是人与人之间相处的重要前提，因此，从小培养学生关心他人的意识及习惯十分必要。
4、培养学生尊重别人的品质。
人类是一个群体；群体间的交往是以尊重为基础，在尊重的基础上建立平等友善的人际关系十分重要。因此教师就要从小教育学生尊重他人的重要性。例如：教师要教育学生不要取笑残疾人；对长辈要有礼貌，要爱护别人的劳动成果；尊重别人的私人习惯和隐私等等。尊重他人是一种良好的社会品德，是人与人之间友好相处的“润滑剂”。尊重他人体现在日常生活中的每一件小事和细节上，教师、父母在言行中要给孩子树立一个活生生的样板，这是十分重要和必要的。
浅谈小学生爱心教育的培养
高明区荷城街道石岐小学
【摘要】：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，爱心教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文通过对小学生爱心教育培养的内容进行论述的基础上，就如何加强小学生爱心教育提出了一些意见。
【关键词】：小学生爱心教育品质
2、培养学生体谅别人的品质。
在独生子女中，许多小学生都比较任性，为所欲为的性格，他们不懂得为别人考虑，不懂得体谅父母长辈的心情，只想到自己要怎样。例如：有家长反映，在商场购物时，孩子认准了一样物品，就一定要父母给他买；当父母不答应时，他们往往就会在商场吵闹，弄得父母十分难受。类似于这种不体谅别人的行为，小学生时有发生。对此，我在教学中，结合这种行为给学生讲道理，告诉学生做什么事情，都不要只顾自己，而要事先考虑别人；不要强加于别人做某件事，而要和别人协商做事，只有征得别人同意，才可以满足自己的要是学生亲社会行为的一种。学生是否具有分享行为，反映出他是否有关心他人的情感，是否有同情心和乐于助人的爱心。作为教师，应重视对学生分享行为的培养，提高学生“情感智商”的素质。教师在教学中向学生讲解与他人分享的意义，让学生感受与他人分享的快乐。例如：组织学生秋游或春游时可以把自己带的食品与同学一起分享。有好看的读物可以与同学交换看等等。通过种种形式让学生明白与他人分享行为的乐趣。
3、培养学生帮助别人的品质。
互助、合作是人类生活最重要的条件。一个具有爱心的人起码要有帮助他人的精神和行动，这也是做人的基础和我们的社会与人类得到完美发展的必要条件。在教学过程中，通过实物投影给学生观看有关图片，帮助学生建立起乐于助人的概念。并且告诉学生，当看到老人上下楼梯不便时，主动让步携扶老人；当乘巴士见有抱婴者或老人不便时，应主动让座位给别人；当同学有困难时主动给予帮助。做为教师更应主动关心和帮助有困难的学生，注意自己的言行举止，做到言传身教，给予学生潜移默化的影响和熏陶，成为学生助人为乐的榜样。
首先，关心别人从孝敬父母开始。俗话说“百善孝为先”。很简单，一个人如果连自己的父母都不关心，很难想像他会去关心别人，爱别人。培养学生关心别人就要从正面告诉学生做什么事情都要从别人的位置、角度着想，不要只顾自己想怎么做就怎么做。例如：在教学中，告诉学生早晚向父母问好；吃饭请父母先动筷；外出跟父母打招呼征求意见；递上一杯水或递上一双拖鞋；祝父母生日快乐等。当父母长辈休息时，就要踮起脚尖轻轻走路，以免吵醒他们。当父母长辈生病或身体不适时，要学会安慰父母，给父母以心灵上的慰藉，并尽量不给他们制造麻烦。从关心父母上升到关心别人的高度。再如当下课铃响了，同级的班还没有下课，就不要大声吵闹，以免影响他们的学习等等。
二、活动中进行教育
在平时利用一些有益的活动融入爱心教育，让孩子们在实践中懂得爱，学会爱。①“节日教育献爱心”——“三八”妇女节，对妈妈说一句爱的话语，唱一支爱的歌曲。教师节，为老师送上一张自制的精美贺卡、小礼物；重阳节，为爷爷奶奶送上一块热腾腾的“重阳糕”，祝福他们生活节节高，身体一年比一年更健康。每一个节日都传递出一个爱的祝愿，每一次爱心涌动都是一次最好的爱的教育。②“小对联送大祝福”——在我们的身边总会有一些弱势群体，他们需要关注，更需要关爱。做一些力所能及的小事，去关心老人，爱护弟妹是爱心传送的最佳方法。新春佳节，一群有书法特长的孩子集聚一堂，自愿组成了一个“小书法家爱心团”。他们拿起手中的毛笔，挥毫写下一幅幅精美的对联，亲自到社区的军烈属、孤老、残疾人家中送上一幅幅新春对联。礼轻情意重，孩子们用自己的方式为他们身边的弱势群体送去一份最真挚的祝福，送去一颗最朴实爱心。③“真情连接你我他”——每个同学积极参加学校举办的“情系汶川，我是中国人”诗朗诵活动，爱在心中传递。一方有难，八方支援。让我们共同努力，省下一点钱，伸出一双手，尽上一份力，捧上一颗心，为灾区人民，送去自己的深情祝福。学生从中感受到帮助别人快乐自己的道理。做为教师更应主动关心和帮助有困难的学生，注意自己的言行举止，做到言传身教，给学生潜移默化的影响和熏陶，成为学生助人为乐的榜样。让他们从帮助别人中得到了更多的快乐！
“爱”是人类社会一个不可缺少而又举足轻重的因素。对于学生，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。因此，教师在给予学生爱的同时，也要不失时机地对他们进行“爱心教育”，努力让学生的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来！