部编二年级语文上册第八单元表格式教案
人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案
22敕勒歌（1）教学目标：1、读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。
（课件中出示标题）二、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导：1、播放示范朗读动画（听一遍）2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。
（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边还能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
部编版语文二年级上册 园地八 我爱阅读《称赞》(一等奖创新教学设计) (表格式)
部编版语文二年级上册园地八我爱阅读《称赞》（一等奖创新教学设计）（表格式）章节名称第八单元我爱阅读学时一课时课标要求阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
借助文本内容指导学生尝试自己阅读，掌握有关的阅读策略，进而能够阅读更多内容。
在阅读中体会阅读的发现之趣、收获之趣、交流之趣，逐步养成阅读的习惯。
内容与学情分析内容分析本篇童话故事通过小獾和小刺猬互相称赞，融洽相处，告诉我们发自内心的称赞，对一个人的影响，会产生意想不到的效果。
整篇故事以人物对话展开情节，也是通过人物语言，反映出如何去称赞以及称赞带给一个人的变化。
同时运用了一些生动的词语和短语，让故事读起来更有味道。
学习重点品味人物语言，读出童话蕴含的道理，学习怎样称赞。
学习难点读好人物语言，从中懂得蕴含的道理。
学情分析二年级孩子还是处于有较强好奇心、也是爱听故事的年龄，而且也特别希望得到被人的夸奖与肯定。
因此，对于这篇童话故事，还是比较感兴趣的。
童话故事对于他们来说，也并不陌生，同时也学习了一些阅读童话的方法，加上这篇童话本身内容易懂，难字少，所以读起来、理解起来也比较容易。
学习目标运用联系上下文的方法明白称赞、粗糙、泄气、消除疲劳的意思。
通过品读人物语言、动作描写的语句，以主问题切入的形式，激发起学生的生活记忆，自己在称赞别人和被别人称赞时的内心想法，从而懂得其中的道理。
采用自主阅读、分享交流的阅读策略，培养学生阅读的能力、阅读的习惯，激发学生爱读童话的情感。
巩固运用学到的猜读方法，猜读生字、生词的意思。
学生课前需要做的准备工作了解作家张秋生的生平及童话作品。
学习策略借助自读提示自主阅读。
在想象对话交流中，明白称赞的意义。
通过抓人物语言，感受情节，学习复述故事。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标一、创设情节引入新课师：（出示童话图片）Hello!同学们大家好，欢迎来到《我爱阅读》，我是聂老师。
人教部编版二年级语文上册第八单元教案
课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。
（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。
（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。
发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。
（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。
）（8）指导朗读第三自然段。
2．学习七、八自然段。
明白“谁之威”。
（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。
同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。
）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。
3．学习第九自然段，理解寓意。
（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学过程：【第一课时】一、启发导入。
1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。
3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。
部编版小学语文二年级上册表格式教案
部编版小学语文二年级上册表格式教案
教学目标
1. 掌握小学语文二年级上册的课文内容；
2. 研究基本的表格格式；
3. 提高学生的阅读和书写能力。
教学准备
1. 教材：部编版小学语文二年级上册；
2. 教具：黑板、彩色粉笔、课本。
教学步骤
第一课
课文：《开学第一课》
教学内容：
第二课
课文：《我的新书包》教学内容：
第三课
课文：《小树的故事》教学内容：
第四课
课文：《杨树和白杨》教学内容：
第五课
课文：《小鸟的家》
教学内容：
教学活动
1. 学生课前预，了解课文大意；
2. 教师板书课文标题；
3. 学生跟读课文并进行小组讨论；
4. 学生填写相关表格，总结课文内容；
5. 学生讲述表格内容，展示给其他同学。
教学评估
1. 学生填写的表格内容准确清晰；
2. 学生能够流利朗读课文；
3. 学生积极参与小组讨论。
教学反思
本教案采用表格形式呈现课文内容，能够使学生更直观地了解每篇课文的主要内容。
通过小组讨论和展示活动，能够提高学生的
合作能力和口头表达能力。
下次教学时可以加入更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
部编教材二年级上册语文第八单元教案
部编教材二年级上册语文第八单元（教案）21.狐假虎威一、教学内容：狐假虎威二、教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。
3、认、写生字表中的生字。
三、教学重点、难点1、理解“狐假虎威；2、课文告诉我么一个什么样的道理？四、教具准备：1、《狐假虎威》课件。
2、生字卡、词语卡。
3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
五、教学课时:2课时六、教学流程：创设情境展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨———课堂巩固训练——--课堂小课结拓展、提升七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。
1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。
板书课题，读题。
2、读了课题，你们想说什么？二、自主学习，合作交流1、自由读课文。
借助拼音读准生字。
多读几遍课文，读正确、通顺。
2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。
3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容）三、检查自学情况1、学习第1自然段。
（1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？（2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。
（生练读）2、学习第2～4自然段。
过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？（1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？（2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。
（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。
）四、教师精讲点拨1、听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。
（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。
生1：小白兔。
耳朵是竖着的。
生2：它爱吃萝卜和青菜。
2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。
3.了解本课学习内容与动物有关。
教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。
3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
1.以儿歌激发学生的学习兴趣。
2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。
3.了解学习主题。
活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。
任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。
2.一生带读，其他学生跟读。
3.生寻找特点，发现规律。
生1：这些生字都是形声字。
教师活动21.出示图片，辅助识记。
动物乐园里动物多。
如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。
（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。
）1.通过拼音和图片，初步认识生字。
2.通过正音，把生字读准确。
3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。
生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。
这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。
活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。
任务三：学习归类，思维发散。
（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。
部编版语文二年级上册第八单元(新教案)
部编版语文二年级上册第八单元 (新教案)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册第八单元的教学内容、目标和难点，以及教学过程、板书设计和作业设计等详细信息。
一、教学内容1. 《秋天的雨》：描绘了秋天的雨水的美丽景象，让学生感受秋天的独特魅力。
2. 《植物妈妈有办法》：介绍了植物传播种子的各种方法，培养学生对自然科学的兴趣。
3. 《黄山奇松》：描述了黄山的奇特松树，让学生了解我国大自然的瑰丽景观。
4. 《葡萄沟》：描绘了葡萄沟的美丽风光和丰收景象，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“秋、天”等30个生字，理解词语的意思，能流畅地朗读课文，并学会课文中的一些优美词句。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对大自然和家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对生字的认读和理解，以及课文中的长句子的朗读和理解。
2. 重点：学生能够正确认读生字，流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文学习：引导学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生理解课文描绘的秋天景象。
3. 实例讲解：通过展示植物传播种子的实例，让学生了解植物妈妈的各种办法。
4. 课堂练习：让学生模仿课文的句式，描述自己身边的植物传播种子的方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的秋天景象，培养学生的表达能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文秋天的雨、植物妈妈有办法、黄山奇松、葡萄沟2. 生字词：秋、天、雨、妈妈等3. 重点句子：秋天的雨水像魔法一样，让大地变得五彩斑斓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学用具
生字卡片
多媒体课件
教学
方法
讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、头饰展示，设置悬念
二、初读课文,自学生字
１说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。
2.教师出示课文题目认读“假”和“威”。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
３.学生汇报时，教师要注意倾听,提醒学生说完整话,并适时给予学生鼓励。
三、研读课文,读中感悟
四、课堂小结,布置作业
1.快速扫读,标出自然段。
2.指名按自然段读文,思考:狐狸是怎样分奶酪的?
(5)指导朗读第三自然段。
２.自由读文章第5~8自然段，思考:老虎真的被骗了吗?狐狸是怎么做的？
(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了?
(２)狐狸的哪些动作表现出他骗人成功后的得意？
(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗?
３.学生分角色练习朗读对话。
1.学生朗读，用文中的话说出成语“狐假虎威”的意思。
1.学生读文后小组交流，总结出:狐狸用“老天爷”来吓唬老虎,不让老虎吃掉他。
２０１8年月日星期总第课时
课题
21、狐假虎威
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标:
.会认17个生字;会写８个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文
情感目标：
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意
教学重点
会认1７个生字,会写８个字。
２.重点正音：
“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音;
“嗓”是平舌音；“抗、趟”是后鼻韵母；
“转”在本课中读四声zhuàn。
三、精读课文，随文识字
四、认真观察，指导书写
1．通过查找工具书和联系生活实际理解:“食物”指吃的东西，说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。
2.狐狸的动作是“蹿”,老虎的动作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。
一、出示课题,导入新课
二、初读课文,解决字词
１.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。
2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。说说课文讲了一件什么事。
3.小组合作识字。
出示小组学习要求：
(1)轮流指读生字表中的生字。
（2）分别说一说生字的字音和结构。
(3)对识记有困难的字,在小组内交流,一起想办法。
(４)小组内开火车读字,并组词。
2.把这个故事讲给家人听。
1.复述全文的意思，明白这个故事告诉我们的道理
２.复述故事
引导学生用自己的话概括全文的意思
板书设计:
２1、狐假虎威
狡猾
聪明
故事中的狐狸
善良
慈爱
教学叙事:
２０18年月日星期总第课时
课题
２２、狐狸分奶酪
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标:
认识11个生字;会写8个生字；掌握多音字“结”
能力目标:
１.学生听读，可以把不认识的字圈出来。
２.朗读并交流:课文讲了小熊兄弟俩因为奶酪分配不匀而吵嘴，被狐狸钻了空子,把奶酪都吃光了的事。
3．学生小组活动：
（1)学生自己逐一认读书中的11个生字和一个多音字,圈出读不准的生字。
(2)认读生字，同桌相互纠正。
1.教师范读，提醒学生注意倾听。
2．小组学习时教师要时时巡视,及时给予指导。
３.注意读出不同动物的特点。
4.学生先自由练习，再进行表演。
1.出示的词语要精心准备,要选择有利于概括故事内容的词语。
2.指导学生抓住重点词句,结合文中“人物”的心理活动进行朗读。
３．对于一些难懂的词语或句子可以利用“做一做、想一想”的方法来帮助理解。
三、总结全文 (
1.概括全文的意思及告诉我们的道理。
疏通字词,把课文读通顺,理解“仔细、公平”等词语
情感目标:
懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学重点
掌握多音字“结”，理解“仔细、公平”等词语
教学难点
懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。
教学用具
生字卡片、
多媒体教学
教学
方法
讲授法
教学过程 设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(1)小组成员利用生字卡片互相检测。
(2)组长对不认识的生字进行归纳,再读再认。
1．学生读题目，读准字音
2.学生小组活动：
(１)学生自己逐一认读书中的1７个生字和２个多音字“转”“闷”。
(2）认读生字,相互纠正。
(3)归纳不认识的生字,会读的同学大声范读,认不准的同学认真倾听。
1.提醒学生“假”在本课读三声jiǎ。
狐狸被抓时眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
狐狸“扯着嗓子问”,是因为他心里害怕，用大声喊来掩盖恐惧，同时也想吓住老虎。
老虎半信半疑，所以“一愣”。
2.老虎真的被骗了!从“蒙住了”“松开”“半信半疑”“东张西望”这几个词语可以看出来。
“神气活现”“摇头摆尾”这两个词语表现出了狐狸骗人成功后的得意。
3.老师范写时,学生一边观察一边做书空练习。
引导学生做动作理解这几个动词，使学生明白狐狸的动作虽然很快，但仍然被老虎逮住,这说明老虎更厉害。
板书设计:21、狐Fra bibliotek虎威食、物、爷、就
爪、神、活、猪
教学叙事:
２0１８年月日星期总第课时
课题
21、狐假虎威
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
一、复习生字，导入新课
二、学习课文
１.学生开火车读，并选择合适的词语说说故事大意。
2．教师引导学生朗读全文,并说说“狐假虎威”的意思。
３、、。引导学生读课文
(1）思考并交流:狐狸在被抓时，是怎么做的?
（2)“眼珠子骨碌一转”是什么样？他为什么要“扯着嗓子问”?
(3)指导朗读第二、四自然段。
（4)老虎为什么会“一愣”?
３．有感情地朗读。
4.学生认读生字并组词,比一比谁组得多。
5．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
6.老师范写时,学生一边观察一边做书空练习。
1.通过查找工具书和联系生活实际理解:“食物”的意思
2.狐狸的动作是“蹿”,老虎的动作是“扑”和“逮”,说明老虎更厉害。
3．有感情地朗读。
1.学生认读生字并组词,比一比谁组得多。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文
情感目标:
理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意
教学重点
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意
教学难点
理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思
教学用具
多媒体课件
教学
方法
讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图