七色花-(苏联作家笔下的童话故事)培训讲学
七色花-(苏联作家笔下的童话故事)
七色花
有个小姑娘，叫珍妮。
有一天，妈妈叫她去买面包圈，珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的给自己。
珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。
这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。
珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。
"你这害人的狗，小偷！"珍妮追着小狗，要打它。
珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。
她害怕了，呜呜地哭起来。
忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了老婆婆。
老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。
”那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！我要……’它就会替你办好。
”
珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。
她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。
珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。
妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？”“没有……”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。
妈妈进来一看，那花瓶好好的。
珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩，珍妮说："我自己到北极去！"她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说："飞吧，飞吧，我要到北极去……"话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。
珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。
"妈妈，我冻坏了，快来呀！"珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，马上冰成了冰柱子。
这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。
珍妮吓坏了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说："飞吧，飞吧！快让我回去……"一眨眼工夫，她又在院子里了。
珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说："飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具……"立刻，玩具从四面八方向珍妮拥来了。
会说话的娃娃堆满了院子，它们吵得要命。
汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮……把整条胡同，甚至连对着胡同的马路都挤满了。
空中降下来的许多带着降落伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上，电线上。
站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。
“够了，够了！”珍妮抱着头叫起来，"玩具快别来了。
"可是玩具还是不断涌来，它们堆着、堆着，一直堆到房顶上了。
珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶，连忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说："飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！"于是所有的玩具都不见了。
珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。
她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。
忽然，她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩是个跛子，不能跑、不能跳。
珍妮想，要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去，说：“飞
吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……” 就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！珍妮心里充满了快乐。
《七色花》是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦·卡泰耶夫[又译卡达耶夫]，该故事并于1948年拍成同名动画片。
故事概述
故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。
寓意
这个寓言故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。
七色花教案
《七色花》第一课时教学设计一、教材分析《七色花》是俄罗斯作家卡达耶夫创作的一篇童话故事，该故事在俄罗斯、中国、曰本等国家都被拍摄成了动画片，流传很广。
《七色花》的故事最早是由翻译家曹靖华先生于20世纪50年代译介到我国的，多年来它深受少年儿童的喜爱和编者的青睐。
现如今，人教版、北师大版、鄂教版、浙教版等多个版本的教材都同时编选了这篇童话。
在北师大版教材的编写体例中，这篇童话被选入三年级上册第9组“幻想和想象”单元，同时编选的还有一首诗《我想》和一个“语文天地”。
教材这样编写，意在拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，追求美好的生活理想。
编入教材的《七色花》对作家的童话“原作”进行了较大的改编，简化了情节，弱化了幻想，文章脉络清晰，结构明朗。
这一改编使得教材非常适合刚步入第二学段的三年级学生作“用件”，因为它便于学生初步把握文章的主要内容，既是训练学生“简要复述”的好载体，又因文中多处刻意为之的留白，对培植学生的想象力，鼓励他们进行“详细复述”和“创造性复述”创造了无限可能。
二、学情分析“复述”是培养学生语言实践、运用语言文字、内化语言的一种重要方式，课标在一至三学段对“复述”均提出了明确的要求，其中对第二学段的要求是：“能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”；“讲述故事力求具体生动”。
对照课标要求，结合具体学情来看，处在三年级上学期的学生，他们的复述能力亟需提高，具体表现在：概括性复述对他们而言难度较大，复述的完整性和条理性欠佳；因对人物形象的感受不深，复述不生动等。
三、教学目标1.学习本课生字新词，了解课文主要内容，理清故事梗概。
2.激发学生想象力，练习用复述的方法，有序、生动地讲故事。
（教学重点即目标2）四、教学准备多媒体课件五、教学过程环节一：检查预习，汇报交流——了解学生的起点1.检查词语认读，正音、正字。
二年级下册第一单元整本书阅读《七色花》
二年级下册第一单元整本书阅读《七色花》整本书阅读指导课——《七色花》教学目标：1.学生能够自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学生初步学会从封面提取信息，知道书名、作者、出版社等。
3.学生感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学过程：一、导入阅读假设你有实现七个愿望的机会，你想实现什么愿望？有一本书，就写了神奇与美好的愿望。
接下来，我们就一起阅读这本书吧。
二、封面解读1.出示《七色花》的封面，引导学生观察：你能从封面上发现什么？2.学生观察、分析封面，从中提取信息：书名、作者、国家、译者、封面图画、出版社等信息。
3.根据封面信息，猜测故事的主要内容。
4.指名回答，师生及时评价。
三、了解作者XXX（1897-1986），苏联小说家、剧作家、诗人。
生于XXX一个教师家庭，1910年发表了第1首诗《秋》。
1922年移居莫斯科，从此正式开始文学创作。
中篇小说《团的儿子》获1946年XXX奖金。
四、初步整体感知1.查看目录：目录包含哪些内容？预设：包含篇目内容和页码。
2.读故事内容：主人公XXX意外得到了一朵有魔力的七色花，每一片花瓣能满足她的一个愿望。
她为了弥补过失用掉了两片，又被欲望驱使用掉了四片，却没有因此得到快乐。
直到她将最后一片宝贵的花瓣用来帮助一个陌生的跛脚男孩，使他重获健康，自己才收获了真心的愉悦。
3.激发读书的好奇心。
从故事内容我们知道了这个故事很神奇，书中有很多描写神奇的地方，请同学们一边读一边画出来。
五、明确读书要求教师讲解读书要求，学生记录。
阅读要求：1.读书时间为两周。
2.将这本书读两遍。
第一遍读，时间为一周，大致了解故事的内容和神奇的地方。
第二遍读，时间为一周，感受故事想象的神奇，与同学分享。
3.做成读书分享卡，与他人分享。
小结：同学们，我们一起从书的封面提取了信息，知道了书名、作者、出版社等，初步感知了故事的主要内容。
老师希望大家做好读书分享卡，两周后跟大家分享阅读的成果。
《七色花》阅读分享课课件
《七色花》中的角色塑造与其他文化中的角色塑造进行比较，探讨不同
文化背景下的角色塑造特点。
《七色花》所反映的社会现象探讨
社会道德与个人愿望的冲突
《七色花》中主人公珍妮在追求个人愿望的过程中，不断面临社会道德与个人愿望的冲突 ，这反映了现实社会中普遍存在的道德困境。
贫富差距与社会公正
《七色花》中的魔法花赋予了珍妮超越常人的能力，但这也揭示了社会中存在的贫富差距 问题。作品通过珍妮的经历探讨了社会公正与平等的重要性。
传递积极价值观
提高学生阅读理解能力
《七色花》所传递的积极向上、善良美好 的价值观，有助于引导学生树立正确的世 界观、人生观和价值观。
《七色花》作为一篇阅读理解材料，可以帮 助学生提高阅读速度、理解能力和表达能力 。
02
作品概述
《七色花》的作者及创作背景
作者介绍
瓦·卡泰耶夫，苏联著名儿童文学 作家，代表作品《七色花》等。
创作背景
苏联时期，儿童文学蓬勃发展， 作者在此背景下创作了《七色花 》，旨在通过寓言故事的形式， 向孩子们传递真善美的价值观。
故事情节简介
情节梳理
小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，每片花瓣都能实现一个 愿望。她先后用花瓣实现了七个愿望，包括让自己变高、变 矮、去北极等。最终，她发现只有帮助别人，才能得到真正 的快乐。
主题思想
通过珍妮的七个愿望，表达了作者对善良、真诚、友爱等美 好品质的赞颂，以及对孩子们树立正确价值观的期望。
角色介绍与关系梳理
角色介绍
珍妮、小男孩、老婆婆、北极熊等。
关系梳理
珍妮是故事的主人公，小男孩是她的朋友，老婆婆是帮助她实现愿望的人，北 极熊则是她在北极遇到的动物伙伴。这些角色共同构成了丰富多彩的故事世界 。
《七色花》课文教案
《七色花》课文教案【正文】第一节：课文概述《七色花》是一篇温暖感人的故事，以花卉为载体，讲述了一个关于品格和友情的故事。
通过本文的教学，旨在培养学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，并培养拥有美好品德的能力。
第二节：教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文的内容，掌握生词和重点句子。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：通过教学使学生产生对美、对友情的情感体验，培养学生的友爱情感。
第三节：教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的重点词汇和重要句子，理解故事情节。
2. 教学难点：培养学生的价值观和情感态度，引导学生理解和关怀他人。
第四节：教学准备1. 教具准备：投影仪、电脑、课件。
2. 学具准备：学生课本、练习册。
第五节：教学过程（针对不同课时的教学设计，以小节形式展示）第一课时：1. 导入：呈现一幅包含多种颜色的花朵图片，激发学生对颜色的兴趣。
2. 学习：播放课文录音，让学生跟读课文，重点讲解生词和重要词组。
3. 听力训练：播放录音，学生听录音，回答与课文内容相关的问题。
4. 阅读理解：学生独立阅读课文，然后回答与课文内容相关的问题。
5. 小组讨论：分成小组，让学生讨论花朵的颜色对应的人物特征，并展示他们的观点。
第二课时：1. 复习导入：通过回忆上节课的内容，引出本节课的话题。
2. 分析讨论：学生阅读课文并讨论，探讨文中主人公的品格和行为，并与自己的生活经验联系。
3. 口语训练：分成小组，让学生进行角色扮演，模仿课文中的对话，提高口语表达的能力。
4. 情感培养：引导学生思考，如果自己是一朵花，会是什么颜色的花，理由是什么，并与课文中的花朵进行对比。
5. 总结归纳：学生回答问题，口头总结课文的内容和所学知识。
第六节：课后作业1. 阅读理解：要求学生练习阅读理解，回答一些与课文相关的问题。
2. 写作练习：要求学生写一篇短文，讲述自己的一个友情故事，并联系课文中的主题进行表达。
《七色花》
《七色花》
标题：七色花——色彩斑斓的童话世界
一、引言
《七色花》是俄国作家奥列格·伊万诺维奇·瓦西里耶夫创作的一部著名的儿童文学作品，讲述了一个充满魔力的七色花的故事。
这部作品以其丰富的情感内涵和生动的形象塑造，深受孩子们的喜爱。
二、故事梗概
故事的主角是一个名叫薇拉的小女孩，她得到了一朵拥有神奇力量的七色花。
每一片花瓣都可以实现一个愿望。
薇拉用这朵七色花帮助了别人，也实现了自己的心愿。
这个过程让薇拉明白了什么是真正的幸福和快乐。
三、主题思想
《七色花》的主题思想主要是教育孩子们要有爱心，乐于助人，懂得珍惜。
通过薇拉使用七色花的过程，展示了善良、勇敢、友爱等美好品质的力量，同时也揭示了自私、贪婪的危害。
四、艺术特色
《七色花》的艺术特色主要体现在其生动形象的人物塑造、丰富多样的情节设计以及深刻的主题思想上。
作者以孩子的眼光看待世界，用孩子的语言讲述故事，使得整个故事既富有童趣又富含哲理。
五、影响与价值
《七色花》作为一部经典的儿童文学作品，对儿童的成长有着深远的影响。
它不仅能够培养孩子们的想象力和创造力，还能引导他们形成正确的价值观和人生观。
六、结语
总的来说，《七色花》是一部寓教于乐的优秀儿童文学作品。
它以独特的艺术手法和深刻的主题思想，给孩子们带来了一场心灵的盛宴，也为他们的成长之路点亮了一盏明灯。
2024幼儿园优质公开课中班语言《七色花》课件
件•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施目录•教学评价与反馈•教学资源与开发•教学延伸与拓展课程介绍与目标故事通过生动的情节和丰富的想象，向孩子们展示了一个充满奇幻和美好的世界。
通过学习这个故事，孩子们可以感受到童话的魅力，培养想象力和创造力。
《七色花》是一则经典的童话故事，讲述了一个小女孩用一朵神奇的七色花实现了自己的七个愿望。
《七色花》故事背景知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间课程流程教学方法教学内容与方法故事情节梳理与角色分析故事情节概述角色特点分析情感与价值观探讨语言知识点讲解与示范句型练习词汇学习示范并引导幼儿练习故事中的常用句型，如“如果我有七色花，我会……”等。
语音语调模仿角色扮演活动组织幼儿进行角色扮演活动，让他们分别扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解。
互动游戏设计设计与故事情节相关的互动游戏，如“寻找七色花”、“实现愿望”等，激发幼儿的学习兴趣。
语言运用实践鼓励幼儿在角色扮演中运用所学的语言知识点，提高语言运用能力。
互动游戏与角色扮演教学过程与实施导入环节：激发幼儿兴趣，引入主题利用多媒体展示美丽的花园图片，引导幼儿欣赏并谈论花园中的颜色和花朵。
播放《七色花》故事的开头部分，让幼儿猜测故事的发展和结局，激发其好奇心和阅读兴趣。
提问幼儿关于花朵和颜色的知识，了解其对主题的已有认知，为后续教学做铺垫。
完整讲述《七色花》的故事情节，通过生动的语言和表情，展现故事中的场景和角色。
分析故事中的角色特点，如珍妮的善良、小男孩的勇敢等，引导幼儿理解角色的行为和情感。
通过提问和讨论的方式，引导幼儿深入理解故事的主题和意义，如珍惜友谊、勇敢面对困难等。
讲解环节：讲述故事情节，分析角色特点练习环节：组织幼儿进行角色扮演，加深理解教学评价与反馈观察幼儿表现，给予及时评价在教学过程中，密切关注幼儿的表现和反应，及时记录他们的语言表达、情感态度和参与程度。
《七色花》教案讲课讲稿
（5）青色花瓣帮小男孩健康起来。
抓住“一瞬间”感受七色花立刻治好了小男孩的残疾，十分神奇。
师：你真会分析，七色花的神奇就是在于它能做到我们做不到的事情。
（6）师：七色花帮珍妮实现了这七个愿望，板书“实现愿望”。你
们觉得，哪一片花瓣用的最有价值？为什么？（指名学生说）
师：你们觉得北极怎么样？来到了北极珍妮现在有什么感受？
（抓住“夏天的衣裙”“光着腿”“孤零零”“一个人冻僵”感受珍妮的寒冷）
（抓住“蹿出来”“扑过去”“吓坏了”感受珍妮的恐惧）
师：珍妮又用掉了两片花瓣，看来七色花带给珍妮的可不只是快乐啊，还有寒冷和恐惧！
（抓住“四面八方”“涌来”“堆满了”“吵得要命”“挤满了”感受玩具多）
（带动作体会和读珍妮此刻的感受“够了，够了！”“玩具快别来了！”“快叫玩具回去吧！”一定要读出珍妮现在害怕和受不了。）
珍妮在这里用了两片花瓣，许了两次愿望，两次许愿她的心情可不一样啊！（师创设情景，师生合作读）当她看见邻居的女孩们又好多玩具：（学生读）小汽车、大皮球／会说话的洋娃娃……（师）珍妮羡慕极了！此时她也很想拥有很多玩具，于是她充满（生：希望）撕下橙色花瓣，说：（生读）“飞吧！飞吧！我要好多好多的玩具……”（师）立刻，玩具从四面八方如潮水般涌来，当玩具多到珍妮招架不住，演变成一场灾难的时候，珍妮害怕极了！抱着头叫起来：（生读）“够了够了！玩具快别来了！”（师）珍妮被这灾难般的玩具大军吓坏了！爬上屋顶，撕下紫色花瓣，扔出去说：（生读）“飞吧，飞吧！快叫玩具回去把！”
（2）红色花瓣帮助珍妮把破碎的花瓶碎片还原了。（课件出示课文）
“立刻”：七色花将花瓶复原十分快速。
“碎片合拢”：让破碎的东西还原。
七色花的故事概述
七色花的故事概述
标题：七色花的故事概述
《七色花》是一部充满奇妙想象和深刻教育意义的童话故事，源于俄罗斯作家奥列格·诺索夫的经典之作。
故事以小女孩莉莎为主角，围绕一朵拥有神奇力量的七色花展开。
故事起始于莉莎在公园偶然帮助了一位老婆婆，作为回报，老婆婆赠予了她一朵罕见且神秘的七色花。
每一片花瓣都能实现一个愿望，只要撕下花瓣并对它说出愿望即可成真。
莉莎首先用花瓣满足了自己的些许个人欲望，如糖果、玩具等，但很快发现这些并不能带来真正的快乐。
随着故事情节的推进，当她看到邻居家的小男孩因腿伤无法行走时，她毫不犹豫地用七色花的一片花瓣帮助小男孩恢复健康，这一无私的行为使她初次体验到了助人为乐的喜悦与满足。
随后，莉莎又用花瓣修复了一个被她无意中打碎的花瓶，让母亲免于担忧；并用最后一片花瓣许愿将破碎的玩具还原为新，把快乐带给一群贫穷的孩子们。
通过一次次智慧而善良的愿望，莉莎逐渐理解到，真正的幸福并非来自物质的满足，而是源自对他人的关爱和帮助。
《七色花》以其富有哲理的内容和生动的情节，向孩子们传达了珍视友谊、善良待人、勇于奉献的价值观，同时也引导他们认识到，拥有一颗愿意帮助他人的心灵，才是最珍贵的力量。
2024版整本书阅读《七色花》分享课课件pptx
整本书阅读《七色花》分享课课件pptx•引言•《七色花》内容概述录•阅读方法与技巧分享•文学手法与特色分析•阅读体验与感悟分享•拓展阅读与延伸活动推荐01引言目的和背景书籍简介《七色花》是一本适合儿童阅读的童话故事集，收录了多个经典的童话故事。
这些故事以丰富的想象、生动的语言和优美的插图吸引着孩子们走进童话的世界。
通过阅读这些故事，孩子们可以感受到童话的魅力和乐趣，同时也可以学到很多做人的道理和生活的智慧。
02《七色花》内容概述主要情节梳理珍妮得到七色花01七次愿望的实现与结果02最后的感悟03角色关系解析珍妮其他角色幸福与欲望珍惜与感恩成长与自我认知030201主题思想探讨03阅读方法与技巧分享预习与导读建议了解作者及背景查阅相关资料制定阅读计划阅读过程中的注意事项把握情感变化注重细节描写注意作品中人物的情感变化，理解其背后的原因和意义。
思考主题思想深入理解和感受文本的方法仔细品味作品的语言风格，理解其对表达主题和塑造人物的作用。
对作品中的人物形象进行深入分析，理解其性格特点和行为动机。
通过对比、联想等方法，探究作品的深层含义和作者的写作意图。
与他人交流阅读心得和感受，分享自己的理解和见解，有助于更深入地理解作品。
品味语言风格分析人物形象探究作品内涵交流与分享04文学手法与特色分析拟人将非人类的事物赋予人的特质和情感，使其更加生动形象，增强读者的阅读体验。
比喻通过生动的比喻，将抽象的事物具象化，帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。
夸张通过对事物的夸大描述，强调其特点和重要性，加深读者对故事的印象。
修辞手法运用1 2 3环境描写人物描写情节描写描写技巧展示独特语言风格解读生动活泼运用生动的词汇和形象的描绘，使语言充满活力和趣味性，吸引读者的注意力。
简洁明了语言简练，表达清晰，避免冗长和复杂的句子结构，使读者能够轻松理解故事内容。
富有节奏感运用押韵、重复等手法，使语言具有节奏感和音乐美，增强读者的阅读愉悦感。
《七色花》教案七篇
《七色花》教案《七色花》教案七篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《七色花》教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《七色花》教案篇1〖教材特点分析《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。
课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。
全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。
语言重复较多。
除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。
因此，教学中注意以下两点：1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。
〖学生特点分析三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。
〖教学目标1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。
3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
〖教学过程（一）激情导入，入情入境1.板书课题《七色花》读题。
2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。
生2：我想这七色花具有神奇的魔力。
生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。
3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?（二）初读整体感知1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。