(完整)六年级下册心理健康教育教学计划
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级下册心理健康教育教学计划
六年级下册心理健康教育教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高心理健康水平，培养积极的心理品质，促进他们在成长过程中的身心健康发展。
2. 教学内容- 情绪管理与情感表达- 压力应对与情绪调适- 自我认知与自尊提升- 人际关系与友谊的建立3. 教学方法与活动安排3.1 课堂教学- 利用案例分析、小组讨论等形式，培养学生的情感认知和表达能力。
- 运用角色扮演和情景模拟等活动，让学生在模拟情境中学会应对压力和调适情绪。
- 通过游戏和互动的方式，帮助学生的优点和特长，并提升自尊心。
- 利用合作游戏和小组活动，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。
3.2 情感心理辅导- 定期组织心理辅导课程，提供情感支持和疏导。
- 开展个体辅导和小组辅导，帮助学生解决心理问题。
- 建立学生心理档案，及时了解学生的成长和困扰，提供个性化辅导。
3.3 家校合作- 与家长定期沟通，传达教育教学计划和学生的心理情况。
- 邀请家长参加心理教育讲座，增强他们对于孩子心理健康的关注和支持。
- 建立家校合作平台，提供家庭辅导和心理咨询服务。
4. 教学评估与反馈4.1 教学评估- 运用观察记录、问卷调查等方式，评估学生的情绪管理和压力调适能力。
- 结合学生的作业、小组讨论等活动，评估他们的自我认知和人际交往能力。
4.2 教学反馈- 及时给予学生研究成果的肯定和鼓励。
- 针对学生的研究困难或心理问题，提供个性化的反馈和指导。
5. 教学资源与支持- 利用教育文化课教材中的相关内容进行教学。
- 配备心理咨询师参与教学活动，提供专业的心理支持和辅导。
- 借助多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容和形式。
6. 教学计划实施与监测- 按照教学计划的安排，定期进行课程实施和组织活动。
- 定期跟踪学生的心理发展和教学效果，进行评估和调整。
以上为六年级下册心理健康教育教学计划的内容和安排，希望通过这个计划能够帮助学生提高心理健康水平，促进他们全面发展。
小学六年级心理健康教育教案（精选9篇）
小学六年级心理健康教育教案小学六年级心理健康教育教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学六年级心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。
小学六年级心理健康教育教案篇1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一起，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。
六年级下册《心理健康教育》教案
六年级下册《心理健康教育》教案教案：六年级下册《心理健康教育》一、教学内容本节课的教学内容来自六年级下册的《心理健康教育》教材，具体章节为第五章“做情绪的主人”。
本章节旨在帮助学生了解自己的情绪，学会控制和调节情绪，以更好地适应学习和生活的需求。
二、教学目标1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对学习和生活的重要性。
2. 培养学生学会控制和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理健康。
三、教学难点与重点重点：认识自己的情绪，学会控制和调节情绪。
难点：运用有效的方法调节情绪，保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，引发学生对情绪的思考。
2. 新课导入：介绍情绪的类型和特点，引导学生认识自己的情绪。
3. 案例分析：分析一些情绪调节的案例，让学生学会从中汲取经验。
4. 方法指导：教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。
5. 实践演练：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节心得，互相学习。
六、板书设计1. 情绪的类型和特点2. 情绪调节的方法3. 情绪调节的重要性七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于自己情绪调节经历的短文，分享自己在面对不同情绪时的应对策略。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生对情绪调节方法的掌握程度，并在今后的教学中进行相应的调整。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读有关情绪调节的书籍，参加心理健康讲座等，以进一步提高学生的情绪管理能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
本部分将详细解析这些重点和难点，以帮助教师更好地理解和应对教学中的关键点。
一、情绪的类型和特点情绪是人们在面对不同情境时产生的心理反应。
本节课主要涉及的情绪类型包括喜、怒、哀、乐四大类。
每种情绪都有其独特的特点，如喜情绪表现为快乐、满足，怒情绪表现为愤怒、激动，哀情绪表现为悲伤、失落，乐情绪表现为愉悦、兴奋。
小学六年级下册心理健康教育教学计划
小学六年级下册心理健康教育教学计划一、学生状况分析六年级学生具有以下特点：1、自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2、情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
3、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
4、安全、法律意识淡薄。
虽然随着年龄的增长他们各方面的素质有所提高，但毕竟生活和社会经验不足，往往容易犯错，导致自己受伤害或伤害他人。
二、本册教材分析本册教材符合教学大纲的要求，在设计上能够遵循学生的发展规律，体现学生的主体性。
本册教材，是为提高学生的整体素质，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会克服生活及学习中的困难，逐步学会调节和控制自己的情绪等方面常识，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：学习问题、人际关系问题、自我问题。
各课题设有观察、思考、讨论、解析、启示等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
三、本册及教材的教学目标1、协助学生养成良好的生活和行为习惯；2、协助学生提高心理素养，拥有踊跃乐观的生活看法；3、协助学生学会爱护自己。
应对各种突如其来的不测与灾难；4、协助学生了解生命的宝贵，从而珍爱生命。
四、教学的具体措施1、在教学中，应依据学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的开展、改变过程中感知四周是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进展直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用视察、信息搜寻、探讨、调查、社区活动等形式，充溢教学过程。
六年级下册心理健康教学计划
六年级下册心理健康教学计划XX市中小学教师教学工作计划（一）学校学科心理健康六年级备课组，于20xx年x月xx日制定了本学期的教学计划。
该计划主要分为两个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，以及质量目标。
在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面，我们的目标是促进学生身心健康发展，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入研究，养成良好的卫生惯，以及积极参加体育锻炼，增强体质。
我们将根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
我们还将让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准，使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护。
在质量目标方面，我们坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
教学计划还包括本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求，以及教学重点、难点分析。
我们将在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。
必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分二、阶段的具体教育内容，学会人际交往中的健康心态。
我们的教学重点、难点分析主要包括以下三个方面：能自我调节心情，做一个快乐的孩子；树立正确的人生观，处理好与他人的关系；引导学生形成强烈持久的研究动机，养成良好的研究惯。
最后，我们还制定了教学进度表，安排备课组活动、业务研究、集体备课和教学研讨等内容。
我们相信，通过我们的共同努力，本学期的教学工作一定会取得优异的成绩。
促进自我研究和自我成长，是开展好课题研讨工作的关键。
小学心理健康六年级下学期教学计划
第一课：自我认知与情绪管理（2课时）目标：通过了解自我认知的重要性和情绪管理的方法，提升学生对自己的认知和情绪管理能力。
教学内容：1.自我认知的重要性：了解自己的优点、缺点和兴趣爱好。
2.情绪管理的方法：a.情绪识别：认识常见的情绪表达，如高兴、难过、愤怒等。
b.情绪调节：通过深呼吸、放松活动等方法来控制情绪。
c.情绪表达：学会积极地表达情绪，如分享喜悦、倾诉痛苦等。
第二课：团队合作与沟通技巧（2课时）目标：通过团队合作和沟通技巧的学习，提升学生与他人的协作和沟通能力。
教学内容：1.团队合作的重要性：了解团队合作的意义和优势。
2.团队合作技巧：a.目标共识：明确团队的目标和任务。
b.分工合作：根据个人特长分工，相互协作完成任务。
c.团队协作：学会倾听并尊重团队成员的意见。
3.沟通技巧：a.主动倾听：学会聆听他人的观点和意见。
b.恰当表达：学会准确明确地表达自己的观点和意见。
c.避免冲突：学会克制自己的情绪，避免冲突的发生。
第三课：自信心培养（2课时）目标：通过自尊心和自信心的学习，帮助学生培养积极自信的态度。
教学内容：1.自尊心的培养：了解自尊心的重要性和影响。
2.自信心的培养：a.正面自我评价：学会发现自己的优点和长处。
b.积极思考：培养乐观的态度，相信自己能够克服困难。
c.勇于尝试：鼓励学生尝试新事物，克服恐惧和挑战。
第四课：情绪释放与心理疏导（2课时）目标：通过学习情绪释放和心理疏导的方法，帮助学生更好地管理情绪和压力。
教学内容：1.情绪的释放：a.运动释放：通过体育锻炼和户外活动来释放负面情绪。
b.创意释放：通过绘画、写作等方式来表达自己的情绪。
2.心理疏导的方法：a.寻求支持：学会向信任的人倾诉自己的烦恼和困惑。
b.放松调节：通过冥想、放松音乐等方式来缓解压力和焦虑。
第五课：人际关系与友谊维护（2课时）目标：通过学习人际关系和友谊维护的方法，帮助学生建立健康的人际关系。
教学内容：1.人际关系的重要性：了解良好的人际关系对个人发展的意义。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（三篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
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六年级下册心理健康教育教学计划
——执教者：周永秀
学校教育要树立“健康第一”的思想。
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提让学生学会制定适合自己的学习计划，学会尊重他人，，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、指导学生撰写学习计划，根据学生的实际情况，执行计划可能遇到的问题。
2、学会自我保护，增强安全意识。
3、培养学生相互谦让的礼节，坦率待人的热情通过多个案例，让学生了解到谦让的好处。
4、让学生认识到我们不应该在吃穿上攀比，根据家庭情况合理的提出要求。
5、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。
6、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。
7、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、健康教育的用途
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得自我保护；
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；
3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；
4、了解市容环境卫生不仅影响城市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
5、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心
健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。