最新生活与哲学 答题模板教学文案

最新生活与哲学 答题模板教学文案
最新生活与哲学 答题模板教学文案

1.如何全面理解哲学的概念

解答此类问题,可以围绕哲学的本义、哲学与世界观的关系、哲学与方法论的关系、哲学与具体科学的关系等

方面去把握。具体包括:哲学是指“爱智慧”或追求智慧;哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观;哲学是关于方法论的学问,是世界观与方法论的统一;哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。

2.如何结合具体科研成就认识哲学与具体科学的关系

解答此类问题,可以从哲学与具体科学的区别与联系等角度去分析。具体包括:哲学与具体科学的认识对象、认识任务、具体作用不同;具体科学的进步推动哲学的发展;哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

1.如何全面理解哲学的基本问题

解答此问题,可以从哲学的基本问题的内容、表现、意义、原因等角度去分析。具体包括:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,即意识和物质的关系问题;哲学的基本问题

在现实生活中表现为主观与客观的关系;哲学的基本问题包括两个方面的内容:思维和存在何者是本原,思维和存在有无同一性;对思维和存在何者是本原问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;对思维和存在有无同一性的不同回答,形成了可知论和不可知论;思维和存在的关系问题首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题,是一切哲学都不

能回避、必须回答的问题,它贯穿哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

2.唯心主义典型观点列举

(1)主观唯心主义的经典观点

①孟子:万物皆备于我。

②王阳明:心外无物。

③慧能:心生种种法生,心灭种种法灭。

④陆九渊:宇宙便是吾心,吾心即是宇宙。

⑤笛卡儿:我思故我在。

⑥康德:人的理性为自然界立法。

⑦贝克莱:存在即被感知;物是观念的集合。

⑧休谟:我们的知觉是我们的唯一对象。

⑨费希特:世界是自我创造的非我。

⑩普罗泰戈拉:人是万物的尺度。

(2)客观唯心主义的典型观点

①中外“神创论”(盘古开天地、上帝创世说)。

②柏拉图:理念论。

③黑格尔:绝对观念论。

④老子:道生一,一生二,二生三,三生万物。

⑤朱熹:理在事先。

(3)生活中的客观唯心主义(神秘主义)观点

①“8”就是发。

②喜鹊报喜,乌鸦叫丧。

③彗星出现乃不祥之兆。

④手相、星座、生肖、风水决定人的命运。

分析实践的观点在马克思主义哲学中的地位

解答此问题,可以从人与世界的关系、历史观、认识论、马克思主义中国化等角度进行分析。具体包括:在人与世界的关系方面,从实践出发理解周围的世界,实现了唯物主义与辩证法的有机结合;从历史观方面,把实践作为社会存在和发展的根据,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一;从认识论方面,把实践作为全部认识的基础,实现了实践基础上的科学性与革命性的统一;从马克思主义中国化方面,毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系都是马克思主义与中国不同时期的具体实践相结合的产物,是在实践基础上对马克思主义的继承与发展,是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

1.全面把握世界的本质

解答此类问题,可以从静态和动态两个角度、从主体和客体两个方面去分析。具体包括:世界是物质的,自然

界和人类社会的存在和发展是客观的,不以人的意志为转移;物质是运动的,运动是物质固有的根本属性和存在方式,静止是运动的特殊形态,物质世界是绝对运动和相对静止的统一;事物运动是有规律的,规律具有普遍性和客观性;人在规律面前不是无能为力的,人们可以充分发挥主观能动性,认识利用规律,改造客观世界,造福人类。

2.如何运用规律的普遍性、客观性原理分析解决问题

解答此类问题,可以从规律的普遍性、客观性对人的制约和人的主观能动性对认识利用规律的影响两个角度思考。具体包括:规律具有普遍性和客观性,要求我们必须尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律;人在规律面前不是无能为力的,人们可以发挥主观能动性认识利用规律,但是主观能动性的发挥必须建立在尊重客观规律的基础上。

1.运用唯物论分析我国制定某项决策的依据

解答此类问题,可以从决策制定的必要性、重要性等角度去分析。具体包括:物质决定意识,意识是对物质的反映,这要求我们坚持一切从实际出发,实事求是;规律具有普遍性和客观性,这要求我们尊重规律,做到按规律办事,认识和利用规律为人类造福;意识具有能动作用,对改造客观世界具有指导作用,这要求我们重视意识的作用。

2.如何运用辩证唯物论分析和解决现实问题

运用辩证唯物论原理分析材料提出的问题或分析材料体现的辩证唯物论道理是近几年政治试题经常选用的设问方式。回答此类问题首先应明白辩证唯物论包括哪些道理,然后结合材料和设问逐一分析即可。

一般来说,辩证唯物论主要包括两个原理:一是物质和意识的辩证关系(包括物质决定意识,意识对物质具有能动作用),二是客观规律性与主观能动性的辩证关系。

世界是客观存在的物质世界(包括自然界的存在和发展是客观的,人类社会的存在和发展是客观的),意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性等也是考试经常涉及的内容。

1.如何运用辩证唯物主义认识论原理分析和解决现实问题

解答此类问题,可以从实践的基本特征,实践和认识的辩证关系,唯物辩证的真理观等角度去分析。具体包括:实践的基本特征,包括实践具有客观物质性、实践具有能动性、实践具有社会历史性;实践和认识的辩证关系,包括实践对认识具有决定作用、认识对实践具有反作用;真理,包括真理的客观性、真理的条件性、真理的具体性、追求真理是一个永无止境的过程;认识的辩证发展过程,包括认识的反复性、认识的无限性、认识的上升性。

注意:运用辩证唯物主义认识论原理分析现实问题,并不是以上原理都要用到,一定要认真分析材料,看材料体现了辩证唯物主义认识论的哪一个原理或哪些原理,然后把材料与观点有机结合起来逐一分析即可。

2.抓住“标志性”词语,理解物质世界与真理

(1)针对、按照、立足、基于、根据……(问题、现状、特点、影响、形势、情况),提出、出台、制定、形成、调整、颁布……(理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案、经验、决定、制定)等,从唯物论看,这体现了物质决定意识,要坚持一切从实际出发,实事求是;从认识论看,这体现了实践是认识的基础,实践是认识的来源和动力。

(2)在……(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度)的(指导、引领、启发、贯彻、实行)下,促进……(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等,从唯物论角度看,这体现了意识的能动作用,即意识活动具有自觉选择性和主动创造性,人能够能动地认识世界和改造世界;从认识论角度看,这体现出认识对实践具有反作用,实践是能动性的活动。

(3)地震、洪水、火山喷发、泥石流、旱灾等自然灾害的发生不以人的意志为转移,天体运动、季节变化、社会发展、社会活动的发展不以人的意志为转移,这体现出自然界和人类社会是客观的,事物发展的规律是客观的。

1.如何运用唯物辩证法的联系观分析说明某一问题

解答此类问题,首先要思考唯物辩证法联系观的具体内容,然后观点统率材料进行分析说明。具体观点包括:联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性、整体与部分的关系、系统优化方法等。

2.如何运用系统优化的方法分析和处理问题

解答此类问题,可以结合系统的基本特征从认识和实践两个方面思考。具体包括:用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识;要着眼于事物的整体性,重视整体的功能;要注意遵循系统内部结构的有序性,使各要素按照一定的顺序和方向发生作用;要注重系统内部结构的优化趋向,力求实现整体功能大于部分功能之和。

如何运用唯物辩证法的发展观分析处理问题

解答此类问题,首先要思考唯物辩证法发展观的基本内容,然后观点统率材料具体分析说明。具体观点包括:一切事物都是变化发展的,即发展的普遍性;发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡;一切事物的变化发展都是有规律的;发展是内外因共同起作用的结果;发展的状态是量变和质变的统一;发展的前途是光明的,道路是曲

教学设计模板

科目三内容补充 教学设计答题模板 一、教学目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 二、教学重点、难点(详细叙述) 三、教学方法(或者教学策略) 四、教学用具 五、课时安排 六、教学过程 1、导入 2、目标完成的主要过程 3、综合练习 4、成果总结 教学设计题大家按照上述思路进行回答,根据材料按照上述步骤依次叙述即可。 一、教学设计 课前准备分为备课、编写教案和说课三个部分。 1.备课 (1)备课就是准备的意思。备课可以分为个人备课与集体备课,也可以划分为学期备课、单元备课和课时备课。还可以分为课前备课和课后备课(教学后记)。 (2)备课就是备课程标准、教材、教参、学生、练习、教法。 (3)个人备课的基本要求: 第一,认真钻研课程标准和教材。 第二,落实教学目标。(双基目标、思想) 第三,了解学生实际,设计情境激发学生的求知欲。 第四,设计好教学内容、教学方法、教具、板书、作业等。在此基础上写出课时计划(教案)。2.编写教案 (1)教案的一般内容:授课班级、学科名称、授课时间、课程名称(课题)、教学目标、教学类型、教学方法、教具、教学步骤、板书设计。其中,教学目标和教学步骤是必写的步骤。(2)编写教案的步骤: 第一步:钻研课程标准与教材,准确确定教学目标(知识、技能、思想)。制定目标的依据就是课标、教材内容、学生素质、教学手段等) 第二步:明确本节内容在整个教材中的地位,确定教学重点和难点。重点就是关键性的知识,难点就是容易误解和难理解的知识。重点里面有难点,难点里面也有重点,但是难点不一定都是重点。要注意区分这些知识:学生缺乏感性认识的抽象性知识、思维定势带来的负迁移、复杂的概括性太强的定律定理、哪些东西没有必要深究的、概念相同和方法相似的知识等。第三步:选择教法。初步构建教学整个过程,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤,要考虑如何集中学生的注意力和启发学生思维。(教学方法:讲授法、谈话法、演示法、研究法、练习法等)

《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧

《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧 教学设计是小学科目二中最后一个问题,给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容,要求从其中选择一科内容进行作答,从每科的学科特点上看,小学语文最为简单易答,所以建议选择语文学科进行作答,下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题,第一题10分,第二题10分,第三题20分,共40分。从历年真题分析情况看,共有9种出题角度,主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下9种出题角度中,5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容,所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可,其中识字课和阅读课比较相近,所以可以以统一方式进行作答,写作课比较特殊,单独方式作答。 1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点,主要出在第一题,有以下几种问法: 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法,实际意思一样,主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤: 1.认真审题,回忆理论点:文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文,边读边分析边标划,防止遗忘。 3.规范书写: 作答模板:本文是一篇( )文,采用了( )的修辞手法或( )说明方法,采用( )表现手法,用词\语言( ),通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色),并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

生活与哲学主观题答题模板

综述:在解答哲学试题时,审题时要注意设问对知识的限制,组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义(历史观、人生观和价值观)四个板块知识作答。 特别提示:在回答哲学问题时,要注意“原理+方法论+结合材料分析”的模式。“依据类”应着力于原理,“如何做”“启示”应重点阐述方法论。 一、辩证唯物论 1.物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是 识别的关键词:根据…情况(针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础)制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱ 2.意识具有能动作用,要求我们发挥正确意识的能动作用 识别的关键词:强调意识的积极或消极作用,如在…路线、政策的指引下,取得成功或失败╱强调贯彻…科学理论或…重要思想,如科学发展观(建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观)╱抵制、批判…错误思想或理论╱弘扬…精神,如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设╱创造条件、克服困难╱在…理论、思想、政策、精神的指导下╱实施…战略、计划、方案╱坚持…方针╱3.规律客观性与普遍性要求我们尊重规律,按客观规律办事,认识和利用规律,为人类造福识别的关键词:在处理人与规律关系时,特别是在处理人与自然关系中,人的某些行为违背规律、破坏了规律(或自然规律),受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载,过度,急功近利,滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神╱ 4.把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来 识别的关键词:办事情,把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情,既要量力而行,又要尽力而为╱做事情,坚持实事求是原则╱ 5.事物发展是绝对运动和相对静止的统一。 识别的关键词:稳定、稳健╱不变╱同步╱平衡╱ 二、辩证唯物主义认识论 我们要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。 1.实践是认识的基础

餐饮项目策划书模板(共7篇)

篇一:餐饮创业计划书模板 餐饮创业计划书格式 第一章企业概况 一、企业基本情况 1、项目业主信息 2、公司历史沿革 3、公司组织结构 4、公司人员构成 二、企业经营业绩 三、公司管理团队 1、主要团队管理人员 2、团队素质 第二章企业产品及服务 一、企业经营模式 二、企业主要服务产品结构 三、中心餐饮与直营餐饮 1、中心餐饮店规划 2、餐饮店设计 3、餐饮运营管理 4、直营餐饮运作计划 四、加盟餐饮 1、加盟餐饮经营模式 2、加盟业务操作与流程 3、加盟成本费用和投资预测 4、加盟商利益分析 五、增值服务 1、电子商务服务 2、物流服务 七、服务质量控制第三章行业和市场分析 一、行业现状及发展前景 1、行业现状 2、行业发展前景 二、客源市场分析1、市场潜力 2、市场增长预测 3、目标市场 4、市场份额 三、市场竞争及对策 1、市场竞争情况 2、竞争对策 四、政府产业政策第四章营销战略与 cis 计划 第三章营销 一、营销目标 二、营销策略 1、品牌策略 2、服务市场定位与组合策略 3、价格策略 4、销售方式与渠道营销策略 5、广告策略 6、促销策略 7、公关策略 三、营销队伍建设计划 四、cis 计划 1、企业 cis 战略 2、餐饮统一 cis 系统 五、售后服务体系 1、服务宗旨 2、售后服务体系及基本功能 六、饮食文化活动营销策略 餐饮投资计划书 餐饮投资计划一:“餐饮店”的现状和发展餐饮业的火锅和中餐发展几乎达到饱和。所以我们在投资时,从几方面的考虑和调查分析得出,,换回大的效益,再以回笼的资金扩大市场,发展经济。 快餐自主经济的市场有很广的发展领域,消费者也是很单纯的消费,相对外部市场竞争要小,个体经营单纯,以小投资为主,服务于年轻上班一族和在校大学生,学生和上班一族就是本店的顾客,应该怎样服务于顾客,首先,要吸引学生和年轻上班一族的注意目光。让他们能在最短的时间来光顾本店,所运用的营销方法是多种途径的;其次,是怎样让第一

教师资格证美术案例分析、教学设计答题模板(中学)(最新整理)

一、教学评价 1.根据《普通高中美术课程标准(实验)》教学评价,应该根据教学实际和学生的情况,制订具有开放性的、能促进学生发展的评价指标。每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20% 2.根据《普通高中美术课程标准(实验)》,应该注重表现性评价,运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 3.提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式,尤其应注重学生的自我评价。 4.综合性评价。包括分数或等级,综合学生作品展示等方式。 二、教学设计 1.老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足 2.应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合。 三、优缺点 优点: 0.美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。 1.根据《普通高中美术课程标准(实验)》,美术鉴赏内容要求学生应该懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语,以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品,并与他人进行交流。 2.美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解, 3.教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践 4.美术教学应注重创设情境,加深对文化(美术)的认识。 5.教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造; 6.美术是一门注重体验和实践的学科,能有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。 7.在普通高中美术教学的全过程中,要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用 8.教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学 缺点: 1.高中美术课程标准指出,每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20% 2.学习内容选择单一 3.学习方法应以自主合作探究为主 四、建议: 老师应该讲授学习美术鉴赏的基本方法,认识美术作品的意义、形式和风格特征,用美术术语表达对作品的感受和理解。 五、内容标准:美术鉴赏;绘画·雕塑;设计·工艺;书法·篆刻;现代媒体艺术 六、直观方法教学手段:观察法、演示法、参观法、示范法 七、分析 [课题]《走进~~艺术》 [课时]1 课时 [课型]新授课 [教学目标] 知识与技能:初步了解和认识什么是~,了解其主要特征,初步掌握~的技术与技巧。 过程与方法:通过讲述、赏析与探究,掌握设计的基本方法,尝试运用不同的表现形式创

高中政治《生活与哲学》主观题答题模板

高中政治《生活与哲学》主观题答题模板 〔答题模板1〕有关“唯物论的知识”的命题 (1)运用唯物论知识,说明为什么要做某一件事。 答题要素:世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+材料 ①物质决定意识,要求一切从实际出发。 ②规律的客观性、普遍性,要求尊重客观规律。 ③人在规律面前不是无能为力的,要求发挥主观能动性。 ④意识的能动作用,要求重视科学理论的指导作用。 (2)运用唯物论知识,说明怎样做某一件事。 答题要素:一切从实际出发+尊重客观规律+科学理论指导+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料 ①物质决定意识,要求做到一切从实际出发。 ②规律是客观的、普遍的,要求做到尊重客观规律,认识和利用规律。 ③意识的能动作用,要求重视科学理论的指导作用。 ④尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。 (3)运用唯物论知识,说明怎样做到一切从实际出发。 答题要素:尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料 ①尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。 ②发挥主观能动性,用科学理论作指导。 ③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。 〔答题模板2〕有关“认识论的知识”的命题 (1)运用真理的相关知识,谈谈对材料的认识。 答题要素:真理特点+认识过程+材料 ①真理特点:真理含义、客观性+具体性、条件性+真理与谬误相伴而行。

②认识过程:认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)+方法论(在实践中追求和发展真理)。 (2)运用哲学知识,分析探索实践过程。 答题要素:实践特点+实践决定认识+认识过程 ①实践特点:客观物质性+能动性+社会历史性。 ②实践决定认识:来源+动力+唯一标准+目的。 ③认识过程:认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。 〔答题模板3〕有关“唯物辩证法的联系观”的命题 (1)体现了联系观的哪些知识? 答题要素:联系普遍性+联系客观性+联系多样性+整体与部分+系统优化方法 ①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题,结合材料)。 ②联系具有客观性(联系是事物固有的,不以人的意志为转移,要求我们不割裂联系、不臆造联系,可以建立新的联系,结合材料)。 ③联系具有多样性(联系是多种多样的,要求我们做到一切以时间、地点、条件为转移,结合材料)。 ④整体与部分的关系(二者是辩证统一的、整体的地位作用,要求我们树立全局观念;关键部分的重要性,要求我们重视局部)。 ⑤掌握系统优化的方法(特征、要求,结合材料)。 (2)运用整体与部分的辩证关系分析××和××的关系。 答题要素:总的关系+具体关系+方法论+结合材料 ①总的关系(辩证统一)。 ②具体关系(区别:含义不同,地位不同;联系)。 ③方法论(树立全局观念,重视局部的发展)。 ④结合材料。

项目策划文案标准模板word版本

项目策划文案标准模 板

策划人:所在部门:

目录 摘要 (3) 第一部分公司基本情况 (4) 第二部分公司管理层 (7) 第三部分产品/服务 (9) 第四部分研究与开发 (10) 第五部分行业及市场情况 (11) 第六部分营销策略 (13) 第七部分产品制造 (14) 第八部分管理 (15) 第九部分融资说明 (16) 第十部分财务计划 (17) 第十一部分风险控制 (18) 第十二部分项目实施进度 (18) 第十三部分其它 (18)

摘要 说明:在两页纸内完成本摘要。 [摘要内容参考] 1、公司基本情况(公司名称、成立时间、注册地区、注册资本,主要股东、股份比例,主营业务,过去三年的销售收入、毛利润、纯利润,公司地点、电话、传真、联系人。) 2、主要管理者情况(姓名、性别、年龄、籍贯,学历/学位、毕业院校,政治面貌,行业从业年限,主要经历和经营业绩。) 3、产品/服务描述(产品/服务介绍,产品技术水平,产品的新颖性、先进性和独特性,产品的竞争优势。) 4、研究与开发(已有的技术成果及技术水平,研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况,已经投入的研发经费及今后投入计划,对研发人员的激励机制。) 5、行业及市场(行业历史与前景,市场规模及增长趋势,行业竞争对手及本公司竞争优势,未来3年市场销售预测。) 6、营销策略 (在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的策略及其可操作性和有效性,对销售人员的激励机制。) 7、产品制造 (生产方式,生产设备,质量保证,成本控制。) 8、管理 (机构设置,员工持股,劳动合同,知识产权管理,人事计划。) 9、融资说明(资金需求量、用途、使用计划,拟出让股份,投资者权利,退出方式。) 10、财务预测 (未来3年或5年的销售收入、利润、资产回报率等。)

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题 答题模板 教学设计题(10’+10’+20’) (一) 分析本文的写作特点 (知识点:①修辞手法:比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达:准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点:a表达方式的特点:记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点:语言清新,朴素,平实,活泼,幽默,含蓄等;c结构的特点:前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法:联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等) (二) 教学目标设计 ①知识与技能:(核心知识与学科基本知识:字词句篇) 答题示范:掌握几个生字,读准几个生字字音,抓住重点词句进行理解,注重语言积累,学会运用课文中的词语进行造句。有感情的朗读课文,及背诵哪个段落。 ②过程与方法:(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式) 答题示范:学习哪种写作手法的使用,正确朗读课文,了解课文内容,把握课文主体意思,学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容,通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。 ③情感态度价值观: 【自然风光的描写】:通过对什么自然风光的学习,培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【人物或者事件】:通过对……的记叙或描写,表达出……思想品质,学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。 (三) 教学环节设计题 题型1:依据教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图 设计题目1:用哪几个词语造句。 【设计意图】通过造句,帮助学生理解重点词语的意思,学会运用本课中的词语进行简单的写话。 设计题目2:让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落,分别写了什么,有什么特点。 【设计意图】:通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落,一方面段落了学生表达自己的能力,另一方面也掌握了文章的核心内容。 设计题目3:学生课后查找与课文相关的内容和资料,并在下节课堂分享给大家。 【设计意图】:培养学生搜集信息和自主学习的能力,通过探究学习,激发学生学习的主动性和积极性,拓展学生的知识面,同时陶冶学生的思想品德。 题型2:设计教学环节(题目设置比如“根据重点设计环节、根据教学目标设计阅读环节或者是要求设计课堂导入环节”,要与课文内容相结合作答) 第一环节:创设情境,激趣导入(导入方法:实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问分析法、以旧引新法、悬念导入法、故事事例导入法、游戏活动导入法、歌谣谜语导入法等) (1) 间接导入:通过创设一定的教学情景,提出所要学习的课题,并板书课题 (2) 直接导入:开门见山直接明确学习的内容,板书课题,提出学习要求,学习新课。 第二环节:初读课文,整体感知。 (1) 读课文,找生字,指导学生识字、写字。 ①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式,正确认读生字新词,了解部分生字新词的意思。②根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节

高中政治大题六大模板很有用

高中政治大题六大模板很有用 政治学科的学习就是要记忆很多知识点,然后把知识点运用到考试中。看似简单,其实很多同学在收到考试试卷的时候还是唉声叹气,明明脑中有很多记牢的知识点,在看到大题时还是一脸茫然,答非所问。这里有关于政治大题的六个板块的模板请记牢! 一、政府(国家) 1、政府(国家)这样做的政治学依据。 在《政治生活》里面命题,凡是要求回答:政府(国家)这样做的政治学依据是什么?都要从以下知识点去考虑: ①我国的国家性质; ②我国的国家职能; ③我国国家机构应该坚持的原则; ④国家这样做的意义。 2、政府(国家)这样做的经济学依据 在《经济生活》里面命题,凡是要求回答:政府(国家)这样做的经济学依据是什么?都要从以下知识点去考虑: ①社会主义的本质; ②社会主义的生产目的; ③社会主义的根本任务; ④社会主义市场经济的根本目标; ⑤市场在资源配置起基础性作用,但是有弱点和缺陷,需要国家的宏观调控;

⑥国家宏观调控主要运用经济(财政政策、货币政策)、法律和必要的行政手段; ⑦国家这样做的经济意义。 二、国际关系 1、(政治学)为什么会出现错综复杂的国际关系? 在《政治生活》里面命题,凡是要求回答:为什么会出现错综复杂的国际关系?都要从以下知识点去考虑:国际关系极其决定因素。 2、(政治学)中国为什么极力主张构建和谐世界? 在《政治生活》里面命题,凡是要求回答:中国为什么极力主张构建和谐世界?都要从以下知识点去考虑: 主权国家的权利与义务;联合国宪章的宗旨与原则;中国是安理会常任理事国之一,积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动;和平与发展是当今时代的主题;世界多极化和经济全球化;顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求,有利于促进国际关系民主化;国际竞争的实质;我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策;我国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等)。 3、(经济学)国际经济关系 在《经济生活》里面命题,凡是要求回答:发展国际经济关系的依据,都要从以下知识点去考虑:是生产社会化、特别是经济全球化的要求;市场经济开放性的要求;是社会主义现代化建设的必要条件;对外贸易的作用。 4、(哲学)国际关系 在《生活与哲学》里面命题,凡是要求回答:发展国际关系的哲学依据,都要从以下知识点去考虑:事物是普遍联系的;整体和部分的关系;内因和外因的关系;事物是变化发展的;矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板备课讲稿

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点,主要出在第一题,有以下几种问法: 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法,实际意思一样,主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤: 1.认真审题,回忆理论点:文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文,边读边分析边标划,防止遗忘。 3.规范书写: 作答模板:本文是一篇( )文,采用了( )的修辞手法或( )说明方法,采用( )表现手法,用词\语言( ),通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色),并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标,一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能:学生会认XX字,会写XX字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法:通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式,学会运用XX等修辞手法进行写话,提高XX 的能力, 3.情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX道理(之美),增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度:教学重点、难点,一般出在第二题。

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板教学教材

小学教育教学知识与能力教学设计答题模 板

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点,主要出在第一题,有以下几种问法: 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法,实际意思一样,主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤: 1.认真审题,回忆理论点:文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文,边读边分析边标划,防止遗忘。 3.规范书写: 作答模板:本文是一篇( )文,采用了( )的修辞手法或( )说明方法,采用( )表现手法,用词\语言( ),通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色),并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标,一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能:学生会认XX字,会写XX字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法:通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式,学会运用XX等修辞手法进行写话,提高XX 的能力, 3.情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX道理(之美),增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度:教学重点、难点,一般出在第二题。 1.识字、阅读课:

(营销策划)商业策划书标准格式范文

《商业策划书》标准格式 二000年五月 保密承诺 本商业策划书内容涉及本公司商业秘密,仅对有投资意向的投资者公开。本公司要求投资公司项目经理收到本商业计划书时做出以下承诺: 妥善保管本商业计划书,未经本公司同意,不得向第三方公开本商业计划书涉及的本公司的商业秘密。 项目经理签字: 接收日期:年月日 收到日期项目编号项目经理 (以上各项由BTII公司填写) 商业策划书 (编制参考) 项目名称 项目单位 地址 电话 传真 电子邮件 联系人 [公司名称] [日期] 目录 摘要 (4) 第一部分公司基本情况 (5) 第二部分公司管理层 (8) 第三部分产品/服务 (10) 第四部分研究与开发 (11) 第五部分行业及市场情况 (12) 第六部分营销策略 (14) 第七部分产品制造 (15) 第八部分管理 (16) 第九部分融资说明 (17) 第十部分财务计划 (18)

第十一部分风险控制 (19) 第十二部分项目实施进度 (19) 第十三部分其它 (19) 备查资料清单 (20) 编制说明 (21) 摘要 说明:在两页纸内完成本摘要。 [摘要内容参考] 1、公司基本情况(公司名称、成立时间、注册地区、注册资本,主要股东、股份比例,主营业务,过去三年的销售收入、毛利润、纯利润,公司地点、电话、传真、联系人。) 2、主要管理者情况(姓名、性别、年龄、籍贯,学历/学位、毕业院校,政治面貌,行业从业年限,主要经历和经营业绩。) 3、产品/服务描述 (产品/服务介绍,产品技术水平,产品的新颖性、先进性和独特性,产品的竞争优势。) 4、研究与开发 (已有的技术成果及技术水平,研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况,已经投入的研发经费及今后投入计划,对研发人员的激励机制。) 5、行业及市场 (行业历史与前景,市场规模及增长趋势,行业竞争对手及本公司竞争优势,未来3年市场销售预测。) 6、营销策略 (在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的策略及其可操作性和有效性,对销售人员的激励机制。) 7、产品制造 (生产方式,生产设备,质量保证,成本控制。) 8、管理 (机构设置,员工持股,劳动合同,知识产权管理,人事计划。) 9、融资说明 (资金需求量、用途、使用计划,拟出让股份,投资者权利,退出方式。) 10、财务预测 (未来3年或5年的销售收入、利润、资产回报率等。) 11、风险控制 (项目实施可能出现的风险及拟采取的控制措施。) 第一部分公司基本情况 公司基本情况: 公司名称 成立时间 注册资本 实际到位资本 其中现金到位 无形资产占股份比例 % 注册地点 公司性质为:请填写公司性质,如:有限公司、股份有限公司、合伙企业、个人独资等,并说明其中国有成份比例和外资比例。 公司沿革:说明自公司成立以来主营业务、股权。注册资本等公司基本情形的变动,并说明这些变动的原因。 目前公司主要股东情况:列表说明目前股东的名称及其出资情况,如下表: 股东名称出资额出资形式股份比例联系人联系电话

生活与哲学大题套路答题模板

辨证唯物主义:(第四课至第十课) 第二单元探索世界与追求真理(第四课至第六课) 唯物论(辩证唯物论、马克思主义物质观)(第四课至第五课) 四课、探究世界的本质: 自然界的物质性原理: 【方法论】要求我们在利用自然、改造自然界时要尊重自然、顺应自然。 世界的物质性原理: 【原理内容】自然界是物质的,人类社会是物质的,因此,世界是物质的世界,世界的真 正统一性在于它的物质性 【方法论】要坚持一切从实际出发,使主观符合客观 例题:提神创论,提到人类起源,提宇宙, 运动与静止的关系原理 (1)运动是无条件的、永恒的和绝对的,静止 是有条件的、暂时的和相对的。 (3)物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 (4)只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致 相对主义和诡辩论 【方法论】要求我们要用运动、变化、发展的观点看问题,又要看到事物相对静止的存在。 简述时只要第三行 规律原理: (1)规律就是事物运动过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 (2)规律具有普遍性 自然界、人类社会、人的思维变化都是有规律的 (3)规律具有客观性 ①是不以人的意志为转移的。 ②它既不能被创造也不能被消灭 方法论之一:必须遵循规律,而不能违背规律。按客观规律办事,一旦违背客观规律,人 们就会受到规律的惩罚。 方法论之二:在客观规律面前人并不是无能为力的。人们可以在认识和把握规律的基础上, 根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类 简述:规律普遍性和客观性要求我们必须按客观规律办事 五课、把握思维奥妙: 1、意识能动作用原理:1)人能够能动地认识世界,意识活动具有目的性和计划性.意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律.能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的 或幻想的世界。2)人能够能动地改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用。 意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神可以催人向上,萎靡的精

12月项目策划书范文标准版

12月项目策划书范文标准版 Standard version of project planning document in December 汇报人:JinTai College

12月项目策划书范文标准版 前言:策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划,是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力,在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为了提高策划书撰写的准确性与科学性,应首先把握其编制的几个主要原则; 一)、逻辑思维原则。策划的目的在于解决企业营销中的问题,按照逻辑性思维的构思来编制策划书。首先是设定情况,交代策划背景,分析产品市场现状,再把策划中心目的全盘托出;其次进行具体策划内容详细阐述;三是明确提出解决问题的对策。 二)、简洁朴实原则。要注意突出重点,抓住企业营销中所要解决的核心问题,深入分析,提出可行性的相应对策,针对性强,具有实际操作指导意义。 三)、可操作原则。编制的策划书是要用于指导营销活动,其指导性涉及营销活动中的每个人的工作及各环节关系的处理。因此其可操作性非常重要。不能操作的方案创意再好也

无任何价值。不易于操作也必然要耗费大量人、财、物,管理复杂、显效低。 四)、创意新颖原则。要求策划的“点子”(创意)新、内容新、表现手法也要新,给人以全新的感受。新颖的创意是策划书的核心内容。中有些要素是其共同的。 因此,我们可以共同探讨营销项目策划书的一些基本内容及编制格式。?封面?策划书的封面可提供以下信息: ①策划书的名称; ②被策划的客户; ③策划机构或策划人的名称; ④策划完成日期及本策划适用时间段。因为营销项目策划具有一定时间性,不同时间段上市场的状况不同,营销执行效果也不一样。 项目策划书的正文部分主要包括: 一)、策划目的。 要对本营销策划所要达到的目标、宗旨树立明确的观点,作为执行本策划的动力或强调其执行的意义所在,以要求全员统一思想,协调行动,共同努力保证策划高质量地完成。

教资笔试教学设计题答题

教资笔试教学设计题答题模板 教学目标 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是: (1)知识与技能目标:通过自主学习…,学生能够… (2)过程与方法目标:通过合作学习…,学生能够… (3)情感、态度、价值观:通过探究学习…,学生能够… 教学的重点和难点 本课的教学重点:通过···学生能够掌握··· 本课的教学难点:通过···发展/提高学生··· 教学方法 主要采取的教学方法:引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 教学过程 (1)导入新课

本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等(具体怎么导,需简单阐述) 这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。 (2)讲授新课 在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解。 通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结方法,然后,结合实例,对方法进行详细讲解。 通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。 (3)巩固练习 根据各科目自行设计。 (4)课程小结

对所上的课程进行简单的回顾与总结。 (5)作业布置 布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。 板书设计 板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重难点,彰显文章主题。????

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>4- 世 论 观 1 业活实跳 * ------ 4美好生活的向齐■! 1. 如何全面理解哲学的概念 解答此类问题,可以围绕哲学的本义、哲学与世界观的关系、 哲学与方法论的关系、哲 学与具体科学的关系等 方面去把握。具体包括:哲学是指 “爱智慧”或追求智慧;哲学是关于世界观的学问, 是系统化理论化的世界观; 哲学是关于方法论的学问, 是世界观与方法论的统一; 哲学是对 自然、社会和思维知识的概括和总结, 是哲学家依据一定的自然知识、 社会知识和思维知识, 把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 2. 如何结合具体科研成就认识哲学与具体科学的关系 解答此类问题,可以从哲学与具体科学的区别与联系等角度去分析。 具体包括:哲学与 具体科学的认识对象、认识任务、具体作用不同; 具体科学的进步推动哲学的发展;哲学为 具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 高考锦噬 1. 如何全面理解哲学的基本问题 解答此问题,可以从哲学的基本问题的内容、表现、意义、原因等角度去分析。具体包 括:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题, 即意识和物质的关系问题;哲学的基本问题 在现实生活中表现为主观与客观的关系; 哲学的基本问题包括两个方面的内容: 思维和存在 何者是本原,思维和存在有无同一性; 对思维和存在何者是本原问题的不同回答, 是划分唯 物主义和唯心主义的唯一标准; 对思维和存在有无同一性的不同回答, 形成了可知论和不可 知论;思维和存在的关系问题首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问 题,是一切 哲学都不 能回避、必须回答的问题,它贯穿哲学发展的始终, 对这一问题的不同回答决定着各种 哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。 2?唯心主义典型观点列举 (1) 主观唯心主义的经典观点 ① 孟子:万物皆备于我。 ② 王阳明:心外无物。 ③ 慧能:心生种种法生,心灭种种法灭。 ④ 陆九渊:宇宙便是吾心,吾心即是宇宙。 折学预域 因 思 维和存在时关系问越 哲学的基本问题 不可知论

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教学设计题答题模板 Teaching Contents: This listening and speaking/reading/writing class is about …… Teaching Objectives: (1)Knowledge objective Students will be able to grasp the new words/phases/or sth.(根据自己抽到的内容填空)(2)Ability objective Students can improve the skills of ……, (especially … ability) (3)Emotional objective Students can get more information about … Teaching Key: Master some new words/phrases about sth.(这节课的重点,不一定是我给出的单词短语,根据自己的课题来确定) Difficult Point: How to describe/communicate……(根据自己抽到的话题来确定) Teaching Aid: Multimedia, some pictures, some word cards(这些内容根据自己的设计来决定) Teaching Procedures: Step 1 Leading—in(5 minutes) 多种导入方法,这里给大家写一个例子 Show some pictures to the students, and ask them some questions/to talk about sth. (Justification: This step can attract stu dents’ attention and provide them with English learning surroundings.) Step 2 Presentation and practice (20 minutes) 听说课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了,这里还需要具体情况具体分析,下面给一个例子。 Pre-listening, let them listen to the tape recorder and summarize the main idea. Then the teacher asks several students to summarize the main idea of the material. While-listening, listen to the tape again. At this time, the students should do some exercises, and answer some specific questions. Post-listening, ask them to listen to the tape for one more time to check whether they can get the right answers. (Justification: 这部分根据自己的教学设计来写依据,可以写成:these activities can improve students’ speaking and listening/reading/writing abilities.) 阅读课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了,这里还需要具体情况具体分析,也是分为阅读前、阅读中、阅读后。 Step 3 Consolidation (15 minutes) 如果有具体操作可以和上一步骤合并,在上一步骤中详细写出来,要不就单独在这里写出来。(Justification: This step can help the students enjoy the study, and develop their …. skills.) Step 4 Summary and Homework (5 minutes) Summary:Students will recall what they have learned today. The teacher can repeat them. Homework:根据自己的课堂安排合适的作业。 (Justification: They can help the students to consolidate the knowledge what they have learned in class.)

新高考思想政治选考答题模板-生活与哲学-辩证唯物主义认识论

新高考思想政治选考综合题复习·答题模板·必修四《生活与哲学》(2) 辩证唯物主义认识论 2020年12月增补版 [第一部分]答题模板 一、*运用辩证唯物主义认识论/求索真理的历程的有关知识,回答……问题。 [要素]实践和认识的关系+认识的反作用、认识的反复性+无限上升性+真理三性 (1)①实践是认识的基础;②实践是认识的来源;③实践是认识发展的动力;④实践是检验认识的真理性的唯一标准;⑤实践是认识的目的和归宿(①~⑤材料体现哪一点就写哪一点)。这要求我们坚持实践第一的观点,理论联系实践,在实践中追求和发展真理。+材料。 ⑥认识对实践具有反作用。这要求我们重视认识的反作用,不断追求真理,坚持理论与实践的结合。 (2)①认识受到主客观条件的限制,具有反复性。+材料。 ②认识具有无限性、上升性。要求我们与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。+材料。[①+②=追求真理是一个过程] ③真理具有客观性、具体性、条件性。真理都有自己适用的条件和范围,都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。这要求我们要把握真理的适用条件和范围,坚持主观与客观、理论与实践具体的历史的统一(如果材料中没有体现真理,可不写)。+材料。 二、*运用真理观的有关知识,回答……问题。 [要素]真理是什么、真理的三性、认识的反复性和无限上升性 (1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,具有客观性;同时,真理也是具体的、有条件的。+材料。 (2)真理具有客观性、具体性、条件性,真理都有自己适用的条件和范围,都是主观与客观、理论与实践、具体的历史的统一。这要求我们坚持真理面前人人平等,坚持真理的有条件性。+材料。 (3)认识具有反复性和无限性、上升性。追求真理是一个过程,实践发展永无止境,追求真理永无止境,在实践中认识和发现直理,在实践中检验和发展真理。+材料。 [第二部分]相关要点 三、运用实践和认识的关系的有关知识,回答……问题。 (1)实践是认识到的基础,实践是认识的来源,+材料(材料中的直接经验和间接经验)。 (2)实践是认识发展的动力,+材料(需要、认识工具)。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准,+材料(成功案例)。 (4)实践是认识的目的和归宿,+材料。 (4)认识对实践具有反作用,+材料(一般只强调正确认识)。

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