教学大纲执行情况总结
教学大纲 执行
教学大纲执行教学大纲执行教学大纲是教育教学工作中的重要文件，它规定了学校或教育机构在一定时间内所要实施的教学内容、教学目标、教学方法和评价标准等。
执行教学大纲是保障教育教学质量的关键环节，因此，教师和学校都应该高度重视教学大纲的执行。
首先，执行教学大纲能够确保教学的连贯性和规范性。
教学大纲是教育部门制定的，经过专家的论证和研究，具有科学性和权威性。
教师按照教学大纲的要求进行教学，能够使学生在不同学段、不同学科之间建立起联系，形成知识体系的完整性。
同时，教学大纲也规范了教学的内容和进度，使得教师在教学过程中有一个明确的指导，不至于偏离教学目标。
其次，执行教学大纲能够保证教学的科学性和有效性。
教学大纲中规定了教学的方法和策略，教师可以根据大纲的要求，选择合适的教学方法，提高教学效果。
此外，教学大纲还规定了评价标准，教师可以根据这些标准对学生进行评价，及时发现学生的问题和不足，采取相应的教育措施，帮助学生提高学习成绩。
再次，执行教学大纲能够促进教师的专业发展和提高。
教学大纲是教育部门对教学要求的具体化，教师在执行教学大纲的过程中，需要不断地学习和研究，提高自己的专业水平。
同时，教师也可以通过执行教学大纲，积累教学经验，提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
然而，教学大纲的执行也存在一些问题。
首先，有些学校或教师对教学大纲的理解存在偏差，执行时可能出现教学内容的过度压缩或者教学进度的过快推进，导致学生学习负担过重，无法达到预期的教学效果。
其次，教学大纲的执行还需要教师具备一定的教学能力和教育素养，有些教师可能由于经验不足或者缺乏相关培训，无法很好地执行教学大纲，影响教学质量。
为了解决这些问题，学校和教育部门可以采取一些措施。
首先，加强对教师的培训和指导，提高教师的教学能力和专业水平。
其次，建立健全教学督导机制，对教学大纲的执行情况进行监督和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
此外，学校和教育部门还可以加强与家长和学生的沟通，了解他们的需求和意见，不断改进教学大纲的内容和执行方式。
教学大纲的执行情况
教学大纲的执行情况教学大纲的执行情况教学大纲是教育体系中的重要组成部分，它规定了学校教育的目标、内容和方法。
教学大纲的执行情况直接关系到学生的学习效果和教育质量。
然而，在实际教学中，教学大纲的执行情况并不总是如人们期望的那样理想。
本文将从教师、学生和教育管理者的角度探讨教学大纲的执行情况，并提出一些改进的建议。
教师是教学大纲执行的主体，他们的教学方法和态度直接影响着教学大纲的贯彻。
然而，有些教师在教学中缺乏对教学大纲的深入理解，只是机械地按照大纲上的要求进行教学，缺乏创新和灵活性。
这种情况下，教学大纲的执行往往会变得僵化，无法满足学生的需求和教育的发展。
因此，教师需要加强对教学大纲的研究和理解，灵活运用其中的教学内容和方法，以适应学生的学习特点和社会的变化。
学生是教学大纲执行的对象，他们的学习情况和学习态度也会影响教学大纲的执行情况。
有些学生对教学大纲的内容不感兴趣，缺乏学习的动力，导致他们对学习的态度消极。
这种情况下，教学大纲的执行往往会受到阻碍，教师难以顺利地完成教学任务。
因此，学生需要树立正确的学习态度，积极参与到教学活动中，发掘自己的学习兴趣和潜能，从而更好地完成教学大纲的学习目标。
教育管理者是教学大纲执行的监督者和推动者，他们的管理和支持对于教学大纲的执行情况起着重要的作用。
然而，有些教育管理者在实际工作中缺乏对教学大纲的认识和重视，导致教学大纲的执行情况得不到有效的监督和推动。
这种情况下，教学大纲的执行往往会出现偏差和滞后，影响学生的学习效果和教育的质量。
因此，教育管理者需要加强对教学大纲的研究和理解，制定有效的监督和推动措施，确保教学大纲的顺利执行。
为了改进教学大纲的执行情况，我们可以从以下几个方面入手。
首先，教师应该加强对教学大纲的研究和理解，灵活运用其中的教学内容和方法，以适应学生的学习特点和社会的变化。
其次，学生应该树立正确的学习态度，积极参与到教学活动中，发掘自己的学习兴趣和潜能，从而更好地完成教学大纲的学习目标。
教师工作目标分解及执行情况报告
教师工作目标分解及执行情况报告一、引言近年来，教师的工作任务越来越多，为了更好地管理和推动教师工作的完成，我们需要将工作目标进行分解，明确任务的具体内容，并及时跟进执行情况。
本文将详细探讨教师工作目标分解的重要性，并展示我校教师在执行情况上取得的成绩。
二、工作目标分解的意义教师工作目标分解是将整体的工作目标细化为具体的行动计划，以实现整体目标。
这种分解可以确保每位教师清楚知道自己的任务和职责，避免重复和遗漏，提高工作效率。
通过目标分解，教师可以更好地规划自己的时间和资源，有针对性地进行学科教学和学生管理等方面的工作，提升整体的工作质量。
三、目标分解的步骤目标分解的步骤包括确定总体目标、确定具体任务、明确任务时间、界定任务责任人以及设定绩效指标。
首先，根据学校的整体工作目标，决定每位教师在其职责范围内的目标。
然后，将这些目标细化为具体的任务，确保任务的可操作性和可衡量性。
接下来，制定明确的时间期限，确保任务按时完成。
同时，明确每个任务的责任人，使责任的归属清晰明了。
最后，为每个任务设定绩效指标，以便对执行情况进行评估。
四、执行情况的跟进一旦目标被分解，并分配给责任人后，必须进行执行情况的跟进。
这可以通过定期的工作会议、报告和考察等方式来实现。
教师需要每周或每月汇报自己任务的完成情况，与上级交流沟通，并寻求支持和反馈。
学校领导需要及时分析和评估教师的工作报告，针对问题提出建议和改进建议，帮助提升工作效率。
五、教师工作目标分解的案例以高中语文教师为例，工作目标可以分解为备课、授课和评价三个方面。
在备课阶段，教师需要完成教材选编、教学大纲设计以及教案制定等工作。
在授课阶段，教师要负责上课教学、分析学生表现以及进行课后习题解答等工作。
在评价阶段，教师需要进行学生作业批改、成绩统计和评价报告撰写等。
六、执行情况报告根据教师工作目标的分解和跟进，我校教师在执行情况上取得了一系列的成绩。
教师们充分发挥自己的专业知识和能力，认真备课，严格授课，学生的学业成绩明显提高。
教学大纲执行情况总结
教学大纲执行情况总结第一部分大纲说明一、课程性质、任务与教学目的设施园艺学是中央广播电视大学为农学科植物生产类园艺专业本科开设的一门专业主干课程，也适用于其他植物生产类专业，教学大纲。
课内学时72，共计4学分。
设施园艺学是园艺学科学生的专业主干课程，包涵了生物、环境和工程三个交叉学科的内容，要求学生在学习该课程前，已经学习了园艺植物栽培学、农业气象学等相关课程。
本课程的教学任务是：根据园艺学科学生的专业背景，实现学以致用的目标，侧重讲授园艺设施在园艺作物生产中的应用。
因此课程的主要任务是，要求学生掌握目前生产中普遍应用的园艺设施的主要类型及环境特点，不同覆盖材料对设施环境的影响，如何通过温、光环境调控和水肥管理满足园艺作物生产的要求，实现高产、高效目的。
掌握目前设施栽培面积比较大的主要瓜类、茄果类等蔬菜、花卉和果树等作物的设施栽培关键技术。
本课程的教学目的是：通过介绍设施园艺的定义和内涵，设施园艺在百姓生活中的地位和作用，我国设施园艺与世界发达国家的差距等，使同学了解我国设施园艺发展的方向；通过对几种主要园艺设施的结构、类型、性能的讲授，使同学了解不同设施在生产中的应用；通过对覆盖材料性能的讲授，使同学们了解各种覆盖材料在生产中的选用原则；通过对设施内温、光、湿、气和土壤环境特点的介绍，使同学们掌握设施性能与调控技术；简单介绍园艺设施的选址要求、在建造和施工过程中应注意的关键问题；最后介绍园艺植物设施栽培的特点及主要蔬菜、花卉和果树设施栽培关键技术。
通过以上内容的讲授，使同学们初步掌握设施园艺相关理论与技术。
二、与相关课程的衔接设施园艺学综合性很强，从知识内容上涉及到园艺植物栽培学、土壤学、植物营养学、农业气象学、工程力学等诸多领域的学科知识。
三、课程教学的基本要求1．设施园艺学属于实用技术，应用性很强。
课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养方法技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的。
教学工作计划执行情况
一、前言为了提高教学质量，我校制定了详细的教学工作计划，并严格按照计划执行。
本学期，教学工作计划执行情况如下：二、教学工作计划执行情况1. 教学内容执行情况本学期，我校教师严格按照教学大纲和教材要求，确保教学内容全面、系统、科学。
在教学过程中，教师注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2. 教学进度执行情况教师按照教学进度计划，合理安排课程内容，确保学生在规定时间内完成学习任务。
在教学过程中，教师根据学生实际情况，适当调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。
3. 教学方法执行情况教师运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
同时，教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4. 教学评价执行情况本学期，我校对教学工作进行了全面评价，包括教师教学质量、学生学习效果、教学设施等方面。
通过评价，找出教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
5. 教学改革执行情况我校积极响应国家教育改革政策，推进课程改革，优化教学资源配置。
教师积极参与教学改革，努力提高自身教学水平，为学生提供更好的学习环境。
6. 教师培训执行情况为提高教师队伍的整体素质，我校组织开展了教师培训活动。
培训内容涉及教育教学理论、教学方法、课程改革等方面。
教师通过培训，不断提升自身教育教学能力。
7. 教学资源建设执行情况我校重视教学资源建设，积极采购教学设备、图书资料等，为教师和学生提供丰富的教学资源。
同时，学校鼓励教师利用网络资源，拓展教学手段，提高教学质量。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师教学方法单一，课堂互动性不足。
（2）教学评价体系不够完善，未能全面反映教学效果。
（3）部分学生自主学习能力较弱，学习效果不佳。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）优化教学评价体系，全面反映教学效果。
教学计划执行情况总结
教学计划执行情况总结一、引言教学计划是指教师根据教学大纲和学生的实际情况，制定出的一种教学安排和布置的方案。
执行教学计划是确保教学质量的关键环节，只有执行得好，才能确保学生的学习效果和满意度。
本文将对教学计划的执行情况进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施，以期达到更好的教学效果。
二、教学计划执行情况分析1. 教学目标达成情况在教学计划中，明确的教学目标是指导教学的基石。
通过对学生的实际情况进行分析和研究，我制定了教学目标，并在教学过程中进行了评估。
通过评估结果的分析，目标完成情况总体良好，但也存在部分学生没有完全达到预期的目标。
分析原因主要有两个方面：一方面，个别学生在学习上存在一些基础薄弱，对于一些较难的知识点理解不深，因此在知识的应用上存在欠缺；另一方面，个别学生的学习态度不端正，在课堂上表现得不积极，对于教学内容的吸收和掌握存在一定困难。
针对这些问题，我采取了一些措施进行了干预。
对于基础薄弱的学生，我进行了一对一的辅导，帮助他们理解和掌握知识点，并进行了更多的练习和巩固；对于学习态度不端正的学生，我与家长进行了沟通，希望他们能够关注孩子在学习上的表现并进行引导。
2. 教学内容安排情况教学计划中的教学内容安排是确定学生学习重点和难点的关键。
在本次教学中，我根据教材的要求，对教学内容进行了合理安排，并将难点和重点进行了明确。
通过对教学内容的分析，我发现在实际的教学过程中，部分内容安排存在不合理的情况。
一方面，部分内容的难度安排不够平衡，有些内容过于简单，导致学生失去了学习的兴趣；另一方面，有些内容的教学时间安排过长，导致其他内容的教学时间不足。
为了解决这些问题，我调整了教学方法和教学进度。
对于过于简单的内容，我增加了一些拓展的活动，提高了学生的学习兴趣；对于教学时间安排过长的内容，我压缩了教学时间，并将一些内容进行归纳和概括，以便于学生的学习和掌握。
3. 教学方法使用情况教学方法是教师实施教学的方式和途径。
教学大纲的执行与监督
教学大纲的执行与监督教学大纲是一项重要的教育管理工具，旨在指导教学过程，确保教学的连贯性和质量。
然而，仅仅拥有一份完善的教学大纲是不够的，必须进行有效的执行与监督，以保证教学大纲的落地实施和达到预期的效果。
本文将探讨教学大纲的执行与监督过程，并提出相关措施与建议。
一、教学大纲的执行执行教学大纲是指将教学大纲中规定的教学目标、内容和方法付诸实践，并确保教师按照大纲要求进行教学活动。
教学大纲的执行需要教学管理部门、教师和学生共同努力，形成一个有机的教育体系。
1. 教学管理部门的执行职责教学管理部门应该制定相关的执行计划，并明确责任人和时间节点，确保教学大纲得到有效地传达和贯彻。
同时，应该加强对教师的培训和指导，提高他们的执行能力和教学素质。
另外，教学管理部门还应该建立健全的反馈机制，及时了解教学工作的进展，并对执行情况进行评估和分析。
2. 教师的执行责任教师是教学大纲执行的关键环节，他们应该全面理解教学大纲的内涵和要求，并将其转化为具体的教学行为。
教师应该遵守教学大纲制定的教学目标和内容，并结合学生的实际情况进行灵活的教学安排和方法选择。
同时，教师还应该对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的实现。
3. 学生的积极参与学生是教学活动的主体，他们应该积极参与教学过程，按照教学大纲的要求进行学习和实践。
学生应该充分发挥自主学习的能力，主动与教师互动，提出问题和建议，并在教学评估中及时反馈自己的学习情况。
二、教学大纲的监督教学大纲的监督是指对教学大纲的执行过程进行监督和评估，找出问题并提出改进措施，确保教学大纲的有效实施和不断完善。
1. 监督机制的建立建立有效的监督机制是教学大纲监督的基础。
教学管理部门应该制定监督计划，并明确监督的依据和方法。
可以通过课堂观察、教学记录、听课评估等方式，收集教师教学活动的信息，以便对教学大纲的执行情况进行全面评估。
2. 监督与评估的结合监督过程中，应该与教学评估相结合，从教学质量和学生学习效果两个方面进行考量。
教师课堂教学情况总结7篇
教师课堂教学情况总结7篇篇1本学期，我继续担任了高一XX班的数学教学工作，在教学的全过程中，我遵循教学规律，认真制定并执行教学计划，使教学工作得以有序进行。
同时，我不断钻研教学方法，加强师生之间的互动，激发学生的学习积极性，努力提高课堂教学质量。
一、教学计划的制定与执行本学期，我根据学生的实际情况和课程要求，制定了详细的教学计划。
在计划中，我明确了每个知识点的教学目标、教学方法、教学时间以及教学评价方式。
同时，我根据实际情况对计划进行了调整，以确保教学进度与计划的同步进行。
在教学过程中，我严格按照计划执行，确保了教学活动的有序进行。
同时，我不断关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以适应学生的实际需求。
此外，我还注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，营造了良好的学习氛围。
二、教学方法的改进与创新在本学期的教学过程中，我注重教学方法的改进与创新。
首先，我尝试将抽象的数学概念与实际生活相联系，通过生活中的例子和情境来帮助学生理解抽象概念。
其次，我采用了多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还注重培养学生的思维能力和解题能力，通过设置问题和引导学生思考来提高学生的数学素养。
三、师生互动的加强与提升在教学过程中，我注重加强师生之间的互动与沟通。
首先，我尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。
其次，我关注学生的个体差异，针对不同学生采用不同的教学方法和策略。
此外，我还注重与学生的情感交流，关心学生的学习和生活情况，以激发学生的积极情感和学习动力。
通过加强师生互动，我不仅提高了学生的学习效果和质量，还促进了学生身心全面发展。
同时，我也不断提升自己的教学水平和能力，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、教学质量的提高与保障本学期，我注重教学质量的提高与保障。
首先，我严格按照课程要求进行备课和授课，确保教学内容的准确性和完整性。
其次，我注重课堂管理和纪律维护，确保学生的学习状态和学习效率。
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教学大纲执行情况总结
第一部分大纲说明
一、课程性质、任务与教学目的
设施园艺学是中央广播电视大学为农学科植物生产类园艺专业本科开设的一门专业主干课程，也适用于其他植物生产类专业，教学大纲。
课内学时72（含实验学时16），共计4学分。
设施园艺学是园艺学科学生的专业主干课程，包涵了生物、环境和工程三个交叉学科的内容，要求学生在学习该课程前，已经学习了园艺植物栽培学、农业气象学等相关课程。
本课程的教学任务是：根据园艺学科学生的专业背景，实现学以致用的目标，侧重讲授园艺设施在园艺作物生产中的应用。
因此课程的主要任务是，要求学生掌握目前生产中普遍应用的园艺设施的主要类型及环境特点，不同覆盖材料对设施环境的影响，如何通过温、光环境调控和水肥管理满足园艺作物生产的要求，实现高产、高效目的。
掌握目前设施栽培面积比较大的主要瓜类、茄果类等蔬菜、花卉和果树等作物的设施栽培关键技术。
本课程的教学目的是：通过介绍设施园艺的定义和内涵，设施园艺在百姓生活中的地位和作用，我国设施园艺与世界发达国家的差距等，使同学了解我国设施园艺发展的方向；通过对几种主要园艺设施的结构、类型、性能的讲授，使同学了解不同设施在生产中的应用；通过对覆盖材料性能的讲授，使同学们了解各种覆盖材料在生产中的
选用原则；通过对设施内温、光、湿、气和土壤环境特点的介绍，使同学们掌握设施性能与调控技术；简单介绍园艺设施的选址要求、在建造和施工过程中应注意的关键问题；最后介绍园艺植物设施栽培的特点及主要蔬菜、花卉和果树设施栽培关键技术。
通过以上内容的讲授，使同学们初步掌握设施园艺相关理论与技术。
二、与相关课程的衔接
设施园艺学综合性很强，从知识内容上涉及到园艺植物栽培学、土壤学、植物营养学、农业气象学、工程力学等诸多领域的学科知识。
三、课程教学的基本要求
1．设施园艺学属于实用技术，应用性很强。
课程教学时，应坚持理论联系实际的原则，把传授知识和培养方法技能结合起来，把课堂教学和课外实践结合起来，达到学以致用的目的。
2．采用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。
3．安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。
四、教学方法与形式
1．按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育”的学习方式，教学以学生自主学习为主，多种形式的辅导为辅。
2．文字教材是教学的根本依据，体例合理，重点突出，尽量反映设施园艺领域的新进展，是学生必备和必读的文本。
3．录像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它帮助学生理解和掌握课程内容。
4．IP课件、网上答疑、课程论坛、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。
5．鼓励学生创造性思考，可以采用小组讨论、互助学习、实验实习、社会调查、案例分析等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
五、教学要求的层次
各章教学要求分为重点掌握、一般掌握解三个层次，重点掌握的是本章的核心内容，一般掌握的为基本内容，一般了解为拓展性内容，教案《教学大纲》。
考试以重点掌握和一般掌握内容为主，一般了解内容不考或仅占很小比例。
第二部分媒体使用和教学过程建议
一、各章学时分配教学内容绪论园艺设施的类型、结构、性能及应用园艺设施的覆盖材料园艺设施的环境特征及其调节控制园艺设施的规划设计与建设园艺作物的设施栽培园艺作物的无土栽培实验实习二、教学资源
1．文字教材
文字教材为《设施园艺学》，是本课程的主教材。
文字教材包括教学大纲中所要求的全部内容，是教与学的主要依据，也是编制录像教材的基础。
2．录像教材
录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。
拟采用重难点
讲授、案例分析等形式。
在现有条件下，尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，有利于提高学生学习效果。
3．其它资源
IP课件利用计算机创造交互式的学习环境，提供设施园艺领域新进展、新趋势专题讲座，有利于学生知识的拓展。
4．推荐使用教材：中央广播电视大学主编的《设施园艺学》及配套音像资料。
三、教学过程建议
1．收看录像教材（电视课）
收看录像教材（电视课）是本课程重要的教学环节，主要作用是引导学生学习、掌握本课程的重点、难点，帮助学生归纳、总结主要的课程内容。
2．面授与自学
面授应当根据本教学大纲的要求，以文字教材为主，结合录像教材和生产实际，进行讲解和讨论。
学生可组成学习小组进行学习，以文字教材为主要教学媒体，结合收看录像教材，参加面授辅导等进行自学。
3．实习
实习是本课程教学的重要环节。
各地可根据当地的生产实际情况，安排学生实习，了解生产中存在的实际问题，并结合本课程中所学知识，提高应用理论知识解决实际问题的能力。
4．形成性考核和考试
形成性考核成绩占总成绩的30％。
包括作业、实习，以及参加学习小组活动和集中辅导答疑、出勤情况等。
考试成绩占总成绩的70％。
形成性考核每次成绩满分为100分，形成性考核成绩的平均数乘以30％再加上考试成绩的70％为课程总成绩。
课程成绩按百分制记分，60分为及格。
第三部分教学内容和教学要求
第一章绪论
教学内容：
一、设施园艺在国民经济中的意义和作用
二、设施园艺的历史、现状及前景
三、设施园艺的主要内容与特点
教学要求：
重点掌握：设施园艺在园艺作物周年生产中的作用、设施园艺学的内容和特点。
一般掌握：理解有关概念与术语；设施园艺在农业生产中的地位。
一般了解：设施园艺的历史与现状，存在的主要问题。
第二章园艺设施的类型、结构、性能和应用
教学内容：
第一节简易园艺设施
一、地面简易覆盖
二、近地面保护设施
第二节地膜覆盖
一、地膜覆盖的方式
二、地膜覆盖的效应
三、地膜覆盖的技术要求
四、地膜覆盖的应用
第三节塑料薄膜中、小拱棚
一、小拱棚
二、中拱棚
第四节塑料薄膜大棚
一、塑料薄膜大棚的类型
二、塑料薄膜大棚的结构
三、塑料薄膜大棚的性能
四、塑料薄膜大棚的应用
第五节温室
一、温室的类型
二、单屋面温室
三、双屋面温室
二、连接屋面温室（连栋温室）
教学要求：
重点掌握：砂田覆盖、浮动覆盖、地膜覆盖、电热温床、塑料薄膜拱棚、单屋面日光温室的结构、性能与应用。
一般掌握：大型连栋温室的性能与应用。
第三章园艺设施的覆盖材料
第一节园艺设施覆盖材料简介
一、园艺设施覆盖材料的沿革
二、园艺设施覆盖材料的种类
三、设施园艺生产对覆盖材料的要求
第二节透明覆盖材料一、农用塑料薄膜的种类、特性及应用
二、地膜的种类、特性及应用
三、硬质塑料板材的种类、特性及应用
四、硬塑料膜
五、反光膜
六、玻璃
第三节半透明与不透明覆盖材料
一、无纺布
二、遮阳网
三、防虫网
四、外覆盖保温材料的种类、特性及应用
教学要求：
重点掌握：设施园艺生产对透明覆盖材料的要求，生产中常用几种透明覆盖材料的透光性、保温性、耐老化性、防雾防滴性差异及生产应用情况，不同遮光、保温覆盖材料的性能与应用效果。
一般掌握：各种板材、无纺布、防虫网的性能及应用。
第四章园艺设施的环境特征及其调节控制
第一节光照环境及其调节控制
一、园艺设施的光照环境特点
二、园艺设施的光照环境对作物生育的影响
三、园艺设施光照环境的调节与控制
第二节温度环境及其调节控制
一、园艺设施的的温度对作物生育的影响
二、园艺设施的温度环境特点
三、园艺设施温度环境的调节与控制
第三节湿度环境及其调节控制
一、园艺设施的湿度环境对作物生育的影响
二、空气湿度的调节与控制
[教学大纲执行情况总结]。