沪科版九年级物理全册教案14.3 “伏安法”测电阻
沪科技版九年级物理《“伏安法”测电阻》教学设计
《“伏安法”测电阻》教学设计★整体设计说明★“伏安法”测电阻是各地中考的重点内容之一，主要考查“伏安法”测电阻的原理、器材、电路设计与改进、电路图与实物图的互画、电路故障的判断与处理及对实验数据的分析等，同时也考查一些“伏安法”测电阻的方法。
题型以实验与探究题为主，分值一般为5～8分。
解答这部分试题的关键是掌握实验原理和电流表、电压表及滑动变阻器的使用。
本教案的设计可以让学生更好的理解欧姆定律，让学生在经历科学探究的全过程中，学会用“伏安法”测电阻；通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；在实验操作的过程中，培养学生认真严肃、实事求是做好实验的科学态度。
★教材分析★《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。
因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
★教法建议★本课采用实验探究的方式，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析，从而得到结论。
这既提高学生动手操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。
本节建议分三个环节完成，第一环节：打开探究之门，教师展示灯泡，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？第二环节：探究实验，教师组织学生设计、讨论实验方案；第三环节：发现与拓展，引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。
在整个教学过程中突出重点环节，尤其是在科学探究活动中，充分发挥学生的自主性，鼓励学生大胆创新，体现“以学生为主体，以活动为主线，以教师为主导”的教育观念。
★学情分析★本节内容属欧姆定律变换式的具体应用，学生对电流表，电压表，滑动变阻器都已会使用。
2019-2020年九年级物理全册 14.3“伏安法”测电阻教案 沪科版
2、课堂思考：
在学生完成分组实验的基础上，教师组织学生讨论思考下列问题，如时间允许可让学生实际操作一下，验证自己的结论。
（1）怎样用伏安法测出小灯泡正常发光时电阻值？画出电路图并实际测一下。
（2）如果电压表和电流表的位置颠倒了，会出现什么现象？说明理由，或实际操作一下。
引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式R=U/I，就可以求出它的电阻值了。
追问：那么怎样测出它的电压和电流呢？
把电压表并联在电阻器的两端测出它两端的电压，把电流表和电阻器串联测出通过它的电流。
这种用电压表测出电阻两端电压，用电流表测出电阻中的电流，再根据欧姆定律算出电阻值的方法，叫伏安法测电阻，简称伏安法。我们今天就通过实验来研究这个问题。
二、讲授新课:
1、伏安法测电阻
伏安法测电阻的实验电路中有很多器件，这些器件既有串联连接的，又有并联连接的。按怎样的顺序连接比较方便，不容易出现错误呢？
学生议论，教师归纳：一般先连“主电路”，（即按电路图先将电池组、电流表、待测电阻、开关、变阻器连成串联电路），检查无误后再把电压表并联在待测电阻两端，这种方法也叫“先串后并”。（让一位学生利用投影仪画出胶片上的实物连接图，其它同学在下面练习画）。
情感态度
与价值观
教学重点
伏安法测电阻的原理和测量方法
教学难点
是如何根据实验的需要选择适当的器材
教学方法
讨论法、讲授法、实验探究法
教学用具
伏安法测电阻全套装置28组
课时安排
1课时
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 内 容
设计与反思
板书设计:
一、原理：R = U / I
沪科版初中九年级物理 14.3“伏安法”测电阻 ppt课件
两节干电池、开关、电流表、电压表、 定值电阻、滑动变阻器、导线若干。
次数 1 2 3 4
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
（1）按电路图连接电路（在连接的过程中，开关处 于什么状态？滑动变阻器滑片应在什么位置？电压表、
电流表的连法和量程选择）
（2）用滑动变阻器调节连入电路中的电阻，电阻由
14.3 “伏安法”测电阻
1.欧姆定律的内容是什么？公式是什么？
U Ⅰ= R
2.推导出求电阻的公式是什么？
R=
U I
我们已经知道测电流可以用电流表， 测电压可以用电压表，那么能不能用 电流表、电压表测量一只电阻器的电 阻呢？
如何用电流表、电压表测量一只电阻器的电阻？
实验原理
R=
U I
实验器材
阻 伏 知识 安 法 测 电 感悟和
体会
过程方法
作业：
1．完成实验报告册
2．完成同步学习的自主研学
3.小明做用伏安法测量定值电阻的阻值实验，已经连接 如下图所示电路。 （1）同组的小琴又给他补 接了两根导线使电路完整， 请你将这两根导线画出来。 （2）连接电路时，应将 断开 ，经检查电路连接无误，闭合开关之前，应 开关_____ A 端（填“A”或“B”）， 将滑片滑到滑动变阻器的____ 目的是为了保护电路元件安全。 （3）闭合开关S后发现电压表有示数，而电流表无示数， B造成的（填代号）。 可能是以下原因的________ A定值电阻短路 B. 定值电阻断路 C.滑动变阻器某 处开路 D.开关S接触不良
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大到小调节，并将得到的电压、电流值填在表格里，
再分别计算出电阻器的电阻值。 （3）完成学案上的进行试验与收集证据。
沪科版-物理-九年级全一册-14.3伏安法测电阻教学设计
14.3《伏安法测电阻》教学设计教材分析：《欧姆定律》一节中已学了测电阻的方法，本节实验是利用已有的知识，学习设计实验，进一步练习使用电学基本仪器，学习测量电阻的方法。
教学目标：1、知识与技能：·进一步熟悉电流表和电压表的使用·学习据欧姆定律用伏安法测电阻的方法·知道滑动变阻器在该实验中的作用2、过程与方法：·通过实验培养学生能自主提出问题和设计实验方案的能力·在反思中归纳实验得失，学会处理常见故障3、情感态度和价值观·培养学生大胆提出问题，尊重科学的态度·培养学生主动与他人合作的精神·培养学生敢于放弃或修正自己的错误观点课时安排：一课时教学资源：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线、多媒体课件教学重点：测电阻的方法教学难点：会用伏安法测电阻教学方法：观察法、实验法、探究法、讨论法教学思路设计：通过多媒体画面，提出猜想，而后由学生设计电路图及表格，在教师的指导下，设计实验步骤，学生动手操作，并交流、评估，再由教师梳理本节易出错的地方，使学生将本节学到的知识得以升华。
教学流程：【预备知识】1、（屏幕显示练习题）实验室测电流通常用安培表，使用时，应串联在待测电路中；让电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；用0~0.6A量程时，一大格0.2A，一小格0.02A。
2、实验室通常用伏特表测电压，使用时，应并联在待测电路两端。
3、滑动变阻器在电路中的作用是（1）保护电路；（2）通过改变连入电路的电阻，来改变电流，进而改变部分电路两端的电压。
4、欧姆定律表达式I=U/R，可推导出U=IR、R=U/I【创设情景】多媒体显示画面【提出问题】怎么测出电阻值？【猜想与假设】可用伏安法测出【设计实验方案】（屏显）实验名称：伏安法测电阻实验原理：R=U/I实验目的：1、进一步熟悉电压表、电流表的使用。
2、学习用伏安法测电阻的方法实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线(从器材入手，设计出实验电路图，进而确立实验步骤，设计数据记录表格，并投影)实验步骤：（学生自己设计，小组讨论并发言，教师总结）1．设计电路图。
沪科版九年级全册 物理 教案 15.3“伏安法”测电阻14
第1课时“伏安法”测电阻【导学目标】1．知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告2．过程与方法：有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
3．情感态度与价值观：培育实事求是的科学态度。
【教学重难点】教学重点：培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养教学难点：实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方法。
【导学过程】【创设情景，引入新课】在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？【自主预习案】1、测量电阻的原理、器材、电路图2、实验原理：________________ 。
3、实验器材:_______________________________________ 。
.4、实验电路图:5、填一填6、滑动变阻器的作用是：_______________、___________________ 【课堂探究案】设计实验：（1）连接电路时①开关要处于__________状态。
②滑动变阻器的滑片要放在_____________处。
③注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱（2）连接电路：由电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．进行试验按电路图连接好电路。
②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。
③根据记录的数据算出三次电阻R。
求电阻的平均值R=（3）连接电路：即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．进行试验按电路图连接好电路。
②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V，读出电流表的值，填入下表。
沪科版九年级物理《“伏安法”测电阻》优质教案
第1课时“伏安法”测电阻教学目标1．能够应用欧姆定律测量电阻；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
教学过程情境导入小米维修收音机时从电子商店买了一个100欧的电阻，他买的电阻合格吗？如何判断？合作探究探究点：“伏安法”测电阻提出问题欧姆定律I＝U/R可变形为R＝U/I，这可不可以说导体的电阻R与U成正比而与I成反比？如图所示，要知道这个导体的电阻，需要知道哪几个物理量？采用哪些测量器材？采用什么方法和步骤？怎样才能减小误差？实验原理根据欧姆定律I=U/R，推出R=U/I。
实验器材干电池（3节）、开关、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、导线。
教师演示投放实物图，讲解连接电路应注意的事项。
讨论交流测量出定值电阻的阻值，需用电压表测出定值电阻两端的电压，用电流表测出通过定值电阻的电流，再用欧姆定律的变形公式R＝U/I计算出定值电阻的阻值，所以其实验原理是欧姆定律。
这种测量电阻的方法叫作伏安法。
实验方案（1）按电路图连接实物电路；（2）检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置；（3）合上开关，移动滑动变阻器的滑片。
改变待测电阻两端的电压，测出通过待测电阻的电流和待测电阻两端的电压，并分别记入表格中；（4）分别计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值即为待测电阻的阻值。
教师强调（1）连接电路时，开关要断开；（2）电流表串联、电压表并联，电流从“+”接线柱流入、“-”接线柱流出，选择合适的量程；（3）滑动变阻器要“一上一下”地接入电路，闭合开关前，滑片置于最大阻值。
拓展提升多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。
“多次测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法。
板书设计第三节“伏安法”测电阻（第1课时）——“伏安法”测电阻教学反思从复习欧姆定律的内容引入，通过复习欧姆定律的三种计算类型，暗示学生可以通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流计算出电阻的阻值。
沪科版物理九年级全一册_《“伏安法”测电阻》参考教案
三、“伏安法”测电阻一、核心素养通过“伏安法”测电阻的实验，培养学生科学探究的能力和科学的思维。
二、教学目标应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。
理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。
三、教学难点分析1．学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
四、教学课时：一课时五、教学过程课前教师登陆优教平台，发送《“伏安法”测电阻》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
(一)导入新课1.复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式2.教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
(二)新课学习优教提示：打开“实验演示：测量小灯泡工作时的电阻”1.学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2.学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3.学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4.学生设计实验电路：5.学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。
6.学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？(三)小结教师引导学生总结这节课的收获(四)板书设计测量小灯泡的电阻：1．用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。
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沪科版九年级物理“伏安法”测电阻教学设计【教学目标】知识与技能：1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力；2、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
情感态度与价值观：通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯。
【教学重点、难点】重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
.难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学手段】电源（干电池）、开关、导线、定值电阻10Q、小灯泡（带座）、滑动变阻器（20 0、2A）、电压表、电流表。
【教学方法】实验法、探究法、讨论法。
【教学过程】导入设计：例题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A,这段导体的电阻是多少？启示：（交流环节）可以用电压表和电流表分别测出电压和电流，间接计算电阻; 说明：由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表，电流表测电阻的方法叫“伏安法”。
我们把它叫做“伏安法”测电阻一是一种间接测量电阻的方法。
新课学习：（一）、提出问题：怎么测量未知阻值的电阻呢？（小灯泡，定值电阻等）(二)、制定计划和设计实验(1)实验原理：R=y交流讨论：可以完成一次测量，物理实验测量力求实验数据的精确，用什么方法处理数据？怎样可以实现此实验要求？交流讨论：通过对滑动变阻器作用的分析，在电路中串联滑动变阻器即可实现改变电路电流、电压从而实现多次测量取平均值的目的。
说明：多次测量取平均值：可以得到多组电流和相应电压的数据，从而计算得到多个电阻的测量值，通过取平均值提高物理量的测量精确度；“多次测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法；因此电路中连入变阻器是十分必要的。
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读数
2.某同学在做测导体电阻的实验过程中，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆动到最大值，发生这种情况的原因可能是_____________________或_____________
3.在伏安法测电阻中，如果电源电压为
4.5V，滑动变阻器的最大阻值是10欧姆，被测电阻的阻值大约是8欧姆，则在实验中电压表的量程应选________________，电流表的量程应选___________。
4.现有以下器材：一个开关、一只电流表（或电压表）、学生电源、一个已知阻值的电阻R，若干导线和一个待测电阻R。
请你设法测出待测电阻R的值。
要求：画出电路图，写出简要的实验步骤和需要测出的物理量，并写出计算R大小的数学表达式。
交流与评估：下面是某同学拟出的一份实验报告：
实验报告
实验目的测量电阻R x的电阻值
实验原理及电路
图
欧姆定律
实验步骤（1）按照电路图连接电路，调节滑动变阻器R，使电路中的电阻较大；
（2）接通开关S，读出电流表和电压表的示数；?
（3）根据测量的电压、电流值算出R x的阻值。
实验记录电压（V）电流（A）电阻（Ω）2．80．4
实验讨论略
试回答下列问题：?
（1）本实验报告是否完整，还应添上哪些基本项目？。