记叙文的开头与结尾的作用

文章开头、结尾的作用
记叙文开头的作用
一、指点迷津
1、记叙文的开头一般有哪些作用？
记叙文的开头一般有三种作用：开篇点题；总领全文；设置悬念，引起下文，为下文作铺垫或引起读者的兴趣或思考。

2、答题技巧及规范
首先阅读并结合文章题目、内容能综合做出判断，这篇文章的开头在文中作用是哪一种。

然后再结合内容稍作展开。

格式如下：这个开头在文中作用是（判断），点明了（引出了、总结了）（结合内容展开谈）
例1开篇点题：
《白杨礼赞》开头“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，这样的开头有什么作用？答：这个开头在文中作用是开篇点题（判断），点明了白杨树的不平凡，点明文章主旨是赞美白杨树的。

（结合内容展开谈）
例2总领全文：
《松鼠》开头“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

”这样的开头在文中起什么作用？
答：这个开头在文中作用是总领全文（判断），总结了松鼠三方面的特点，也是本文的中心句。

（结合内容展开谈）
例3设置悬念，引起下文，为下文作铺垫或引起读者的兴趣或思考
《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头有什么好处？
答：这个开头在文中作用是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣（判断），引出了花为什么有各种颜色的思考，激发兴趣也引出下文。

（结合内容展开谈）
二、牛刀小试
“天哪，这是怎么回事：一大群人围在田头，看一位“怪人”。

这个人正趴在地上，专心致志地用放大镜观察蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。

他如痴似迷，以至于周围挤满了人都没有察觉！这位“怪人”是谁呢？”这个开头选自《昆虫迷》这样开头有什么好处？
答：这个开头在文中作用是（判断），点明了（引出了、总结了）（结合内容展开谈）
1《背影》开头三段的作用
第一段写了对父亲的深切的思念。

第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。

这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。

（第一段还有点题的作用）
2《故乡》开头写景的作用
第二段写了现实中的故乡景象，给人衰败、萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚悲伤、抑郁深沉的感情基调。

3《最后一课》开头的作用
开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。

写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。

——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，
或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。

结尾句段的作用
一、思考角度
1、结构
2、内容
二、作用
结构方面的作用：
1、总结上文
2、首尾呼应，使文章结构完整
3、照应题目、照应开头、前文
内容方面的作用：
1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心
.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力
5、引起读者的注意、思考
三、答法示例：
此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。

文章结尾作用例解
1《枣核》（深化主题类）
改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。

2《最后一课》（留下想象空间类）
结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。

3《背影》（前后呼应、深化主题、余音不绝等）
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！
作用：一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。

三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文在人。

4《故乡》（含蓄类）
语义双关，既实指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。

——结尾的作用多种多样，有单一的，也有如3的多种的，仔细品读，联系上下文，不难确定和解答。

记叙文结尾的作用
一、指点迷津
1、记叙文的结尾一般有哪些作用？
记叙文的结尾一般有四种作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，使情节完整、结构严谨、中心突出；令人深思，给人警醒或留有思考的余地，令人回味无穷。

2、答题技巧及规范
首先阅读并结合文章题目、开头、内容能综合做出判断，这篇文章的结尾在文中作用是哪一种。

然后再结合内容稍作展开。

格式如下：这个结尾在文中作用是（判断），点明了（总结了、写出了、读后给人）（结合内容展开谈）
例1篇末点题：
都德的《最后一课》：然后他呆在那里，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：散学了，你们走吧。

这样结尾的好处是什么？
答：这个开头在文中作用是篇末点题（判断），点明了这已经是最后一课了，给人以言已尽而意未穷的感觉。

（结合内容展开谈）
例2总结全文，深化中心：
“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”这是《只有一个地球》的结尾，这样的结尾在文中起什么作用？答：这个结尾在文中作用是总结全文，深化中心（判断），总结了地球资源以枯竭，呼吁我们精心保护我们的地球，保护生态环境。

（结合内容展开谈）
例3首尾呼应，使情节完整、结构严谨、中心突出
《十六年前的回忆》课文最后三个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
答：开头和结尾是首尾呼应的关系，这样可以使情节完整、结构严谨、中心突出（判断），开头提出16年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱付自己记住父亲的被难日，首尾呼应，这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天，又使得文章前后连贯。

（结合内容展开谈）
例4令人深思，给人警醒或留有思考的余地，令人回味无穷。

“五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她的丈夫和她的儿子。

”这是《桥》的结尾，你喜欢文中的结尾吗，为什么？
答：我喜欢这个结尾，因为这个结尾能令人深思，留有思考的余地，令人回味无穷（判断），在文章的最后写出了老汉和青年的父子关系，更好突出了老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵品质，令人回味无穷。

（结合内容展开谈）
二、牛刀小试
“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动……”这是《顶碗少年》中的结尾，这个结尾有什么好处？答：这个结尾在文中好处是（判断），点明了（总结了、写出了、读后给人）。