《诗两首》写作背景
郭沫若诗两首
思考：这首诗流露出诗人怎样的 情绪？
• 流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无 奈和惆怅情绪。
比较两首诗的异同
• 相同点：都是由地上写到天上，由现实的情 景联想到天上传说中的人和事，以此反衬诗 人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫， 表达出诗人朦胧的理想和追求。
• 不同点：前一首表达的思想感情更为明朗一 些，对故事喜剧化的改造使诗歌的结尾略带 一点亮色；而后一首诗则是一个令人感叹的 悲剧性场面，鲛人孤独地对月流珠，诗人又 何尝不是对月流泪呢？
静夜
请同学们用优美的散文语言描述一下全 诗的意境。
淡淡的月色，笼罩着村外那一片松 树林；天上团团白云之间，隐隐约约露 出了几颗星星。诗人独自站在大海边， 望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌， 心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有 一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此 宁静、美灯 明
闪 明星
光明
明星 现
想
点 街灯
自由
街市 美丽 物品 珍奇
幸福
象 天河
浅浅 不甚宽广 美好
牛郎织女 来往 闲游
联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形 象的过程。
思考：传说中牛郎织女的故事是怎样的？ 诗人做了那些改造？其用意何在？
达作用何在？
2、“那朵流星”，为什么不用 “颗”？
• “定然”肯定的语气，表达诗人坚定地 相信那么一个理想的世界是一定存在的； 表达对牛郎织女天上幸福生活的坚信不 疑的态度；表达了诗人对理想生活的无 比执着。同时，反衬出一种对现实世界 的失望和不满情绪。
• 说明流星像花儿般的美丽，与牛郎织女 的美好生活相映成趣。
• 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受 王母娘娘的专制统治，过着相望却不能 相聚的痛苦生活。
八年级语文《现代诗两首》学习要点
《现代诗两首》学习要点在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风、并产生过重要影响的的诗人。
作者简介【艾青】(1910－1996)，中国诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。
著有《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等诗集。
诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。
是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
【刘湛秋】（1935——）安徽省芜湖市人。
读中学时开始发表诗作，1955年毕业于哈尔滨外语专科学校，在工厂担任过俄文翻译、热处理工人、厂报编辑。
1959年加入中国共产党。
1965年出席全国青年创作积极分子会议。
现为中国作协会员，曾任《诗刊》副主编。
主要作品有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》《无题抒情诗》等，译诗集《叶赛宁抒情诗选》，诗歌评论集《抒情诗的旋律》等。
一．基础知识1．给下列加红字注音。
喉咙（hóu）（lóng）嘶哑（sī）嫣红（yān）姹紫（chà）蔷薇（qiáng）（wēi）敦厚（dūn）契机（qì）艾青（ài）2．多音字注音并组词3．形似字4．解释下列词语【嫣红姹紫】形容鲜花的色彩娇艳美丽。
一般写作“姹紫嫣红”。
姹，美丽。
嫣，娇艳。
【蔷薇色】指蔷薇花的颜色，指白色。
【敦厚】忠厚。
【契机】指事物转化的关键。
【嘶哑】声音沙哑。
二．诗文分析《我爱这土地》艾青（一）写作背景本诗写于抗日战争初期的1938年，当时国土沦丧，人民蒙受深重苦难。
艾青满怀热情地寻求着光明，“从中国东部到中部，从中部到北部，从北部到南部，又从南部到西北部”（注：《艾青选集·自序》），终于找到了光明的所在――延安。
诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。
（二）整体感知这首诗无固定的节律，不押韵。
人教版语文七年级上册第四课《诗两首》
人教版语文七年级上册第四课《诗两首》第一篇：人教版语文七年级上册第四课《诗两首》浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案诗两首初中语文七年级（人教版）下册一、教学目标1．积累词语，了解诗人，理解诗意。
2．体味诗人的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
二、教学重点1．理解诗歌蕴涵的哲理；2.学习诗歌艺术表现手法——象征手法。
三、教学难点1．《假如生活欺骗了你》中作者觉得生活会欺骗人的内涵。
2．《未选择的路》中诗人重点写那条未选择的路的原因。
3、诗歌的象征手法。
四、课时安排2课时。
五、教学过程第一课时（一）导入新课诗两首.ppt诗人简介：他是俄国诗人（1799~1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
（二）朗读课文1．听课文录音。
假如生活欺骗了你.mp3 2．学生自由朗读，相信一定读得比录音更好。
3．请一位学生朗读。
要求：注意节奏停顿，初步读出感情。
方法：生读，其他同学点评，师指点。
4．全班齐读。
（三）赏析诗歌1．你读完诗歌后有和感受或想法？ 2．生活怎么会欺骗人？生谈自己的理解。
师穿插写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案泊娃的女儿的纪念册上的。
那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
（四）探究主题1．诗人通过这首诗想表达怎样的生活态度？明确：诗人通过对心爱的孩子的谆谆叮嘱，表现了对生活的热爱和对未来的憧憬，同时也表现了坚强乐观、积极向上的生活态度。
2．为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？生谈自己的理解。
人教版七年级下册语文第四课《诗两首》
他是俄国诗人，他的创作对俄 国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀 的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样照耀着 十九世纪的文坛，被喻为“俄罗 斯文学之父”，“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗 了你》，问世后成为许多人激励 自己的座右铭。他就是——
亚历山路”？
• 诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择 的路上。题目也表明了这一点。既然是选择， 为什么重点又要写未选择呢?其实未选择也就 是选择。正是生活中许多人对于选择的不满， 才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中 诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是 已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这 样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
未选择的路
弗罗斯特
罗伯特· 弗罗斯特，美国诗人。生于 加利福尼亚州。被认为是
“新英格兰的农民诗人”。
他的诗朴实无华，却又细致含蓄， 耐人寻味。
弗罗斯特的农场（位于美国）
《未选择的路》刻在弗罗斯特 的农场的一条路上
诵读全诗 整体感知 1.用“/”在课文中标出诗的节奏。
也许∕多少年后∕在某个地方， 我将∕轻声叹息∕将往事回顾： 一片∕树林里∕分出∕两条路—— 而我∕选择了∕人迹更少的∕一条， 从此∕决定了∕我一生的∕道路。
精读课文
品析赏鉴
诗中的“路”包含了什么深刻含义？这是怎样 一种表现手法？ 答：诗人表面上似乎在写自然界的道路， 但实际上暗示的是人生之路。这首象征手 法。
• 答：无论我们的生活遇到什么损 失和挫折，都不要失去战斗的决 心，要相信一切都是短暂的，光 明必将驱走黑暗，正义必将战胜 邪恶。
当堂背诵这首诗。 三分钟后看你的精彩背诵！
其实世上本没有路，
鲁教版七年级语文(下)第一单元第2课《诗两首》课件(45张PPT)》(共45张PPT)
4、假使我们不去打仗会有什么后果？
敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！”
写法： 1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打 仗后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。 2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一 种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡 的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。 揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗， 以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。 评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”
•
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想 到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
问题探究
1.诗的开头“透过炮火，透过烟雾”， 有何作用？
这两句简明概括地渲染了硝 烟弥漫、炮火纷飞的战斗场 面，为下文展开战士丰富的 内心世界提供了背景。
2.《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人 物形象？他们分别有怎样的特点？
《军帽底下的眼睛》是诗人胡昭1952年12月 写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟 弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌 颂英勇杀敌、视死如归的志愿者战士形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一 个世界——战士们丰富的内心世界。
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中 没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有 从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时54分58秒下午9时54分21:54:5821.7.31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
《诗两首》写作背景
《诗两首》写作背景一、《雨巷》写作背景《雨巷》产生的１９２７年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。
反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。
他们中的一部分人，找不到革命的前途。
他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。
《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。
戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。
一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。
１９２７年３月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。
“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。
（《望舒草／序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
这种感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻来在诗人心中的投影。
《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。
二、《再别康桥》写作背景这首诗作于徐志摩第三次旅游欧洲的归途中，时值１９２８年１１月６日。
“康桥”现在通译为“剑桥”，英国的学术、文化中心，著名的剑桥大学所在地，也是个风景秀丽的地方。
徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友。
这次重游康桥是在一个夏天的晴朗的下午，一个人怀着对往事美好回忆的激动心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友。
但遗憾的是，由于他事先没有联系好，他所熟悉的朋友一个也不在。
只有他熟悉的康桥，在默默地迎接他，于是，他就一个人漫步在七八年前曾生活过的地方，感受那美好的回味。
在他乘船离开马赛归国途中，在汹涌澎湃的海涛声中记下了重返康桥时的感受。
2.高一语文(人教新课标)必修一：《诗两首》教案!
《诗两首》知识讲解编稿：董海娜责编：王娜课前导入说到中国的新诗，就不能不提到两位诗人：一位是被称作“雨巷诗人”的戴望舒，另一位就是被称为“新诗诗魂”的徐志摩。
他们是中国新诗的重要代表人物，今天我们就来学习一下他们的代表作品。
学习目标1.了解作者及写作背景2.正确准确朗诵诗歌的节奏。
3.通过掌握意象来把握的意境。
4.体会作者所抒发的情感。
知识汇总1.作者简介（1）戴望舒（1905--1950），浙江杭县人，中国现代著名诗人。
1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。
1926年参加共青团。
1928年开始创作现代派诗歌。
1932年后留学法国、西班牙。
1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊。
1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。
抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。
1950年因病逝世。
诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
（2）徐志摩（1897-1931），浙江海宁人。
现代诗人、散文家。
1921年徐志摩到伦敦剑桥大学当特别生，从这一年开始，作者就开始创作新诗。
1922年回国后，徐志摩就在报刊上发表了大量的诗文。
1923年参与发起成立新月社。
后加入文学研究会。
1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动。
1928年开始到英、美等国游历。
1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因空难身亡。
著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》。
此外徐志摩还有戏剧、译著等。
徐志摩的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求形式的华美，具有鲜明的艺术个性。
2.写作背景。
人教部编版语文七年级上册《郭沫若诗两首》
我探究
悲剧变喜剧,表
达作者怎样的
情感?
❖ 表达了诗人对自由幸福 ❖ 美好生活的向往与追求.
❖ 3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？
❖ 诗中的“定然”“定”表现的明明是 想象的内容，却用断定的语气加以 肯定，表明作者坚信，这样的理想 世界是存在的，他对美好的未来充 满信心，使读者受到感染和鼓舞。
我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的／天河， 定然是/不甚/宽广。 那／隔着河的／牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然／在／天街／闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
❖
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河
两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满
的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表
现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛
郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说
明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话
中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”
字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花
写作背景： 20年代初期，五 四运动的洪波已经消 退。半殖民地半封建 的中国依旧被帝国主 义列强和他们豢养的 各派军阀窒息着。诗 人在苦闷中彷徨。他 不满现实，热 烈的憧
憬着美好的未来；在 灿烂 星空的诱发下，
写下了浪漫气息浓郁 的诗,这些诗收录在《 星空》里。
天上的街市
远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。
《郭沫若诗两首》
人教部编版语文七年级上册
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《诗两首》写作背景
１、《假如生活欺骗了你》：
本诗写于诗人被流放的日子里──它题在邻居的一个
小女孩的纪念册上。
短短的八行诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。
２、《未选择的路》：
本诗首次发表在１９１５年８月的《大西洋月刊》上。
第二年作者又把它作为首篇编入诗歌集《山间低地》。
诗的内容与诗人的经历有关。
弗罗斯特读高中时就开始写诗，１７岁发表了处女作。
以后一直坚持写诗，但很少能发表，２０年中仅在小刊物上发表６篇。
他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。
那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“不可能同时去涉足”。
况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语）他毅然选择了诗歌。
１９１２年，他变卖了
农场去了英国，在伦敦附近住下。
他成功了，１９１３年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。
当他写这首诗时，已经是返回新英格兰成为小有名气的诗人了。
正如诗中所说：“我选择了人迹更少的一条，从此决定了一生的道路。
”诗中用林间岔路来象征人生道路，蕴含哲理，读后能给人以深深的思索。