2,诗两首《雨巷》《再别康桥》
2 诗两首从容说课《诗两首》包括戴望舒先生的《雨巷》和徐志摩先生的《再别康桥》两首诗。
望舒先生的《雨巷》是先生的成名之作，发表于1928年。
徐志摩先生的《再别康桥》写于1928年他重游当年求学之地——英国剑桥大学后的返国途中，诗中缠结着诗人难以挥去的万千离愁。
这两首诗都是语言优美、情感细腻、意蕴悠长的唯美之作，称得上中国新诗的唯美的典范。
因此，教学上，重点在品味诗歌的“美”，品味纯美的意境、绝美的语言、唯美的情思，尤其应品味语言所呈现出的音乐之美、绘画之美、建筑之美。
一定要紧扣语言本身去感受，通过反复诵读、潜心品读等手段，辅之以音乐的效果，调动联想、想象的能力，感受诗歌意境之美。
拟定两课时。
教学设想：第一课时：简介两位诗人及其创作的相关背景，然后通过听录音范读，学生以各种形式反复朗读诗歌，并分析诗中的主要意象，体会诗人的情感。
第二课时：品析诗中最优美的语言，借助音乐的力量，运用配乐朗诵的方法，进一步感悟诗歌之美，并最终达成背诵的目的。
教学重点品味诗歌的语言，感受诗歌的语言美。
教学难点理解诗歌美之所在、美之真谛。
教具准备多媒体课件、录音机。
课时安排两课时。
三维目标1.学习鉴赏诗歌语言的基本方法，仔细揣摩优美的诗句，品味诗歌语言之美。
2.理解诗歌的情感，分析情感与语言之间深刻的关系，体会优美的意境所造就的艺术效果。
3.朗读教学，以多种形式、多种手段反复诵读，感受语言之美。
4.合作探究，品悟意境之美。
5.感受诗歌的语言美，感悟诗人的情感美，接受一次美的洗礼，获得一次美的熏陶。
教学过程第一课时导入新课创设氛围，营造气氛【播放电视剧《人间四月天》中以徐志摩先生的诗谱上曲演唱的歌，同时多媒体展示诗作】师怎么样，大家有什么感受呢？生我陶醉了。
生美！实在是美！师对，美！诗美，音乐也美。
而今天我们的确要欣赏中国新诗当中两篇唯美的佳作。
首先，请同学们自由朗读这两首诗两遍。
师同学们都已经从感性上接触到这两首诗了，请把你的直觉告诉大家，你觉得更喜欢读哪一首呢？生我喜欢《雨巷》。
师是吗？谈谈你的感受。
生我觉得这首诗有一种让人难忘的“愁”，挥之不去，印象太深了。
师原来是“愁”让你难忘啊，也难怪，你们正是多愁善感的年纪，何况你是女孩。
生我喜欢《再别康桥》，因为这首诗的愁没那么浓，更含蓄一些。
我可不愿那么哀愁。
师男生是该坚强一些。
生我喜欢《雨巷》。
因为，我就是在丁香花开的雨季出生的，所以，我对这首诗情有独钟。
师那你也应该喜欢时下流行的《丁香花》这首歌啦？生老师真是我的知音！……师看来，我们的同学都有自己的理由去喜欢诗歌。
那么，诗歌也应该是可以走近的，对吗？生（齐声）对！推进新课师好，那就请你把认为更喜欢读的那一首诗反复再读两遍。
这一次读要求边读边思考怎样读能读得更好呢？师下面，我们每首诗分别请出3位同学来给大家范读，大家先挑选自己的代表吧。
师请选出的同学，各自朗读一遍诗歌，每首诗，我们再让大家点评一下。
【两首诗都分别由三位同学范读，由学生点评其读得好在哪里，哪里是不足。
教师边引导学生在点评中归纳朗读的要点，边在黑板上板书】生我觉得王林读的《雨巷》最好。
师为什么？生她在朗读时特别注意感情投入，有的地方重读，有的地方轻读，让人感觉抑扬顿挫，很有诗味。
师李丽同学提到了朗读诗歌时要注意的两点：感情投入和重读与轻读的问题。
很好！生我觉得梁敏读的《再别康桥》最好。
因为，她在朗读时注意到了节奏快慢。
好的朗诵者应该就像演唱者一样，让听众陶醉在旋律和节奏里。
师对，刘力同学又给大家归纳出了朗读的第三条注意事项：注意节奏。
大家还有什么看法？生应该还要注意适当的停顿吧。
刚才，我就是有几句诗的停顿上把握不好，所以，没读好。
师好，王军又总结了一条：注意适当的停顿。
既然，王军同学找到了自己的失误，我们欢迎他再为我们朗诵一遍，大家说好不好？生（齐声）好！师这次感觉怎么样？生好多了！师大家说呢？生（齐声）好！师看来，朗读诗歌真是一门学问啊。
我们在合作中又有了新的收获。
师同学们读得很好，归纳得也很好。
我们在朗读时要注意停顿、注意节奏、注意重读和轻读等。
那我们现在一起再来读读，牢记刚才归纳的要点。
师同学们觉得自己读得足够好了吗？生老师，我觉得我们在朗读中好像还缺了点什么？师嗯。
老师也觉得大家的朗读是缺了点什么。
缺什么？大家一齐想想。
生似乎还缺了点感情。
师是啊。
因为我们还没体察到诗人的感情。
上一课我们讲到，体察诗人的情感应透过什么去分析呢？生诗中的意象。
师对。
那我们还是分工合作，刚才你选择哪一首诗来朗读的现在还选哪一诗来分析其中的意象，及透过意象所传达的诗人的情感。
也可以低声诵读，帮助理解。
知识拓展、提升【学生自由发言，分析意象及其蕴涵的感情。
答案不尽一致，但只要紧扣诗歌中的意象，不背离诗的感情基调，教师都给予肯定和赞许】生我觉得《雨巷》中的“姑娘”这个意象很独特。
师深入分析一下。
生她有着“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，像“我”一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷”中。
走近时，“我”看到她是那样的哀怨、忧愁，投出的目光“像梦一般的凄婉迷茫”。
她并没有停下来，而是“像梦中飘过/一枝丁香”一般，飘过“我”的身旁。
姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。
她很神秘，很幽怨，让人难忘。
生我认为，《雨巷》中的“姑娘”应该不是现实中的人，这个意象应该别有含义，可我还没想出来。
师大家帮他想想吧。
生这位“姑娘”应当是诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
【对这个意象，学生分成两派，各自说出不同的观点】师其实，大家的理解都有道理。
对“姑娘”的理解历来也像大家一样存在不同的看法。
我认为，只要解释符合诗歌的意境就是合理的。
师这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。
“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。
“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。
那么，《再别康桥》呢？生第2节写康河岸边的柳树在夕阳中倒映河中的景象，将柳树比喻成“新娘”，独具匠心，表现了诗人极度迷恋的感情。
康河的美景，留住了诗人的心，他乐而忘返了。
师很好，还有吗？生“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。
”虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦潭的仰慕与追怀。
这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。
第5节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。
这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。
师作者对康桥除了留恋和热爱，还有别的感情吗？生在第6节，诗人的思路急转，把读者从梦境中拉回到现实，别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情达到高潮。
但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。
师没错。
这首诗表达的是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪，谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。
原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对逝去的美好往事，人们总是充满怀念。
师了解了诗歌的感情，剩下的时间，我们再读、再背诗歌就有了更深的体会啦。
时间交给大家！课堂小结读诗就是感受其美。
上一课毛泽东的词给我们的是壮美的情感体验，今天这两首诗给我们的是优美的情感熏染。
都是美。
布置作业明天我们要继续创造美。
今天的作业是请每一位同学为两首诗当中的一首，选择一段你认为合适的乐曲，进行配乐朗诵。
板书设计朗读的要点⎩⎨⎧--------重读和轻读注意感情投入节奏快慢注意停顿,第二课时 导入新课创设氛围，合作学习师 让我们继续美的历程，把音乐之美与语言之美、意境之美和情感之美结合在一起。
请各组派出代表展示你们挑选的配乐。
【学生播放自己挑选的音乐】师 音乐都很美，但哪一段与我们的诗是最相配呢？同学们讨论讨论，要说出理由。
推进新课【学生小组讨论，教师巡视了解】生 我们觉得王军选的那首中国古典音乐很好，跟《雨巷》的意境很配合。
师 为什么？生 因为，这首诗很有中国古典诗词的味道，我在网上看过介绍，“丁香”在我国古典诗歌中就是忧愁、落寞的象征，而且还常常与雨联系起来。
王军选的古曲让人很容易就沉浸在那种幽怨的气氛里了。
师 好，李立同学是从意境的角度来分析音乐与诗歌的关系，很好。
大家还有不同意见吗？生 我更喜欢王林选的那首轻音乐。
师 也谈谈自己的理由。
生 第一，我认为，这首曲子也符合《雨巷》的意境；第二，从节奏上，这首曲子与诗歌的节奏更配合。
王军的那首好像太慢了一点儿。
师 梁亮同学又给我们提出了一个新的标准：节奏。
为了更进一步地分析两首曲子哪一首更符合诗歌。
我们就请挑选者配乐来朗诵一下，大家来做评委。
【两位学生分别配乐朗诵《雨巷》】师 好了，朗诵结束，哪一首更好，评判权归大家。
师 结果出来了，王军选的古曲以34票战胜了王林选的轻音乐。
师 《雨巷》有了它的“搭档”，我们也不能冷落了《再别康桥》啊。
大家也评一评吧。
生 我们觉得刘丽选的那首钢琴曲不错，符合刚才大家提的标准。
生 我们都喜欢你上节课播放的《人间四月天》的主题曲。
师 看来，又是要用擂台赛的形式解决了。
刘丽选的音乐当然由她朗读；《人间四月天》的主题曲让谁来朗读呢?生 （齐声）老师！师 （微笑）这个擂台赛，我的身份有些尴尬啊。
我应该当裁判，还是参赛选手呢？ 生 老师，您就当一回参赛选手，让我们也来当一下裁判吧。
师 也好，现在的课堂，老师与学生的地位本来就是平等的，不过，你们裁判可要公平啊！生 （齐声）一定公平！【教师和学生各自用配乐朗诵了《再别康桥》】师 好了，到裁判出手的时候了。
师 结果是我的《人间四月天》以40票战胜了刘丽的钢琴曲，谢谢大家的支持。
师 通过讨论和表决，我们给两首优美的诗歌配上优美的乐曲。
下面。
我们就用自己选出的曲子来配合朗诵吧。
大家也来感受这种诗美配乐美的意境。
【学生在音乐的配合下，进行配乐朗诵】师美的音乐，美的诗，其实诗的语言本来就如音乐一般是美的。
在这两首诗中选择你认为最美的句子，说说其美在哪里？生我喜欢《再别康桥》的第2节里“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句，这句写康河岸边的柳树在夕阳中倒映河中的景象，将柳树比喻成“新娘”，独具匠心，表现了诗人极度迷恋的感情。
康河的美景，留住了诗人的心，他乐而忘返。
师我也很喜欢这一句。
生我喜欢《再别康桥》里“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”。
作者把虹与梦，这两个奇异的意象，叠加起来写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦潭的仰慕与追怀。
这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。
师分析得很恰当。
生我喜欢“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。
诗人在此由梦境回到现实。
《雨巷》和《再别康桥》-39页PPT资料
现代诗歌根据不同的原则和标准可以分为 不同的种类。按照作品内容的表达方式可分为 叙事诗和抒情诗;按照作品语言的音韵格律和 结构形式可分为格律诗、自由诗和散文诗。
新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团 体,1923 年成立,代表人物为徐志摩、闻一多, 成员有胡适、梁实秋、陈西滢等,徐志摩是新月 派最具代表性的诗人。闻一多卓有成就,他在 《诗的格律》中提出著名的“三美”主张,即“音 乐美、绘画美、建筑美”。因此新月派又被称 为“新格律诗派”。
2.字形辨认
①
溯 朔
②
篙 蒿
③
斓 谰
④
婉 惋
⑤
圮 杞
⑥
徨 惶
答案:①漫溯/朔方 ②长篙/蒿草 ③斑斓/谰言 ④委婉/惋惜 ⑤坍圮/杞 人忧天 ⑥彷徨/惊惶
3.词语辨析
⑤色
颜色 落色
⑥散
零散 分散
答案:(1)①chì chù ②pǐ ③xìng ④sù ⑤gāo ⑥bān lán ⑦shēng ⑧liáo
(2)①xiàng/hàng ②ní/nì ③qiāo/qiǎo ④zǎi/zài ⑤sè/shǎi ⑥sǎn/sàn
“寂寥”和“寂寞”都含有“静”的意思,
但二者描写的对象不同。寂寥:寂静、空旷,多
指环境。寂寞:孤单冷清,多指人的感受。
例句:①人情似乎近了,寒冷似乎远了,雪
一连飘了几天,让喜庆的天空不再
。
②整个晚上只剩下我一个人在家里,真是
难熬。
答案:(1)①犹豫 ②彷徨 (2)①寂寥
②寂寞
人教版高一语文必修一
人教版高中语文必修一背诵篇目高中语文必修一背诵篇目1、《沁园春长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？2、《诗两首》（1）、《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。
她是有 /丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁，在雨中哀怨， /哀怨又彷徨； /她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞 /像我一样， /像我一样地 /默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。
/她静默地走近/走近，又投出太息一般的眼光，/她飘过 /像梦一般地， /像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过 /一枝丁香的， /我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙， /走尽这雨巷。
在雨的哀曲里， /消了她的颜色， /散了她的芬芳， /消散了，甚至她的太息般的眼光， /丁香般的惆怅/撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， /我希望飘过 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。
（2）、《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了， /正如我轻轻的来； /我轻轻的招手， /作别西天的云彩。
那河畔的金柳， /是夕阳中的新娘； /波光里的艳影， /在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， /油油的在水底招摇； /在康河的柔波里， /我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭， /不是清泉，是天上虹 /揉碎在浮藻间， /沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， /向青草更青处漫溯， /满载一船星辉， /在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫； /夏虫也为我沉默， / 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， /正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖， /不带走一片云彩。
《诗两首（雨巷、再别康桥）》教案2021最新
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《诗两首(雨巷、再别康桥)》教案2021最新雨巷【教学目的】体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。
【教学设想】把握中心意象，深入体会诗歌情感。
【教学步骤】一、导入：今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么?生答：“多雨!”一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。
雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进<<雨巷>>。
二、作者简介“雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?根据学生回答总结:戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。
”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。
戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。
双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。
戴望舒就是典型的双鱼座性格。
三,诗歌赏析:1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。
师配乐朗诵。
2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麽,你们觉得这首诗美在何处?有好几个男生脱口而出”丁香一样的姑娘美!”(生笑)这个姑娘美在何处?她长什麽模样,穿什麽衣服?(生安静)无从知道,那何以见得这姑娘的美?3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。
(板书：丁香)丁香是什麽样的呢，有同学见过吗(展示丁香图片)?丁香,又名紫丁香。
诗两首《雨巷》《再别康桥》
诗两首《雨巷》《再别康桥》一.教学目标：《雨巷》1. 通过掌握意象来把握意境的营造。
2. 体会“丁香姑娘”的象征义。
《再别康桥》1. 学习诗人用彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法。
2. 体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。
三. 教学重难点：《雨巷》1. 学习象征的用法2. 体会本文的象征意义《再别康桥》1. 怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？2. 怎样理解全诗的“画面美”？四. 知识分析：《雨巷》1. 了解写作背景“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?有句俗语叫“文如其人”。
作者戴望舒是怎样一个人呢？了解了诗人，能更好地理解诗作。
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。
反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。
他们中的一部分人，找不到革命的前途。
他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。
《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。
2. 意象的解析（1）雨巷。
作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。
他小学、中学走的都是长长的青石板路。
这是种优美的意境。
小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。
（结合自身住在胡同的经历）（2）油纸伞。
这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。
给读者以想象的空间。
这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。
另一方面又留下了雨打油伞的迷蒙意境。
因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。
而且和雨巷很好地结合起来了。
时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。
把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
（3）丁香。
整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。
美丽的事物总是和姑娘联系在一起。
丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。
《雨巷》《再别康桥》诗两首学案课后知识总结
诗两首1.重点字词彷徨寂寥彳亍冷漠凄清惆怅哀怨凄婉太息颓圮青荇招摇揉碎浮藻长篙漫溯斑斓笙箫2．文学常识“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等等。
自由诗，是现代诗的一种，是在节数、行数、字数音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的严格约束，可以根据内容和感情的需要在形式上自由变化，但必须要有节奏，押大致相近的韵。
创始人为美国诗人惠特曼，我国“五四”以来很流行这种诗体。
《雨巷》和《再别康桥》都属于自由诗。
戴望舒（1905~1950），笔名有戴梦鸥/江恩等。
浙江杭州人，中国现代著名诗人。
1932年曾赴法国留学，1935年回国。
1936年与卞之琳/梁宗岱/冯至等人创办《新诗》月刊。
诗集主要有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》四部。
《雨巷》是他的前期代表作以及成名作，因此他又有“雨巷诗人”的雅号。
戴望舒早期熟读法国象征派诗人魏尔伦的作品，受法国象征主义/欧洲浪漫主义的影响。
《雨巷》写于1927年，当时《小说月报》的编辑叶圣陶这样评论这首诗：“它给新诗的音节开了一个新的纪元。
”徐志摩（1897~1931），中国现代著名诗人/散文家。
浙江海宁人。
1918年赴美国留学，1921年赴英国剑桥大学研究政治经济学。
在剑桥大学求学的两年间，深受西方教育的熏陶以及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
诗集有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游集》。
徐志摩1923年参与并发起创立新月社（新月社是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等），成为新月派的代表诗人。
新月派反对诗歌散文化，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索，因此又被称为“新格律诗派”。
闻一多在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（词藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”。
2、诗两首《雨巷》《再别康桥》
2、诗两首《雨巷》《再别康桥》《雨巷》教案一导入我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。
这两首诗歌都是属于感情激烈奔放的爱国诗歌。
今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。
二作者介绍戴望舒，原名戴朝实又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。
1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。
1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。
《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。
这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
三朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象，可以结合前两首诗来谈。
这首诗的最大的特点是什么？明确：朦胧。
整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。
作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？明确：一共是6个，主要是三个意象。
第一个是油纸伞。
这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。
给读者以想象的空间。
这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。
另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。
因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。
而且和雨巷很好地结合起来了。
时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。
把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
第二个是雨巷。
作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。
他小学、中学走的都是长长的青石板路。
这是种优美的意境。
小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。
第三个是丁香。
整首诗说不清道不明的迷蒙意境都明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。
《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁全词是：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼风里落花谁是主，思悠悠青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁回首碧波三峡望，接天流李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。
雨巷和再别康桥赏析
雨巷和再别康桥赏析所谓音乐的美，是对诗歌的音节而言，指音节朗朗上口，错落有致，具有诉诸听觉形象的那种音节美和旋律美。
《雨巷》和《再别康桥》音乐美的异同：异：《雨巷》诗的头两节，徨，长，长。
巷，望，香，娘等，这些ang韵的音，每隔一些字交错地出现。
全诗都是这样一韵到底的，既有音乐感，又有鲜明的节奏，抑扬起伏，简直就像唱歌。
这诗中还有芬芳(fenfang)、一样(yiyang)、凄清(qiqing)、惆怅(chouchang)、迷茫(mimang)、彳亍(chichu)等有共同声母的词，叫双声词，计有15处。
同时，诗中还有彷徨(panghuang)、消了(xiaoliao)等有共同韵母的词，叫叠韵词。
双声叠韵词又叫连绵字。
汉语之中的联绵词像辉煌、踌躇(双声)，荡漾、清明(叠韵)，特别多，难以计数。
沈约的诗句“偏眠船旋边”，皆同韵母;温庭的诗句“檐溢艳阳”，皆同声母。
苏东坡还写过全篇叠韵双声的诗。
古人在饮酒时还把双声叠韵作为行酒令，小说《镜花缘》中就有这样的描写，并先后列出双声叠韵的词一百余个。
双声叠韵很有音乐感，这也是汉语的一大特色。
《再别康桥》一诗节奏和谐，流畅而带有轻微的弹跳。
音乐美主要来源于节奏，节奏则是由音组有规律的重复所形成的。
《再别康桥》每一诗行基本上都由三个音组组成，其中一个音组再由两至三个音节构成，音节抑扬合度，声调回环反复，既严谨而又不拘一格，既有强烈的节奏感，又有着诗行语流的.灵活变化，构成了一支完整的乐曲。
该诗韵律自然和谐，韵式上严守二、四押韵，每两行押一韵，每节换新韵，(韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩)追求音节的波动和旋律感，读来抑扬顿挫，朗朗上口。
七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，造成音乐美的艺术境界。
同：声调的回环复沓，是这两首诗共有的音乐的美。
诗的头和结尾采用重叠、复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性，给人一种梦幻般的感觉。
诗两首《雨巷》《再别康桥》
互动互学 交流深化
1
交流释疑
1.《雨巷》中有这样的诗句， “ 像梦中飘过 / 一枝丁香的，/ 我身旁飘过
这女郎”，能否将句中的两个“飘”字改为“走”字？为什么？
答案 不能。因为姑娘不是真实存在的，而是作者想象出来的，想象中
的人物是没有“重量”的；而且“飘”字与前面的“梦”字构成了最佳
组合。总之，“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽
答案
2.《雨巷》中多次出现“丁香”这一意象，诗人为什么用丁香来形容姑娘， 而不说成梅花姑娘、兰花姑娘或是菊花姑娘？这个丁香姑娘到底象征着什 么呢？
答案
3.《再别康桥》中，青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，
为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？
答案 软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿
1.《雨巷》中的抒情主人公“撑着油纸伞”，为什么是“油纸伞”而不是
其他雨具？
答案 (1)在雨不大的时候，雨伞是非常实用的雨具，用起来舒适，走起路
来方便。
(2)油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷能很好
地结合起来。时间是在暮春，在寂寥的雨中，平添了一份冷漠、凄清的氛
围和撑一伞独立销魂的形象。
望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；“招摇”一词表
现了水草的快活与轻松。这种水草在柔波里招摇的意象，是诗人对自己
在康桥幸福生活的隐喻。
答案
4.《再别康桥》中，作者在回忆往昔、挥别康桥的过程中，感情经历了怎 样的起伏波动？ 答案 开头 “ 轻轻的来 ” ，奠定了作者对康桥的依依不舍之情， “ 金 柳”“ 青荇”两节进一步表达对康桥的无限依恋；拜伦潭里 “ 沉淀着彩 虹似的梦 ”，依稀可以想见当年的豪情壮志，而这些如今都已成幻梦， 令人惆怅不已； “ 撑篙漫溯 ”“放歌星辉” 是在想象中对康桥生活的再 一次重温，也将诗人的感情提升到了最高点；但转眼间回到现实，“忽 然间想起这是一个分手的夜 ”，无限惆怅重回心中。对康桥的依恋之情 贯穿诗歌始终。
诗两首(雨巷,再别康桥)
鉴赏诗歌的方法： 反复诵读——感受基调，品味 诗歌的旋律、节奏； 抓住意象——分析特点，品悟 诗歌的意境、情感。
写作背景：
• 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白 色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而 不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中 咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦。 • 白色恐怖指反动统治者大规模逮捕﹑屠杀 革命人民﹐破坏革命组织﹐残酷镇压人民 革命运动﹑民族解放运动的恐怖行为。
•
他约请施绛年最后一谈，希望她能接 受自己的感情，否则他就以身殉情。施绛 年为望舒的赤诚所感动， 也为他自萌短见 所震慑，勉强接受了他的感情。 望舒回到 杭州， 请父母到松江向施绛年的父母提亲。 绛年的父母过去是不同意这桩婚事的， 如 今在这种情势下，加上施蛰存的支持，勉 强地应承了。
• 1931年，戴望舒与施绛年订婚。施绛年提 出了结婚条件：戴望舒必须出国留学，取 得学位，回来有稳定的收入后，才可能结 婚。1932年，戴望舒无奈出国。
•
戴望舒后来娶的妻子叫穆丽娟，比他 小很多。穆丽娟是仰慕他的才华与他走到 一起的。两个人本应有很好的婚后生活。 不幸的是，戴望舒根本不懂得怎样去爱一 个女人，在家只顾自己读书写字，很少与 妻子交流，直把一颗爱着他的心降到冰点， 离开他时，他才后悔，再次以死相逼，自 然，这回也没能把妻子逼回来。
•
• 张幼仪（1900年－1988年），1915年12月 5日奉家庭之命与徐志摩结婚
• 1921年秋天，他认识了“人艳如花”的 “才女”林徽因，徐志摩与她交往甚密， 随后谈起恋爱，并有谈论婚嫁之意。于是， 徐志摩在1922年3月向张幼仪提出离婚，认 为他们不应该继续没有爱情、没有自由的 结婚生活了。 • 徐志摩对在英国康桥这段生活分外留恋， 他不无感慨，异常兴奋，他大量作诗
诗两首《再别康桥》《雨巷》同步练习及答案
诗两首《再别康桥》《雨巷》同步练习及答案一、积累与运用1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（）A．撑（zhǎng）着彷（páng）徨凄（qī）清巷（xiàng）道B．彳亍（chìchù）凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）迷茫（méng）C．河畔（pàn）荡漾（yàng）青荇（xìng）长篙（gāo）D．斑斓（lán）沉淀（dìng）似（sì）的泥（nì）古2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（）A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘3．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（）A．现代诗歌的主流是“新诗”。
B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。
D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
4．填空。
（1）徐志摩，笔名________，________。
被认为是________诗派的“盟主”，著有________等诗集。
（2）像梦中飘过一枝丁香的，________；她静默地远了，远了，________，________。
（3）轻轻的我走了，________；________，________。
二、阅读与品味阅读《再别康桥》中的两节，回答5～7题。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！5．这两节诗运用了哪些修辞？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6．请写出两节诗的韵脚。