[课件]新高考语文试卷结构解读PPT
①多背一公斤，就多一片关爱的绿阴； ② 多背一公斤，就多一盏希望的明灯。 宣传性、鼓动性 切合情境（活动主题、切入角度、句式要求） 简明连贯
三．从实际出发讲求科学备考
1．巩固相关语用知识，以铺垫厚实基础。 2．熟练掌握常规题型，以不变应其万变。
3．点面结合多元并重，以力求全面பைடு நூலகம்高。
1．语言基础知识的规范掌握
2．实际运用能力的强化提升
3．综合素质水平的强化提高
二．从高考试题看命题特点
1．题式生活化
一是指试题选材更加注意贴近现实生活，具有鲜明 的时代性或地方文化特色。
二是指命题情境设置注重生活化，以消除考生的陌 生感，易于调动生活积累。
三是指渗透人文性，积极体现新课标倡导的“大语 文学习”理念，以引导学生密切关注生活，参与生 活，在生活中学语文、用语文。
某学校高二年级将赴贫困山区进行农村社会实践活动，年级学生分会发 起了一个‚多背一公斤‛活动，希望同学们在准备行李时多带点书籍、 文具等捐给当地贫困的学生。请你以组织者的身份，用‚多背一公斤‛ 开头拟写两句宣传词。要求句式整齐，恰当运用修辞手法，能体现活动 的宗旨，有感召力。 （1）多背一公斤，_______________________________________。 （2）多背一公斤，_______________________________________。
材料作文有4套：寓言材料（全国I卷）、阅 读现象（全国II卷）、《星星》诗（山东卷） “三”词语的联想（湖北卷）。
二．相关作文的特点比较
（1）标题作文
2006年的标题作文形式上较多的表现出一点是： “材料＋题目”。
示例：江苏卷 有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。 还有人说…… 请以“人与路”为题写一篇文章。要求：①自定立 意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
2006年高考作文
话题作文有7套：
雕刻心中的天使（广东卷）、生有所息/ 生 无所息（浙江卷）、问（四川卷）、走与停 （重庆卷）、读（安徽卷）、雨燕减肥（江 西卷）、诸葛亮草船借箭不足十万支/ 戈多 今天已经来了/ 留一点空白（福建卷）。
2006年高考作文
标题作文有6套：我想握住你的手（上海卷）、 北京的符号（北京卷）、愿景（天津卷）、 肩膀（辽宁卷）、人与路（江苏卷）、谈意 气（湖南卷）
4．密切关注创新题型，以提升综合素质。
07高考作文备考之
关注变化 明辨异同 有效备考
一．关注高考作文变化
2007年广东高考《考试说明》已经公布，展示了 三种作文题型：标题作文（以往常称“命题作 文）、新材料作文、话题作文。包含的信息暗示 当然就是一种考试的指向。
2006年的高考可以说是话题作文、材料作文、标 题作文三分天下，打破了多年以来话题作文一统 天下的局面。这也意味着高考作文将有变化趋势。
（一）必考题 （18分或16分） 11～14题（3个单项选择，1个问答题中 含两个简答9分。或两个双选题、两个问答 题）
（哲学论文或社会科学类文章，论述 类，文段要有1100～1300字，整个试题 覆盖6个考点、也不排除社科类说明文）
（二）选考题
考生选做“文学类文本阅读”或“实用 类文本阅读”两大题中的一大题，不跨大题 选做小题。 文学类文本阅读
高考语用题之备考
一．从《考试说明》看应试的基本要求
广东高考《考试说明》指出：要‚以合格的 大学新生应该具备的语文基础与能力为主要 考查内容，针对近年来考生语文水平实际情 况和高等学校对新生语文水平的反馈意见， 着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用 能力的考查‛。
我们在高考的备考中，理应注重：
15～17题（简答、简答、论述题【即探究 题】）（现代小说或现代散文）
实用类文本阅读
18～20题（简答、简答、论述题【即探究 题】）（新闻或传记）
四、语言文字运用（15分或12分）
21～23题。 （语言运用主观题3题15分，含情景题）
五、写作（60分）
24．作文（60分） ⑴新材料作文 ⑵命题作文 ⑶话题作文
新高考语文 试卷结构解 读
二、古诗文阅读（33分）
（一）文言文阅读（21分或20分） 4～8题（4个单项选择12分，一个（断句？） 翻译题9分或8分） （二）诗歌阅读（6分或8分） 9题（可分⑴⑵）（两个理解或赏析题，主观 题） （三）名句名篇默写（6分） 10．⑴ ⑵ ⑶⑷（四选三）
三、现代文阅读（33分）
题型示例
请以‚我的一条建议‛为标题写出一段文字，为 办好北京奥运进言献策。 （06北京卷）
请以‚和谐‛为内容写三句话。要求每句话都使 用比喻，三句话构成排比。（06全国II卷） 学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为 主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。 要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。 （06湖北卷）
3．知识与能力考查综合化
试题的考点是清晰、明确的，但常常需要运 用综合性的知识，体现了不同学科不同领域 知识的相互渗透。有的试题既考阅读理解又 考表达运用，综合性比较强。
题型示例
湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。请结合湖北人 文、地理特点，为该团拟写一则推介湖北旅游资源的广 告词。内容中应包含三峡、武当山和黄鹤楼。（05湖北 卷） 北京、广州等城市最近兴起了一种名为‚图书漂流‛的 读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条 上写着‚您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流 书架’;您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架‛。 请你也‚放漂‛中国古代四大名著中的一本，写一段话 以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与‚图书漂流‛ 活动。要求字数在90字以内。（06广东卷）
2．题型多元化
改变了以往比较传统、单一的诸如扩展语句、 压缩语段、选句填空、变换句式，修辞仿句、 句子排序、语病修改题目格局，而陆续出现推 荐课文、撰写对联、拟写请柬、图文转换、漫 画解说、公益广告、主题班会、主持发言、转 述表达等等题目，可谓纷繁多杂，各具风采， 好一派“百花齐放春满园”情景，常常令人耳 目一新。
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2020年新高考语文山东卷讲解课件 (32张PPT)
【1题详解】 本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本， 理解作者观点，再根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文 进行比较，并结合上下文语境进行判断。 B项，“沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展 儒学和历史研究”错误，强加因果。原文是“沿革地理研究的内容关系有国 计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区 的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的 地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功”。“但它并没有独立的学 术空间”表述不准，原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直 未形成新的学料”。 C项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科 学的重要特征”。 D项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”错误，原文只是用城市的形成 和演变作为例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。 故选A。
现代文阅读Ⅰ
第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我 国最早的地理学著作《禹贡》； 第二段，以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍 历史地理学，引出传统的沿革地理。 第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况。 第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出 历史地理学依托现代科学。 第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程 和改革开放后的研究成果。
现代文阅读Ⅱ
【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。学生首先应对 文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中 具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图， 找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息 带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正 确结论。 D项，文章意《水浒传》中的相关描写来类比临安饭 店食客满堂的场面，意欲表现建水城的繁华富庶， 而非“借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂 不羁”。 故选D。
新高考(全国卷)语文考试试卷结构及题型变化
新高考（全国卷）地区语文试卷结构及题型变化新高考语文考试试卷及试卷结构说明：新高考语文试卷结构：考试时间150分钟，试卷满分150分。
第一部分：现代文阅读（35分）现代文阅读Ⅰ：材料型论述类文本阅读（19分）2020新高考全国Ⅰ卷题型：分析：新高考现代文阅读Ⅰ在第1和第2道选择题上与之前的全国卷保持一致，都是对于文章内容的分析，理解与判断。
第3题开始有所变化，第3题是根据文章中的某一个定义或者一个解释去推断文章之外的事物，这与之前全国卷的第3题有了很大的区别。
第4题给某一个事物下定义和第5题概括文章的行文脉络都是新题型，与过去文学类文本阅读和实用类文本阅读的问答相比，更加考察学生的语文功底，即阅读理解的能力和学生对全文内容的把握程度，对语文的要求提高了一个层次。
现代文阅读Ⅱ：现代诗歌阅读（16分）①*表示新题型②*表示新题型③*表示新题型2020新高考全国Ⅰ卷题型：分析：与现代文阅读Ⅰ相比，现代文阅读Ⅱ在6-8题的考察上与之前的全国卷类似，对文章内容的分析，理解与判断，对文章的赏析。
考点与过去基本保持一致，这也体现了高考试卷的平稳过渡。
第9题的考察形式又是一个创新，考察文章的行文线索，这与现代文阅读Ⅰ第5题较为类似，都是对文章的一个整体把握。
如果对文章理解的不够深入，对于这两道题的作答一定是不够理想的。
新高考对于考生整体把握文章内容的要求有所提高。
这与之前相比，对于学生语文能力的要求更高。
只有准确的把握文章，才能够有一个较为清晰的脉络。
对于只抓部分，对文章总体把握不好的同学来说这类题目解答起来可能会④*表示新题型有些困难。
第二部分：古代诗文阅读（35分）文言文阅读（20分）2020新高考全国Ⅰ卷题型：分析：在新高考文言文阅读部分，大部分题目与原来题型相同，考察的仍然是传记。
与原来相比，翻译题的分值减少，在此基础上增加了一⑤*表示新题型道问答题。
文言文阅读基本保持稳定，问答题的增加让文言文阅读的难度也有所增加。
高考作文的结构ppt课件
病例： 从小要树立远大理想： 第一部分：怎样才能实现远大理想。 第二部分：什么是远大的理想。 第三部分：为什么要树立起远大的理想。
四、启感式论述结构模式
“启”是指启示类，“感”是指感想类。共 同特点是先叙材料，后发感想。这种写法 一般由“引”“提”、“议”、“联”、 “结”五步构成。
①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出 问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点 的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准 确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异： 文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要 复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型 材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 ②提——近年的高考，几乎都是材料作文。而材 料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真 读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害， 干脆利落，恰当而迅速地提炼出中心论点。
掌握了之前介绍的结构模式，写 作时既能集中阐述中心论点，防止走 题现象，又能充分地调动思维，向深 度与广度推进，使文章摇曳多姿。
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙 便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一 方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香 的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语 言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主 席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！ 它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮 出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中 心意思）
模式2： 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列
论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
四、启感式论述结构模式
“启”是指启示类，“感”是指感想类。共 同特点是先叙材料，后发感想。这种写法 一般由“引”“提”、“议”、“联”、 “结”五步构成。
①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出 问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点 的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准 确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异： 文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要 复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型 材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 ②提——近年的高考，几乎都是材料作文。而材 料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真 读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害， 干脆利落，恰当而迅速地提炼出中心论点。
掌握了之前介绍的结构模式，写 作时既能集中阐述中心论点，防止走 题现象，又能充分地调动思维，向深 度与广度推进，使文章摇曳多姿。
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙 便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一 方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香 的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语 言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主 席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！ 它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮 出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中 心意思）
模式2： 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列
论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
高考语文新课标试卷结构知识赋分应对示意图
第四，联系自己：注意结合自己做答，写出自己的感悟启发。
怎样做到不失分，有哪些对策？
A、认真审题，审出答题思路和答题区间；
B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答；
C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；
D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配
15
50
能力
内容定义
理解分析
理解分析
实词
品格
文意
实词句式
意象诗眼画面
手法
思想情感
初中4高中2
分析概括
分析作用意图
性格特点
探究要素观点
分析概括
原因影响成就
某一方面简要分析
观点探究
成语运用
病
句
运
用
语意衔接
图表压缩
句子仿写
基
础
等级
：
感
情
思
想
文
体内容
中心
语言
结构
发展等级
深刻
丰富
有文采
有创新
题型
单选
单选
单选
单选
3.渲染气氛，奠定感情基调；
4.与……（具体点出）照应；
5.贯穿全文小说线索；
6.吸引读者，引起读者阅读兴趣……
环境作用：
作用一:交代人物活动的背景，点明事件发生的时间、地点和场所;
作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
作用三:揭示人物心境,表现人物性格;
作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
1、望文生义
2、语义重复
3、褒贬不分
4、用错对象
5、谦敬错位
6、不分范围
怎样做到不失分，有哪些对策？
A、认真审题，审出答题思路和答题区间；
B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答；
C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；
D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配
15
50
能力
内容定义
理解分析
理解分析
实词
品格
文意
实词句式
意象诗眼画面
手法
思想情感
初中4高中2
分析概括
分析作用意图
性格特点
探究要素观点
分析概括
原因影响成就
某一方面简要分析
观点探究
成语运用
病
句
运
用
语意衔接
图表压缩
句子仿写
基
础
等级
：
感
情
思
想
文
体内容
中心
语言
结构
发展等级
深刻
丰富
有文采
有创新
题型
单选
单选
单选
单选
3.渲染气氛，奠定感情基调；
4.与……（具体点出）照应；
5.贯穿全文小说线索；
6.吸引读者，引起读者阅读兴趣……
环境作用：
作用一:交代人物活动的背景，点明事件发生的时间、地点和场所;
作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
作用三:揭示人物心境,表现人物性格;
作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
1、望文生义
2、语义重复
3、褒贬不分
4、用错对象
5、谦敬错位
6、不分范围
最新高考语文《结构思路分析类题目的3种题型》复习课件
我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代 就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这 样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排 座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡 情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼 人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存 昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在 吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛 砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经 和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。
考点：分解·突破
“散文结构思路分析”类试题是散文考查的重要内容，与《考试说明》中“分析作 品结构”的考点相对应，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落 结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等，题型一般有 3 种：行文思路分析题， 线索作用分析题，句段作用分析题。
题型 1 行文思路分析 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，它包 括文章结构的安排和材料的组织。
而生出的难以避免的偏爱”“顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措
是多余的”。
抓
作者对老腔的认识的变化过程就是本文的线索。
抓角度
找对应，细分析
本文主要讲述的是老腔的艺术魅力。三次写到老腔的表演，基本上按时间
顺序展开叙述，第一次包括第一至五段，第二次是第六段，第三次包括第七、
八段。此外，第一段中还提到了之前自己对老腔的认识。根据段落内容，梳理
2022年新高考全国Ⅰ卷语文现代文文言文试题分析选讲课件20张
考查目标 本题通过“逐步生发展开”的设问，引导考生关注子胥“所见所感” 的进程，考生将相关信息梳理出来就可以得分，题目难度不大。统编高中语文教材 选择性必修下册收入了冯至的散文《一个消逝了的山村》，这篇散文同《伍子胥》 的写作属于同期，创作及思想意识比较接近，写作手法也同样是将思想的展开寓于 景物描写。如果日常学习中吃透了课文，对于这道题，考生触类旁通，完全可以作 出恰当的回答。
参考答案
（1）我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢？
（2）如果燕国不救援魏国，魏王会屈己下人割让土地，以魏国的一般送给秦国，秦 国一定会撤兵离开。
解题思路 第（1）题的关键词语有“岁不熟”“且”两处。“岁不熟”表示年成 不好，“且”表示将要。第（2）题中的关键词语有“折节”“去”两处。“折节” 表示屈已下人，“去”指离开。这些考点都是古文中常见字词的常见含义，难点消 除之后，句意自然就明确了。
9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死 救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；
（人物本身）②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比（人物
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
注重教材知识积累，以考促教、促学
C
解题思路 本题在A、B两项各设有一处错误。“魏献盟于秦”应合为一读，不可分断， “于秦”属下则文意不顺，故A项错误。B项“所以”是固定搭配，“此文之所以忠于大 王也”是一个完整的句子，表达的是“这就是我田文所用来效忠大王的方法”的意思， 不可分断。D项兼具两项错误，所以正确选项为C。 试题亮点 试题中所设两处断句错误，均与教材中的文言句式相关。第一处错误既与魏 敢盟对象有关，也与“是……也”的句式理解有关，“是……也“”表示肯定判断，是 常见的文言句式，如《寡人之于国也》中“是使民养生丧死无憾也”、《陈情表》中 “是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，理解了这一句式，就不难作出正确判断。 第二处的“所以”，表示“所用来……”的意思，教材中常见相同或相近的句式，如 《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”。本题意在让认真学习教材的学生在高考中 有明确的获得感。
参考答案
（1）我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢？
（2）如果燕国不救援魏国，魏王会屈己下人割让土地，以魏国的一般送给秦国，秦 国一定会撤兵离开。
解题思路 第（1）题的关键词语有“岁不熟”“且”两处。“岁不熟”表示年成 不好，“且”表示将要。第（2）题中的关键词语有“折节”“去”两处。“折节” 表示屈已下人，“去”指离开。这些考点都是古文中常见字词的常见含义，难点消 除之后，句意自然就明确了。
9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死 救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；
（人物本身）②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比（人物
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
注重教材知识积累，以考促教、促学
C
解题思路 本题在A、B两项各设有一处错误。“魏献盟于秦”应合为一读，不可分断， “于秦”属下则文意不顺，故A项错误。B项“所以”是固定搭配，“此文之所以忠于大 王也”是一个完整的句子，表达的是“这就是我田文所用来效忠大王的方法”的意思， 不可分断。D项兼具两项错误，所以正确选项为C。 试题亮点 试题中所设两处断句错误，均与教材中的文言句式相关。第一处错误既与魏 敢盟对象有关，也与“是……也”的句式理解有关，“是……也“”表示肯定判断，是 常见的文言句式，如《寡人之于国也》中“是使民养生丧死无憾也”、《陈情表》中 “是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，理解了这一句式，就不难作出正确判断。 第二处的“所以”，表示“所用来……”的意思，教材中常见相同或相近的句式，如 《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”。本题意在让认真学习教材的学生在高考中 有明确的获得感。
全国新高考Ⅱ卷语文试卷讲评课件31张
● D．材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会 “逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。（命题角度：文本内容之间的逻 辑关系判断。设错角度：逻辑关系认知不符合原材料。“只有……才”是必 要条件，但是被调查者说出真相并不是必须调查者关心。被调查者自己诚实 就可以实现。这种类型有的时候常识就可判断）
●②使论证语言生动形象，深入浅出、易于理解，突出了作者的观 点，增强了说服力。
5. 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者 的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。
●①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子”；材 料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。
●②材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言；材 料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。
但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。 其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。
2、在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观 察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一 句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的 意思。
C．材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 （考查论证语言）
D．材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 （考查论证结构）
第四题：材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问” 等词语，请简析其作用。
●①“敲诈”“斗智”“拷问”在本文中的特殊含义是调查研究的 错误的立场、态度和方式，强调调查者应该站在被调查者的利益 上，应尊重对方
2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
●②使论证语言生动形象，深入浅出、易于理解，突出了作者的观 点，增强了说服力。
5. 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者 的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。
●①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子”；材 料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度。
●②材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言；材 料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。
但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。 其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。
2、在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观 察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一 句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的 意思。
C．材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。 （考查论证语言）
D．材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 （考查论证结构）
第四题：材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问” 等词语，请简析其作用。
●①“敲诈”“斗智”“拷问”在本文中的特殊含义是调查研究的 错误的立场、态度和方式，强调调查者应该站在被调查者的利益 上，应尊重对方
2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
新高考语文一轮复习课件：分析结构,归纳要点,概括主题
理解赏析文本内容和写作手法
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考点分析 真题试做
年份 2014
选文题目 作者 涉及考点 分析场景的作用 体会语句表达的情感
《枣香醉人》洪丽丽 赏析语句 标题的探究 理解分析文本内容和写作手法
近五年,高考天津卷文学类文本阅读都考查了散文,所选散文都 是中国当代作品。2014年考查了五道小题(分值21分),2015年考查 了四道小题(分值由21分变成了20分),2016年、2017年、2018年考 查了四道小题(分值21分)。这几年的题型多为理解、赏析和探究 题。无论哪种题型,都要求考生深入挖掘文本,严谨作答。
蓦然间,发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”,我加 快脚步走去,带一截虹关徽墨,去描绘心中的故乡。
(选自《散文选刊》,有删改) 注①虹关:即虹关村,古徽州村落,是徽墨产地之一,位于今江西省 婺源县。
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考点分析 真题试做
1.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是( )
A.文章开头运用“孑然一人”“蹀躞”等词语,形象地描写了“我”寻
找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。
B.“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因,“华丽”一词
运用反语手法,寄寓了“我”内心的惋惜与不平。
C.文章写了一位“隐者”,表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在
虹关与笔墨为伴的敬慕之情。
D.文章回忆儿时磨墨习书的一段经历,意在强调“我”与墨的渊源,关闭
A真项实,“亲孑切然,一具身有”生“蹀活躞气”反息映。出作者寻找徽墨的迫切心情,故“身心疲惫、
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考点分析 真题试做
虹关徽墨,不小心遗失在古村落、古驿道边,等待人们去擦亮这 张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内,我兴奋地 发现,有人在挖掘、研发传统徽墨工艺,遗憾不见墨工,不知那一双 手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木 槽、墨模等工具,还有一些看不懂的物品,想必都是与徽墨有关的 器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》:点烟、 和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料 到试磨鉴定墨质,一锭墨才得以面世,具体制作起来,其工序之繁复 岂是图解所能说得清楚的,想想真不容易。一锭墨,千杵万揉,浓缩 的精华,浓缩的是民族文化的瑰宝。
高中语文 新高考题型讲解及得分技巧 课件(43张PPT)
语文 Nhomakorabea高考题型
技巧分析，得分高招
1
1. 信 息 类 文 本 阅 读 2. 文 学 类 文 本 阅 读
试
3.
文言文阅读
题
分
4. 古 代 诗 歌 阅 读
布
5. 名 句 名 篇 默 写
6. 语 言 文 字 运 用
7.
作文
2
PART 01
信息类文本阅读
3
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）1-5
论述类文本阅读
解析：本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者观点，再根据选项确定 原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
2. 根据材料内容，下列说法不正确（正确）的一项是（ ）
解析：本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与 原文对比分析，找出正确答案。
实用类文本阅读
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）
①核心价值:
坚持唯物主义和唯物辩证法 坚持理论联系实际， 实事求是
坚持历史唯物主义和方法论 相信科学、尊重事实、看清本质
（选材：社会调研类，科学研究类（政治，经济，文化，教育，历史，文艺，天文， 医学......）
②学科素养：信息的获取
理解与整合
语言表达和操作运用
弄清问题后，对症下药，一定要结合材料内容分条回答。 12
观 察 积 累 ， 答 题 时 注 意 结 合 材 料 内 容 ， 要 有 血 肉 。
论证语言语言特点：1.语言简洁到位，很有说服力2.语言平实准确3.语言形象、生动，鲜明。
技巧分析，得分高招
1
1. 信 息 类 文 本 阅 读 2. 文 学 类 文 本 阅 读
试
3.
文言文阅读
题
分
4. 古 代 诗 歌 阅 读
布
5. 名 句 名 篇 默 写
6. 语 言 文 字 运 用
7.
作文
2
PART 01
信息类文本阅读
3
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）1-5
论述类文本阅读
解析：本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者观点，再根据选项确定 原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
2. 根据材料内容，下列说法不正确（正确）的一项是（ ）
解析：本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与 原文对比分析，找出正确答案。
实用类文本阅读
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）
①核心价值:
坚持唯物主义和唯物辩证法 坚持理论联系实际， 实事求是
坚持历史唯物主义和方法论 相信科学、尊重事实、看清本质
（选材：社会调研类，科学研究类（政治，经济，文化，教育，历史，文艺，天文， 医学......）
②学科素养：信息的获取
理解与整合
语言表达和操作运用
弄清问题后，对症下药，一定要结合材料内容分条回答。 12
观 察 积 累 ， 答 题 时 注 意 结 合 材 料 内 容 ， 要 有 血 肉 。
论证语言语言特点：1.语言简洁到位，很有说服力2.语言平实准确3.语言形象、生动，鲜明。
2022年高考语文真题完全解读(新高考II卷)(PPT版)
试题特点
三、强调了学生的创新能力的认知。 写作试题重视考生创新能力与人生选择和未来发展的关系，用“选择•创造•未来”为主题，旗 帜鲜明地表明了写作的主题方向，列举了科学家、摄影家和建筑家对事业的人生选择做例子，诠 释了青年人在时代的洪流中把个人的发展方向作为人生追求。 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业 奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来 的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她 致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们 的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻 人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精 神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
在立意上，今年的作文主题很明确，以“选择·创造·未来”为主题，但要对材料 中的几个方面有所选择，不一定要面面俱到，可以选取你擅长的角度来架构联系， 这就考查学生的思辨力和语言驾驭力，要想写出彩，还是有一定难度的。
今年新高考II卷在命题方向上仍然坚持培根铸魂、立德树人的思想。语文就是要以 “立德树人”为宗旨，利用在中国共产主义青年团成立100周年之际，围绕“选择、 创造、未来”这个主题，给青年学子提出了一个严峻的问题，如何协调好“选择·创 造·未来”的关系，要求考生体现自己的认识和思考写一篇征文。我个人感觉考生作 文写跑题的可能性不大，但是要写好作文也非易事，考生需要注意以下几个方面。
试题特点
五、重视基础，试题考点更加灵活。
语言实际运用这个考项，重视成语、病句、修辞手法、变换句式等基础试题的考查，