聚焦课堂 提质增效
教育教学提质增效措施
教育教学提质增效措施教育教学是国家发展的基石和未来的希望，提高教育教学的质量和效果具有重要意义。
在当前教育教学中，为了实现提质增效的目标，以下是一些可行的措施：1.强化师资队伍建设教师是教育教学的核心，优秀的教师队伍是高质量教育的保障。
因此，应该加强教师培训和学习研究，提高他们的教学能力和专业素养。
为教师提供更多的培训机会和经费，鼓励教师参与学术研究和教学创新。
此外，建立健全教师评价制度，对教师进行绩效考核，通过奖励与激励来促使教师在教学中更加努力，提高教学质量。
2.加强课堂教学研究和课堂是教育教学的重要环节，通过和创新课堂教学方式，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
鼓励教师开展教学研究，探索适合不同学生特点和学科特点的教学方法和策略。
引进现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象，并提高学生的参与度和自主学习能力。
另外，注重培养学生的综合素质和创新思维，引导学生思考和解决问题的能力。
3.加强学校管理和服务支持学校是教育教学的载体，加强学校管理和服务支持，能够提高教学质量和效果。
建立科学的管理体制，确保教学活动的顺利开展。
加大对学校的投入，提供良好的教育设施和教育资源，改善学校的教育教学环境。
同时，建立学生评价和家长监管机制，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
4.加强教育质量评估和监测教育质量评估和监测是提高教育教学质量和效果的重要手段。
加强对教育质量的评估和监测，可以发现问题和不足，并及时采取相应的改进措施。
推行教育质量综合评价体系，全面评估学校和教师的教育教学情况，制定针对性的提升计划。
采用多种评估方法，如考试评价、学科竞赛、实地考察等，评价学生的学习水平和综合能力。
5.加强教育资源配置和优化布局教育资源的合理配置和优化布局对于提高教育教学的质量和效果至关重要。
加大教育投入，增加教育经费，保障师生的基本需求。
同时，加强对教材、教具和教学设备的研发和更新，使其符合学生学习需求和教学要求。
教育教学提质增效措施
教育教学提质增效措施一、优化教学内容1.更新教材：及时更新教材内容，贴合时代需求和教育目标。
可以引入新的教育理念和方法，加入新的知识和技能。
2.设计精细的教学计划：教师要有明确的教学目标和计划，注重学习过程的梳理和规划，分阶段、系统性地进行教学。
3.引入跨学科教学：通过跨学科教学，将相关知识进行融合和交叉，拓宽学生的知识广度和深度，提高学习的综合性和实用性。
二、优化教学方法1.激发学生的学习兴趣：教师可以设计有趣的教学活动，引入互动、游戏等元素，提高学生的主动性和积极性。
2.探索问题导向的学习：教师可以引导学生通过提问、研究等方法，主动解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.引进信息技术工具：结合信息技术，教师可以利用多媒体教学、虚拟实验室和网络资源等，增强学生的互动性和参与度，提高教学效果。
三、优化评价体系1.多样化评价方式：采用不同的评价方式，如考试、作业、课堂表现、项目实践等，综合评价学生的综合能力和学习态度。
2.引入自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，通过评价活动培养学生的自我认识和自我调控能力。
3.注重过程评价：关注学生的学习过程，重视思维的发展和问题解决的方式，鼓励学生勇于尝试和创新。
四、优化教师培养1.提供专业发展机会：学校应提供教师培训、研讨、交流等机会，让教师不断学习和提升自己的教学水平。
2.引入导师制度：通过为新教师提供导师，帮助他们快速适应教学工作，并提供指导和反馈，提高教师的教学效果。
3.建立教师评价体系：建立科学的教师评价体系，通过评价教师的教学质量和教育能力，激发教师的动力和积极性。
五、加强学校管理1.建立协同合作机制：各学科教师和学校管理层之间要形成良好的协同合作关系，共同推进学校的教育教学工作。
2.精细管理课堂：学校管理层要关注课堂教学，加大对教师的督导和支持，确保教学质量。
3.建立学习型组织：学校要建立学习型组织，鼓励教师和学生进行反思和持续改进，实现教育教学持续进步。
小学教学质量提升的主要举措
小学教学质量提升的有力措施一、做细做实教学常规----打稳扎牢质量提升的根基1、细化教学常规工作要求。
让教师知道备课、上课、作业布置与批阅、教学质量的反馈与分析、学优生、学困生、临界生的辅导等常规工作怎么做？达到什么要求？2、定期落实全面检查、考核、反馈。
反馈制式引领，领导各负其责，教研组长参与，对亮点特色和存在不足明确指出。
用量化积分支撑下的激励机制撬动教师工作积极性。
3、考核方式上讲究艺术，变换形式，鼓励教师人人参与，自我管理。
初期：领导分工完成，完善细则，做好引领接着：领导和教研组长、骨干教师完成。
让教研组长、骨干教师通过参与考核，理解支持，做好宣传。
后来：常规工作分教研组互查互评，组长分工，代表轮流参与；两人合作查，做简单反馈，积分分出不同等级，ABC各占一定比例；再后来：常规工作几个教研组之间交换考核，比一比常规工作；体验管理者的感受，自觉发现自己不足，促进内省、反思、改进；4、效果：自觉意识觉醒，教师形成按时按质按量完成常规工作的良好习惯。
领导主导，教师主体，人人参与，换位思考，比学赶超，形成惯例。
二、聚焦课堂教学研究----坚守提质增效的主阵地高度重视每学期的全员公开课，把此项活动引领作为提升课堂教学质量的突破口。
公开课或者校内赛教如果每学期形式一成不变，要求不明、教师会厌倦，出现应付心理。
所以每学期的公开课形式、主题、模式、研究重点要有所变化。
一定要做到：1、问题导向，针对性强：分学科把课堂教学存在的共性问题进行梳理，归纳为具体问题，以问题解决为活动目标。
2、三个明确：研究重点明确（领域范围），研究主题明确（方向），研究问题明确（具体目标）。
3、形式多变：分不同层次----名师、学带、能手示范，骨干紧跟，青年研讨。
（示范引领，培养青年人）分不同学科----按照不同的学科，发现学科共性亮点、优劣势，分析教研组成员专业成长情况；不同的学段-----便于全面了解学情，研究学生，对比效果分不同课型----利于构建不同课型的一般模式。
立足校本教研__聚焦课堂教学__全面提升教学质量——在全市教研工作会上的发言
立足校本聚焦课堂全面提升教育科研水平——在全市教研工作会议上的发言同志们：今天咱们召开全市教研工作会议，主若是总结近几年来我市教研工作的体会，分析我市教研工作存在的困难和问题，明确当前教育科研工作的形势和重点，对2021年和尔后几年的教研工作进行安排部署。
一、近几年来教研工作简要回忆近几年来，我市教研工作围绕全市教育工作的整体思路和各时期的工作重点，大力强化“科研兴教”意识，以有效效劳教育决策、改善教育教学实践、提高教育教学质量、增进教师专业成长为目标，开展了大量卓有成效的工作，各项工作取得不俗的成绩，为实施素养教育、提升教育教学质量作出了不懈的尽力。
一是教研网络初步形成。
目前，市教研室已改制为XX 市教科所，全市完全中学和县（区）直中小学均成立教科室，有专兼职教研员99人。
初步形成了市、县（区）、乡（镇）、学校四级教研网络。
在此基础上，成立了10个省级名师工作室、12个市级名师工作室，设学科主持人22名，成员220名；成立31个学科教研工作室，涉及初中语文、数学、英语、政治、物理、化学，历史、地理、艺术，小学语文、数学、科学，学前教育等学科。
成员达308名。
二是踊跃推动基础教育和一般高中新课程改革。
增强基础教育课程改革和一般高中新课程改革的效劳指导及体会总结推行工作，针对各县（区）、校在实施新课程中存在的困难和问题，增强了对薄弱县、校进行新课程教材教法的培训指导工作。
三是踊跃开展教育科研课题研究。
制定了“十二五”课题研究目标和课题研究指南，“十二五”以来，全市共立项省级课题21项，市级课题610项，县（区）级课题198项，校级课题299项；结题省级课题9项，市级课题208项，校级课题142项。
四是踊跃推动校本教研工作。
下发《XX市教育局关于增强校本教研的实施意见》、《XX市教育局关于做好一般高中新课程改革校本教研工作的通知》，校本教研气氛慢慢形成。
五是全面开展课堂教学改革。
印发了《XX市十二五课堂教学改革指导意见》，将深化课堂教学改革列入对县（区）、直属学校的年度教育目标考评，强化方法，整体推动，打造了一批较为成熟的课堂教学模式，涌现了一批治理好、质量高、有特色的教学改革示范学校，有效增进了教育教学质量的提高。
提质增效实施方案(3篇)
提质增效实施方案课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。
早在___多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。
”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。
一、有效备课，是高课堂教学效率的前提。
常言道。
“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。
对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。
于是，备好课自然而然成了上好课的前提。
1、认真研读课程标准、教参、教材。
为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。
课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。
在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。
我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。
2、精心设计教学环节。
备讲，备导。
要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。
备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。
备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。
所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。
3、备学生。
学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。
我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。
二、有效提问，是高课堂教学效率的关键。
教师提质增效具体措施
教师提质增效具体措施1.提高自身素质：教师作为知识传播和社会塑造的重要角色，需要不断提高自身的学识和专业知识。
可以通过参加培训班、研讨会、研修课程等方式，不断更新自己的知识储备，并与行业内的专家学者保持良好的沟通，不断学习和研究最新的教育理论和教学方法。
2.研究教学方法：教师是教学的主体，必须掌握一些有效的教学方法和策略。
在教学过程中，根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法，促进学生的主动参与和积极学习。
3.积极参与教学科研：教师可以参与教学科研活动，如撰写教育论文、参与教学研究项目等，通过科研提升自身的学术水平和教学能力。
4.注重课堂管理：良好的课堂管理是教师提质增效的重要环节。
教师应该制定科学合理的管理制度和规范，确保课堂秩序良好，学生能够安心听讲，提高课堂效率。
5.建立良好的师生关系：教师需要与学生建立良好的师生关系，做到关爱学生、关注学生的学习需求和生活情况。
通过与学生的良好关系，可以提高教学效果，提高学生的学习积极性和主动性。
6.加强与家长的沟通：教师应该与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长发展。
7.利用现代教育技术：随着科技的发展，教育技术在教学中的应用也越来越重要。
教师可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和积极性。
8.进行教育研讨：教师可以组织教育研讨活动，与其他教师共同探讨教育问题和教学方法，分享教学经验和教学资源，相互学习和提高。
9.关注学生的个体差异：每个学生都具有不同的学习特点和个性差异，教师需要根据学生的个体差异，灵活调整教学策略，为学生提供个性化的教育服务。
10.自我反思与改进：教师应该经常进行自我反思和评估，反思自己在教学中存在的不足和问题，并及时采取措施加以改进。
总之，教师提质增效是一项复杂且重要的任务，需要教师们不断学习和提高自身素质，关注个体差异，研究教学方法，建立良好的师生关系和家长关系，利用现代教育技术等多方面的措施，全面提升教师的教学能力和教育质量，提高学生的学习效果和满意度。
教师提质增效具体措施
教师提质增效具体措施教师提质增效具体措施中小学课堂提质增效的根本途径是课堂管理。
课堂管理应从构建课堂、观察课堂、反思课堂、改善课堂等层面着手，有机结合教情、学情，优化教学诸环节，最终实现高效课堂这一目标。
课堂管理是教学管理者必须做好的工作，更是教师的根本教学行为。
没有规范化、科学化的课堂管理，课堂教学是盲目的、随意的、低效的，这样的教学不可能提高教学质量。
为此，课堂管理应立足于课堂观察，从构建课堂的诸环节着手，在教学反思中不断提出问题、解决问题，择其善者，改其不善者，把改善课堂作为抓手提质增效。
一、构建优质课堂构建优质课堂是优化课堂教学的基础，包括优化教学设计、细化教学准备和精心实施教学。
优化课堂构建，首先要求教师做到吃透教材，准确、明晰、全面地确定教学目标；其次是要采用符合自己教情和学生学情的教学方略，轻松高效地达成教学目标；再次是采用必要的教学媒介和教具、学具，有力帮助学生完成教学活动；最后在实施教学中做到课堂节奏的合理调控，科学组织教学。
二、发挥课堂观察的积极作用观察课堂是教学管理者的基础性活动。
观察课堂要有针对性和目的性，要以教育教学理论作为指导方针，以教学效果作为评价、评估课堂的基本标准，以对比、分析、归纳总结等方法指导课堂教学。
真正把观察课堂教学作为帮助教师反思的有效手段，并贯穿在每一位教师教学和专业成长的始终。
观察课堂要注意分类，指导新教师如何上好入门课过关课，评价定位中青年教师的汇报课竞赛课，点评透析骨干教师的示范课特色课。
观察课堂要注重实效反馈，根据需要对观察的具体情况作口头或书面反馈，对个别问题进行单独反馈，对共性问题作会议反馈。
观察课堂对发现的典型问题还要跟踪听评指导，用积极的态度敦促教师不断改正教学的种种失误，促其不断成长和开拓。
三、养成反思教学的良好习惯课堂反思是肯定教学的成功之处、发现教学的缺点和不足的最有效手段，也是教师专业成长的良好习惯。
培养这种习惯需：（1）靠学校教学机构的督促，从教育的高度出发，给教师反思教学明确的任务，并把反思作为一项重要内容考核、评价教师的工作；（2）靠教研机构（教导处、教研室）引领指导教学反思，解决反思什么、怎么反思、怎样把反思的成果运用到教学中等问题；（3）教师自己应写好教学反思的心得体会、反思笔记、反思报告，使教学反思常规化、系统化、理论化。
提质增效活动心得体会(精选5篇)
提质增效活动心得体会（精选5篇）提质增效活动心得体会1我校语文组的教学活动如火如荼的展开了，活动以“品词句、细体味、构建高效课堂”为主题。
在黄志祥校长和语文组组长曹慧老师的指导下：我们语文组老师被分为三组：备课组、上课组、评课组，在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位语文老师都有自己的角色。
首先，选定课文，一开始上课组老师选择了《月光曲》这篇经典课文，黄校长当时对这篇课文的评价及期望也非常高。
后来由于一些原因，组内商量换成另外一篇讲述人与动物真挚感情的课文《老人与海鸥》，课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。
课文确定后，全体语文组老师一起找出本课的重难点以及教学目标，并根据自己的理解感悟，找出破解的方法。
陈艳和钟艳老师一次次的试教，修改，其他语文老师一遍遍讨论，出谋划策，最终呈现出精彩、高效、感人的课堂。
评课环节，老师们各抒己见，有碰撞同时也产生了共鸣，充分展现了我们语文教师的专业素养以及水平。
通过本次活动，我深刻的感受到团体的力量，集体的智慧;并感悟到学无止境的真谛，以学促研，用研促教。
这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。
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聚焦课堂提质增效
----“课堂教学增效年”活动先进教师事迹
古浪县黄羊川职业技术中学胡多增
我是黄羊川职业中学一名普通的语文教师，本科学历，中共党员。
2004年10月年参加工作，自走上讲台之日起一直工作在教育的第一线，任班主任，执教语文学科，2008年以来兼任学校办公室干事。
八年来，我本着敬业有恒，勤业爱岗，开拓创新的精神，在这个平凡的工作岗位上默默的耕耘着。
2012年，全县开展了以“深化课程改革，提高课堂效益”为主题的“课堂教学增效年”活动。
作为学校的普通教师，在活动开展期间，我积极进行自我学习提高，充分发掘工作潜能，不断激发工作热情，积极提升教育理念，抓紧抓实常规教学，认真开展教育教学活动，进一步提高了教学工作效率，增强了课堂教学效益。
一、坚定信念，提高自我
作为一名年轻的普通教师，我恪守教师职业道德，我认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《语文新课程标准》和《语文教学大纲》，积极研读教育教学论文和优秀教育教学案例，不断增强自身素质，充实自己的教育教学理论修养，努力提高自己的执教水平。
在日常工作中，我在做好班主任工作的同时
还积极配合学校领导做好学校办公室上传下达工作，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责。
二、改革教法，创新学法
在上级部门开展“课堂教学增效年”活动之初，作为一名一线普通教师，尤其是作为一名语文教师，我积极学习有关活动内容，在教学方法、课堂效率方面进行探索，向富有经验的老教师学习，同时也要认真钻研教材教法，不断提高自身的业务知识和业务水平。
在教育教学活动中，我以“课堂增效年”活动为契机，努力开展一些寓教于乐活动，促进学生健康成长。
我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。
我利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。
每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，依据完成的情况决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，建立合理的奖励机制, 建立赶超目标, 大声的发泄自己的快乐等，鼓励他们互帮互助，让学习成为一种享受，让每个同学都有成功的希望。
通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习自主性明显提高。
“有梦就有希望”在师生的共同努力下，他们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。
与此同时，我十分关注学生学习的“过程与方法”。
为此我
不断学习，积极总结，把一些好的行之有效的方法介绍给同学们，有的甚至通过训练加以巩固，以便于学生掌握这些方法。
例如我总结了语文课文背诵的几种方法，让同学们根据自身的特点进行学习；同时我郑重地推荐了“重复法”和“方言法”及“快读法”“回忆法”，甚至当堂训练。
经过我的努力，学生学习起来更加轻松，也更加有趣，大大提高了教学效率。
这些在学法方面的创新不仅仅是我自己，我还鼓励学生在自己的学习过程中不断总结提炼出新奇的方法，以便向全班推广。
经过对学生“找方法”的提倡，学生的学习更加具有积极主动性，把“学法”也当作了自身积累知识、提高能力的目标之一。
这也正是我想看到的。
在此我也体会到了，“学法”的创新，不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动群众”，只有这样，才能让“学法”更优更有效。
三、脚踏实地，开拓创新
我始终认为教师是天底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，我始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不推拖、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，教好我的课，带好我的班级，我在平凡的岗位上默默奉献着。
功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。
我所带的班级班风正、学风浓，多次被评为“优秀班集体”，我也多次被评为校级“教学质量突出者”、
“课堂教学能手”、“优秀班主任”、“同课异构先进个人”；多次获得教育局党委授予的“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”称号。
本人撰写的论文在古浪教育局“课堂增效年”专题征文活动中荣获三等奖，在2012年全县现代教育技能大赛中获得中学组一等奖，有两篇论文发表在《少年素质教育报》和《新课程》杂志上。
在教学中，我深深体会到了“教育是一门艺术”这句话的分量。
教书育人虽然辛苦，却充满乐趣。
在学校度过的每一天都让我感到身心愉悦。
在以后的工作中，我要继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱、自己的情，继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。
”。