2016级师资队伍建设专项经费项目绩效自评报告
项目经费绩效自评报告
项目经费绩效自评报告1. 背景介绍本文档旨在对项目经费绩效进行自我评估和总结。
该项目是为了实现特定目标而筹集的经费，并用于项目开展期间的各项开支。
经费的使用和绩效的评估对项目的顺利进行和最终成果的达成至关重要。
2. 经费使用情况本项目拨款总额为X万元，用于以下几个方面的支出：- 设备和材料采购：X万元- 人员费用：X万元- 活动和推广费用：X万元- 其他费用：X万元在整个项目执行期间，我们对经费的使用进行了严格的控制和管理。
我们通过制定详细的预算计划和费用发生清单，确保资金使用的透明和合理。
同时，我们不断优化资源配置，确保经费的最大价值和效益。
3. 绩效评估指标与结果在项目执行过程中，我们制定了一系列绩效评估指标，以衡量项目的进展和成果。
以下是几个关键指标及对应结果的概述：3.1 目标达成情况项目的目标是X，经过项目期间的努力和付出，我们成功实现了X%的目标完成度。
这证明了项目经费的有效使用和执行团队的高效工作。
3.2 成本效益分析我们对项目的成本效益进行了评估。
通过与预期目标进行比对，我们发现项目在减少X成本方面取得了显著效果。
同时，项目所取得的成果也超过了我们的预期。
这表明经费的使用是经济高效的。
3.3 资源配置情况项目中的人力、物力和财力是我们宝贵的资源。
我们通过合理分配和优化使用这些资源，确保了项目进展的顺利进行。
例如，我们在每个阶段设立了明确的任务和责任，提高了工作的效率和质量。
3.4 风险管理与应对经费的管理也涉及对项目风险的管理。
我们识别了项目中的潜在风险，并制定了相应的风险应对措施。
这帮助我们及时应对潜在风险，降低了风险对项目经费的影响。
4. 改进措施与建议在项目经费的使用与绩效评估过程中，我们也发现了一些可以改进的地方。
以下是我们的改进措施和建议：- 进一步优化经费使用计划，根据实际工作进展及时调整预算。
- 加强与供应商和合作伙伴的沟通，寻求更多资源优势共享和成本节约的机会。
- 将项目绩效评估作为常态化管理，建立科学、高效的评估体系，实现长期可持续发展。
教师绩效考核自评报告
教师绩效考核自评报告时光荏苒，在教育教学的岗位上，我又度过了充实而富有挑战的一学期。
为了更好地总结经验，提升自我，现将本人在本学期的绩效考核情况进行自评，报告如下：一、教学工作1、课程设计与教学计划执行在本学期的教学工作中，我认真制定了详细的教学计划，并根据教学大纲和学生的实际情况，精心设计了每一堂课的教学内容和教学方法。
在课程设计上，注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在教学计划的执行过程中，能够严格按照教学进度进行授课，确保教学任务的顺利完成。
2、教学方法与手段创新为了提高教学效果，我积极探索和创新教学方法和手段。
采用了多媒体教学、在线教学平台等现代化的教学手段，丰富了教学资源，提高了教学的直观性和生动性。
同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的综合素质和能力。
3、课堂管理与学生互动在课堂管理方面，我始终坚持严格要求与关爱学生相结合的原则，营造了良好的课堂氛围。
能够及时发现和解决学生在课堂上出现的问题，保证课堂教学的正常秩序。
同时，注重与学生的互动交流，鼓励学生提问和发表自己的观点，及时给予学生反馈和指导，增强了师生之间的感情，提高了学生的学习效果。
4、教学成果与学生评价通过一学期的努力，学生在知识掌握和能力提升方面取得了较好的成绩。
在期末考试中，学生的平均成绩达到了_____分，优秀率为_____%，及格率为_____%。
同时，通过学生的评价反馈，学生对我的教学满意度较高，认为我的教学内容丰富、教学方法灵活、课堂氛围活跃，能够帮助他们更好地掌握知识和提高能力。
二、教研工作1、参加教研活动积极参加学校和教研组组织的各种教研活动，认真听取专家讲座和同行的经验分享，不断拓宽自己的教学视野，提高自己的教学水平。
在教研活动中，能够积极发言，与同行们交流教学心得和教学经验，共同探讨教学中存在的问题和解决方案。
教师绩效考核自评报告
教师绩效考核自评报告在过去的一段时间里，作为一名教师，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生的关怀，努力履行教师的职责，不断提升自己的教育教学水平。
在此，我将对自己在这段时间内的工作表现进行一次全面的自评。
一、教学工作1、课程设计与教学计划在每学期开始之前，我都会认真研究教学大纲和教材，结合学生的实际情况，制定详细合理的教学计划。
在课程设计上，我注重理论与实践相结合，通过引入实际案例和问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在课程名称的教学中，我将课程内容划分为若干个模块，每个模块都有明确的教学目标和重点难点。
在教学过程中，我会根据学生的反馈及时调整教学进度和方法，确保学生能够跟上教学节奏，掌握所学知识。
2、教学方法与手段在教学方法上，我采用了多种形式，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我充分利用现代教育技术手段，如多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学资源，提高教学效果。
在具体课程的教学中，我通过制作精美的多媒体课件，将抽象的知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，我还利用在线教学平台布置作业、进行在线测试和答疑，加强了与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况。
3、课堂管理良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障。
在课堂上，我注重培养学生的纪律意识和自觉性，制定了明确的课堂规则，并严格要求学生遵守。
同时，我也注重营造轻松活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
例如，在课程名称的课堂上，对于积极发言、表现优秀的学生，我会及时给予表扬和奖励；对于违反课堂纪律的学生，我会耐心地进行教育和引导，让他们认识到自己的错误并加以改正。
4、教学效果通过自己的努力，学生在学习成绩和综合素质方面都取得了一定的进步。
在期末考试中，学生的平均成绩较以往有所提高，优秀率和及格率也保持在较好的水平。
同时，学生在课堂上的表现也越来越积极主动，思维能力和创新能力得到了有效的锻炼和提升。
2016年教师培训费绩效自评报告
2016年教师培训费绩效自评报告张家港市教育人才服务中心成立于2009年9月，其工作宗旨和范围包括：负责全市中小学、幼儿园教师继续教育和发展需求调研与规划，开展中小学、幼儿园教师队伍建设课题研究，为教育行政决策提供辅助服务，组建中小学教师继续教育和发展的专家资源库，拓展教师发展平台，开发教师发展项目，组织实施中小学教师继续教育和发展计划，总结和推广名师先进教育教学经验和优秀教育教学成果，负责教师继续教育学时认定和继续教育验证的具体工作。
2016年年初，张家港市教育人才服务中心基于单位性质和现状，设置了教师培训费绩效管理目标。
一年来，我中心全体人员不断优化工作流程，切实改进工作作风，努力提高教师（校长）培训培养工作实效。
一、项目基本情况（一）项目概况张家港教育正处于高位发展阶段，这样的教育离不开教育人才高地的建设。
造就一支有理想、有道德、有学识、有信念、有情怀的师资队伍，需要架设教师专业发展的立交桥，在“横向牵引，纵向协同”中加强对教师的培训和培养，推动和引领教师发展。
1.项目实施依据培训有需求就要有供给，既要满足需求，又要有适度超前引领需求，根据《关于印发〈张家港市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）〉的通知》（张委发〔2011〕33号）、《关于加强教育人才队伍建设的意见》（张政发〔2014〕61号）、《关于下发〈2013～2018年张家港市中小学幼儿园教师专业培训实施意见〉的通知》（张教〔2013〕115号）要求执行。
本单位依据文件精神努力深化教师培养模式和课程改革，强化专业技能训练和实践能力培养，整体提升教师的培训及培养质量。
2.项目实施内容2016年教师专项培训由以下5个大项组成：学校干部培训、骨干教师培训、教师专业能力提升培训、教师学历提升培训、特级教师工作室。
培训采用理论和实践相结合、线上和线下相结合的方式进行。
通过这些项目的实施完成全市中小学、幼儿园教师专业培训50学时的全员培训任务。
经费项目绩效自评报告
经费项目绩效自评报告一、引言本报告是对经费项目的绩效进行自我评估和总结的一份文档。
通过对项目的各项指标和目标进行定量和定性的分析，全面反映了项目在过去一段时间内的运行情况和成果。
本报告的目的是为了提供一个客观的评估依据，为项目的改进和发展提供指导和建议。
二、项目概况本项目是xxx组织在xxxx年启动的一项重大经费项目，旨在解决xxx问题。
项目的主要目标是xxx，并在xxxx年底前完成。
为了实现这一目标，项目团队成员经过精心策划和协作，充分利用项目经费，开展了一系列工作。
三、项目执行情况分析3.1 项目目标的实现情况根据项目计划和目标设定的指标，项目在大部分目标上都取得了较好的成绩。
其中，xxx指标达到了xxx%，超过了预期目标。
但在xxx 方面，项目进展不如预期，仅完成了xxx%。
通过对目标实现情况的评估，可以发现项目在xxx方面存在一些瓶颈，需要加强管理和协调。
3.2 经费使用情况分析本项目的经费总额为xxx万元，根据财务记录和报销单据，经费的使用较为合理和规范。
项目开展期间，经费主要用于xxx方面，如人员费用、设备采购、差旅费用等。
但根据经费支出情况的分析，可以发现在xxx方面的支出超出了预算，需要加强费用控制和审计。
3.3 项目成果的评估本项目在xxx方面取得了显著成果。
具体而言，项目完成了xxx项任务，提出了xxx建议，为解决xxx问题做出了积极贡献。
项目的成果得到了相关部门和专家的认可，并有一定的影响力。
但在xxx方面，项目还存在一些差距和不足，需要进一步改进和提升。
四、项目管理和运作分析4.1 项目组织与协调情况项目团队成员的组织和协调是项目成功实施的重要保障。
本项目设立了项目管理办公室，负责统筹规划、资源协调和问题解决等工作。
在项目运作过程中，项目团队成员之间的沟通和协作比较顺畅，但在某些环节存在信息传递不畅和协调不足的情况。
4.2 风险管理和问题处理情况项目经过了全面的风险评估和预防，针对可能出现的问题制定了相应的解决方案。
教师绩效考核自评报告
教师绩效考核自评报告在过去的一段时间里，作为一名教师，我始终坚守教育岗位，秉持着对学生负责、对教育事业的热爱，努力完成各项教学任务。
在此，我对自己在这段时间内的工作表现进行一个全面的自我评价。
一、教学工作1、课程设计与规划在每学期开始前，我都会认真研究教材和教学大纲，制定详细的教学计划。
根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容和教学进度，确保教学目标的实现。
2、课堂教学在课堂上，我注重营造积极活跃的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
运用多种教学方法和手段，如讲解、示范、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创新精神，引导他们主动思考和探索问题。
3、作业批改与辅导我会根据教学内容布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识。
认真批改每一份作业，并及时反馈给学生，指出存在的问题和不足之处。
对于学习困难的学生，我会利用课余时间进行辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
4、教学效果通过学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等方面来看，大部分学生在知识掌握和能力提升方面都取得了较好的效果。
同时，学生的学习兴趣和学习积极性也有了明显的提高。
二、教育管理1、班级管理作为班主任，我注重培养良好的班风班纪，建立健全班级管理制度。
关注每一位学生的成长和发展，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
通过组织各种班级活动，增强班级凝聚力和团队合作精神。
2、学生思想教育关注学生的思想动态，定期开展思想教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
培养学生的社会责任感和公民意识，让他们成为有道德、有素质的社会公民。
3、与家长的沟通积极与家长保持沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和在校表现，听取家长的意见和建议。
通过家校合作，共同促进学生的健康成长和全面发展。
三、专业发展1、教育培训积极参加各种教育培训活动，不断更新教育理念和教学方法。
通过学习和交流，拓宽自己的视野，提升自己的教育教学水平。
经费项目绩效自评报告
经费项目绩效自评报告一、引言本报告旨在对我所负责的经费项目进行绩效自评，通过对项目实施的评估和总结，提出改进的建议，以达到更好的绩效表现。
二、项目背景本经费项目旨在支持某公司新产品的研发与推广。
项目于20XX年启动，为期一年，总经费为XXX万元。
项目的目标是加强公司在市场竞争中的地位，提高新产品的销售额和市场份额。
三、项目目标1. 提高新产品的研发效率，确保按时完成产品开发并投入市场。
2. 提升产品质量，满足客户需求并赢得客户信任。
3. 扩大市场份额，增加销售额。
四、项目进展与绩效评估1. 项目进展情况1.1 研发阶段：项目团队在规定时间内完成了产品的研发工作，包括需求分析、设计开发和测试验证等。
研发过程中有一定的技术难题和进度延迟，但通过加班和合理安排，成功地在预定时间内完成了研发任务。
1.2 推广阶段：项目团队在产品发布后，组织了一系列的市场推广活动，包括展会参展、广告宣传以及与渠道商合作等。
这些活动取得了一定的效果，吸引了许多客户的关注和购买意愿。
2. 项目绩效评估2.1 成本绩效：经费使用合理，未出现超支情况。
项目团队能够根据实际情况进行资金调配，确保经费使用的高效和经济性。
2.2 质量绩效：新产品符合公司的质量标准，并能够满足客户的需求。
产品在市场上得到了用户的认可和好评。
2.3 时间绩效：项目在规定的时间内完成了各个阶段的任务，并按时发布产品。
项目团队控制了进度，并及时应对出现的问题。
五、项目亮点及改进建议1. 项目亮点1.1 高效的研发团队：项目团队成员之间合作紧密，沟通有效，能够快速解决问题和做出决策，确保项目能够顺利推进。
1.2 进度控制能力：项目团队定期进行项目进展评估，及时发现偏差并制定相应的调整措施，使项目能够保持在规定的时间范围内完成。
1.3 良好的市场推广策略：项目团队能够准确分析市场需求和竞争环境，制定切实可行的推广策略，并有效执行。
2. 改进建议2.1 进一步优化研发过程：在今后的项目中，可以进一步优化研发过程，提高研发效率和质量，减少技术难题和延期风险。
教师绩效考核自评报告
教师绩效考核自评报告作为一名教师，参与绩效考核不仅是对自身工作的一种总结和反思，更是促进个人成长和提升教育教学质量的重要途径。
在此，我将对自己在本学年的工作表现进行全面的自评。
一、教学工作1、课程设计与规划在本学年，我认真研究教学大纲和教材，结合学生的实际情况，制定了详细且合理的教学计划。
在课程设计上，注重知识的系统性和连贯性，同时融入了生动有趣的案例和实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2、教学方法与手段为了满足不同学生的学习需求，我采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。
在课堂上，充分利用多媒体教学资源，如 PPT、视频等，丰富教学内容，增强教学效果。
此外，还积极引导学生进行自主学习和探究式学习，培养他们的独立思考能力和创新精神。
3、课堂管理良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障。
在课堂上，我注重建立和谐的师生关系，尊重学生的个性和差异，同时制定了明确的课堂规则，对学生的行为进行规范和引导。
对于违纪行为，能够及时发现并妥善处理，确保课堂教学的正常进行。
4、教学效果通过一学年的教学，学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面都取得了一定的进步。
从学生的考试成绩来看，大部分学生都达到了预期的学习目标，优秀率和及格率都有所提高。
同时，学生在课堂上的表现也越来越积极主动，能够提出自己的见解和想法，团队合作能力也得到了锻炼。
二、教育工作1、思想教育作为教师，我深知思想教育的重要性。
在日常教学中，注重培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。
通过讲述历史故事、先进人物事迹等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、班级管理担任班主任期间，我认真履行班主任职责，建立了良好的班级秩序和风气。
注重培养班干部的领导能力和团队合作精神，让他们在班级管理中发挥积极作用。
同时，关注每一位学生的成长和发展，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，为学生创造一个温馨、和谐的学习环境。
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2016年度省级师资队伍建设专项经费项目绩效自评报告根据《福建省财政厅关于做好省直部门2016年度专项支出绩效自评工作的通知》（闽财绩函〔2017〕1号）要求，我厅认真部署绩效评价工作，下发了《关于做好2016年度福建省师资队伍建设专项经费项目绩效自评的函》，组织有关承担项目单位开展项目绩效自评，并对各单位上报的绩效自评材料进行认真审核、评价。
现将有关情况报告如下：一、项目概况（一）项目单位基本情况本次评价工作由省教育厅直接负责实施。
省教育厅是负责全省教育行政管理的省政府组成部门，与师资建设有关的主要职责是：贯彻执行国家有关教育工作的法律法规和政策，起草地方性教育法规、规章和政策并组织实施；拟订和组织实施全省教育事业发展规划和年度计划；统筹协调全省各级各类学籍学历教育；负责义务教育的统筹指导，推进义务教育均衡发展，促进教育公平；指导全省教育督导工作；组织编制省级教育部门经费预决算草案，按规定负责省级教育经费的管理；主管全省教师管理工作；指导各级各类学校学籍学历管理；指导各级各类学校的德育、体育卫生、文化艺术、社会实践、国防教育、安全等工作；指导全省学校条件装备、校办产业和基建工作等；指导协调职业教育和成人教育的改革与发展，指导职业院校专业建设、教育教学管理和基础能力建设；指导高等学校开展教育教学改革、学科专业建设和教育教学管理工作，会同省发展和改革委员会、省财政厅等部门组织开展重点建设高等学校工作；主管教师工作，指导教育系统人才队伍建设。
（二）项目基本情况1.中小学培训项目2016年省教育厅组织省级中小学教师培训包括乡村教师校长培训、高中校长教师培训、特教教师校长培训、幼儿园教师省级培训和重点县师资帮扶，计划从2016年3月到2017年9月培训2.46人。
本年度培训由福建教育学院、福建省幼儿师范高等专科学校、福建师范大学、泉州幼儿师范高等专科学校、泉州师范学院、闽江师范高等专科学校、福建广播电视大学、闽南师范大学、福建师范大学福清分校、集美大学、福建省普通教育教学研究室等11所院校（单位）共同承担。
2.师资闽台联合培养项目2015年4月，我厅制定《福建省师资闽台联合培养计划实施方案》（闽教人〔2015〕37号），着力推进“师资闽台联合培养计划”，计划从2015年起，用三年左右时间，投入6000余万元，引进台湾优质教育资源，为我省应用型本科高校、职业院校培训学科（专业）骨干教师和管理干部3000名，重点培养我省产业发展及自贸区建设需要的高层次人才。
2015年10月，我厅在前期充分调研的基础上，科学规划、合理布局，在省内和台湾高水平大学分别设立4个师资闽台联合培养中心。
其中校务管理干部闽台联合培养中心设在厦门大学和台湾逢甲大学，人文社科类师资闽台联合培养中心设在福建师范大学和台湾东吴大学、世新大学、铭传大学，2个理工类师资闽台联合培养中心设在福建工程学院、厦门理工学院和台湾逢甲大学、云林科技大学、台北科技大学。
二、项目实施基本情况（一）项目组织管理情况1.中小学培训项目按照教育厅年度工作安排，2016年我厅先后下达三批中小学（幼儿园）校长、教师培训计划和名师“送培下乡”活动的通知，对省级培训项目和培训经费进行了统筹安排，明确培训要求和任务目标。
各培训院校（单位）能够按照培训项目的要求，认真开展培训前调研，制定培训方案，组建由高校、教研员和一线优秀教师组成的教学团队，充分发挥本单位的资源优势，合理设计培训课程，并进一步完善财务管理和培训管理制度，使项目管理更加规范、经费使用更加合理。
为保证培训项目顺利实施，各培训院校（单位）还为培训学员提供较为完备的教学设施和食宿条件。
为提高培训质量，引入赛马机制，对乡村教师素质提升工程和乡村校长助力工程的培训单位进行公开遴选。
经申报院校陈述、答辩、专家评议，确定福建教育学院等11所院校具有承担乡村教师校长培训资质。
为加强调训管理，解决多次反复调训的问题，从2016年8月起，我厅委托省中小学教师继续教育指导中心开展省培统一调训工作，由该中心汇总各培训单位培训时间和名额分配方案后，集中一次向各设区市和平潭综合试验区教育发文调训，提高了工作效率，减轻了教育局和学校的负担。
截止2017年5月，共有3.27万人参加；还有3个班次计划于2017年7月开班。
2.师资闽台联合培养项目我厅着力加强过程管理，严格按照《福建省师资闽台联合培养计划实施方案》执行各类培训计划，2016年底，我厅下发《福建省教育厅关于进一步做好师资闽台联合培养工作的通知》（闽教师〔2016〕84号），要求各中心进一步提高计划实施的针对性和实效性。
一是要求省内师资闽台联合培养中心应依托所在高校教师发展中心等机构组建专门的管理团队，由专人负责培训组织实施工作。
培养中心负责人由分管校领导担任。
各培养中心要充分发挥办学优势和影响力，遴选确定台湾合作高校，科学制订培训方案，组建高水平的培训专家团队，精心设计培训课程，突出闽台合作培训特点，确保高质量地完成培训任务。
二是加强培训过程管理，参训学员经培养中心考核合格的，颁发由省教育厅监制的结业证书。
考核不合格的，向学员派出院校通报，并调减该校参训名额。
参训学员享受派出学校有关海外、国内访问学者同等待遇。
截至到2016年，累计参训人数达816人，其中厦门大学228人，福建师范大学203人，工程学院212人，厦门理工173人。
（二）项目资金使用情况1.中小学培训项目2016年福建省教育厅共安排经费4958.96万元，并按承担任务数分别拨付到各培训单位，拨付率100%。
截止2017年5月，实际报销了支出3922.37万元，支出率为79.1%，具体支出如下：住宿费554.10万元，伙食费630.12万元，场地费119.86万元，讲课费1055.07万元，交通费118.24万元，资料费92.71万元，其他1352.27万元。
其中，“其他”项中有1017.32万元用于资助乡村教师参加信息技术应用能力提升工程全员培训、重点县师资帮扶等。
因部分项目为跨跨年度培训方式，有部分项目考虑到对象的特殊性，如泉州师范学院承担的特教教师（非特教专业中从事智障教学）培训班、特教校长班，乡村小学校长班因派出学校人数少、无法脱产培训，只能安排在暑期开班，导致2016年度的省级培训项目要到2017年9月才能完成，所以部分资金需跨年度继续使用。
培训经费的使用能够按照有关财务制度和学校的财务管理办法与规定执行。
培训经费专款专用，有完整的审批程序和手续，会计核算规范，信息完整，财务处理及时。
2.师资闽台联合培养项目2016年，该项目共累计拨款962万元，其中厦门大学95万元，福建工程学院420万元，福建师范大学189万元，厦门理工学院258万元，资金到位率达100%，实际支出962万元，支出实现率达100%。
我厅明确专项资金的使用应遵循坚持标准、严格程序、注重效益、专款专用的原则，任何单位和个人不得以任何理由或者方式挪用、挤占、截留资助经费，不得用于支付各种罚款、捐款、赞助、投资等。
我厅要求各培养中心每年1月15日前向省教育厅提交培训有关工作汇报材料，并将资助经费使用情况予以报送，同时要求各培养中心所在高校要加强资助经费使用的监督和管理，并接受财政、教育、审计等部门的监督检查。
三、项目绩效分析省教育厅高度重视师资队伍建设项目绩效自评工作，在各培训单位全力配合下，顺利完成绩效评价工作。
（一）项目绩效评价工作开展情况1.选用评价指标接到本次项目绩效自评任务后，我厅认真学习了闽财绩函〔2017〕1号文件精神，在对2015年的评价指标体系进行重新梳理的基础上，并征求承担单位的意见，最后确定今年的绩效评价指标。
本次设置的评价指标结合培训项目的实施方式和特点，设置了涵盖投入、过程（管理）、产出与效益三大类考评指标，基本反映出项目专业特点、绩效水平和绩效目标。
自评指标体系共分一级指标3个：投入（30分）、过程（30分）、产出与效益（40分）；二级指标11个，包括：时效情况、项目立项、资金落实、业务管理、财务管理、培训数量、培训质量、社会效益、环境效益、可持续效益、服务对象满意度等；三级指标25个，将评价指标全部细化到三级指标，同时给出了个性化的量化评分标准。
2.明确支出经费范围对照“省级财政项目支出绩效自评表”的项目，参考省财政厅的专项资金评价指标体系，我厅对自评表的填写内容作出统一规定，明确要求自评表“财政资金实际支出情况”按住宿费、伙食费、场地费、讲课费、交通费、资料费、其他等项进行填写。
3.评价方法在评价方法上，我厅采取先培训单位自评，再组织审核、复评，省教育厅总评价的方式，最后提出评价报告。
（二）项目绩效目标完成情况2016年度中小学教师培训项目目前正按计划进度全面推进，并在培训质量、社会效益、可持续效益等方面取得明显的成效；2016年度师资闽台联合培养项目已经完成，取得了良好效果。
1.培训质量进一步提升各培训单位以规范化建设、提升培训质量为重点，严格按照《福建省中小学教师省级培训项目管理办法（试行）》《福建省中小学教师队伍建设专项资金管理办法》加强培训质量管理。
福建教育学院制订了《关于加强培训规范化制度建设的意见》，建立了“教学督导制”“检查评议制”等八项制度，组织编写《福建省中小学教师省级培训课程指南》。
2.社会效益进一步扩大实施乡村教师素质提升工程和乡村校长主力工程，对乡村教师校长开展全员培训，进一步提升乡村中小学的教师教学质量和学校治理水平，促进了教育公平。
2016年度名师“送培下乡”活动，参训教师创历届新高，重点县教育局反映送培内容和形式贴近重点县一线教师需要，送培下乡内容丰富且针对性强，可以“现学现用”，受到广大教师的好评，既实现了名师“送培下乡”活动的引领和辐射作用，又推动了教育公平和义务教育均衡发展。
3.可持续效益进一步显现在实施乡村教师素质提升工程中，福建教育学院能深入学员所在学校进行训后指导，邀请当地其他学校教师一同参加，实现训前训后一体化，并扩大了培训辐射面，发挥了“种子教师”的作用。
福建幼儿师范高等专科学校充分筛选、加工培训生成性资源，累计生产了1000多份文本案例资源、1.6万G专家讲座/幼儿园活动视频资源，为培训课程选修提供了课程资源，也为扩大培训覆盖收益面提供了可能。
4.师资闽台联合培养项目成果显著通过选派新办本科高校、职业院校专业骨干教师和管理干部在闽台两地进行研修，学习台湾职业教育的先进经验，对促进职业院校“双师型”教师队伍建设,促进两岸高等教育和职业教育互联互通、互学互鉴发挥了重要的作用，加强了两岸高等教育和职业教育交流合作，进一步提升了我省应用型本科高校、职业院校教师队伍的专业水平、创新能力和实践教学能力以及管理干部队伍的综合素质。