课堂管理及学生惩罚措施
惩罚学生的措施有哪些
惩罚学生的措施有哪些教师对学生的适当惩罚是必要的，但不能乱来，惩罚需要规范化，把平日课堂上惩罚的点点滴滴记录下来，并把它作为一个科研课题来认真研究。
以下是店铺整理的资料，仅供参考，欢迎阅读。
惩罚学生的措施有哪些1. 剥夺型惩罚这类惩罚的特点是用暂时剥夺学生某些权利以示警戒，但这种剥夺是暂时的。
(1)取消发言权譬如某学生发言过多、侵占了他人的发言机会，教师可以暂时禁止他发言，让别人来说。
但是这种禁止不宜任意延长到下一节课，除非他连续犯同类错误。
(2)不准进教室学生无故迟到，可以罚他在门口等待几分钟。
但是第一，一定要先询问迟到原因，如果他迟到确有特殊原因，并非过错，就可以不惩罚，但要向全班同学说明，以避偏向之嫌。
第二，时间一般不要超过10分钟，并以不影响听课为底线。
(3)请出教室学生上课不但自己不听讲，而且扰乱他人，或者故意与讲课教师顶嘴，致使课堂教学无法正常进行，可以请他离开教室。
有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室，这是行不通的。
但确实在很多情况下不必这样做。
如：教师轰学生走，只为发泄一时情绪。
又如：有些学生是轰不动的，硬轰只会酿成事端。
所以，对这个惩罚措施应进行专题研究，分成多种情况，准备各种应对方案。
笼统地说允许不允许没有意义。
(4)回家取东西学生多次忘记带作业、学具等，老师可以令他回家去取，但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有安全问题，等等。
对中学有些本来就喜欢逃学的孩子，用这招儿则等于任其“信马由缰”。
(5)放学不让回家需要补写作业或者进行个别谈话时，可以在放学时不让学生回家。
学生称受这种惩罚为“挨留”。
需要注意的是时间不可过长，而且要跟家长打个招呼，以免家长着急。
一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭。
同时，如果此法采用三次仍不见效，就要考虑更换其他方法。
(6)停课学生犯了严重错误，或者学生之间、师生之间冲突激烈，确实需要暂时回避时，可以停学生的课。
但最多有权停学生3天课，而且要报学校备案，再长一些应该经学校批准。
课堂纪律奖罚制度
课堂纪律奖罚制度
一、总则
1. 本制度旨在维护课堂秩序，提高教学质量，确保学生能够在一个有序、高效的环境中学习。
2. 奖罚制度应公平、透明，确保每位学生都能明白奖罚标准和程序。
二、奖励措施
1. 全勤奖励：对于一学期内无迟到、早退、缺勤的学生，给予全勤奖
励证书和适当的物质奖励。
2. 表现优异：课堂上积极参与讨论、回答问题的学生，可获表彰并在
学期成绩中给予适当加分。
3. 纪律标兵：对于遵守课堂纪律、能够正面影响他人的学生，授予
“纪律标兵”称号，并在学期末给予奖励。
三、惩罚措施
1. 迟到与早退：首次口头警告，累计达到一定次数后，将记录在学生
个人行为档案中，并通知家长或监护人。
2. 缺勤：未经请假而缺勤的学生，将根据缺勤次数和原因，给予不同
的处罚，包括但不限于作业扣分、取消评优资格等。
3. 课堂纪律：在课堂上扰乱秩序、影响他人学习的学生，将视情节轻
重给予警告、作业扣分、课后留校等处罚。
四、奖罚执行
1. 奖罚记录：所有奖罚情况应详细记录，并定期公布，确保透明度。
2. 申诉机制：学生对奖罚有异议时，可向教师或学校管理层提出申诉，学校应设立公正的申诉处理流程。
五、附则
1. 本制度自发布之日起生效，由学校教务部门负责解释。
2. 对于特殊情况，学校管理层有权根据实际情况适当调整奖罚措施。
请注意，以上内容是一个示例性的课堂纪律奖罚制度，具体实施时应根据学校的实际情况和法律法规进行调整和完善。
课堂管理奖罚措施方案
课堂管理奖罚措施方案前言课堂管理是教学工作中至关重要的环节。
一个良好的课堂管理环境可以为学生提供一个良好的学习体验，也可以保证教师有一个良好的授课体验。
因此，制定一套科学的课堂管理奖罚措施方案变得至关重要。
课堂奖励措施下面是一些常见的课堂奖励措施：1.积极表扬教师可以在课堂上对表现优秀的学生进行表扬，以及在家长会上对其进行高度评价。
这不仅可以激发学生的自信心和自豪感，还可以增强其学习的积极性。
2.物质奖励教师可以对表现优秀的学生进行物质奖励，例如，给予小礼品、学习用品或者他们关注的物品等。
这些奖励可以激励学生积极参与课堂，提高学生的学习能力和学习兴趣。
3.学分奖励对于表现优秀的学生，教师可以进行积分奖励，在课堂或考试中，一定规定的积分，可以用于兑换一定的奖品或者优先选择座位等。
课堂惩罚措施下面是一些常见的课堂惩罚措施：1.口头警告对于学生的错误行为，教师可以首先进行口头警告。
例如，教师可以直接告诉学生他们的某些行为是不被允许的，并告诉他们，如果他们继续这样做，就会受到进一步的惩罚。
2.提醒家长通知如果学生的不良行为仍然持续，教师可以通过家长通知，告诉家长学生的不良行为，并要求他们解决这个问题。
这通常是针对一些轻微的不良行为。
3.撤销奖励如果学生的不良行为已经严重，教师可以撤销之前给予的物质奖励或者学分奖励。
这会让学生认识到自己的行为对于其他人是有害的，同时也会让学生认识到自己的不良行为是会得到惩罚的。
4.留校察看如果学生的行为已经非常不好，教师可以要求他们留校察看。
这可以让学生与同学分开，让他们在不断尝试中改正自己的行为，同时也可以让他们在自我反省中改进自己的学习技能。
5.刻意让学生自己处理当学生的不良行为表现为他们在课堂上不尊重其他人时，教师可以采取不主动干预的策略，而让学生自己去解决他们的问题。
这可以让学生学习到对于他人的尊重和合作。
总结上述的课堂奖罚措施并不是适用于每一个学生和每一个班级，每个教师可以根据自己的实际经验和实际情况来制定适用于自己班级的奖励和惩罚措施。
班级规章制度及惩罚措施
班级规章制度及惩罚措施
一、学习规章
1.保持课堂纪律，不迟到不早退，不擅自离开教室。
2.课堂要认真听讲，积极参与讨论，不在课堂上看小说、玩手机等影响教学秩序的行为。
3.作业要按时完成，不允许抄袭，否则将受到扣分惩罚。
4.考试作弊将受到严厉处罚，对教学环境产生不良影响者将被取消考试资格。
5.不得擅自带烟火、刀具等危险物品进校，不得在校园内乱扔垃圾。
二、生活规章
1.保持宿舍卫生，不得在宿舍内吸烟、喝酒、打闹等影响他人休息的行为。
2.宿舍内不得有违规电器设备，保持安全用电。
3.晚上十点之后要保持安静，不得进行大声喧哗活动。
4.爱护公共物品，保持校园环境整洁，不乱贴乱画。
5.遵守校园规定，不得私拉乱扯电线、线网，不得在校园内车辆乱停乱放。
三、操行规章
1.热爱集体，乐于助人，不得在同学间造谣中伤，不得以人身攻击方式解决问题。
2.遵守集体准则，不得搞小团体，不得进行任何形式的打架斗殴行为。
3.诚实守信，不得随意恶意借贷，不得欺骗同学老师。
4.自觉遵守纪律，不得在集体活动中有迟到、早退行为，不得趁人不备偷窃他人物品。
四、惩罚措施
1.对违反规章制度的学生，将视具体情节轻重给予批评教育，扣分、警示等处理。
2.情节严重的学生将给予严厉批评，甚至取消奖助学金等相关资格。
3.对于造成校园、学生社会不良影响的行为，将进行严肃处理，甚至纳入学生档案。
以上为班级规章制度及惩罚措施，敬请各位同学遵守，共同维护一个和谐的学习生活环境。
课堂管理奖罚措施方案
课堂管理奖罚措施方案1. 奖励措施为了激励学生积极参与课堂，提高学习效率和结果，以下是本方案的奖励措施。
1.1 表扬对于表现优异，作业认真，自觉合作等方面出色的学生，老师将会及时表扬。
表扬形式可以是口头表扬或者写在评价表上，同时在班级内进行表彰。
通过表扬可以激发学生的自信心和兴趣，促进其在学习中的表现。
1.2 奖励小礼品在特别优秀的表现方面，老师可以通过给予小礼品来奖励学生。
例如学习进步快的同学，可以在评价表中标注其进步的具体内容，并在其成绩有所提升时，给予小礼品的奖励，如笔记本、水杯等等。
1.3 经验分享值得表扬和奖励的学生，还可以分享他们取得优异成绩和表现的经验与技巧，以此激发其他学生的学习兴趣和积极性。
这不仅有助于优秀的学生继续提高自己，还能让其他学生从中获益。
2. 惩罚措施为了维护课堂的良好秩序和规范行为标准，以下是本方案的惩罚措施。
2.1 提醒在学生出现轻微违纪或者教学纪律不够严明时，老师首先会进行口头提醒，让学生自我纠正。
对于表现差，或时常违反规定的学生，老师应及时提醒。
2.2 扣分学生若不服从指令，侵犯纪律，影响教学秩序时，老师可以进行扣分。
扣分方式可以在评价表上记录，扣除条数与具体情况相对应，同时在扣分后向学生进行解释，并告诉其如何改正错误。
2.3 进行自我反思对于时常违反规定的学生，老师可以让他们进行自我反思。
即对于自己的错误进行探究，分析何处出了问题，然后制定改进计划。
在纠正行为的同时，加强其自我约束力，唤醒其责任感。
2.4 课堂批评对于严重不听讲、故意干扰教学秩序等行为，老师可以当场进行语言或者书面的批评，让他们明确自己的错误和对于教学的影响。
3. 总结本方案旨在通过奖罚并举的形式，建立一套有效的课堂管理措施，以提高认识，激励积极性，规范行为标准，践行立德树人的教育理念，为学生成长发挥积极作用。
课堂管理奖罚措施方案
课堂管理奖罚措施方案背景课堂管理是教学工作中非常重要的一环，它是帮助学生充分利用时间和空间，正常参与课堂学习的关键。
因此，教师需要制定有效的课堂管理措施，以保证课堂的秩序和教育教学质量。
奖励措施为了增强学生的学习积极性，教师应该及时给予表扬和奖励，具体措施如下：1.面带微笑地赞扬表现良好的同学，如认真听讲，回答问题积极，完成作业精细等。
鼓励同学之间互相学习、相互交流。
2.鼓励学生积极参与课堂互动，如提出问题、发表见解、参与讨论等。
根据活跃度进行奖励，如小礼品、纪念品等。
3.为表现突出的学生颁发奖状、荣誉证书或者班级奖励，鼓励他们在课堂上起到好的带头作用，同时激发其他同学的积极性。
惩罚措施教师也需要根据实际情况设定恰当的惩罚措施，以达到课堂管理的目标。
下面是一些惩罚措施供教师参考。
1.以口头警告为首选，即面对同学的错误或者过失，应该及时地进行提醒，口头警告，劝其改正，并给予关心与支持。
每个人都有自己独特的生活和教育背景，应该客观、公正对待学生的一切行为。
2.在口头警告不起作用时，适当采取一些惩戒措施，如留校检讨、学术警告等，这种惩罚措施可以让同学认识到错误的严重性，提高他们的自觉性和责任感。
3.对一些严重违纪同学，应该按照学校规定和纪律处分处罚，严格执行学生违纪处理规定，如例行谈话、责令检查、暂扣通行证等。
实施步骤奖励与惩罚措施的配比教师应该制定一套奖励与惩罚措施的配比方案，以保证其公正性和科学性。
具体措施如下：1.采用奖罚并行的原则，即在制定奖励措施的同时，设定惩罚措施，保证教育故事的有效性和权威性。
2.矫正错误应该是主要的，奖励是辅助的，因此应该适度地采用惩罚措施，但是对于犯错较少的同学，应该采取更多的奖励措施，鼓励他们继续努力。
3.奖罚比例根据不同学段和学科不同，教师可以根据学科基础、专业知识难度及学科与社会发展的相关性综合考虑比例大小，使其符合实际情况。
全员参与教师制定课堂管理奖罚措施方案时，应该让全班参与进来，共同制定协商，对于惩罚措施，还需要让家长知道，并鼓励家长配合学校措施，共同培育学生良好的学习习惯。
学生上课规章制度及奖惩
学生上课规章制度及奖惩一、学生上课规章制度1. 准时上课学生应仔细查看课程安排，按时出席每一堂课。
迟到超过5分钟将不予入座，迟到超过15分钟将被扣分。
2. 服从教师指导学生在课堂上应保持秩序，服从教师的指导和管理。
不得擅自离开座位，大声喧哗或与他人交谈。
否则将被扣分。
3. 禁止带入手机和其他电子设备学生在上课期间应将手机和其他电子设备静音，并放在书包里。
违反规定将没收手机并被扣分。
4. 注意课堂纪律学生应认真听讲，积极参与课堂讨论。
不得打瞌睡或逗乱他人。
否则将被扣分。
5. 禁止违规行为学生不得在课堂上吸烟、喝酒或进行其他违法违规的行为。
若发现将被严厉处罚。
6. 完成作业学生应按时完成老师布置的作业，并认真批改。
逾期不交或作业质量低下将被扣分。
7. 着装整洁学生应穿着整洁，不得穿拖鞋、短裤等不得体的服装。
违反规定将被扣分。
8. 爱护学习环境学生应爱护教室设施和学习环境，不得损坏或污染。
否则将被扣分并赔偿损失。
二、奖惩措施1. 奖励措施（1）表扬信：对在上课期间表现良好的学生，学校将发给表扬信，以示鼓励。
（2）奖金：对在学生上课期间表现卓越的学生，学校将发放奖金以奖励其努力学习的行为。
2. 惩罚措施（1）口头警告：对违反规定的学生，班主任或老师将进行口头警告，要求改正错误。
（2）扣分：对严重违纪或多次违反规定的学生，学校将扣除相应分数作为惩罚。
（3）停课：对情节严重的学生，学校将停止其上课权利，直到行为得到改善。
（4）纪律处分：对严重违纪的学生，学校将进行纪律处分，包括警告、记过、留校察看等严厉的惩罚措施。
总结：学生应遵守上课规章制度，保持良好的学习态度和行为习惯。
奖励和惩罚措施是学校管理学生行为的有效手段，学生应切实遵守规定，积极参与学习，做一个品行端正、认真负责的好学生。
最新颖最有效的班规及惩罚
最新颖最有效的班规及惩罚最新有效的班规及惩罚一、班规1、上课、自修课、早晚读不得嬉戏、喧闹、影响课堂秩序。
被老师指名的扣一分，被班干部记名的扣一分（班干部提醒最多3次，上课时不提醒）。
2、绝对不能逃课，尤其是体育课，迟到5分钟以上且没有请假或特殊情况的视为逃课，扣2分。
3、自修课、早晚读期间不得私自走动，不得丢垃圾，不得隔空传物。
上厕所的同学要向老师或值日班长请假。
4、因卫生、纪律、寝室、迟到、仪表仪态等使班级扣分的，个人扣分两倍（班级扣1分，扣个人2分）。
5、月考中班级排名20名以内的加0.5分，10名以内的加1分，5名以内的加2分。
运动会、各类比赛中获一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。
6、受学校表扬（如拾金不昧受德育处肯定）加1分。
二、惩罚制一周下来的扣分情况记录在值日本上。
1、扣2分的，罚一篇检讨（400字）。
2、扣3分的，罚扫教室一周，加罚一篇检讨（400字）。
3、扣4分的，罚扫教室一周，加擦黑板一周，加罚一篇检讨（400字）。
4、扣5分的，罚扫教室一周，加擦黑板一周，罚一篇检讨（400字），并加跑圈（扣几分，跑几圈）。
5、扣5分以上的，班主任进行思想教育，警告并加前面扣5分的惩罚。
若一个月下来，每周都有扣1分或1分以上的，包扫教室或擦黑板2周。
如果多次扣分严重的，将被特殊对待，如座位独立安排，擦黑板一学期等。
备注：1、扣分记录本每周六或周日上交给老师查看后交到劳动委员处排扫地。
每位扣分同学的名字及相应的惩罚会在周日晚贴在黑板报上通知，并被告知。
检讨在下XXX交到班主任处。
2、若同学们都表现良好，且已养成良好惯，则在两个月后暂停惩罚制度；反之，则继续使用惩罚制度，之前的惩罚没完的继续道完为止。
初始分数为0分，上不封顶；以加分为主，扣分为辅；期末以100分为合格标准；每周一小结，每月一总结，期末为终结。
最后得分作为三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星、操行评定等推荐评先的依据。
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班级管理及学生惩罚措施充分利用好课前两分钟准备的时间，结合“古诗词诵读”进行古诗的背诵是一种很好的“课前热身操”。
小干部在前面领，大家一首接一首地背，你会发现声音渐渐变得整齐、响亮，说明学生的心在慢慢地静下来了，原本的杂乱无章已经荡然无存，课堂变得井然有序，愉悦悄悄地在每个人的心头荡漾开来。
然后，教师再以眼神或手势示意个别好动的学生，暗示他（或她）坐坐端正，营造出一种轻松、和谐的课堂氛围。
课改的春风吹进校园已有三个年头，在这三年里新的教学理念在老师的头脑里深深地扎了根，旧的教育模式也发生了很大的变化。
在新课堂里，以往主要的教育学生的方式——体罚（包括“心罚”）已难觅踪迹，学生学习热情明显提高，师生关系也更加融洽了。
但是，学生毕竟还小，还是不可避免地会犯一些错误，这时，教师采取适当的惩罚还是必要的。
那么，怎样的惩罚才是有效的，才能让学生真正从心底里接受呢？我总结了一下，中学常用的惩罚大概有以下几种：1. 剥夺型惩罚这类惩罚的特点是用暂时剥夺学生某些权利以示警戒，但这种剥夺是暂时的。
（1）取消发言权譬如某学生发言过多、侵占了他人的发言机会，教师可以暂时禁止他发言，让别人来说。
但是这种禁止不宜任意延长到下一节课，除非他连续犯同类错误。
（2）不准进教室学生无故迟到，可以罚他在门口等待几分钟。
但是第一，一定要先询问迟到原因，如果他迟到确有特殊原因，并非过错，就可以不惩罚，但要向全班同学说明，以避偏向之嫌。
第二，时间一般不要超过10分钟，并以不影响听课为底线。
（3）请出教室学生上课不但自己不听讲，而且扰乱他人，或者故意与讲课教师顶嘴，致使课堂教学无法正常进行，可以请他离开教室。
有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室，这是行不通的。
但确实在很多情况下不必这样做。
如：教师轰学生走，只为发泄一时情绪。
又如：有些学生是轰不动的，硬轰只会酿成事端。
所以，对这个惩罚措施应进行专题研究，分成多种情况，准备各种应对方案。
笼统地说允许不允许没有意义。
（4）回家取东西学生多次忘记带作业、学具等，老师可以令他回家去取，但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有安全问题，等等。
对中学有些本来就喜欢逃学的孩子，用这招儿则等于任其“信马由缰”。
（5）放学不让回家需要补写作业或者进行个别谈话时，可以在放学时不让学生回家。
学生称受这种惩罚为“挨留”。
需要注意的是时间不可过长，而且要跟家长打个招呼，以免家长着急。
一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭。
同时，如果此法采用三次仍不见效，就要考虑更换其他方法。
（6）停课学生犯了严重错误，或者学生之间、师生之间冲突激烈，确实需要暂时回避时，可以停学生的课。
但最多有权停学生3天课，而且要报学校备案，再长一些应该经学校批准。
停课必须事先通知家长。
（7）调换座位调离原来的座位，换一个靠前（便于教师监督）、靠后或单独的座位（不易影响他人），这种惩罚方式也是必要的。
此种惩罚的意图可以明确告诉本人，但是最好不要在全班宣布，以保护孩子的自尊心。
还要注意的是，新座位一定要保证他能正常学习，即使他经常不注意听讲。
否则就有放弃之嫌，会激化学生及其家长与教师的矛盾。
（8）没收物品学生上课玩东西，屡次提醒无效，或者学生把学校禁止的物品带进校园，教师有权没收。
但是一定要注意，上课没收的东西，一般下课就要归还，一时不便归还的，要明确告诉学生何时归还。
所谓没收，只是暂为保管而已，教师不可收来扔在办公室就忘记了，不管物品价值高低。
有些不该还给学生的物品（如刀子），要通知本人后上交学校。
（9）取消参加某些活动的权利可以取消学生参加某些活动的权利以示惩罚，当然这些活动应该是受罚者喜欢参加的，否则达不到惩罚目的。
比如说完不成任务就不让打篮球等。
（10）（干部）停职、撤职学生干部犯严重错误，可以停职、撤职，但轻易不要这么做。
比较好的办法是留职不动，安排另一个同学实际上接过他的工作，待下学期选举时自然更换。
2.偿还型惩罚这类惩罚的特点是要求犯错误的学生对所犯错误给予某种回应和补偿，以表示其有所悔悟，愿意改正。
（1）要求道歉损害他人利益，道歉是必要的。
要注意的是，不一定非要学生当时当场道歉，因为人在冲动的时候，往往难以认错，非要当场道歉，有时会激化矛盾。
（2）要求赔偿损坏他人东西或公物，一定要赔偿。
（3）罚抄作业不完成作业，抄袭他人作业，作业态度极不认真，教师可以罚其抄作业。
应注意，一般不要超过8遍，否则不但没有效果，而且会导致学生厌恶学习。
（4）强制补课补课一般是自愿的，但对于个别同学，也可以强制他完成本该完成的学业。
但如果补课次数较多，应征得家长同意，而且不能占时间太多，不可收费。
（5）令写检查写检查的办法只适用于那些很少写过检查而且头脑比较清楚的学生。
检查的重点不应该是认错表态，而应该是反思自己犯错误的过程。
（6）令当众检讨这种惩罚只适合那种已经震动全班的错误，当众检讨可以消除其消极影响。
3.“吃苦”型惩罚这类惩罚的特点是让学生的身体“吃苦”，属于轻微的“体罚”。
这种惩罚一定要掌握分寸，注意因人而异。
（1）罚站罚站最好不当众进行，找个地方让他站在那里反省为好。
时间长短根据年龄而定，中学生也不要超过半小时。
（2）罚体力劳动罚做值日，罚为同学服务，对于那些特别懒惰和自私的学生是必要的。
但要注意，其强度要因人而异，必要时可以有人陪着。
（3）罚跑步等有些班主任采用操场跑圈、做俯卧撑等办法惩罚学生，也是可以的，但也要注意强度。
4.冷淡式惩罚这是一种特殊的惩罚方式，就是“我不理你”，北京方言称为“臊着他”。
经验告诉我们，这对有些屡教不改的学生，对有些表现欲特强的学生和对班主任有点情感依赖的学生是有效的。
不管你如何“耍猴儿”，我连看都不往你那儿看，这招儿也是很厉害的。
需要指出的是：此法不可长时间使用，用一段时间，见好就收。
5.间接惩罚这是指报告家长。
不要轻易给家长打报告，但对有些学生，可以以此吓唬他，必要时再使用这个“武器”。
如果发现家长对孩子已经失控，没有权威，那就千万不要再用这招儿，用了只能降低教师的威信。
6.“连坐”一名学生有错，全班学生连坐。
这一招还是很奏效的。
例如我班晚上要看电影，但前提是全班同学的单词课文要过关。
某同学拉了全班的后腿，结果全班同学逼着他背单词，效果比老师单独教育要好的多。
总之，教师对学生的适当惩罚是必要的，但不能乱来。
惩罚需要规范化，我准备把平日课堂上惩罚的点点滴滴记录下来，并把它作为一个科研课题来认真研究，如同SARS甲流感一样，设立起一套切实可行且奏效的应急预案来。
1.买早点：一篇英语对话，学生不好好读。
于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。
在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。
于是赢的人大笑。
2. 自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。
学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。
学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。
3. 收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。
下课抽查四、五个。
（惩罚方面待添加……）4. 唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。
唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。
5.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。
找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。
另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。
集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。
6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。
填写若干张家访单就是其中之一。
可以从表现好的开始。
先让写下联系方式，骗学生可能会家访。
再让家长在联系单上写下关注的问题。
当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。
（当然要去也不能一个人去） 7.查书：对于小科目学生重视程度不够。
往往上课半天也无法进入状态。
课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。
没带的罚站。
那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。
8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。
如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。
因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。
前面站几个，后面站几个。
避免扎堆。
9.展览：罚站的升级版。
把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。
10. 擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。
最长可以让他连续一人月来为大家服务。
11. 量化：量化考核。
因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。
一次次零分打上去，形成有效的督促。
12.做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。
13. 联动：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。
如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。
最好事先和其他课任老师商量一下。
比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。
14.提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。
那么要求课代表提前提醒。
15. 提问：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。
提问也是教师最常用的手段。
建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。
留有悬念才能更好的调动学生的情绪。
16. 收缴：将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。
可以摔作业，也可以扣留。
当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。
17. 交谈：下课后与表现差的学生交谈。
当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好好表现。
18. 填图：不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求３４个省会城市、行政区划至少填出２０个。
填不出则加倍惩罚。
19. 暂停：当全班普遍小声说话时，一个长达１分钟的暂停是相当有力的。
皱起眉头，瞪着表现较差的某位学生，直到将全班的注意力吸引到他身上。
20.纠正：不需要点出学生的名字。
例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正！让你们的下巴离开你的双臂，悬浮在空中！”同时盯着趴下的学生，与其做眼神交流。
21. 重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课。
缓慢而有力的将答案重复一次，盯着开小差的学生问：“记下了么？”直到对方有所反应。
22. 预警：针对每节课都表现较差的学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你能够表现的稍微好一些，与老师更好的配合。
” 23. 点评：对被预警的学生，下课前一定要对他的表现加以点评。
一般以不同程度的表扬为主。
同时点评另外几位表现略差的学生形成对比。
24. 巡视：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。
走下讲台，到学生身边去会对学生形成相当大的心理压力。