2021届高考生物一轮复习知识点专题18 基因的分离定律及题型训练【含解析】
2021届高考生物一轮复习知识点专题18 基因的分离定律及题型训练一、基础知识必备符号P F1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本含义作用杂交基因型不同的生物体之间相互交配①探索控制生物性状的基因的传递规律;②将不同优良性状集中到一起,得到新品种;③显、隐性性状判断自交①植物的自花(或同株异花)授粉;②基因型相同的动物个体间的交配①可不断提高种群中纯合子的比例;②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交杂合子与隐性纯合子相交,是一种特殊方式的杂交①验证遗传基本规律理论解释的正确性;②高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交是相对而言的,正交中父方和母方分别是反交中母方和父方①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传;②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传（1）性状:生物体的形态特征和生理特性的总称。
（2）相对性状:同种生物的同一种性状的不同表现类型。
（3）显性性状:具有一对相对性状的两纯种亲本杂交,F1表现出来的性状叫做显性性状。
（4）隐性性状:具有一对相对性状的两纯种亲本杂交,F1未表现出来的性状叫做隐性性状。
（5）性状分离:杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
（6）性状分离比杂交实验中,F2中出现显性性状∶隐性性状≈3∶1。
测交实验中,测交后代中出现显性性状∶隐性性状≈1∶1。
4、基因类（1）相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
如图中A和A就为相同基因。
（2）等位基因:生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上,控制着相对性状的基因。
如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。
（3）非等位基因:非等位基因有两种,一种是位于非同源染色体上的基因,符合自由组合定律,如图中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。
5、基因分离定律及应用（1）内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
（2）实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
（3）适用范围：一对相对性状的遗传;:细胞核内染色体上的基因;进行有性生殖的真核生物。
二、通关秘籍1、自交不等于自由交配（1）自交强调的是相同基因型的个体的交配,如基因型为AA、Aa的群体中自交是指AA×AA、Aa×Aa。
（2）自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如基因型为AA、Aa的群体中自由交配是指AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa ♂、Aa♀×AA ♂。
2、杂合子测交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象不属于性状分离。
3、隐性性状不是不表现的性状,而是指F1未表现的性状,但在F2中可以表现出来。
单性花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊两性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如豌豆花自花传粉两性花的花粉,落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程异花传粉两朵花之间的传粉过程花在未开放前,因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着,雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过闭花受粉程父本和母本不同植株的花进行异花传粉时,供应花粉的植株叫做父本,接受花粉的植株叫做母本5、一对相对性状的杂交实验的“假说—演绎分析”6、书写“遗传图解”的基本要求(1)在左侧应注明P、F1、F2等世代以及配子,以明确世代关系和上下代之间的联系。
(2)需要写清楚P、F1、F2等的性状表现类型和遗传因子组成,它们产生的配子的情况,以及最后一代(F1或F2)的相关比例。
(3)用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系,用相交线或棋盘格的形式表示形成子代的配子结合的情况。
(4)根据需要在图解右侧或下侧配置简要说明,表示出操作意图或原因。
7、验证基因分离定律的方法(1)测交法:让杂合子与隐性纯合子杂交,后代的性状分离比近似为1∶1。
(2)杂合子自交法:让杂合子自交(若为雌雄异性的个体,采用同基因型的杂合子相互交配),后代的性状分离比近似为3∶1。
(3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,可直接验证基因的分离定律。
(4)花药离体培养法:将杂合子的花药进行离体培养,统计得到的单倍体的表现型,其性状分离比近似为1∶1。
上述四种方法都能揭示分离定律的实质,但有的操作简便,如杂合子自交法;有的能在短时间内作出判断,如花粉鉴定法等。
由于四种方法各有优缺点,因此在解题时要根据题意选择合理的实验方案(对于动物而言,常采用测交法)。
对点训练基因分离定律及题型训练1、若两对相对性状遗传都符合基因分离定律，则此两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律（）【解析】若两对相对性状遗传都符合基因分离定律且控制两对性状的基因位于两对同源染色体上，则此两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律，若两对基因位于一对同源染色体则不符合基因的自由组合定律，错误。
2. 一对相对性状的遗传一定遵循基因的分离定律而不遵循自由组合定律（）【解析】一对性状可由一对等位基因或多对等位基因控制，若多对等位基因独立遗传，可遵循自由组合定律，错误。
3. 若杂交后代出现3∶1 的性状分离比，则一定为常染色体遗传（）【解析】若杂交后代出现3:1的性状分离比，只能说明该对等位基因遵循基因的分离定律，不能证明基因是位于常染色体还是位于X染色体，错误。
4. 孟德尔得到了高茎∶矮茎=30∶34 属于“演绎”的内容（）【解析】孟德尔得到了高茎：矮茎＝30:34属于测交实验结果，并不属于““演绎””的内容，错误。
5. 孟德尔发现问题采用的实验方法依次是先杂交再测交（）【解析】孟德尔发现问题采用的实验方法依次是先杂交再自交，错误。
6. 符合基因的自由组合定律，双杂合子自交后代不一定出现9∶3∶3∶1的分离比（）【解析】符合基因的自由组合定律，双杂合子自交后代不一定出现9∶3∶3∶1的分离比，如可能出现9:7；9:3:4等特殊比例，正确。
7. 分离定律发生在配子产生过程中，自由组合定律发生在雌雄配子随机结合的过程中【解析】分离定律和自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即形成配子的过程中，错误。
8．某生物的毛色由常染色体上的一对等位基因A和a分别控制黑毛和白毛。
若种群中黑毛纯合子和杂合子均占36％，而白色个体无繁殖能力。
让该种群随机交配，若没有突变和其他因素干扰，则子代黑毛纯合子与白色个体的比例为3∶2（）【解析】由题意知“其中黑毛纯合子和杂合子均占36%”，该种群中AA=36%，Aa=36%，aa=1-36%-36%=28%，由于“白色个体无繁殖能力”，所以种群中个体随机交配时，具有繁殖能力的个体只有AA和Aa，则繁殖的群体中AA∶Aa=1∶1，因此A的基因频率为3/4，a的基因频率为1/4。
随机交配后，AA个体所占比例为3/4×3/4=9/16，Aa个体所占比例为2×3/4×1/4=6/16，aa个体所占比例为1/4×1/4=1/16。
所以子一代黑毛纯合子AA与白色个体aa的比例为9∶1错误。
9．已知一批基因型为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例均为1：1，分别间行种植，则在自然状态下，碗豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为7：1、15：1（）【解析】在自然状态下豌豆是自花传粉、闭花授粉，而玉米自然状态下可以杂交，豌豆有1/2AA和1/2Aa，自交后只有1/2×1/4=1/8，其余都是显性，所以豌豆显性性状：隐性性状为7:1，C、D错误。
玉米相当于自由交配，1/2AA，1/2Aa，自由交配时产生1/4a配子，子代中会有隐性性状1/4×1/4=1/16，其余都是显性性状，所以显性性状：隐性性状为15:1，正确。
10．人们在野兔中发现了一种使毛色为褐色的基因(T)位于X染色体上。
已知没有X染色体的胚胎是致死的。
如果褐色的雌兔(性染色体组成为XO)与正常灰色(t)雄兔交配，预期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分别为1/2与1∶2（）【解析】由于褐色的雌兔的基因型为X T O，正常灰色雄兔的基因型为X t Y，因此它们产生的卵细胞的种类有：1/2X T、1/2O，精子的种类有：1/2X t、1/2Y。
因此后代有：1/4X T X t、1/4X T Y、1/4X t O、1/4OY，由于没有X染色体的胚胎是致死的，因此子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分别为：2/3和2：1，错误。
11．在一个人为组成的高茎豌豆种群中，纯合子与杂合子的比例是1:3，让全部高茎豌豆进行自交，则所有后代的表现型比为9:3:3:1（）【解析】高茎为显性性状，矮茎为隐性性状，用D、d表示，则亲代高茎的基因型均为Dd：DD=3:1，3/4Dd 自交，后代矮茎的比例为3/4×1/4=3/16，高茎为13/16，因此后代中高茎：矮茎=13:3，错误。
12．如图表示某植物体细胞中的三对基因及其在染色体上的位置，用于与之测交的亲本基因型为aabbcc【解析】测交是让待测个体与隐性纯合子杂交，因此用于与之测交的亲本基因型为aabbcc，正确。
13．玉米的株高受基因A和a控制，其中A控制高茎，a控制矮茎。
适量的赤霉素能够促进植株增高，现有一株纯种矮茎玉米喷洒适量赤霉素后长成高茎，让其与基因型为Aa的高茎玉米杂交，子代中高茎植株占75%（）【解析】现有一株纯种矮茎玉米喷洒适量赤霉素后长成高茎，喷洒赤霉素不改变其基因型，仍为aa，让其与基因型为Aa的高茎玉米杂交，根据分离定律可知，子代会出现Aa：aa=1:1，所以子代中高茎植株占50%，错误。
14．叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律（）【解析】孟德尔遗传规律适用于真核生物进行有性生殖且是核基因的遗传，正确。
15．受精时雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一（）【解析】受精时雌雄配子的结合是随机的，正确。
16．孟德尔发现分离定律的过程运用了假说-演绎法（）【解析】孟德尔利用假说--演绎法发现了分离定律和自由组合定律，正确。
17．在同样的环境中，表现型相同，基因型一定相同（）【解析】相同环境下，表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa，错误。
18．某种牛的体色由一对等位基因（A/a）控制。
AA 表现为红褐色，aa 表现为红色，基因型为Aa 的个体中雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的。
一头红褐色母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别及基因型为雌性，aa 或Aa（）【解析】由于AA的雌牛是红褐色的，而Aa和aa的雌牛是红色的，故一头红褐色母牛的基因型为AA，它与一雄牛杂交后，后代基因型为A_，由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是红色的，所以现生了一头红色小牛的基因型必定是Aa，其性别为雌性，错误。
高考生物一轮复习基因的分离规律知识点
高考生物一轮复习基因的分离规律知识点高考生物一轮复习基因的分离规律知识点基因(遗传因子)是具有遗传效应的DNA片段。
基因支持着生命的基本构造和性能。
以下是基因的分离规律知识点，请考生认真复习。
名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
(此概念有三个要点：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现类型高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高1、遗传图解中常用的符号：P亲本♀一母本♂父本杂交自交(自花传粉，同种类型相交)F1杂种第一代F2杂种第二代。
2、在体细胞中，控制性状的基因成对存在，在生殖细胞中，控制性状的基因成单存在。
3、一对相对性状的遗传实验：①试验现象：P：高茎矮茎F1：高茎(显性性状)F2：高茎∶矮茎=3∶1(性状分离)②解释：3∶1的结果：两种雄配子D与d;两种雌配子D与d，受精就有四种结合方式，因此F2的基因构成情况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。
4、测交：让杂种一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
证实F1是杂合体;形成配子时等位基因分离的正确性。
4、基因型和表现型：表现型相同：基因型不一定相同;基因型相同：环境相同，表现型相同。
环境不同，表现型不一定相同。
5、基因分离定律在实践中的应用：①育种方面：a、目的：获得某一优良性状的纯种。
高三一轮复习---基因的分离定律共34页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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2021版高考生物(人教版)一轮复习学案：第六单元 第18讲 DNA分子的结构、复制及基因的本质 Word版含答案
第18讲DNA分子的结构、复制及基因的本质考点一DNA分子的结构1．DNA分子的结构层次[助学巧记]利用数字“五、四、三、二、一”巧记DNA分子的结构2．DNA分子的结构特点(必修2 P58 “科学·技术·社会”、P60“思维拓展”改编)DNA指纹图谱法的基本操作：从生物样品中提出DNA(DNA一般都有部分的降解)，可运用________扩增出DNA片段或者完整的基因组DNA，然后将扩增出的DNA用合适的________切割成DNA片段，利用电泳技术将这些片段按大小分开后，转移至尼龙滤膜上，然后将已标记的DNA探针与膜上具有________序列的DNA片段杂交，用放射自显影便可获得DNA指纹图谱。
答案：PCR技术限制酶互补碱基【真题例证·体验】(2017·高考海南卷)DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关。
下列关于生物体内DNA分子中(A＋T)/(G＋C)与(A＋C)/(G＋T)两个比值的叙述，正确的是() A．碱基序列不同的双链DNA分子，后一比值不同B．前一个比值越大，双链DNA分子的稳定性越高C．当两个比值相同时，可判断这个DNA分子是双链D．经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于1解析：选D。
由于双链DNA分子中碱基A的数目等于T的数目，G的数目等于C的数目，故(A＋C)/(G＋T)为恒值1，A错误；碱基对A和T含2个氢键，C和G含3个氢键，(G＋C)数目越多，氢键数越多，双链DNA分子的稳定性越高，B错误；(A＋T)/(G＋C)与(A ＋C)/(G＋T)两个比值相等，这个DNA分子可能是双链，也可能是单链，C错误；经半保留复制得到的DNA分子，是双链DNA，故(A＋C)/(G＋T)＝1，D正确。
【考法纵览·诊断】(1)细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和[2017·海南卷，23C](×)(2)双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的[2014·全国卷Ⅱ，T5C](×)(3)DNA有氢键，RNA没有氢键[2013·全国卷Ⅱ，T1A](×)【长句特训·规范】根据DNA的分子结构图，回答下列问题：(1)基本单位：________________。
基因的分离定律知识点与习题
基因的别离定律知识点汇总1、基因别离定律与假说巧记“假说—演绎过程〞：观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。
2、基因别离定律的实质右图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的雌雄配子，比例为1∶1。
3、一对相对性状的显隐性判断根据子代性状判断不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。
一样性状的亲本杂交⇒子代出现性状别离⇒子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
4、纯合子与杂合子的比拟与鉴定比较纯合子杂合子特点①不含等位基因②自交后代不发生性状别离①至少含一对等位基因②自交后代会发生性状别离实验鉴定测交纯合子×隐性类型测交后代只有一种类型的表现型杂合子×隐性类型测交后代出现性状别离自交纯合子⊗自交后代不发生性状别离杂合子⊗自交后代发生性状别离花粉鉴定方法花粉的基因型只有一种花粉的基因型至少两种5.(1)测交法应用的前提条件是生物性状的显隐性。
此方法常用于动物遗传因子组成的检测。
但待测对象假设为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。
(2)植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。
6．由亲代推断子代的基因型与表现型亲本子代基因型子代表现型AA×AA AA 全为显性AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性AA×aa Aa 全为显性Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1aa×aa aa 全为隐性7.由子代推断亲代的基因型：F1⎩⎪⎨⎪⎧显性∶隐性＝3∶1⇒亲本：Aa×Aa显性∶隐性＝1∶1⇒亲本：Aa×aa全为显性⇒亲本：AA×A_或aa全为隐性⇒亲本：aa×aa8．正确解释某些遗传现象两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无〞，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有〞，肯定是隐性遗传病。
2021年高考生物 必背知识点 基因分离规律
2021年高考生物必背知识点基因分离规律摘要：小编为大家整理了高考生物知识点总结，内容在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因，希望大家在查看这些高考知识点的时候注意多加练习。
1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
(此概念有三个要点：同种生物--豌豆，同一性状--茎的高度，不同表现类型--高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D 与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
高考生物一轮复习专题5.1基因的分离定律(讲)(含解析)
专题5.1 基因的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律(Ⅱ)。
知识点一基因分离定律的发现与相关概念1．一对相对性状的杂交实验(1)分析豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。
②性状：具有易于区分的相对性状。
(2)过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶ 1归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。
2．对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解3．设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。
(2)遗传图解4．分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。
(2)发生时间：减数第一次分裂后期。
(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。
(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
5．与植物杂交有关的小知识6.图解遗传规律相关概念的联系知识点二基因分离定律的题型1．显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。
2．分离定律的应用(1)由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)(2)由子代分离比推断亲本基因型(逆推型)考点一基因分离定律【典例1】（2019全国卷III·32）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。
2020_2021年高考生物一轮复习考点讲解与练习下基因的分离定律pdf含解析
2020-2021年高考生物一轮复习考点讲解与练习：基因的分离定律[考纲展示]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)3.基因与性状的关系(Ⅱ)【核心概念及重要结论】1．相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。
4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。
5．体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰。
6．F1产生配子的种类是指雌雄配子分别有两种，而不是雌雄配子数量之比【考点速览】考点:一对相对性状的豌豆实验及基因的分离定律1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。
②具有稳定遗传且易于区分的相对性状。
③花大、易去雄蕊和人工授粉。
(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．一对相对性状的杂交实验(1)观察现象，发现问题——实验过程：P(亲本)高茎×矮茎F1(子一代)高茎F2(子二代)性状：高茎∶矮茎比例： 3 ∶1 ①②③性性状∶隐性性状④在亲本的正、反交实验中，的性状相同(2)①图解假说：②结果：F2表现型及比例为高茎∶矮茎＝3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。
(3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证：①方法：测交实验，即F1与隐性纯合子杂交。
②原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子。
③目的：验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。
④推理过程：⑤结果与结论：测交后代的高茎与矮茎之比接近1∶1，证明对分离现象的理论解释是正确的。
(4)得出结论——分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
高中生物《基因的分离定律和自由组合定律》专题训练
专题9基因的分离定律和自由组合定律五年高考考点1 基因的分离定律1.(2021北京,14,2分)社会上流传着一些与生物有关的说法,有些有一定的科学依据,有些违反生物学原理。
以下说法中有科学依据的是()A.长时间炖煮会破坏食物中的一些维生素B.转基因抗虫棉能杀死害虫就一定对人有毒C.消毒液能杀菌,可用来清除人体内新冠病毒D.如果孩子的血型和父母都不一样,肯定不是亲生的答案A2.(2023全国甲,6,6分)水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。
水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a):基因A1控制全抗性状(抗所有菌株),基因A2控制抗性性状(抗部分菌株),基因a控制易感性状(不抗任何菌株),且A1对A2为显性、A1对a为显性、A2对a为显性。
现将不同表现型的水稻植株进行杂交,子代可能会出现不同的表现型及其分离比。
下列叙述错误的是()A.全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗∶抗性=3∶1B.抗性植株与易感植株杂交,子代可能出现抗性∶易感=1∶1C.全抗植株与易感植株杂交,子代可能出现全抗∶抗性=1∶1D.全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗∶抗性∶易感=2∶1∶1答案A3.(2023海南,15,3分)某作物的雄性育性与细胞质基因(P、H)和细胞核基因(D、d)相关。
现有该作物的4个纯合品种:①(P)dd(雄性不育)、②(H)dd(雄性可育)、③(H)DD(雄性可育)、④(P)DD(雄性可育),科研人员利用的是()上述品种进行杂交实验,成功获得生产上可利用的杂交种。
下列有关叙述错误．．A.①和②杂交,产生的后代雄性不育B.②、③、④自交后代均为雄性可育,且基因型不变C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种,其自交后代出现性状分离,故需年年制种D.①和③杂交后代作父本,②和③杂交后代作母本,二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1答案D4.(2022海南,15,3分)匍匐鸡是一种矮型鸡,匍匐性状基因(A)对野生性状基因(a)为显性,这对基因位于常染色体上,且A基因纯合时会导致胚胎死亡。
2021届人教版高三生物一轮复习考点集训： 基因的分离定律
2021届人教版高三生物一轮复习考点集训——基因的分离定律1.下列有关孟德尔定律的叙述中,正确的是( )。
高茎豌豆与矮茎豌豆测交,后代中出现了性状分离,比例为1∶1A.F1B.孟德尔通过自交实验的结果推测出F产生配子的种类及数量,从而验证其假说是否正确1C.随着科学的不断发展,单倍体育种也可直接证明“分离定律”D.孟德尔对分离现象及自由组合现象的解释是基于对减数分裂的研究而提出的假说【解析】F高茎豌豆与矮茎豌豆测交,后代中出现了1∶1的表现型之比,但是不属于性状分离,A错误;孟德尔通1过测交实验的结果推测出F产生配子的种类及数量,从而验证其假说是否正确,B错误;随着科学的不断发展,单倍体1育种也可直接证明“分离定律”,C正确;孟德尔对分离现象及自由组合现象的解释未涉及减数分裂,D错误。
【答案】C2.利用“假说—演绎法”,孟德尔发现了两大遗传规律。
下列关于孟德尔研究过程的分析,正确的是( )。
与隐性纯合子杂交,预测后代产生1∶1的性状分离比A.孟德尔做出的“演绎”是让F1B.孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.为验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正反交实验D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象【解析】孟德尔的假说—演绎中,假说的核心内容是F能产生比例相等的带有不同遗传因子的雌配子或雄配子,1与隐性纯合子杂交,后代会出现1∶1的性状分离比,A正确,B错误;为验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并预测F1完成了测交实验,C错误;孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖时核基因的遗传,不适用于细胞质基因的遗传,D错误。
【答案】A3.下列有关概念之间关系的叙述,不正确．．．的是( )。
A.基因型决定了表现型B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由基因的分离引起的【解析】基因型对表现型起决定作用,基因型相同,表现型一般也相同,同时表现型受环境条件的影响,A正确;等位基因是指位于同源染色体的同一位置、控制相对性状的基因,B正确;杂合子自交,后代中可能有纯合子出现,C错误;性状分离是由基因的分离引起的,D正确。
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律(考点精讲及训练)
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律（考点精讲及训练）[目标要求] 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离规律。
1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①传粉方面：自花传粉，闭花受粉，在自然状态下一般都是纯种。
②性状方面：具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。
③操作方面：花大，便于进行人工异花授粉操作。
(2)用豌豆做杂交实验的方法2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析特别提醒科学的研究方法——假说—演绎法3．分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)(2)分离定律实质与各种比例的关系(3)发生时间：减数第一次分裂后期。
(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广使用。
③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
教材拾遗(1)满足孟德尔实验的条件之一是雌雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
(P5旁栏思考)(2)在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。
(P5相关信息)(3)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
(P6讨论)(4)“演绎”是理论推导，即设计测交实验并预测实验结果，并非进行测交实验(P7)。