pep四年级上英语教案Unit 2 My school bag
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第三课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第三课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My school bag》第三课时，主要围绕学生们书包里的物品展开对话，让学生们能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
通过本课时学习，学生们能够进一步掌握一般疑问句的构成和回答方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动的教学活动，能够激发他们的学习热情。
学生们在日常生活中已经接触过一些书包里的物品，对于学习本课时内容有一定的共鸣。
但部分学生对于一般疑问句的构成和回答还不太熟悉，需要在教学中重点辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，如pencil case, ruler, crayon等，以及Can you…? Yes, I can. No, I can’t.等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对学习用品的热爱，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：学生能够熟练运用一般疑问句进行交流，并能正确回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学生们熟悉的学习场景，让他们在实际情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的教学游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课时重点内容的课件，以便在课堂上进行展示。
2.学习用品：准备一些学习用品，如铅笔、尺子、彩笔等，用于课堂实践。
3.任务卡：制作任务卡，让学生们在课堂上进行小组活动。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第二课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二课时内容。
本课时主要围绕学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的日常英语交际能力。
教材包括以下内容：1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对新的单词和句型感到困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够正确发音并熟练掌握本课时涉及的单词。
2.能够运用句型“What’s in your school bag? It’s … I have …”进行日常交流。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备单词卡片，卡片上分别写有本课时涉及的单词。
2.准备一个书包，里面放入一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3.准备课件，包括单词和句型的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，询问学生：“What’s in your school bag?”，引导学生回答：“I have …” 。
Unit 2 My schoolbag 单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My SchoolbagTeaching Objectives1.Students will be able to learn and master the new vocabularyrelated to schoolbag items.2.Students will be able to use the target language to describe what is in their schoolbags.3.Students will be able to use present continuous tense to describe actions related to schoolbag items.4.Students will be able to engage in group discussions and pair work, using the target language.5.Students will be able to improve their listening, speaking and writing skills.Vocabulary•schoolbag•pencil case•book•notebook•ruler•eraser•sharpener•penLanguage Points1.What’s in your schoolbag? My schoolbag has a pencil case, a book,a notebook, a ruler, an eraser, a sharpener, and a pen.2.What are you doing? I am sharpening my pencil.e present continuous tense to describe actions related to schoolbag items.Teaching ProceduresStep 1 - IntroductionIntroduce the topic by showing the students pictures of schoolbags and items that can be found inside, such as a pencil case, notebook, and pen. Ask the students if they know what these items are called.Step 2 - Vocabulary PresentationPresent the new vocabulary words to the students, using pictures of the items. Ask the students to repeat after you as you say the name of each item. Write the vocabulary words on the board and ask students to spell them out loud.Step 3 - Listening ActivityPlay an audio recording of a conversation between two people discussing what is in their schoolbags. After the recording, ask the students to share what they heard.Step 4 - Group DiscussionDivide the class into small groups and ask them to discuss what isin their schoolbags. Encourage students to use the target language to describe what is in their schoolbags. Monitor the groups and provide support as needed.** Step 5** - Pair WorkPair students up and ask them to take turns asking and answering questions about what is in their schoolbags. Encourage students to use the target language and to ask follow-up questions. Walk around the classroom, monitoring students’ p rogress and providing feedback.Step 6 - Writing ActivityAsk the students to write a short paragraph about what is in their schoolbag. Encourage students to use the target language and present continuous tense to describe actions related to their schoolbag items.Step 7 - Recap and HomeworkRecap the lesson by reviewing the new vocabulary and language points covered in the class. Assign the students homework to revise the vocabulary and to practice writing sentences using the present continuous tense.ConclusionIn conclusion, this lesson provides a useful introduction to the topic of schoolbags, using a range of activities to support students’engagement and learning. By the end of the lesson, students will be able to describe what is in their schoolbags and use present continuous tense to describe actions related to schoolbag items. It is hoped that this lesson will help build confidence and fluency in students’ speaking, listening, and writing skills.。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
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教学重点
理解对话大意。
教学难点
1．发音：maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
教学重点
1．句型：What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
教学难点
1．发音：math book, Chinese book
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book,maths book
（四）作业布置：
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书：
What’s in your schoolbag?
An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
主备人
王佳
学科
英语
二次备课人
单元备课
Unit 2 My school bag
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
3.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
教学后记：
官塘镇小学电子教案
第2 课时 8
教学内容
A Let’s learn
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
4.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点
1.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：What colour is it?
学生：It's black and white.
教师：What’s in your schoolbag?
学生：An English book…
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
教学难点
1.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话.
课时数
6课时
第 1 课时 7
教学内容
A Let’s talk
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
（三）趣味操练（Practice）
游戏猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为。然后两个学生互换角色继续游戏。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
个人意见
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
个人意见
一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。