化叙述语言为描写语言

读书破万卷， 读书破万卷，下笔如有神 ——杜甫 杜甫
幽默语言的作用：使语言活泼风趣， 幽默语言的作用：使语言活泼风趣，有吸 引力； 引力；同时也能表现出 作者鲜明的爱憎感情。 作者鲜明的爱憎感情。
注意事项： 注意事项：１、描写轻松活泼欢快的氛 围可用； 围可用； ２、在庄重严肃的氛围中不 可用，否则会弄巧成拙、破 可用，否则会弄巧成拙、 坏语境、影响表达效果。 坏语境、影响表达效果。
善用修辞
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林 的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千： 老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千： 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 色彩明丽，倒映水中：桂林的山真险啊， 笋，色彩明丽，倒映水中：桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋， 危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒 下来。 下来。 《桂林山水》 桂林山水》
巧引佳句
古诗词、名言警句、俗语、谚语、 古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等 1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！ 、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！
2、我一看情况不妙，脚底抹油——溜。 、我一看情况不妙，脚底抹油 溜
3、如果有人问你：什么最美？你也许会说： “中华民族 、如果有人问你：什么最美？ 的万里长城如巨龙般威武雄壮。它最美！ 你也许还会说， 的万里长城如巨龙般威武雄壮。它最美！”你也许还会说， 漓江的水甲天下，舟在水中行，人在画中游。它最美！ 漓江的水甲天下，舟在水中行，人在画中游。它最美！” 是啊，这些都很美，但我想， 是啊，这些都很美，但我想，最美的莫过于源于生活的平 凡的美！ 凡的美！来自让作文的语言 靓 起来
化叙述语言为描写语言
1、有个小银元落在地上。 、有个小银元落在地上。
有个小银元从桌子上滚了下来， 有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当 当地跳着。 当地跳着。
2、太阳从东方升起。 、太阳从东方升起。
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起
3、小弟弟哭了。 小弟弟哭了。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转， 小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转， 突然，他一屁股坐在地上， 突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大 哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着， 哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着， 一边哭，一边喊： 哥哥真坏， 一边哭，一边喊：“哥哥真坏，哥哥是个大 坏蛋。 坏蛋。”
生活是镜子，你哭它也哭， 生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也 生活是美酒，会喝的说它甜， 笑； 生活是美酒，会喝的说它甜，不会 喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫， 喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫， 也有平平仄仄； 生活是一首歌， 也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉 忧伤，也有激昂欢乐。 忧伤，也有激昂欢乐。 语言效果：生动形象，更富有表现力、 语言效果：生动形象，更富有表现力、 感染力。 感染力。
放学了，冬日的大街早已灯火通明， 放学了，冬日的大街早已灯火通明，昏黄的路灯照亮了 街面，空气中透着昏黄昏黄的凄凉。 街面，空气中透着昏黄昏黄的凄凉。哎，回家肯定会遭 遇多云转阴，小到暴雨。妙语连珠般的教导又会如期而至 遇多云转阴，小到暴雨。妙语连珠般的教导又会如期而至, 因为我数学考得很不理想。真可谓“考前不努力， 因为我数学考得很不理想。真可谓“考前不努力，考后徒伤 悲。”但一个真正成功的人是懂得去面对的。也许成功就在 但一个真正成功的人是懂得去面对的。 不远处。好运是不会站在懦夫那一边的。我必须重整旗鼓 不远处。好运是不会站在懦夫那一边的。我必须重整旗鼓…… 不过这是后话，眼下还是想想怎样去面对家长会吧。哼哼， 不过这是后话，眼下还是想想怎样去面对家长会吧。哼哼， 总有一天数学会在我脚下俯首称臣的，等着瞧吧 想罢 想罢， 总有一天数学会在我脚下俯首称臣的，等着瞧吧!想罢， 俯首称臣的 我不由地握紧了拳头。 我不由地握紧了拳头。
巧用佳句的注意事项：首先， 巧用佳句的注意事项：首先，引用 的佳句语意要符合自己的表达需要； 的佳句语意要符合自己的表达需要； 其次， 其次，必须要将佳句和自己的语言 自然、规范的衔接在一起， 自然、规范的衔接在一起，组合后 的语句要通顺、流畅。 的语句要通顺、流畅。
家长会又如期地来了，我想， 家长会又如期地来了，我想，它应该还是 像往常一样顺顺利利，度过吧！从小学到现在， 像往常一样顺顺利利，度过吧！从小学到现在， 我还从没在家长会后受到家长的批评或责骂， 我还从没在家长会后受到家长的批评或责骂，顶 多是几句鼓励的话了吧！所以对于这次家长会， 多是几句鼓励的话了吧！所以对于这次家长会， 我没有任何心理负担。 我没有任何心理负担。 家长会又如期地来了，此时我的心没有“气蒸 家长会又如期地来了，此时我的心没有“ 云梦泽，波撼岳阳城”的澎湃， 云梦泽，波撼岳阳城”的澎湃，也没有小兔似的乱 跳，一切都是那么的风平浪静。秋日的阳光仿佛绽 一切都是那么的风平浪静。 放的菊花，缕缕温暖着我。 路上风景正好，伴我踏 放的菊花，缕缕温暖着我。 路上风景正好， 上新的征程。 上新的征程。
星期天，我闲着没事， 星期天，我闲着没事，就和几个小伙伴相约去 村西头的小河湾钓鱼。我们带上鱼竿、锈饵和水桶。 村西头的小河湾钓鱼。我们带上鱼竿、锈饵和水桶。 一路上我们说说笑笑十分愉快，不一会儿就到了。 一路上我们说说笑笑十分愉快，不一会儿就到了。 我们各自在河边找了一个最佳的位置坐下来。 我们各自在河边找了一个最佳的位置坐下来。为了 避免鱼受到惊吓，大家商量好谁都不准说话。 避免鱼受到惊吓，大家商量好谁都不准说话。我们 放下鱼钩，耐心地等待着。一会儿， 放下鱼钩，耐心地等待着。一会儿，二胖钓到了一 条小鱼，我们都很羡慕，也很焦急。又过一会儿， 条小鱼，我们都很羡慕，也很焦急。又过一会儿， 小明的鱼也上钩了。我们更焦急了。 小明的鱼也上钩了。我们更焦急了。一直到太阳落 其中马帅的鱼钓得最多， 山，我们都钓到了不少鱼 其中马帅的鱼钓得最多， 大家都称赞他为“钓鱼高手” 天渐渐地黑下来了， 大家都称赞他为“钓鱼高手”。天渐渐地黑下来了， 我们高高兴兴地回家。 我们高高兴兴地回家。 这真是一个快乐的星期天啊！ 这真是一个快乐的星期天啊！
河岸上有多少野花呀！我是爱花的人， 河岸上有多少野花呀！我是爱花的人， 到这里我却叫不出花的名儿来。 到这里我却叫不出花的名儿来。兴安岭多 么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙， 么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。 还穿着绣花鞋。树与树之间的空隙也不缺 乏色彩：松影下开着各种小花， 乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色 的小蝴蝶——他们很热情地落在客人身上。 他们很热情地落在客人身上。 的小蝴蝶 他们很热情地落在客人身上 花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。 花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。 林海》 《 林海》
学学以下的方法
化叙述语言为 描写的语言
善用修辞 适当幽默 巧用佳句
习作布置
以‘‘热爱祖国’’为话题写一篇作文。 ‘‘热爱祖国 为话题写一篇作文 热爱祖国’’为话题写一篇作文。 要求： 要求： 1、题目自拟，600字以上。 题目自拟，600字以上 字以上。 2、内容具有真情实感。 内容具有真情实感。 3、注意运用好本节课 所学的 语言技 使语言生动形象，富有感染力。 巧，使语言生动形象，富有感染力。
语言效果﹕形象、生动，使人如见 语言效果﹕形象、生动， 其状、如闻其声。 其状、如闻其声。
模仿练习
1、黄昏，西天出现了晚霞。 黄昏，西天出现了晚霞。 2、我这次考试不及格，爸爸看了试卷非常生 、我这次考试不及格， 妈妈没说什么，心情似乎很复杂。 气，妈妈没说什么，心情似乎很复杂。 3、写一种自己熟悉的活动或劳动的情景， 、写一种自己熟悉的活动或劳动的情景， 要求准确细致的描述出这种活动或劳动的 具体过程，动词应用要准确， 具体过程，动词应用要准确，语言生动形 象。
适当幽默
“这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！”这 这次考试考不好啊，可仔细了你的皮！ 凤姐”用她的纤纤玉指点了一下我的额头， 位“凤姐”用她的纤纤玉指点了一下我的额头，嗔 怪道。我抱头鼠窜，深知“凤姐”得罪不起： 怪道。我抱头鼠窜，深知“凤姐”得罪不起：“是， 二奶奶，小的马上去复习！”“这小蹄子 ”“凤 这小蹄子！ 二奶奶，小的马上去复习！”“这小蹄子！”“凤 那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。 姐”那双犀利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。 凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长相神似， 凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长相神似， 连脾气性格都是活脱脱的一个样儿。 家有凤姐” 连脾气性格都是活脱脱的一个样儿。“家有凤姐”， 呵呵，这滋味可有点辣！ 呵呵，这滋味可有点辣！
上野的樱花烂漫的时节， 上野的樱花烂漫的时节，望去却 也像绯红的轻云， 也像绯红的轻云，但花下也缺不了成 群结队的”清国留学生 的速成班,头 清国留学生”的速成班 群结队的 清国留学生 的速成班 头 顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶 顶上盘着大辫子 顶得学生制帽的顶 上高高耸起,形成一座富士山 形成一座富士山.也有解 上高高耸起 形成一座富士山 也有解 散辫子,盘的平的 除下帽来,油光可鉴 盘的平的,除下帽来 油光可鉴, 散辫子 盘的平的 除下帽来 油光可鉴 宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子 宛如小姑娘的发髻一般 还要将脖子 扭几扭.实在标致极了 实在标致极了. 扭几扭 实在标致极了 <<藤野先生 藤野先生>> 藤野先生