苏教版小学三年级数学备课17
【学习实践】苏教版三年级数学集体备课教案-认识长方形和正方形
苏教版三年级数学集体备课教案:认识长方形和正方形开发区小学三年级数学科目集体备课教案9月1日课题：整十数、两位数除以一位数本课初备课时共11课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。
通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。
通过讨论和比较，明确算理。
重点难点：在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
课前准备：口算卡片、幻灯片、小棒教学过程：一、复习1、表内除法口算出示口算卡片，视算。
复习除法笔算的格式9÷2＝指名板演。
提问各部分名称。
导入新课出示课题：除法二、新授1、教学40÷2出示场景图。
观察场景图，说说知道了什么。
出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40÷22、教学46÷2新课标第一网先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流。
明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？3、练习学生口答算式，老师板书：46÷24、教学笔算46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。
组织全班交流。
明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。
板书口算的想：40÷2＝206÷2＝320＋3＝23出示口算卡片，视算。
选择几题说说算理。
自学除法笔算的方法。
指导笔算除法的顺序和方法。
提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？三、练习1、做想想做做第1题说明46÷2还可以用竖式来计算。
板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。
做想想做做第2题课堂小结讨论并指名回答。
作业直接写得数。
写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。
（1）先独立做前两题。
指名板演。
集体订正。
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
四、作业
先独立试做前两小题。指名板演。
集体订正。说说计算方法。
独立做后两小题。
课堂作业：P8（2）
家庭作业：P8（3前三组）
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
方法310 10 10 10 10 14
4、做P10（6）
先看图，读题。
自己在草稿本上试算。
三、课堂小结
交流。
提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
小学三年级数学科目集体备课教案
备课日期
课题：除法练习课
本课初备
课时
共11课时,本课第8课时
个人复备栏
丁文年
教学目标：
小学三年级数学科目集体备课教案
备课日期：
课题：商末尾有0的除法
本课初备
课时
共11课时,本课第6课时
个人复备栏
丁文年
教学目标：
基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
重点难点：
理解不够商1用0占位。
课前准备：
幻灯片
教学过程：
一、复习
1、6÷6 99÷6
笔算，指名板演。
重点难点：
进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。
课前准备：
教学过程：
一、基础题练习
1、做P10（3）
先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。
再在书上改正三道题，指名板演。
2、做P8（6）
苏教版三年级数学上册第五六七单元集体备课全部教案
第五单元《解决问题的策略》【教学内容】义务教育教科书三年级（上册）第71~79页。
【教学目标】1.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探索解题西路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题的过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
【教学难点、难点】理解并掌握从条件出发思考的策略。
【教材分析】本单元主要帮助学生联系已有的解决问题的经验，进一步体会可以用从条件出发思考的策略解决问题，这样一种方法习惯上被称为综合法。
从条件出发思考的策略几乎在每一次解决实际问题的过程中都会得到运用，因而理解并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义，这也是本单元教学的重点。
教材安排有两例由学生熟悉的数量关系构成的实际问题，在随后的“想想做做”和练习十中，教材还安排了以图文、表格等不同方式呈现的，基于不同情境的实际问题，让学生在变式运用中逐步掌握上述策略，加深对策略本身的体验。
【课时安排】从条件出发思考的策略（一） 1课时从条件出发思考的策略（二） 1课时练习十（1） 1课时练习十（2） 1课时从条件从出发思考的策略（1）教学内容：教科书第71~73页。
教学目标：1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点难点：学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题教学准备：课件教学过程：前测：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘30个，第二天班比前一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个，那第三天摘多少个？第四天比第三天多摘5个，那么第四天摘多少个？一、呈现例1，引入课题1.谈话引入：在收获的季节，小猴每天都帮助妈妈摘桃，而且摘桃的本领越来越强。
小学数学苏教版三年级上册《教材第17页例7及试一试》教案含教学反思
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
4.不要漏加进位数字。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。
2.火眼金睛。（想想做做第2题）
3.想想做做第4、5题。
出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。
4.想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？
教学重点
理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
教学难点
能应用所学知识对问题做出正确分析。
课前准备
教学课件
教学过程（师生互动）
二次备课
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
【板书设计】两、三位数乘一位数（连续进位）
四、全课小结。
教师：通过这节课，你学到了什么?
1、笔算
出示：327×3= 4×192=
学生计算，指名板演的乘法要特别细心，要按照笔算的方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算得对。
乘法笔算经注意哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，这进的几要加在前一位乘出的积上，并且注意进的几就加几。
小学三年级苏教版数学教案
小学三年级苏教版数学教案
年级：三年级
教材：苏教版三年级数学教材
课题：加法口诀表
教学目标：
1. 能熟练背诵1-10的加法口诀表；
2. 能用加法口诀表快速计算1-10的加法；
3. 能灵活运用加法口诀表解决日常生活中的计算问题。
教学重点：
1. 背诵1-10的加法口诀表；
2. 运用加法口诀表进行计算。
教学难点：
1. 运用加法口诀表解决复杂的计算问题。
教学准备：
1. 教材《苏教版三年级数学教材》；
2. 加法口诀表卡片；
3. 针对不同学生的加法口诀表练习题。
教学过程：
1. 创设情境：通过课前活动或教师引入，激发学生学习加法口诀表的兴趣。
2. 引导学习：教师展示加法口诀表卡片，让学生跟读并背诵1-10的加法口诀表。
3. 练习巩固：让学生分组进行加法口诀表的练习，提高学生对口诀表的熟练程度。
4. 讨论交流：让学生展示自己用加法口诀表解决问题的过程，共同讨论解题的方法和策略。
5. 实际运用：设计一些生活中常见的计算问题，让学生使用加法口诀表快速解决。
6. 总结反思：引导学生总结学习加法口诀表的方法，反思学习过程中遇到的困难和改进的
方法。
教学评价：
通过课堂教学、练习和讨论，评估学生对加法口诀表的掌握程度和运用能力。
根据学生的表现，及时调整教学方法和提供个性化指导。
拓展延伸：
引导学生通过多种途径（如游戏、歌曲等）继续巩固加法口诀表的学习，拓展对数学知识的理解和应用能力。
最新版苏教版小学数学三年级下册全册教案【配套新版教材】
苏教版三年级数学下册全册教案特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：✧第一单元两位数乘两位数✧第二单元千米和吨✧第三单元解决问题的策略✧第四单元混合运算✧第五单元年、月、日✧第六单元长方形和正方形的面积✧第七单元分数的初步认识（二）✧第八单元小数的初步认识✧第九单元数据的收集和整理（二）✧第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
小学三年级数学教案苏教版
小学三年级数学教案苏教版
时间：第一节课
年级：三年级
教材版本：苏教版
课题：加减法练习
教学目标：
1.能够灵活运用十以内的加减法进行计算。
2.培养学生动手能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣。
教学重难点：
1.理解加减法的规则和运算方法。
2.掌握十以内的加减法的计算技巧。
教学准备：
1.教案、教材、黑板、彩色粉笔。
2.10以内的加减法计算卡片。
3.抽奖小礼品。
教学过程：
1.热身导入（5分钟）
教师出示加减法计算卡片，带领学生一起快速计算，热身复习。
2.教学过程（20分钟）
a.复习十以内的加法和减法，让学生快速完成简单计算题。
b.引导学生思考问题，教授加法进位和减法退位的技巧。
c.让学生自己完成加减法练习题，检查答案，纠正错误。
3.拓展练习（10分钟）
教师出示更复杂的加减法题目，引导学生分析问题，合作解决。
让学生互相出题，进行加减法对抗游戏。
4.小结（5分钟）
教师总结本节课所学知识，强调加减法的重要性。
鼓励学生多练习，提高计算速度和准确度。
5.作业布置（2分钟）
布置本节课所学习的加减法练习题，督促学生完成。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对十以内的加减法有了更深入的理解，提高了计算的能力和速度。
但在教学过程中，需要更多的实际示范来引导学生理解加减法的运算规律，增强学生的动
手能力。
苏教版三年级上册数学活动教案
苏教版三年级上册数学活动教案
1. 教学目标
本课程旨在帮助学生掌握以下数学技能和概念：
- 认识数字0-100，并能正确书写和读取它们；
- 理解数的大小关系，能进行简单的数的比较；
- 实际生活中的简单加法和减法运算；
- 认识二维几何图形，并能正确辨认和描述它们的特征。
2. 教学内容
2.1 数字与比较
- 介绍数字0-100，帮助学生认识每个数字的书写和读取方式；- 引导学生通过比较数字的大小来加深对数字概念的理解。
2.2 简单加法和减法
- 通过实际生活中的例子，帮助学生理解加法和减法的概念；- 练学生进行简单的加法和减法运算。
2.3 二维几何图形
- 介绍常见的二维几何图形，如圆、正方形、长方形等；
- 帮助学生辨认和描述这些图形的特征。
3. 教学活动
活动1：数字比较游戏
- 让学生两两配对，比较彼此手中的数字大小；
- 引导学生讨论比较结果，加深对数字大小关系的理解。
活动2：加法和减法实践
- 准备一些实际物品，让学生模拟加法和减法运算；
- 鼓励学生使用数字符号记录计算过程。
活动3：图形辨认和描述
- 准备一些图形卡片，让学生辨认并描述卡片上的图形特征；- 引导学生通过观察、比较和描述来加深对几何图形的认识。
4. 教学评估
- 观察学生在活动中的表现和参与程度；
- 收集学生完成的练纸和评估学生掌握情况。
5. 教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中将所学概念运用到实际问题中；
- 提供一些额外的练和资源，帮助学生进一步巩固所学内容。
以上是苏教版三年级上册数学活动教案的简要内容和教学安排，希望对您有所帮助。