阅读与写作学习总结范例
语文阅读总结范文（通用13篇）
语文阅读总结语文阅读总结范文（通用13篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的语文阅读总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文阅读总结篇1我对初中语文有效阅读教学的研究与实践已有两年了，认为教师要指导好学生进行有效阅读，提高学生的阅读能力，必须做好以下三个方面：一、帮助学生打好阅读基础教师如何帮助学生打好阅读基础呢？第一，激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣有利于学生拓宽视野，增加积累，培养和提高学生的阅读能力。
那么怎样激发学生的阅读兴趣呢？（1）运用多种导入的方法，激发学生的阅读兴趣。
比如，①提问法。
教师在上新课之前，有针对性提出一些有价值的问题，让学生积极思考，激发他们的阅读兴趣。
②板书法。
教师设计巧妙、有趣、有启发性的板书，也能激发起学生的阅读兴趣。
③运用多媒体法。
教师可用直观性较强的幻灯片放映课文其中的一些片段，让学生对课文有一个初步了解，然后再引导学生学习课文内容，也能激发学生的阅读兴趣。
（2）在阅读教学中，教师有意识地“激疑”，能激发起学生浓厚的阅读兴趣。
（3）教师有意识地引导学生自主阅读和合作阅读，也能激发他们的阅读兴趣。
（4）课文阅读可延伸到课外，推荐阅读材料，激发学生广泛的阅读兴趣。
第二，增强学生的阅读能力阅读能力由听、说、读、写四种能力构成。
阅读能力是语文能力的基础部分，由认读、感受、了解、记忆和速度等五个基本要素构成。
在阅读实践中，这五个要素缺一不可。
阅读水平的高低是由阅读能力的强弱决定的。
阅读能力有四个层面：即：识记、初通，感受、理解，欣赏、质疑，迁移、创造。
增强学生的阅读能力的训练方法，可以用对照阅读法、读与思结合阅读法，分析阅读法，类比阅读法，联想阅读法和质疑阅读法等。
第三，提高学生的阅读素养阅读素养有：阅读理念、阅读兴趣、阅读能力、阅读方法、阅读习惯。
2024年阅读与写作个人教师工作总结
2024年阅读与写作个人教师工作总结尊敬的领导、亲爱的同事们：时光飞逝，转眼间2024年即将过去。
回首过去一年，在读与写作教学岗位上，我承担着巨大的责任，尽心尽力地为学生提供优质的教学服务。
在这一年里，我也取得了一些成绩，同时也遇到了一些挑战。
现在，我将对自己的工作进行总结和回顾。
首先，我认真研究了最新的教学理论和方法，不断提高专业水平。
通过参加研讨会、培训课程以及阅读相关的研究论文，我更新了我的教学理念和方法，并将其应用于课堂教学中。
我注重培养学生批判性思维能力，并通过多样化的教学手段，激发他们的学习兴趣和潜力。
我鼓励学生多读优秀的文学作品，并帮助他们提高阅读理解和写作技巧。
此外，我还利用现代技术工具，如电子书、学习平台等，辅助教学工作，为学生提供更多的资源和支持。
其次，我积极与同事合作，共同探讨教学问题。
在教学团队中，我们相互交流经验，分享教学资源，共同改进教学方法。
经过多次讨论和反思，我们相信通过团队合作，可以更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。
我也积极参与学校的教研活动和课程改革，积极与校领导和同事合作，共同推动教学创新和改进。
此外，在课堂教学中，我注重培养学生的综合能力，关注培养他们的创造力、批判性思维、团队合作以及口头表达和写作技巧。
我组织了一些小组讨论、辩论赛和写作比赛，激发学生的主动性和积极性。
我还鼓励学生参加各类阅读和写作比赛，提高他们的自信心和竞争力。
然而，我也面临一些挑战。
由于学生的差异性，每个学生都有不同的学习需求和能力水平。
有时候，我需要不断调整教学方法和策略，以满足每个学生的需求。
同时，我也需要更多的时间和精力来了解每个学生的情况，给予他们个性化的指导和支持。
这是一个不断学习和成长的过程，我将继续努力提升自己的能力，更好地帮助学生取得进步。
总结起来，过去的一年，我在阅读与写作教学工作中取得了一些成绩。
我努力提高自己的专业水平，积极与同事合作，关注学生的全面发展，解决了一些教学难题，同时也遇到了一些挑战。
2024年公文写作学习总结(3篇)
2024年公文写作学习总结今天下午学习了由办公室____讲解了公文写作技巧这节课，使我受益匪浅，内容丰富，开阔了我的视野，拓展了我的思路，提升了我的写作能力。
首先，作为一名合格的公文写作者，要从“四勤”做起。
一是做到眼勤。
就局里各方面工作而言，每的业务工作都不一样，而且工作的方式方法也不尽相同，各有各的特点，需要学习、借鉴的地方很多。
那么，我就要通过平时细心的观察才能在平凡工作中寻找方法、了解情况、掌握更多的知识和技能，从而更快、更好的适应当前工作需求。
二是做到手勤。
动笔是一个综合性的练习过程，平时尽量要多写多练，力争将工作中的点点滴滴、条条块块以文字形式写出来，在搜集各类信息的基础上，大胆尝试撰写一些调研报告、工作论文、评论性的综合性文章，时间长了，就能积累一些经验，掌握写作技能，进而达到熟能生巧、下笔自如的效果。
三是做到脚勤。
要写出高质量的综合性材料，应尽量找机会多深入一线，收集第一手资料，积累大量素材，不断拓宽自己的视野，为写出高质量的材料打好铺垫。
四是做到耳勤。
就是要多倾听各方面的意见和建议。
准备写一篇大的综合性材料时，要刻倾听领导、同事的指导和建议，材料写完之后，还要认真听取领导和有关部门的意见，进行修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的写作技能和水平。
其次，要不断提升自身理论素质。
通过学习，不仅对我们年轻一代的公文写作能力、经验、技巧等方面进行了针对性的必要补充，满足了我们的迫切需求，更是体现了各级领导纵观全局，高瞻远瞩的大局观。
2024年公文写作学习总结（2）一、学习目标：在2024年，我的公文写作学习目标主要包括：1. 提高公文写作的技巧，使其更具针对性和实用性；2. 学习各种公文写作格式和结构，以适应不同的工作需要；3. 提高文书语言表达能力，使公文更具逻辑性和条理性；4. 培养审查和修改文稿的能力，提高文书质量。
二、学习过程：2024年的学习过程主要包括以下几个方面：1. 学习理论知识：通过阅读相关的公文写作书籍和学术论文，掌握公文写作的基本理论知识，包括公文的特点、格式、结构等；2. 分析实例文档：通过研究和分析各种实例文档，了解不同类型公文的写作要求和特点，从中学习和借鉴经验；3. 提升写作技巧：通过不断的写作实践，掌握公文写作的常用技巧，如语言简洁、逻辑严密、重点突出等；4. 审查和修改文稿：养成审查和修改文稿的习惯，通过对自己和他人的文稿进行反复修改，提高文书质量和内容的准确性；5. 学习资源共享：与同学和同事积极交流和分享公文写作的心得和经验，互相学习和进步。
阅读与写作学习总结_文本写作
阅读与写作学习总结_文本写作阅读与写作是我们在学习过程中常常接触到的技能，它们不仅是学习的重要组成部分，更是我们在工作和生活中所必备的能力。
通过阅读，我们可以获取知识和信息，通过写作，我们可以把自己的想法和观点表达出来。
在这篇文章中，我将总结我在阅读与写作学习过程中的体会和感悟。
阅读是学习的基础。
在进入大学之后，我开始接触到各种各样的书籍，包括教科书、文学作品、专业书籍等等。
通过阅读，我收获了丰富的知识，拓展了自己的视野。
特别是在阅读文学作品的过程中，我深深感受到文学的魅力和力量。
通过小说、诗歌和散文，我了解到了不同的时代背景和文化内涵，也感受到了作家们独特的情感和思想。
阅读不仅可以增加我们的知识储备，更可以培养我们的情感和审美能力。
写作是对我们思维能力和表达能力的一种锻炼。
在大学的学习中，我接触到了各种写作任务，包括论文、报道、作文等等。
通过这些写作任务，我逐渐提高了自己的表达能力和逻辑思维能力。
在写作的过程中，我需要对所学知识进行整合和归纳，深入思考并用清晰的语言表达出来。
这个过程不仅让我对所学知识有了更深的理解，也让我对自己的思考和表达有了更高的要求。
阅读与写作的学习也给了我许多启发和感悟。
在阅读的过程中，我发现不同的作者有不同的观点和思维方式，这让我对世界和人生有了更多的思考。
在写作的过程中，我发现自己常常会因为语言表达不清晰而感到困惑，这让我意识到语言表达能力的重要性，也让我不断去追求更清晰、更精准的表达方式。
通过阅读与写作的学习，我不仅增长了知识，也培养了自己的思维和表达能力。
学生阅读活动总结范文（精选5篇）
学生阅读活动总结范文（精选5篇）学生阅读活动总结范文（精选5篇）活动已经告一段落了，想必你学习了很多新知识，这时候写一份活动总结就很重要了。
一起来学习活动总结是如何写的吧，下面是小编为大家收集的学生阅读活动总结范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生阅读活动总结1“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
”好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。
读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。
为配合我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，我校在4月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中快乐成长”读书节活动。
我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。
我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。
一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书氛围。
为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：一、深入宣传营造良好读书氛围根据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。
通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。
英语总结学习情况范本
英语总结学习情况范本英语总结学习情况范本本文旨在总结英语学习情况，以便更好地进行复习和提高。
本文将从以下几个方面进行总结：听、说、读、写、语法和词汇。
听力：在听力方面，我发现自己的听力水平较弱，尤其是对于英式发音难以理解。
因此，我需要更多的练习和听力材料。
我已经开始使用一些听力材料，如BBC新闻、TED演讲和纪录片，来提高我的听力技能。
另外，我也会尝试与英语母语者进行口语交流，这样可以帮助我更好地理解他们说话的方式。
口语：我发现自己在口语方面的主要问题是缺乏口语表达能力。
我需要积极地练习口语，包括模仿、对话和演讲。
我尝试在每周安排一个时间与英语母语者进行对话，以帮助提高口语表达能力。
此外，我也会尝试跟着英语视频边看边模仿口型，这样可以帮助练习发音。
阅读：在阅读方面，我已经做了很多努力来提高自己的水平。
我阅读了大量的英语文章、小说和新闻，从中了解到了很多英语语言的特点和文化。
而且，我也会记录下遇到的不熟悉的单词和句子，以便后续进行学习和记忆。
写作：在写作方面，我还有很大的提高空间。
我的主要问题是语法和单词拼写错误。
为了改善这种情况，我将更加注重语言规范性和书写细节。
此外，我还将参考一些英语写作范例，并进行模仿练习来提高自己的写作水平。
语法：语法是英语学习中的一个重要组成部分，她需要我们把握好各个语法结构的本质含义和使用规则。
通过学习课本、辅导书和其他语言学习材料，我已经了解了一些英语语法。
然而，我需要更多的时间来深入学习和巩固这些语法规则，以便更好地运用它们在写作和口语表达中。
词汇：词汇是英语学习的基础，也是英语学习难度大的一个因素。
在学习中，我会注重积累词汇量，并总结和整理词汇。
此外，我还会尝试通过词根、词缀和词语搭配等方法来加强我的词汇记忆。
综上所述，我在英语学习中需要更加注重口语表达和写作能力的提高，同时也要加强对语法和单词的学习。
除此之外，需要更多的实践和练习，以便更好地掌握英语语言。
阅读与写作学习总结
阅读与写作学习总结阅读和写作是相辅相成的两种技能，阅读是输入，写作是输出。
在学习的过程中，我们需要不断地积累阅读经验，掌握写作技巧，了解文化知识，提高语言表达能力，同时也要注重培养创新思维。
下面将从五个方面对阅读与写作的学习进行总结。
一、阅读理解阅读理解是写作的基础。
通过阅读，我们可以积累词汇、语法和句型等语言知识，了解文章的结构和写作技巧，以及获取各种信息和思想。
在阅读时，我们应该注意以下几点：精读与泛读结合。
既要认真阅读重要的经典著作，也要广泛涉猎各种领域的书籍和文章，扩大知识面和视野。
注重细节。
在阅读时要注意细节，理解作者的意图和表达方式，把握文章的主题和要点。
积累词汇。
通过阅读积累丰富的词汇和短语，学习新词汇的意义和用法。
分析文章结构。
在阅读时要注意分析文章的结构和框架，了解作者的组织思路和逻辑关系。
二、写作技巧写作技巧是写作中的重要因素。
掌握良好的写作技巧可以帮助我们更好地表达思想、传递信息、吸引读者。
以下是一些重要的写作技巧：明确主题和要点。
在写作前要明确主题和要点，确定文章的中心思想和主要内容。
合理组织结构。
文章的结构要清晰、合理，段落和层次要分明，符合逻辑关系。
使用生动的语言。
语言要生动、形象、有力，能够吸引读者的注意力。
注意语法和拼写。
语法要正确、拼写要准确，避免出现错误和不规范的表达方式。
引用可靠的来源。
在写作中引用可靠的来源可以帮助证实论点和提供支持，增强说服力。
三、文化知识文化知识是影响写作的重要因素之一。
语言和文化密不可分，语言反映文化，文化影响语言的使用和发展。
因此，在写作中需要注意以下几点：了解文化背景。
了解不同文化的背景和特点可以帮助我们更好地理解语言的含义和使用习惯。
避免文化冲突。
在跨文化交流中要注意避免因文化差异而产生的冲突和误解。
传递文化信息。
在写作中要传递文化信息，让读者了解不同文化的特点和价值。
培养跨文化意识。
通过学习和了解不同文化，培养跨文化意识，提高跨文化交流的能力。
阅读与写作学习总结7篇
阅读与写作学习总结7篇篇1阅读和写作，一直是人类文明传承与发展的重要载体。
它们不仅记录了历史的变迁，还承载了无数先贤的智慧与思考。
对于我而言，阅读与写作不仅是一种学习工具，更是一种生活方式。
通过不断的学习与实践，我深刻认识到阅读与写作的重要性，并在此过程中获得了丰富的知识与宝贵的经验。
一、阅读之旅，开阔视野阅读，是我获取新知识、了解新动态的重要途径。
通过阅读，我得以跨越时空的限制，与古今中外的思想家、科学家、文学家进行交流。
在阅读中，我感受到了人类智慧的博大精深，也领略到了不同文化的独特魅力。
在阅读的道路上，我始终保持开放的心态，广泛涉猎各个领域。
无论是政治、经济、历史，还是文学、艺术、科技，我都试图去了解、去探索。
通过阅读，我不仅增长了知识，还培养了批判性思维和独立思考的能力。
二、写作实践，锻炼思维写作，是我表达思想、记录生活的有效方式。
在写作的过程中，我学会了如何组织语言、如何构建逻辑、如何将自己的观点清晰地呈现出来。
通过写作，我不仅锻炼了表达能力，还提升了思维水平。
在写作的过程中，我注重选题的新颖性和实用性。
力求选择具有现实意义和社会价值的主题进行深入探讨和分析。
同时，我还注重文章的结构和语言运用技巧的运用，力求使文章既具有深度又富有感染力。
三、阅读与写作的相互促进阅读与写作是相互促进、相辅相成的。
通过阅读优秀的作品和吸收前人的智慧结晶，我得以在写作中不断拓展思路、丰富内容。
同时，写作过程中的思考和总结又反过来加深了我对阅读材料的理解和消化。
在阅读与写作的实践中，我深刻体会到两者的内在联系和外在作用。
它们不仅是我个人成长路上的良师益友，更是我在未来工作和学习中不可或缺的重要工具。
四、总结与展望总的来说，阅读与写作学习是一个长期而富有成果的过程。
通过不断的学习和实践，我不仅提升了自身的素养和能力，还逐渐形成了自己独特的思考方式和表达风格。
在未来的学习和工作中，我将继续坚持阅读与写作的习惯，不断拓宽视野、增长知识、锻炼能力。
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阅读与写作学习总结范例篇一：阅读与写作个人学习学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。
经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下：一、搞好作文教学与阅读教学的关系阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。
课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。
语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。
在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾??把作文教学融入阅读教学中去。
这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。
学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。
二、明确写作是一种技能，需指导和练习写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。
而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。
（一）开头、结尾的指导一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。
作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。
风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。
通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。
那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。
如何让他们美化呢？我们自己的经验就是: 开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。
( 二) 审题和立意的指导凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意。
我常常与学生讨论我们的课题，如前两日学习的《青山处处埋忠骨》，让学生课前查阅资料，谈用此诗句来做课题的好处。
学生不仅查出了此句的出处，还谈到古时战场上将士们为国尽忠，无白布裹尸而用战马的皮来包裹英雄的遗体。
他们谈到：用此诗句为题说明了毛岸英是牺牲在朝鲜战场上的英雄，只有青山才配埋忠骨。
英雄不论死在哪里，只要是为祖国而死，英魂和忠骨于青山同在。
在写读后感前，我要求学生的作文题要有大标题与小标题，大标题要凝聚自己的强烈感受，小标题要明确读于哪篇文章。
有了要求，学生写《狼牙山五壮士》读后感的大标题饱含激情：《大义凛然英雄绝唱》、《人民的英雄与骄傲》?写《圆明园的毁灭》读后感大标题有《落后就要挨打》、《中华不能再受辱》等题。
我班有个别学生总是跑题，我告诉学生，审题就是要抠字眼，要一个字一个字、一个词一个词的分析，看它对写作有哪些暗示、要求和限制。
审题是为了切题，只有把握准了，才能使作文不偏题。
还引导学生学会立意，立意是确定文章的中心意思。
主题是文章的灵魂，文章的立意、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。
它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓先审题而后立意，但不管是哪一种情形，立意都是十分重要的。
立意要做到正确、深刻、新颖、真实、集中。
有些题目本身就了文章的中心思想，这时立意应着重考虑选哪些材料来表现中心，这些材料怎样安排。
有些题目只暗示了写作对象、选材范围和文体类型，这时立意就应自定中心。
（三）人物外貌、动作、心理刻画的指导我时常告诉学生通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。
人物外貌是指人的外部模样，包括身材、长相、姿态、穿着打扮等。
成功的外貌描写不仅使人物的形象更鲜明、性格更突出，思想感情表达得更加充分，而且有助于表达文章的中心思想。
我会结合课文去谈。
如《尊严》课后及时让学生习作，首先指导学生按一定的顺序写。
其次，指导学生抓住特征写，在指导学生观察时，要求学生抓住人物最主要的特点，观察出这个人与别人不一样的地方及习惯的表情、神态。
要选取人物最有特征的地方来写，只有这样，人物的外貌才能描写得准确、形象，给读者鲜明深刻的印象。
我还对学生讲要把人物的特点写具体，就要通过这个人的动作行为来表现。
如：《青山处处埋忠骨》中多处写主席的动作，我让学生体会那些动作词语，从中能让我们深切的感受到主席失去儿子的无比悲痛。
告诉学生只有写好人物的行动，才能使人物的思想得到具体表现。
行动能把人物看不见、摸不着的思想具体化、形象化。
动作描写就是这么有神奇效力。
描写人物的心理活动，一般指的是描写人物的心情、想法等。
在描写人物的文章中，常以描写人物心理活动来表现人物的特点，这有助于揭示人物性格，使人物形象更加鲜明。
如《青山处处埋忠骨》中，主席想我的儿子死了可以运回来，百姓的儿子不是儿子吗?... 从中写出主席的心理活动，使读者将心比心地去体会人物的内心活动。
三、如何利用阅读指导作文写作我利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收。
我在日常教学中常采用以下一些方法：（一）课文补白。
给有些意犹未尽的课文进行想象补白。
如学了《小摄影师》一文，想象这个故事后来怎样，学生想象丰富，续写的生动。
（二）仿写。
让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，往往会对学生的写作水平的提高起到事半功倍的效果。
如学习了《翠鸟》第一自然段后，孩子们能感受到作者如何描述翠鸟颜色非常鲜艳，知道了是按先概括后具体的写作方法，这时我便引导孩子们选择一种自己喜爱的鸟，仿照这一自然段描写的方法按先总后分的段式写一写鸟的外形孩子们个个争先恐后从他们手中写出了各种和样美丽的鸟儿。
如学习了《我爱故乡的杨梅》就可写《我爱故乡的》。
( 三) 、拓展式练习法把阅读与扩写结合起来就是对学生创造思维的一种培养过程。
需要学生利用阅读知识，展开想象的翅膀或运用拟人、比喻、夸张、排比等阅读中学习到写作技法，生动、形象、具体地描绘对象。
也可摘抄优美句段，丰富学生的语言积累。
不管是扩写还是续写、改写，都是在阅读基础上的一种创造和发挥。
如教学完《慈母情深》一课后，我让学生展开想象写有关母亲的诗，学生写得很精彩。
作文教学与阅读教学的有机融合，把阅读教学和作文教学合二为一，使它们相互渗透、相互促进，必将会激发学生写作的动力，既省时省力，又能促进学生写作水平的全面提高，写出优秀的习作。
作文教学还有很多好的方法，我今天所谈只是我教学中的点点滴滴，相信也是老师们教学中常用做法，不到之处敬请指出。
当然，习作教学立足课本，立足课堂，与课堂阅读教学相结合，仍是我当前的选择，也希望今后能在这方面做到更好。
一．激发学生的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有动力。
”在实际工作中我是用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉的。
具体做法是：①选用一些趣味性、故事性的文章，用生动的、情趣的语言讲给学生听，或让学生复述故事内容，在学生兴趣很高的时候，让学生自读文章，研读短文内容，并结合短文内容写一些自己的想法、感受。
②结合短文内容开展有趣的活动。
以表演的形式，使学生在活动中理解短文内容，培养学生阅读的欲望。
二．指导学生阅读，掌握阅读的技巧。
首先让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。
②范读，让学生从老师的范读中感受文章的音韵。
优美的音韵就像溪水一样不知不觉流入学生的心田，诱发学生情感的波澜，进一步激发学生阅读的兴趣。
③导读。
指导学生阅读，让学生切切实实感受品味文章的优美与绝妙。
首先感知文字内容，扫除生字词障碍，接着展开想象，把文字变成“图画”，以“图画”品味语言，激发学生的内心情感，使学生融入其中。
三．鼓励学生习作，提高写作的能力。
习作方面，我尽量让学生自己去选写作的题目，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。
在作文过程中，我及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作，讲评学生的写作时，本着多表扬少批评的原则，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，均大加表扬，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
篇二：阅读与写作兴趣小组总结阅读与写作兴趣小组活动总结指导教师张琼学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。
现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：一、保证学生参加活动的时间。
我校将隔周的周三定为高段兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。
二、激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。
为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。
比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。
在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。
三、进行有效的措施（一）阅读方面1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生，通过出示书中的好词好句、精彩片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。
2、在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。
3、在阅读中运用各种有效的方法，引导他们对文章进行理解，准确地领悟出文章的思想感情。
（二）习作方面1、尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。
2、在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。
讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
3、在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。
不足之处：（一）学生的阅读和习作水平的悬殊太大，有些阅读适合于一些水平较高的同学，而对一些学生就不适合。
（二）还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。
在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。