阅读作文之阅读与写作的学习总结
阅读与写作学习总结_文本写作
阅读与写作学习总结_文本写作阅读与写作是语言能力的重要组成部分，也是人类文明发展的基础。
通过阅读，我们可以获得知识，增加见识，提高语言能力；通过写作，我们可以表达思想，传递信息，锻炼逻辑思维。
阅读与写作是学习的重要内容，也是人生中的重要技能。
一、阅读学习1. 阅读是获取知识的重要途径。
通过阅读，我们可以了解世界，拓展视野，增加见识。
不同类型的书籍包含了丰富的知识和信息，包括科学、历史、文学、哲学等各个领域，通过阅读，我们可以更好地了解世界，也可以不断完善自己的知识体系。
2. 阅读是提高语言能力的有效方法。
阅读可以丰富我们的词汇量，提高我们的语感和表达能力。
在阅读的过程中，我们接触到了各种各样的词汇和句式，可以提高我们的语言组织能力和表达能力，使我们的语言更加地丰富和生动。
3. 阅读是提高思维能力的重要途径。
阅读可以促使我们思考，拓展我们的思维，培养我们的逻辑思维能力和分析能力。
通过不同类型的书籍，我们可以接触到各种各样的思想和观点，可以帮助我们更好地理解世界和人生，也可以培养我们的判断力和分析能力。
二、写作学习1. 写作是表达思想的重要方式。
通过写作，我们可以把自己的想法和观点清晰地表达出来，使得他人可以更好地理解和接受。
写作可以使人思维更加地清晰和严密，也可以促进人的思考和反思，是人类沟通的重要方式。
2. 写作是传递信息的重要手段。
在现代社会，信息传递的方式多种多样，但是写作仍然是一个非常重要的方式。
通过写作，我们可以将自己所想所知传递给他人，也可以为他人提供帮助和启发。
写作可以使我们的知识和信息得到更广泛的传播，也可以成为我们对世界做出贡献的方式。
3. 写作是锻炼思维的有效途径。
写作需要我们进行思考和整理，需要我们对事物进行分析和归纳，是一种对思维的锻炼。
通过写作，我们可以培养我们的逻辑思维和创新能力，也可以提高我们的文字组织能力和表达能力。
三、阅读与写作的关系阅读与写作是相辅相成的，它们之间互相促进，互相增强。
阅读活动感想总结怎么写
阅读活动感想总结怎么写阅读活动是在学校组织的，它旨在引导学生养成良好的阅读习惯，并提高阅读理解能力。
学校提供了一系列优质的图书，让我们在课余时间不仅丰富自己的知识，也提高自己的文学素养。
由于学校的重视，同学们对阅读活动也非常热情，越来越多的同学参与其中。
在这次阅读活动中，我读了不少精心挑选的书籍，其中有小说、诗集、散文等。
我很喜欢读小说，它们能让我沉浸在故事情节中，感受不同的人生体验。
例如，我读了《红楼梦》，这是一本古典名著，它通过对官场家庭的描绘，展现了各种人物的性格特点和命运遭际。
在书中，我看到了贾宝玉、林黛玉等多个鲜活的形象，他们每个人物都有着自己的情感和命运，让我产生了深深的共鸣。
我还读了《春风细雨》，这是一部现实题材的小说，它通过对家庭琐事的描写，表现了家庭成员之间的相互关系和感情交流。
在读这本书的时候，我深受故事情节的感染，也对家庭的重要性有了新的认识。
除了阅读小说，我还读了一些散文和诗集，它们让我感受到了不同的美。
例如，我读了《山海经》，这是一部古代文献，它对中国的自然地理和民族风俗进行了详实的记录。
通过阅读这本书，我了解到了中国古代的风土人情，对我们的祖先也有了更深的了解。
我还读了一些现代的散文，它们通过对现实生活的观察和人生哲理的思考，呈现了现代人的生活状态和情感体验。
这些散文给了我很多启发，让我更加理解了人生的真谛，也使我对未来充满了信心和期待。
除了个人的阅读体验外，我对阅读活动的意义也有了更深的认识。
阅读是人类文明的重要传承，通过阅读，我们能够了解到世界的多样性，也能够提高自己的思维能力和表达能力。
阅读也是一种修身养性的方式，它能够让人沉淀心灵，提高情商和情操。
在这次阅读活动中，我不仅丰富了自己的知识，也提高了自己的文学修养，这对我以后的学习和生活都是非常有益的。
综上所述，这次阅读活动让我受益匪浅，它不仅让我体验了阅读的乐趣，也提高了自己的认知水平和修养素质。
通过这次活动，我也加深了对阅读的理解，认识到阅读对人的成长和提升是非常有益的。
阅读与写作学习总结_文本写作
阅读与写作学习总结_文本写作阅读与写作是我们在学习过程中常常接触到的技能，它们不仅是学习的重要组成部分，更是我们在工作和生活中所必备的能力。
通过阅读，我们可以获取知识和信息，通过写作，我们可以把自己的想法和观点表达出来。
在这篇文章中，我将总结我在阅读与写作学习过程中的体会和感悟。
阅读是学习的基础。
在进入大学之后，我开始接触到各种各样的书籍，包括教科书、文学作品、专业书籍等等。
通过阅读，我收获了丰富的知识，拓展了自己的视野。
特别是在阅读文学作品的过程中，我深深感受到文学的魅力和力量。
通过小说、诗歌和散文，我了解到了不同的时代背景和文化内涵，也感受到了作家们独特的情感和思想。
阅读不仅可以增加我们的知识储备，更可以培养我们的情感和审美能力。
写作是对我们思维能力和表达能力的一种锻炼。
在大学的学习中，我接触到了各种写作任务，包括论文、报道、作文等等。
通过这些写作任务，我逐渐提高了自己的表达能力和逻辑思维能力。
在写作的过程中，我需要对所学知识进行整合和归纳，深入思考并用清晰的语言表达出来。
这个过程不仅让我对所学知识有了更深的理解，也让我对自己的思考和表达有了更高的要求。
阅读与写作的学习也给了我许多启发和感悟。
在阅读的过程中，我发现不同的作者有不同的观点和思维方式，这让我对世界和人生有了更多的思考。
在写作的过程中，我发现自己常常会因为语言表达不清晰而感到困惑，这让我意识到语言表达能力的重要性，也让我不断去追求更清晰、更精准的表达方式。
通过阅读与写作的学习，我不仅增长了知识，也培养了自己的思维和表达能力。
阅读与写作学习总结
阅读与写作学习总结阅读和写作是相辅相成的两种技能，阅读是输入，写作是输出。
在学习的过程中，我们需要不断地积累阅读经验，掌握写作技巧，了解文化知识，提高语言表达能力，同时也要注重培养创新思维。
下面将从五个方面对阅读与写作的学习进行总结。
一、阅读理解阅读理解是写作的基础。
通过阅读，我们可以积累词汇、语法和句型等语言知识，了解文章的结构和写作技巧，以及获取各种信息和思想。
在阅读时，我们应该注意以下几点：精读与泛读结合。
既要认真阅读重要的经典著作，也要广泛涉猎各种领域的书籍和文章，扩大知识面和视野。
注重细节。
在阅读时要注意细节，理解作者的意图和表达方式，把握文章的主题和要点。
积累词汇。
通过阅读积累丰富的词汇和短语，学习新词汇的意义和用法。
分析文章结构。
在阅读时要注意分析文章的结构和框架，了解作者的组织思路和逻辑关系。
二、写作技巧写作技巧是写作中的重要因素。
掌握良好的写作技巧可以帮助我们更好地表达思想、传递信息、吸引读者。
以下是一些重要的写作技巧：明确主题和要点。
在写作前要明确主题和要点，确定文章的中心思想和主要内容。
合理组织结构。
文章的结构要清晰、合理，段落和层次要分明，符合逻辑关系。
使用生动的语言。
语言要生动、形象、有力，能够吸引读者的注意力。
注意语法和拼写。
语法要正确、拼写要准确，避免出现错误和不规范的表达方式。
引用可靠的来源。
在写作中引用可靠的来源可以帮助证实论点和提供支持，增强说服力。
三、文化知识文化知识是影响写作的重要因素之一。
语言和文化密不可分，语言反映文化，文化影响语言的使用和发展。
因此，在写作中需要注意以下几点：了解文化背景。
了解不同文化的背景和特点可以帮助我们更好地理解语言的含义和使用习惯。
避免文化冲突。
在跨文化交流中要注意避免因文化差异而产生的冲突和误解。
传递文化信息。
在写作中要传递文化信息，让读者了解不同文化的特点和价值。
培养跨文化意识。
通过学习和了解不同文化，培养跨文化意识，提高跨文化交流的能力。
阅读与写作学习总结7篇
阅读与写作学习总结7篇篇1阅读和写作，一直是人类文明传承与发展的重要载体。
它们不仅记录了历史的变迁，还承载了无数先贤的智慧与思考。
对于我而言，阅读与写作不仅是一种学习工具，更是一种生活方式。
通过不断的学习与实践，我深刻认识到阅读与写作的重要性，并在此过程中获得了丰富的知识与宝贵的经验。
一、阅读之旅，开阔视野阅读，是我获取新知识、了解新动态的重要途径。
通过阅读，我得以跨越时空的限制，与古今中外的思想家、科学家、文学家进行交流。
在阅读中，我感受到了人类智慧的博大精深，也领略到了不同文化的独特魅力。
在阅读的道路上，我始终保持开放的心态，广泛涉猎各个领域。
无论是政治、经济、历史，还是文学、艺术、科技，我都试图去了解、去探索。
通过阅读，我不仅增长了知识，还培养了批判性思维和独立思考的能力。
二、写作实践，锻炼思维写作，是我表达思想、记录生活的有效方式。
在写作的过程中，我学会了如何组织语言、如何构建逻辑、如何将自己的观点清晰地呈现出来。
通过写作，我不仅锻炼了表达能力，还提升了思维水平。
在写作的过程中，我注重选题的新颖性和实用性。
力求选择具有现实意义和社会价值的主题进行深入探讨和分析。
同时，我还注重文章的结构和语言运用技巧的运用，力求使文章既具有深度又富有感染力。
三、阅读与写作的相互促进阅读与写作是相互促进、相辅相成的。
通过阅读优秀的作品和吸收前人的智慧结晶，我得以在写作中不断拓展思路、丰富内容。
同时，写作过程中的思考和总结又反过来加深了我对阅读材料的理解和消化。
在阅读与写作的实践中，我深刻体会到两者的内在联系和外在作用。
它们不仅是我个人成长路上的良师益友，更是我在未来工作和学习中不可或缺的重要工具。
四、总结与展望总的来说，阅读与写作学习是一个长期而富有成果的过程。
通过不断的学习和实践，我不仅提升了自身的素养和能力，还逐渐形成了自己独特的思考方式和表达风格。
在未来的学习和工作中，我将继续坚持阅读与写作的习惯，不断拓宽视野、增长知识、锻炼能力。
阅读写作社团活动总结
阅读写作社团活动总结阅读写作社团活动总结（精选8篇）不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，一定有不少可以总结的东西吧。
那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺为大家收集的阅读写作社团活动总结（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读写作社团活动总结1根据学校打造“书香校园”精神，成立本校读书社团，以带动全校教师更加顺利地开展读书活动，提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格，学校成立“轻阅读”读书社团，经过斟酌打磨，我们将社团命名为“静远书社”，“静远”含义源自于诸葛亮《诫子篇》中名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”读书需静心，诚如《诫子篇》中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。
因此，我们希望我们社团的学生在读书的氛围中，能坚守一份宁静，养练一颗“致远”之心，此番读书心境，静心方能“净心”。
本学期，通过“静远书社”阅读活动的不断开展，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，“阅读与写作”社团小组已经形成了浓郁的读书氛围,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
一、完善读书活动，指导学生阅读1、继续为学生推荐好书为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，我们根据各年级学生的年龄特点，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，使推荐书目受到了孩子们的青睐。
2、在活动中指导学生阅读为了指导学生读好书，学校每周安排一节阅读社团指导课，让老师对学生们进行阅读方法的指导，帮助他们用所学的方法进行课外阅读。
在指导学生课外阅读的过程中，提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，如召开班级读书会，具体做法有：举行读书心得交流会，让老师和学生一起交流，联系实际谈读书心得，引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。
阅读与写作学习总结
阅读与写作学习总结研究《阅读与写作》让我受益匪浅，掌握了阅读技巧，提高了写作水平。
在教学过程中，我发现搞好作文教学与阅读教学的关系非常重要。
阅读是小学教学的基本环节，也是写作的必备前提。
因此，在阅读教学中不断渗透写作方法，让学生体会作者的构思、开头、题目和结尾等，把作文教学融入阅读教学中去，使得作文教学和阅读教学合二为一。
这样一来，学生对于写好作文有了初步认识。
写作是一种技能，需要指导和练。
每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料和语言等，写作文就是这些能力的综合训练。
在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进。
例如，单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。
这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练，再进行整篇文章写作就会水到渠成。
一篇好作文通常包括开头、主要内容和结尾三个部分。
作文合格与否通常是看主要内容是否实在，作文美观与否则通常是看开头和结尾是否美观、有力、简练。
因此，开头和结尾是作文的脸面，尤其重要。
在流水账式的作文中，开头和结尾可能只是一个词语、一个短句或者一句很平淡的句子。
为了让它们更美观，我们可以在开头尽量用一两个好词语，交代事情并开门见山，而在结尾则尽量交代自己的体会和感悟，使用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。
审题和立意也是写作的重要部分。
在教学中，我们应该指导学生审题，明确写作的目的和要求，并帮助学生确定中心思想和立意。
这样可以让学生写出有价值的作品。
阅读和写作是两个相互促进的过程，可以通过阅读来激发学生的写作兴趣和能力。
在教学中，可以通过以下几个方面来培养学生的阅读和写作兴趣。
首先，可以让学生通过阅读来研究写作技巧，如拟人、比喻、夸张、排比等，同时也可以摘抄优美的句段来丰富自己的语言积累。
此外，也可以让学生通过阅读来展开想象，写出精彩的作品。
其次，可以将阅读教学和作文教学相结合，使它们相互渗透、相互促进。
阅读与写作学习总结
阅读与写作学习总结在学习的过程中，阅读和写作是两个不可或缺的环节。
它们相互联系，相互影响，对于提高我们的语言能力和思维能力具有重要的作用。
本文将从阅读和写作两个方面进行学习总结。
一、阅读方面阅读是获取知识和信息的重要途径。
通过阅读，我们可以了解到不同领域的知识，拓展视野，提高认知水平。
在阅读方面，我主要从以下几个方面进行总结：阅读不同类型的书籍在阅读的过程中，我尝试阅读不同类型的书籍，包括小说、散文、历史、科普等。
不同类型的书籍带给我不同的阅读体验和收获。
小说让我感受到了不同的人生经历和情感世界；散文则让我领略到了语言的魅力和思想的力量；历史书籍让我了解了人类社会的发展历程和各种事件的背景；科普书籍则拓宽了我的知识面，让我对科学有了更深入的了解。
注重阅读质量在阅读时，我注重阅读质量，尽可能地理解和吸收书中的知识。
我会反复阅读重要的章节和段落，思考其中的意义和价值，并结合自己的实际情况进行反思和应用。
同时，我也会做笔记、写读后感等，加深对书籍的理解和记忆。
培养阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键。
我尝试固定每天的阅读时间，培养自己的阅读习惯。
同时，我也会利用碎片时间进行阅读，比如在公交车上、排队等待时等。
这样不仅充分利用了时间，也让我在不知不觉中积累了很多知识。
二、写作方面写作是表达思想和情感的重要方式。
通过写作，我们可以整理自己的思绪，提高语言表达能力，同时也可以与他人进行有效的沟通。
在写作方面，我主要从以下几个方面进行总结：写作要有目的性在写作时，我会先明确写作的目的和主题，避免盲目和随意。
比如，如果我要写一篇文章发表在报纸上，我就会考虑到读者的需求和报纸的风格，有针对性地进行写作。
同时，在写作过程中也要不断审视自己的目的和主题，确保文章始终围绕中心思想展开。
注重文章结构文章结构是文章的重要组成部分。
在写作时，我会注重文章的结构设计，合理安排段落和布局。
比如，在写议论文时，我会先提出论点，然后分别从不同的角度进行论述，最后总结观点。
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阅读与写作的学习总结【篇一：阅读与写作个人总结】《阅读与写作》个人小结转眼间，进入电大学习已有一段时间了。
习惯了一般科目枯燥乏味的课程学习模式，《阅读与写作》这门课程的学习可以说给了我一种焕然一新的感觉。
总结这一学期来对这门课程的学习，在轻松快乐又颇有收获之余，对内心的触动也是很大的。
相比之前来说，我的作品鉴赏力和写作水平都上了一个新的台阶，整体的兴趣倾向也发生了较大的偏移，这不能不说是这门课带给我的莫大改变。
总之，我对这门课是感受很深的。
首先，这门课突出表现在四个字：“阅读和写作”。
电大学习的特点决定了，《阅读与写作》这门课程正是学校针对这一问题所开设的课程，旨在通过这门课的学习，提高同学们的作品鉴赏力。
它不单单是教同学们一些文学方面的知识，或是讲述一些文学欣赏方面的注意事项，更重要的是通过课上课下的各种有益的活动，把同学们口、手、脑，乃至全身调动起来，使同学们对各种体裁的文学作品的鉴赏性找到了方向。
另外，由于电大学习时间安排的特殊性，电大学生们往往个人意识太强，而缺乏团体合作精神，这也是限制其能力发挥的一个重要因素。
要改变这种状况，就应该组织一些集体活动，让同学们在共同合作中加强交流，培养团体精神。
《阅读与写作》这门课在这个问题上也可以起到很大的作用。
在老师的指挥下，同学们充分发挥了合作学习的精神，调动了高昂的学习热情。
这不仅可以让同学们充分体会到团体合作的重要意义，更从实际操作中不断培养和加强了同学们的团结合作精神，淡化个体主义意识。
再次，这门课轻松活泼的课堂气氛和老师独特的授课方式，也使同学们在紧张的学习之余得到放松和休息。
虽然在日常生活中，我们也会接触到一些文学作品，但是却不能很深入地理解与鉴赏，通过一个学期的学习，也使我们丰富了一些有关文学欣赏方面的常识，这也大大扩展了我们的知识面，提高了我们的欣赏品位！总之我相信，随着这门课不断的普及和开展，必将有越来越多的学生能从中体验到极大的收获和快乐！也希望这门课能在课程改革的大潮中不断创新，积极发展！【篇二：阅读与写作总结】阅读与写作活动总结通过这次作文兴趣小组的学习，同学们的学习热情高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对作文产生了兴趣。
通过本学期的组织教学，我们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：一、培养兴趣。
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独特的见解。
在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习作文的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富课余生活。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。
他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。
在中心学校举行的中高年级作文竞赛中，我校的兴趣小组取得了不少成绩：十人参赛，七人获奖，其中一等奖四人。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。
我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
2.本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，为增强他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接-班人，依据语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。
根据我校学生的特点，学校特组建语文兴趣小组，开展了以阅读和写作为主的兴趣教学活动。
在学校领导的指挥和全体教职工的共同努力下，本学期语文兴趣小组活动开展顺利，现将本学期活动总结如下：一、兴趣小组活动安排形成以语文教研组为“中枢”，全体语文教职员工为“神经”，每个参与活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。
开展以阅读、写作为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。
学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。
整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。
阅读和写作是语文教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合语文兴趣小组的主题。
由学生自主选择兴趣小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率，而且更有利于进一步发展学生的兴趣爱好。
二、日常兴趣小组教学活动1、抓出勤有道是：没有规矩，不成方圆。
在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。
因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。
学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件。
2、抓纪律上课纪律是直接影响到教学质量的因素。
虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。
要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。
3、重备课4、重上课四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。
结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。
正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。
给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。
学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。
三、具体教学内容安排1、作文类新课改倡导让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简略一句话，涵盖了语文素养的各个方面。
作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际都离不开作文。
结合本学期作文兴趣小组活动的探究，对作文类兴趣教学方法，现进行简要概括： (1)以兴趣为基点，乐于写作 (2)以训练为支柱，勤于写作(3)以积聚为法宝，善于写作 (4)以想象为翅膀，精于写作在紧紧围绕新课标的基础之上，通过开展形式多样的作文兴趣小组活动，我校参与活动的同学在写作方面上有较大的提高，主要表现在：学生写作的积极性提高了; 学生思考问题的角度多变; 学生的写作内容丰盛了; 学生的欣赏程度上升了。
2、阅读类经过一学期的阅读兴趣小组活动，现将较为可取的阅读类教学方法进行概括：(1)以兴趣为基点，乐于知书培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
按照活动计划，先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。
通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基矗(2)以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。
小学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。
有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。
因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。
巧借绘本，快乐阅读。
(3)以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。
活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。
通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。
此外，将阅读与写作紧密结合起来。
学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。
四、兴趣小组活动教学方法为使兴趣小组能够达到最为理想的教学目标，语文教研组结合这个学期的实际教学工作，初步分析出兴趣小组教学值得参考的方法：【篇三：阅读与写作兴趣小组总结】龙里县董下小学2013——2014学年第二学期阅读与写作兴趣小组活动总结指导教师张琼学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。
现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：一、保证学生参加活动的时间。
我校将隔周的周三定为高段兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。
二、激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。
为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。
比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。
在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。
三、进行有效的措施（一）阅读方面1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生，通过出示书中的好词好句、精彩片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。
2、在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。
3、在阅读中运用各种有效的方法，引导他们对文章进行理解，准确地领悟出文章的思想感情。
（二）习作方面1、尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。
2、在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。
讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
3、在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。
不足之处：（一）学生的阅读和习作水平的悬殊太大，有些阅读适合于一些水平较高的同学，而对一些学生就不适合。
（二）还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。
在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。