最新b湖北省竹溪县中青年教师技能大赛决赛点评ufzmr
青年教师技能大赛活动总结范文
青年教师技能大赛活动总结范文青年教师技能大赛活动总结范文(精选3篇)青年教师技能大赛活动总结范文篇120XX年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。
由于幼儿教师的竞赛项目较多，幼教室精心安排，认真组织，3月20日提前开始比赛，于4月9日圆满结束。
本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台，达到了预期的目的。
通过比赛，发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了许多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛情况，总结如下：第一、一般基本功竞赛弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功，本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了检阅，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分别于3月20日上下午进行。
本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，精心准备。
比赛当天，教师们精彩的弹唱和优美的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。
但有长必有短，比赛中也出现的一些问题需要引起重视：1、舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。
2、边弹边唱比赛中，许多教师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不准确，34拍和68拍不会伴奏。
第二、课堂教学竞赛本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，健康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节。
就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结：一、优点：1、教具精致、丰富：参赛选手们认真设计教学活动、准备教具，大部分老师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得知识。
教师比赛点评发言稿范文
大家好！今天，我有幸担任本次教师比赛的评委，并对参赛教师的精彩表现进行点评。
在此，我代表评委组向所有参赛教师表示衷心的感谢和崇高的敬意！本次比赛，参赛教师们充分展现了各自的才华和风采，无论是教学设计、教学方法，还是课堂组织、学生评价等方面，都表现出较高的水平。
以下是我对本次比赛的一些点评：一、教学设计方面参赛教师们能够紧密结合教材，深入挖掘教学内容，以学生为中心，关注学生个体差异，设计出符合学生认知规律的教学活动。
在教学方法上，既有传统的讲授法，也有现代的探究式学习、合作学习等，使课堂充满活力。
二、教学方法方面参赛教师们能够灵活运用多种教学方法，如情景教学、案例教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师们注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、课堂组织方面参赛教师们能够合理运用课堂时间，把握教学节奏，使课堂气氛活跃。
在课堂教学中，教师们注重与学生的互动，关注学生的情感体验，使学生在课堂上充分展示自我。
四、学生评价方面参赛教师们能够客观、公正地评价学生的表现，关注学生的全面发展。
在评价过程中，教师们既注重学生的知识掌握，也关注学生的能力培养和情感态度价值观的形成。
五、亮点与不足亮点方面：1. 教学设计新颖，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
2. 教师关注学生个体差异，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 评价方式多样化，关注学生的全面发展。
不足方面：1. 部分教师对教材的挖掘不够深入，教学内容的广度和深度有待提高。
2. 部分教师对学生的情感态度价值观教育重视不够，课堂氛围较为单一。
3. 部分教师对学生的评价方式较为单一，缺乏对学生个性的关注。
总之，本次比赛充分展示了参赛教师们的教学风采，为我们提供了一个交流学习的平台。
在此，我建议以下几点：1. 加强对教材的研究，提高教学内容的广度和深度。
2. 关注学生的情感态度价值观教育，营造积极向上的课堂氛围。
青年教师教学技能大赛 教学反思 教学理念
青年教师教学技能大赛教学反思教学理念青年教师教学技能大赛是对青年教师教学水平的一次大检阅，也是激发教师教学热情、提升教学能力的重要途径。
大赛结束后，参赛教师进行教学反思成为不可或缺的一环，有助于个人成长和教学目标的实现。
教学反思，即教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果等进行审视、思考和总结的过程。
具体来说，教学反思可以从以下几个方面展开：1.课堂实录分析：教师可以回顾比赛时的课堂实录，分析自己在教学过程中的优点和不足。
如教学内容安排、教学方法选择、课堂氛围营造等方面，找出需要改进的地方，以便在今后的工作中加以完善。
2.学生反馈与应用：学生是教学的直接受众，他们的意见和建议对教师的教学改进具有很高的价值。
教师可以认真对待学生的反馈，了解自己在比赛中的表现对学生学习的影响，并积极应用于今后的教学实践。
3.同行评价与交流：同行评价是客观、专业的，教师可以虚心接受同行的意见和建议，与他们进行深入的交流，学习他们的教学方法和经验，提升自己的教学水平。
在教学反思的基础上，教师还需要不断更新和塑造自己的教学理念。
教学理念是教师对教育教学的根本认识和价值取向，关系到教育教学的质量和效果。
1.以学生为中心：教师应关注学生的需求和兴趣，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让他们在课堂上主动参与、主动学习。
2.创新教学手段：在教学过程中，教师要善于运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学效果。
如利用多媒体手段丰富教学内容，开展线上线下相结合的教学模式等。
3.践行素质教育：教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、能力和素养，使他们在未来社会能够更好地适应和发展。
总之，青年教师教学技能大赛为教师提供了一个展示自己、反思教学、提升能力的平台。
教师技能大赛反思与总结
教师技能大赛反思与总结教师技能大赛是一个提供教师们展示自己教学技能的平台。
通过参与这样的比赛，教师可以不断挑战自己，提高自己的教学水平。
然而，要取得好的成绩并不仅仅是参与比赛，更重要的是在比赛后进行反思和总结，以不断改进自己的教学方法和技巧。
本文将针对教师技能大赛的反思与总结展开论述。
在参与教师技能大赛时，我意识到自己在教学方面存在着一些不足之处。
首先，我发现自己在教学内容的准备上不够充分。
我在比赛中遇到了一些出乎意料的问题，导致我无法灵活地应对。
这一点在帮助学生解决问题的能力上也有所体现。
因此，我认为我需要更加深入地了解学生的需求和水平，以便为他们提供更有针对性的教学。
其次，我在比赛中还意识到自己在课堂管理方面有待提高。
尽管我课前准备充分，但在实际教学中，我发现自己有时无法有效地控制学生的注意力和纪律。
这对于学生的学习效果产生了一定的影响。
因此，我需要学习更多关于课堂管理的技巧，并在实践中不断改进。
此外，在教学方法和教学手段方面，我也发现了一些问题。
比如，在教学过程中，我有时过于依赖传统的讲解式教学，而忽视了学生的参与和互动。
这样一来，学生的学习积极性和创造力难以得到充分发挥。
因此，我需要积极探索和尝试更多的教学方法，比如小组合作学习、问题解决式学习等，以提高学生的学习动力和自主学习能力。
在反思和总结之后，我制定了一些改进计划。
首先，我将加强对教学内容的准备，包括对学生需求的深入调研和了解，以及对教材和教学资源的充分利用。
其次，我将提升自己的课堂管理能力，掌握更多针对不同类型学生的管理技巧，并灵活运用。
再次，我将积极探索和尝试新的教学方法，鼓励学生参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。
总之，通过参与教师技能大赛的反思与总结，我意识到了自己在教学方面的不足，明确了改进方向，并制定了相应的改进计划。
我相信，通过不断地努力和实践，我将能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
在青年教师基本功大赛决赛上的即席点评（合集5篇）
在青年教师基本功大赛决赛上的即席点评（合集5篇）第一篇：在青年教师基本功大赛决赛上的即席点评钱钟书先生讲过这样一个笑话：有那么一个穷乡僻壤的土包子，一天在路上走，忽然下起小雨来了；他凑巧拿着一根棒和一方布，情急之中，把棒撑了布，遮住了头顶，到家以后罟然没有淋得像落汤鸡。
他自我欣赏之余，也觉得对人类做出了贡献．应该公之于世；他风闻城里有一个“发明品专利局”，就兴冲冲地拿着棍和布，到那局里报告和表演他的新发明。
局里的职员听他说明来意，拿出一把雨伞来，让他看个仔细。
我今天和那个土包子所不同的是，我见过伞；但和那个土包子相似之处则是，我并没有见过或使用过所有的、各种类型的、不同花色的、不同功能的伞。
因而，说是“点评”，难免诚惶诚恐。
但是，如果说从积极参与这样一个有意义的活动，并有机会与各位同行切磋一下演讲艺术的一些技巧这个角度来看，我倒是十分乐意的。
各位选手是在各校选拔、片区初赛的基础上产生的，一路过关斩将来到这里，因而今日的赛场可算是群英荟萃、高手咸集。
听了各位选手的演讲，我明显地感觉到以下特点：其一，内容积极向上，主题紧扣精神文明建设实际。
今天普通话演讲的题目是“我看师德”，选手们用翔实的材料、生动的语{，浓墨重彩地讴歌了崇高的师德，无情地鞭笞了个别教师职业道德中的不良现象。
其情由衷，其意切切，到场的听众既得到了一次观摩、学习演讲技艺的机会，又受到了一次净化灵魂的深刻教育；其二，大都具备比较扎实的演讲基本功。
口齿清楚，语言流畅，情绪饱满，辞可达意。
现场的掌声告诉我们，各位的能说会道、口若悬河已经充分地赢得了在场听众的认可。
其三，普通话的整体水平比较好。
语音比较标准，没有方百词汇，语法规范，其中尤以7号、4号、3号选手为最。
其四，选手们衣着得体、仪表庄重，气质儒雅不俗，举止落落大方。
可以说代表性地展现了重庆市高校青年教师富于职业特征和洋溢着时代气息的风采。
从各参赛选手的个性特征来说，我们看到：1号选手仪表大方，声音甜美，口齿清晰。
青年教师教学技能大赛 教学反思 教学理念
青年教师教学技能大赛教学反思教学理念
青年教师教学技能大赛是对青年教师教学能力的一次全面检验，也是提高教师教学水平的重要途径。
在这次大赛中，许多教师通过对教学过程的反思，审视自身教学方法，深入分析学生需求，不断更新教学理念，为提高教学质量奠定了基础。
教学反思是教师专业成长的关键环节，它能帮助教师从实践中总结经验，找出不足，从而改进教学方法，提高教学效果。
在教学过程中，教师需要对教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行反思，以发现自身在教学过程中的疏漏和不足。
同时，教师还应关注学生的学习需求，分析学生在学习中遇到的问题，有针对性地调整教学策略。
基于教学反思，教师需要不断更新教学理念，以适应新时代教育的需求。
首先，教师应确立学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，调动学生的积极性。
其次，教师要创新教学手段，充分利用现代信息技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。
最后，教师还需注重培养学生的综合素质，关注学生的品德教育，培养学生的创新精神和实践能力。
要提高教学反思能力，教师首先要积极参加各类培训和学习活动，提高自己的教育教学理论水平和实践能力。
其次，教师要加强与同行的交流与合作，分享教学经验，相互学习，共同进步。
此外，教师还应注重教学评价与反馈，认真对待学生的评价和建议，将其作为反思教学的重要依据。
总之，青年教师教学技能大赛为教师提供了一个展示才华、锻炼能力的平台，也使教师更加认识到教学反思的重要性。
优秀教师技能大赛感言
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在优秀教师技能大赛中的心得与感悟。
首先，请允许我向辛勤付出的评委老师们表示衷心的感谢，向关心和支持我的同事们表示诚挚的敬意！时光荏苒，转眼间，优秀教师技能大赛已经圆满落幕。
回顾整个比赛过程，我深感荣幸，同时也备受鼓舞。
这不仅是一次技能的较量，更是一次心灵的洗礼。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的感言。
一、技能提升，砥砺前行参加优秀教师技能大赛，让我对教育教学工作有了更深入的认识。
在比赛中，我充分认识到，作为一名优秀教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教学技能。
比赛期间，我不断学习、反思、实践，努力提升自己的教育教学水平。
1. 教学设计：在比赛过程中，我深刻体会到教学设计的重要性。
一个好的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
因此，我注重从学生的实际需求出发，设计出具有针对性和实效性的教学方案。
2. 教学实施：在比赛中，我明白了教学实施过程中的关键环节。
例如，如何调动学生的学习积极性、如何处理课堂突发事件、如何引导学生进行合作学习等。
这些技能的提升，使我更加自信地面对教育教学工作。
3. 教学评价：教学评价是教育教学工作的重要组成部分。
在比赛中，我学会了如何运用科学、客观、全面的教学评价方法，对学生的学习成果进行有效评价。
二、团队协作，共铸辉煌优秀教师技能大赛不仅是对个人能力的考验，更是对团队协作精神的体现。
在比赛中，我深刻感受到了团队的力量。
以下是我对团队协作的几点感悟：1. 互相学习：在比赛中，我们团队成员相互学习、取长补短，共同提高。
这种学习氛围让我受益匪浅。
2. 信任支持：在比赛过程中，我们团队成员相互信任、相互支持，共同克服困难。
这种信任和支持让我倍感温暖。
3. 共同进步：在比赛中，我们团队成员齐心协力，共同为实现团队目标而努力。
这种团结协作的精神，让我们取得了优异的成绩。
三、感悟成长，感恩前行参加优秀教师技能大赛，让我深刻体会到了成长的过程。
青年教师技能大赛特等奖
青年教师技能大赛特等奖青年教师技能大赛特等奖，这是我非常荣幸和骄傲的事情。
作为一名年轻的教师，能够获得如此殊荣，对我来说意义重大。
以下，我将分享我在教学中取得这一成就的经验和感悟。
作为一名青年教师，我深知自己需要不断学习和提升。
获得此次大赛的特等奖，与我的学习和自我提升密切相关。
我时刻保持学习的心态，积极参加各种教育培训、研讨会和交流活动，以不断拓宽自己的知识面和教学技能。
我还积极阅读教育类书籍和文献，关注教育的最新动态和理论研究，用理论指导实践，并将实践中的问题和经验总结与他人分享。
通过不断学习和反思，我能够不断改进自己的教学方法，提升教学效果。
我注重与学生的互动和沟通。
作为一名教师，我始终将学生的需求和利益放在首位。
我尊重和关心每一个学生，与他们建立起良好的师生关系。
我会主动倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和教学内容。
我善于与学生交流，与他们建立起互信互谅的关系，使他们愿意主动参与课堂，发挥出自己的潜能。
在教学过程中，我注重培养学生的创造力和思维能力，激发他们对知识的兴趣和热爱。
我相信，只有与学生互动和沟通，才能真正促进他们的成长和发展。
我的教学方法和手段也是我获得此次特等奖的重要因素之一。
我注重创新，不拘一格地运用各种教学手段和媒体，丰富课堂教学的形式。
我善于利用多媒体教学，通过图表、图片、视频等多种形式展示教学内容，使学生能够更直观地理解和接受知识。
我注重课堂活动的设计，将学习和实践相结合，提供实践操作的机会，加深学生对知识的理解。
我善于运用小组合作学习，鼓励学生互相合作，通过相互交流和讨论来解决问题，培养他们的团队合作精神和社交能力。
我还通过游戏化教学，使学习变得轻松有趣，吸引学生的注意力，激发学习的主动性和积极性。
我的教育理念也是我能够获得此次特等奖的关键。
我坚信每个学生都有无限的潜能，只要给予适宜的教育和关爱，他们都能取得优秀的成绩。
我始终以学生为中心，关注他们的个体差异和需求，注重因材施教，帮助他们充分发展自己的优势和特长。
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最新b湖北省竹溪县中青年教师技能大赛决赛点评ufzmr 湖北竹溪中青年教师技能大赛决赛,理科组课堂教学效果点评,点评人,明道银各位领导、老师:大家好:我受理科组评委的委托～对本次大赛理科组参赛教师课堂教学技能情况作点点评～不当之处请见谅。
主要亮点:一、教学手段“现代化”味道很足～将传统教学手段和多媒体展示有机结合所有参赛选手都制作了多媒体课件～绝大部分参赛选手都能娴熟地使用不同多媒体的交互切换～部分教师创设了科学动画～有些教师还能恰当地将自然奇观—极光、本地新闻—“51”篮球赛精彩画面或视频运用于课堂教学～大大激发了学生的学习兴趣～使课堂教学达到了理想的效果。
增大课堂信息量～直观清晰地讲述了教学内容～较好地帮助学生理解所学内容～克服了以往“照本宣科”、“满堂灌”～“板书与媒体互不相关”等弊端～达到了将传统教学手段和多媒体展示有机结合的新境界。
这种有机结合体现在:,1,课件制作不是教材的翻版～通过简洁的文字、精美的图片以及动画、视频等～突出了思路、原理、原则和重点难点～表达出推理过程和思维拓展～使课件的多种形式有机结合,,2,多媒体展示与传统板书经过了精心的设计～二者有主有次～互为补充～切换自如～得心应手,,3,教师驾驭各种手段的能力较强～不再被多媒体课件制约～而是引导学生的视觉、听觉和思维过程～使专业知识的剖析和教学艺术的发挥相得益彰～从而收到良好的教学效果。
二、教育理念有了根本上的突破和发展无论是17位老师的教学设计,还是他们现场上课中实际情况～特别值得一看的是:有以“学生生活体验”为切入点来建构课堂～使得课堂教学产生浓厚的“生活气息”～增强了教学内容的吸引力,也有采用探究式教学法～引导学生通过探究活动来获取知识～充分发挥学生的主体地位,很好地实现了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”的三维教学目标,还有充分挖掘教材的人文内涵～不失时机地对学生进行情感教育～看得出-----他们平时对新课程理念的理解和学习是花了很大功夫的,努力终于换来了在赛场上好的成绩!可以这样说～本届比赛是展示中青年教师解读新课程理念的平台～他们把自己学习悟到的新教育理念变成了可操作的教学模式展现给了大家。
体现出学生不再是被动的、消极的知识的接受者～不再是知识的“容器”,体现出学生是学习的真正的主人～是主动的、积极的知识的探究者。
体现出教师不再是知识的传授者～是教学的组织者和引导者。
这种角色的转变从整体上使课堂教学的面貌发生了质的飞跃。
龙坝中学的周老师～城关中学的吴老师就给大家做出了很好的示范～体现在:1、把课堂教学从仅仅重视基本知识和基本技能的传授转变为知识与获取知识的过程并重～把课堂教学作为学生亲身体验“发现”、“探究”的过程～突出了对学生进行科学方法和动手操作能力的培养。
2、充分体现了民主、平等的师生关系～为学生主动、生动地学习营造了一个良好的氛围～在很短的时间内与学生由不认识、不熟悉到师生间能进行平等对话、充分交流～既体现了教师观念的转变～又体现了高超的师生间相互合作、交流的能力。
三、重视互动交流～驾驭课堂的能力强～有效调动学生思维在参赛中～教师都是面对陌生的学生讲课～自始至终将教师的主导作用与学生的主体地位紧密结合～通过设问、提问以及目光和肢体语言～形成了一个又一个悬念～引导学生思维～进行师生的交流和互动～极大地调动了学生的积极性。
特别难能可贵的是～这种互动不仅是知识上的交流～而是一种感情的互动～教师对学生满怀热情～对知识的探究满怀激情～精神饱满～感染力强。
如:鄂坪中学龚老师的一节《平均数》通过实中何老师在“51”篮球赛的八场球赛的个人成绩为问题情景～从算术平均数合情合理形式变更到加权的求法～巧妙而又关键的制了一个显示各个数据出现次数的表格～使学生自然体会到“权重”～从而达到了解“权”含义～顺利突破教学难点。
当然大多数教师注重对重点和难点的剖析～适时启发～展开讨论～加深其印象～鼓励和肯定学生的思维～体现了教学的终极目标,培养学生创新能力,和对学生的人文关怀～得到了学生的认可、欢迎和爱戴。
四、以教材为范本突破“教教材”的怪圈～“用教材而不是教教材”教材正如一副精彩的中国山水画～处处都有留白的璇玑～参赛老师根据自己对教材的领悟～进行了必要的创生和开发。
如:讲《中位数众数》教学过程中～以实中靳老师为代表的五位教师都进行了全面的创生～开发出系列产品---数据在不同的各个呈现方式下如何寻求中位数～构建了完整的知识体系和方法体系。
又如:讲《平均数》教学过程中～龙坝中学的张老师在引导学生对“权”理解时～程序设计是:情景预设—数据呈现---次数—分量—权重---权,权重,的几种呈现形式。
注重过程思维～刻意培养学生的悟性～把拓展教材深度和广度作为学生能力生长点。
五是多案并用～多法并举～展示了优秀的课堂设计学案、教案、练案贯穿先学后教～当堂练习的教学模式～课堂容量大～实实在在～不玩花架子,课堂效率高～利于学习习惯的形成和方法的培养。
如:以丁老师为代表的实中代表团队～手持一份简明扼要的教案～对教学组织提供方向依据～对重点体现和难点突破控制调节有度,发放全体学生的学案～系统落实知识点、考点和方法～对学生掌握知识、培养学生自主探究事物的能力提供了捷径,配加一份很好的练案～以巩固知识为目标～形成技能落脚点～发展能力为核心～拓宽视野、拓宽思维～深层次感触、领悟、获取新思想、新方法～打造高效课堂。
以探究式教学法为主流的本次大赛显特色～出精品。
出色的代表有龙坝中学的周老师～长旺中学的颜老师等多半教师。
紧紧围绕知识、方法、技能、能力、重点、难点、热点、考点。
精心预设的问题---“‘磁化后的磁带把优美的歌曲变的断断续续’这是为什么,”为切入点。
建立步步为营、螺旋式上升～富于节凑感的探究式课程结构---简洁、流畅、紧凑～思路宣明、清晰。
让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动～为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会～将自己所学的知识应用于解决实际问题、解说一些现象～概括出相关知识～提出抽象的问题～学生的主体发挥得以展示～让学生成为学习的主人。
学生在练习、纠错中提高,在讨论、交流中变明知识的是非真假,在自主合作的探究过程中获取经验～达到掌握知识形成强有力的逻辑思维、动手、动脑、口语的表达能力。
趣味教学法看新洲中学陈老师的一节《化学用语复习课》。
以“幸运52”的游戏形式:猜谜抢答—找元素符号～幸运接龙—写化学式～智力陷阱—确定元素的化合价～分组抢答—写化学方程式等活动方式～学生在快乐中学习。
多法并举～相得益彰～城关中学的吴老师放手让学生自主学习、合作交流～展示学生的想法、做法、心得～引导启迪提升～自我、自动、自主生成知识、方法和能力。
六是创设有效问题情境～紧贴学生生活实际招聘启事～工资收入是否有欺诈的为热门话题,你是经理、是老板、是消费者最关心哪个数据代表,“五一”教育篮球赛、NBA,家用电表等拉近了课堂与现实生活～把知识与亲身体验结合起来～上升为理性认识～形成课堂教学的知识范畴。
由于时间和空间的限制～在课堂上的观察和实验在数量上是有限的～不可能把涉及的现象都演示出来～所以要通过列举生活中的事例～弥补课堂上观察、实验的不足。
学生在日常生活中所接触的世界是丰富多彩的～他们目之所见、耳之所闻的大量现象都可以成为感性知识的来源～如有用课本、讲桌、学生本人等都可成了贯穿教学的演示的教具具或道剧,本次大赛各位选手的课堂教学无处无时～都无例外的体现知识来源于生活～又服务于生活。
本次大赛亮点还很多～参赛教师的情境导入构思精巧～选材时尚激发学生求知热潮～如:靳礼翠老师用一则招聘启事导入新课～蔡鹏老师用一份泰国公司工资报表引入新课～吴彩云老师由班级学生为玉树捐款数导入新课～龚德林老师由NBA球星科比在本赛季每场比赛得分统计引入新课～张亮老师质疑“钱到哪去了,”引入新知。
开放激励的评价～层层探究与拓展～流畅推进课堂进程～似涓涓细流～流淌在学生的心田,似大海的浪涛～掀起阵阵波澜,似拉开的闸门～放飞学生的心灵～久久不忘……让人感慨。
二、不足和建议:一是“注重过程教育”～走过场、图形式在交流探究时～老师最喜欢问的就是“你们得到的结论是什么,”、“你们作的是不是这样的,”、“是的吗,”甚至要求集体“读一遍”来显示结论的重要性～群答群读现象还较严重～很难使学生内化和深化。
应当给出空间和时间让学生来交流“怎么做的”、“在做的过程中发现什么问题”、“你还有哪些困惑”等等。
二是钻研教材不够～体会不出编写教材的意图～把握不准教学重难点和难点突破策略～体现出教师对教学活动中“浅与深”“多与少”“简与繁”、“祥与略”、“快与慢”等等方面的理解和实施不到位。
三是板书都不多～但是为数不多的板书却令人不够满意～黑板安排凌乱～字体潦草～没有章法～该板书的未板书～仅凭学生说说而已～恰巧这里隐藏的知识、方法很多～而且是你教学的最重点。
教师的这一项基本功应该要很好提高。
四是缺乏必要的实验～从而产生空洞的知识～学生靠教师强加给学生的一些人为的图片、幻灯片～跟着感觉走去接收知识。
五是未能倾听学生的想法和做法～总害怕学生回答不出来～说不完整,害怕学生冷场～于是打断学生的发言～发表自己的见解～失去让学生尝试的机会。
而恰巧学生回答出的错误的问题多数是带有普遍性的问题～这正是启发学生讨论的好时机～而我们有的选手却没能抓住这个时机～错失良机。
六是新的教学方法贯彻不健全～开放性教学不彻底～只注重学生活动开放～缺少对问题探究开放性,在课下和老师交流时有的已预设但因教学时间关系没能体现,教学组织不力等等～给本次活动多少留下点遗憾。
建议:学习和了解各种教学方法的特点及基本要求～阅读《教师基本功》一书～定叫你长才干。
七是课堂身边的器材、资源未得到合理的运用。
如:已磁化过的图钉吸引图钉来验证磁化现象,学生错误的做法、说法的利用,把学生作为道具～如:以几个学生的身高数据为问题情景～探究一组数据的中位数～实地测量～现场排序～产生真实的视觉效果～把抽象的东西变为活生生事实。
八是大部分参赛选手多媒体课件动感不足～仅能视为小黑板～以幻灯片代替黑板～对教学重点体现、难点突破的方式上意义不大。
总之～本次比赛可谓是:百花齐放显异彩～百家争鸣显特色。
这体现出教无定法～而贵在得法技能大赛活动～讲台上的教师表现折射出其背后团队的努力和追求～有这个团队的努力和追求必将对今后的课程建设、教学团队建设、教研活动和多媒体课件建设等教改教研活动起到决定性促进作用。
让我们满怀信心～再创佳绩: 2010年5月27日。