三年级数学下册第一单元除法 分橘子 教案
小学三年级下册数学《分橘子》的教案
关于小学三年级下册数学《分橘子》的教案
关于小学三年级下册数学《分橘子》的教案
教学目的：
1、探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数〔商是两位数且十位计算有余数〕的方法，能正确进展计算。
2、结合详细的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
教学重点：
探究并掌握列竖式计算两位数除以一位数〔十位有余数〕的方法，能正确进展计算。
教学难点：
结合详细的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。
教学过程：
一、情境导入
西游记里的`三个师兄弟遇到费事了，让我们来帮帮他们吧。
二、探究新知
1、利用分橘子这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出算式。
3、重点解决有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？□ ○ □ = □ 〔〕
4、学生独立计算483。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
〔1〕 10个 10个 10个 18个〔10个 8个〕
每个人可以分1篮还剩18个〔1篮8个〕，一人可再分6个，共16个。
〔2〕 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16
〔3〕竖式计算〔再次比照加减乘竖式〕
①竖式的书写格式不同
②计算顺序不同〔从高位开场〕
③数位对齐
7、讨论：为什么除法要从高位算起？
三、拓展应用
1、先估算再计算。
382
524
723
2、用竖式计算。
81 3
90 6
98 7
84 6
96 4
56 4。
三年级下册数学教案-一除法分橘子｜北师大版
三年级下册数学教案一除法分橘子 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 除法的概念：引导学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算符号。
2. 表内除法：教授学生如何运用乘法口诀进行表内除法的计算。
3. 除法应用：通过分橘子的实例，让学生学会如何运用除法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：橘子模型、除法计算卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过分橘子的故事，引出除法的概念。
2. 新授：讲解除法的含义，教授表内除法的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分橘子的活动，亲身体验除法的运用。
4. 巩固练习：通过计算卡片，让学生进行表内除法的练习。
板书设计1. 除法分橘子2. 内容：除法的概念、表内除法的计算方法、除法的应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的除法题目。
2. 实践作业：让学生回家后，用橘子进行除法的实践活动，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，对教学方法进行适当的调整，以便更好地达到教学目标。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解除法概念到应用除法解决问题的全过程，是学生学习和掌握知识的关键环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过一个生动的分橘子故事来吸引学生的注意力，例如：“小明有18个橘子，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子呢？”通过这个故事，教师可以引导学生理解除法是解决分配问题的数学工具。
三年级下册数学教案-一除法分橘子｜北师大版
三年级下册数学教案一除法分橘子｜北师大版教案：除法分橘子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第54页的“分橘子”活动。
通过这个活动，学生将学习除法的概念和基本运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，将除法与分物联系起来。
2. 学生能够运用除法计算方法，正确进行除法运算。
3. 学生能够解决实际问题，运用除法解决分物问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，能够将除法与分物联系起来。
2. 教学重点：学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：每位学生准备一套分橘子教具（包括10个橘子、3个橘子、2个橘子），练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套分橘子教具，包括10个橘子、3个橘子和2个橘子。
教师提问：“如果我们把这些橘子分给小朋友们，每人可以分到几个呢？”2. 讲解除法的含义：教师解释除法的含义，将除法与分物联系起来。
例如：“当我们把10个橘子分成3份，每份有几个橘子呢？我们可以用除法来计算，10除以3等于3余1，所以每份可以分到3个橘子，还剩下1个橘子。
”3. 演示除法运算方法：教师在黑板上演示除法运算的方法，例如：10除以3，将10个橘子分成3份，每份3个橘子，还剩下1个橘子。
然后将剩下的1个橘子再分成3份，每份是1/3个橘子。
所以，10除以3等于3又1/3。
4. 随堂练习：教师给出一些除法的练习题，学生分组进行计算和讨论。
例如：12除以4，15除以5等。
5. 例题讲解：教师用一套分橘子教具讲解一个具体的除法例题。
例如：我们有12个橘子，如果每4个橘子分给一个小朋友，可以分给几个小朋友呢？教师引导学生用除法来解决这个问题。
6. 学生自主练习：学生分组进行自主练习，用除法解决分橘子的问题。
教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：除法的含义：将总数分成若干份，每份的数量就是商，剩余的数量就是余数。
分橘子(教案)-三年级下册数学北师大版
分橘子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算有余数的除法。
2.过程与方法：通过分橘子的活动，培养学生的动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1.除法的意义：将一定数量的物品平均分成若干份，求每份有多少个。
2.表内除法的计算方法：利用乘法口诀求商和余数。
3.有余数的除法：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，产生的剩余数。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算有余数的除法。
2.教学难点：有余数除法的计算方法，以及如何运用乘法口诀求商和余数。
四、教具与学具准备1.教具：橘子模型、PPT课件、教学视频。
2.学具：橘子、计算器、练习本。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一幅橘子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些橘子要怎么分吗？”2.新课：讲解除法的意义，通过分橘子的活动让学生理解除法的概念。
3.实践：让学生分组进行分橘子的活动，亲身体验除法的计算过程。
4.讲解：通过PPT课件和教学视频，详细讲解表内除法的计算方法。
5.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1.分橘子2.内容：（1）除法的意义：将一定数量的物品平均分成若干份，求每份有多少个。
（2）表内除法的计算方法：利用乘法口诀求商和余数。
（3）有余数的除法：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，产生的剩余数。
七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关题目。
2.选做题：回家后，与家人一起进行分橘子的活动，将过程和结果记录下来，下次课分享。
八、课后反思本节课通过分橘子的活动，让学生亲身体验除法的计算过程，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀求商和余数，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2023-2024学年三年级下学期数学《分橘子》(教案)
20232024学年三年级下学期数学《分橘子》（教案）我今天要为大家讲授的是三年级下学期数学《分橘子》这一课。
这一课的主要内容是让学生掌握如何将一个整体平均分成若干份，以及如何计算每份的数量。
教学目标是让学生能够理解平均分的概念，并能够运用它来解决实际问题。
同时，通过这个问题，让学生能够联系生活实际，培养他们的数学应用能力。
在教学过程中，我会让学生先自己思考如何将12个橘子平均分给3个同学，从而引出平均分的概念。
然后，我会带领学生一起探讨如何计算每份的数量，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
在板书设计上，我会将12个橘子分成3份，并标注出每份的数量，以此来帮助学生直观地理解平均分的概念。
至于作业设计，我会让学生回家后，尝试将家里的水果或者其他物品平均分给家人，并记录下每份的数量。
这样既能巩固他们今天学到的知识，也能让他们将所学应用到生活中。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，如果橘子更多，或者是分成更多的份，我们应该如何计算每份的数量。
这样既能让学生进一步理解除法的意义，也能培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在这一课中，我认为需要重点关注的有两个方面：一是平均分的概念，二是除法的意义的理解。
平均分的概念可能是学生第一次接触，他们可能会有疑惑，为什么我们要将一个整体平均分成若干份，每份的数量又是如何计算出来的。
因此，我会在课堂上通过分橘子的例子，让学生自己思考和探索，从而引导他们理解平均分的概念。
除法的意义可能对学生来说也比较抽象，他们可能会困惑，为什么我们将一个整体分成了若干份，每份的数量却是通过除法计算出来的。
因此，我会在课堂上通过实际的操作，让学生感受和理解除法的意义。
在教学过程中，我会让学生自己尝试将12个橘子平均分给3个同学，让他们通过实际的操作，体验和理解平均分的概念。
然后，我会引导学生一起探讨如何计算每份的数量，通过实际的计算，让学生理解除法的意义。
在板书设计上，我会将12个橘子分成3份，并标注出每份的数量，以此来帮助学生直观地理解平均分的概念。
小学数学教案分橘子
小学数学教案分橘子
教学内容：分橘子
教学目标：学生能够掌握分橘子的基本原理，培养学生的团队合作和计算能力。
教学重点：掌握分橘子的基本原理。
教学难点：学生合作能力的培养。
教学准备：
1. 足够数量的橘子
2. 刀具
3. 数学练习册
教学步骤：
1. 入门引导：用橘子进行教学引导，让学生看到橘子并简单介绍分橘子的概念。
2. 团队合作：分班让学生分成小组，每组分配一定数量的橘子，让学生合作一起分橘子。
3. 计算练习：让学生用数学练习册上的题目练习分橘子的计算。
4. 汇报分享：让学生分享自己的分橘子体会和结果，培养学生的团队意识和分享精神。
5. 小结总结：总结本节课的分橘子活动，并让学生自主总结学习收获。
教学延伸：
1. 在日常生活中，让学生继续运用分橘子的方法，培养学生的实际操作能力。
2. 引导学生体验不同分橘子的方法和策略，培养学生的解决问题的能力。
教学反思：
本节课通过分橘子的活动，帮助学生培养了团队合作和计算能力，激发了学生的学习兴趣
和动手能力。
在未来的教学中，可以结合更多的实际例子和练习来巩固学生的分橘子概念，进一步提高学生的数学能力。
三年级《分橘子》教学设计
三年级《分橘子》教学设计作为一名老师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺帮大家整理的三年级《分橘子》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级《分橘子》教学设计1教学目标1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”;读写“惹人爱”等四个词语。
2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点1、学会本课12个生字，读写“惹人爱”等4个词语。
2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学时间3课时第一课时一、揭示课题1、齐读课题，学习生字“分”。
2、读了课题后，你想知道什么?二、初读课文，学习生字新词。
1、自学课文，要求：(1)学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。
(2)带着刚才同学提出的问题，边读边想;(3)教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。
2、检查自学。
(1)课文讲了谁分橘子?分给谁?(2)简介刘少奇的生平(刘少奇爷爷是一位伟大的人物，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大的功劳，受到发全国人民的尊敬，这篇课文是讲他小时候的故事，他从小就是个好孩子。
)(3)教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。
读书枝头灯笼惹人爱(4)指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。
3、读熟课文，再质疑。
学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题(对学生提出的疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。
)三、写字指导。
1、借助生字卡片，巩固读音。
2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。
3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。
(完成课堂作业第1题)第二课时一、复习。
1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
三年级下册数学精品教案-第1单元分橘子｜北师大版
三年级下册数学精品教案－第1单元分橘子｜北师大版教案：分橘子一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第1单元“分橘子”。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：解决实际问题时，能够正确运用平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个装有12个橘子的篮子，提问：“如果把这12个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个？”让学生思考并回答。
2. 教学新课（1）讲解平均分的概念我解释道：“把12个橘子平均分给3个小朋友，就是每个小朋友分得一样多，这就是平均分。
”（2）学习除法计算平均分我接着说：“我们可以用除法来计算平均分。
比如，12个橘子平均分给3个小朋友，我们可以写成12÷3=4（个）。
这表示每个小朋友可以分到4个橘子。
”3. 例题讲解（1）我出示例题：小明有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？引导学生用除法计算：18÷3=6（个）。
（2）我再出示例题：小华有20个橘子，他想把这些橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？引导学生用除法计算：20÷4=5（个）。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：36个橘子平均分给9个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？（2）让学生独立完成练习题：45个橘子平均分给9个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？5. 课堂小结六、板书设计板书内容：平均分：把物品平均分给若干人，每人分得一样多。
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第二课时：分橘子(两位数除以一位数)
三年级数学备课组
学习目标 :
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
熟练解决实际问题。
教学方法：谈话法、练习法、讨论法
教具准备：课件
课时安排： 1课时
教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程
一、复习引入
用竖式计算下面各题：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=
67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=
（规范竖式的书写规范）
二、导学新课
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
2.列式：48÷3=
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个
……30÷3=10，表示3人先分掉30个
……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个
……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，
在个位上商6.
与48÷2的不同之处：
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？
3写在十位上，表示30。
因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=
58÷7= 73÷6=
问题：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果:十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。
三、巩固练习
1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。
用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。
2．完成课本练一练第3题。
3．完成课本练一练第4题。
4．完成课本练一练第5题。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。
四．课堂小结：说一说你这节课都学到了哪些知识点
五、布置作业
1．课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。
2．课后作业：练习册第3,4页。