最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2．深入理解寓言寓意，培养学生的想象和创作能力。
3．开拓学生的思维，发展学生的智力。
教学重点:
深入理解寓言寓意。
教学难点:
培养学生的联想和想象能力，开拓学生的思维，发展学生的智力。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们学习了《赫尔墨斯和雕像者》，初步接触了寓言这种文学体裁，谁来说说，寓言有哪些特点？
师：我们发现寓言是个怪物，当它向我们走来时，生动活泼；转过身时，却严肃深刻。
今天我们再来听一个关于蚊子和狮子的寓言故事。
师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事！原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书……
我们请几位同学来扮演一下当事人，为我们表演这个故事，好不好？
（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。
）师：谢谢几位同学的倾情演出，他们的表演恰当吗？
二、读读写写：
较量凯歌
三、思考与讨论，了解写作寓言的标准：
1．分析课文，了解动作语言描写的作用。
（1）请大家结合课文回答，蚊子挑战成功了吗？
（2）蚊子为什么能战胜狮子，你是从哪些地方看出来的？试分析这样写的作用。
（3）但是蚊子并没有得意多久，它败给了蜘蛛，课文中是怎样描写的？试分析这样写的作用。
学生交流。
本文虽然篇幅短小，但构思精巧，尤其是丰富而又生动的语言与动作描写，不仅突出了人物性格和心理，更有利于我们理解寓言深刻的寓意。
2．讨论寓意，了解寓意在寓言中的重要性。
（1）这篇寓言告诉了我们哪些道理呢？
①从蚊子的性格角度来考虑。
②从狮子的性格角度来考虑。
③从蜘蛛的性格角度来考虑。
④联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
初中语文七年级上册 蚊子和狮子-全国公开课一等奖
意味深长之感。
（二）品析巧妙构思。
1.师：快速阅读寓言，这则寓言的故事部分主要写了哪些情节用最简洁的语言概括。
明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落。两个部分，第一部分描写狮子和蚊子较量，第二部分描写蚊子和蜘蛛。
（一）解析深刻寓意。
1.师：偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”。
明确：蜘蛛网是一直存在的，而蚊子在骄傲自满、目空一切的时候最容易栽跟头，引出本文的寓意。骄兵必败，在任何时候都不能骄傲自满，而应该谦虚谨慎。
2.师：同学们，寓言的第一部分内容耗费大量笔墨描写蚊子的胜利，而在结尾寥寥几笔写出了蚊子因为自己的骄傲被蜘蛛网粘住，这样的结尾有何重要含义呢
教学方法
朗读法，合作探究法
板书设计
蚊子和狮子
《伊索寓言》
自信、勇敢、聪明
蚊子：吹、冲、咬-------------------------→狮子
胜
骄傲自满
蚊子：吹、唱、叹息-----------------------→蜘蛛
败
【教学过程】
教学过程
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
3.进行朗读的pk。
朗读的指导（讽刺、挑衅又自信满满语气）：语调稍微上扬，有起伏一点。
（一）学生快速阅读全文，了解寓言出现了哪些主人公，发生了什么事情，结果怎样并用自己的语言概括文章内容。
（二）默读文本，圈出有关蚊子动作描写的词语，划出有关蚊子语言描写的句子。试着自己分析蚊子打败狮子的原因、狮子败给蜘蛛的原因。思考理解文本情节中出现的两次“吹喇叭”原因是否相同。根据自己对形象的理解尝试自由地朗读，注意语气、语调。
22寓言四则 蚊子和狮子 公开课一等奖创新教学设计
22寓言四则蚊子和狮子公开课一等奖创新教学设计22寓言四则《蚊子和狮子》教学设计【教学目标】1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
【教学目标】讲述寓言故事，说出包含的道理；学习谦虚、谨慎的人格品质。
【评价任务】1.能快速掌握寓言、《伊索寓言》等文学常识2.能运用流畅的语言完整的复述故事，说出寓意3.能准确表达自己对关键词句的理解4.朗读时能读出感情，读出语气、语调5、能发挥想象，学习编写寓言故事6、能够谦虚谨慎对待人与事【教学过程】一、激趣导入1．复习导入（1）师：你记忆犹新的寓言故事有那些？（生答）（2）出示寓言故事的图片，生观察图片猜故事，初识寓言。
设计意图：抓住初一学生的特点，用故事激趣导入。
看图猜故事，能更好的调动初一学生的学习兴趣，激发学生的参与学习的热情。
过渡语：这些都是我们耳熟能详的寓言故事，那么什么是寓言呢？2.了解、识记文学常识。
寓言（PPT 展示）《伊索寓言》伊索（PPT 展示）找生读常识，生了解并记忆常识。
二、目标导学过渡语：目标是黑夜中的一束光，照亮我们前进的路。
这节课我们的学习目标是1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
生齐读目标，明确学习任务。
三、我来讲故事请用简洁的语言概述寓言故事内容。
要求：语言简洁；故事情节完整。
1.大声朗读课文，留3-5 分钟时间让生准备概述故事。
（同位间交流）2.指生展示概述故事，师生共同评价。
环节设计意图：朗读文本概述内容，对文本有个初步印象，也训练提升学生的概括能力。
四、我来丰富故事（一）活动一：我来丰富故事——添加修饰词蚊子飞到狮子面前，（）对他说：“我不怕你，你并不比我强。
若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！"蚊子（）吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
部编版七年级上册语文第22课寓言四则课文原文及教案(优秀5篇)
部编版七年级上册语文第22课寓言四则课文原文及教案(优秀5篇)部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文原文及教案篇一课文《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
《蚊子和狮子》蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”  有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
” 求闻之若此，不若无闻也。
《杞人忧天》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
新部编版初中七年级语文上册 寓言四则《蚊子和狮子》优质教案
新部编版初中七年级语文上册
寓言四则《蚊子和狮子》优质教案
一、激趣导入
（一）导入：ppt出示图片，学生看图猜寓言故事。
（二）学习目标
1.反复朗诵课文，体会寓言的寓意。
2.体会拟人手法的运用，理解寓言故事中巧妙合理的想象。
3.理解骄兵必败的道理。
二、自主学习
1.读准字音。
1．用一句话概括故事情节。
明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
三、合作探究
再读课文，找准角色，读出语气。
（要求：找准文中的角色，想象狮子和蜘蛛的对话，小组内分角色朗读，读出各个角色的语气。
四、精讲解疑
三读课文，读出关系，读出哲理。
1.蚊子为什么能打败狮子？又为什么会败给蜘蛛？（用
原文中的语句回答）
明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。
战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
五、达标测评
2.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。
明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。
寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。
寓意三：人要有自信。
寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》优秀教学设计一等奖3篇
4、《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》教学设计一等奖【设计策略】情境表演、寓意新探。
【创意说明】文所选《伊索寓言》两则故事中的人物语言、神情、个性十分鲜明，适于情境表演，在文章结尾都点明了寓意，教师应鼓励学生突破原有的寓意，大胆地、多角度地、创造性的发表自己的见解，见仁见智。
【教学步骤】一、课前准备1、熟读《赫》与《蚊》两则故事。
2、每人准备一则《伊索寓言》中的故事或其它寓言故事，准备在班上交流。
3、选定两组学生排演《赫》《蚊》，三人一组(一人旁白，两人表演)。
4、搜集或查找有关《伊索寓言》的资料。
二、情境表演1、教师激情导入新课。
2、表演《赫》与《蚊》(情境一：由三个学生或素描代替宙斯、赫拉、赫耳墨斯雕像;情境二：支一网子)3、师生同评表演的角色是否符合文中人物的.语气、神情。
三、寓意新探1、看表演后，师生再读故事，同找故事寓意。
2、抛开故事原有的寓意，再读故事，你有新的见解吗?(师生同读、同说，教师可先从一个方面说出自己的见解以此给学生以思维的导引。
如：从赫耳墨斯角度：人要有自知知明;人要谦逊，但不等于不自信;要有勇气直面自己的价值;不被人重视的人不等于没有价值从蚊子的角度：尺有所短，寸有所长;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蝉，黄雀在后。
)3、如果你是赫耳墨斯或是蚊子或是狮子，你想说点什么?(师生同说，教师可先说，也可在学生说完后说。
师生与文中人物对话。
)4、教师小结：寓言及《伊索寓言》的有关知识简介，激发学生阅读、积累寓言的欲望。
四、拓展延伸1、分小组讲寓言故事──小组推荐一人上台讲故事──师说寓意2、教师出示准备的寓言故事──学生说寓意3、自由编写寓言故事──师生共同编写──全班交流评比5、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》优秀教学设计一等奖【教学目标】1、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2、通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。
3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则-蚊子和狮子》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则-蚊子和狮子》教案，主要包括以下内容：
1.寓言的文学特点及其在文学史上的地位；
2.《蚊子和狮子》的故事梗概、主旨思想和寓意；
3.分析寓言中的人物形象、语言特色和艺术手法；
4.掌握并运用寓言故事中所传达的道德观念和人生哲理；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《蚊子和狮子》这个寓言故事的深层含义。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对故事中的主题非常感兴趣，他们能够迅速将自己的生活经历与寓言中的情节联系起来。这种联系不仅激发了他们的学习兴趣，也为后续的教学奠定了良好的基础。
在理论介绍环节，我注意到有些学生对寓言这一文学体裁的理解还不够深入。因此，我通过具体的案例分析，帮助他们把握寓言的特点和寓意。同时，我还特别强调了故事中的重点和难点，如蚊子和狮子形象的对比，以及故事结局的深刻含义。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并通过举例来帮助学生克服理解上的障碍。
-培养学生对文学作品的鉴赏能力，特别是对寓言这一文体的语言特色和艺术表现手法的认识。
举例解释：
-通过对比分析蚊子和狮子的形象特点，强调寓言中的人物塑造对表达主旨的作用；
-指出故事中反复出现的修辞手法，如拟人、对比等，以及它们在增强寓言效果中的作用；
-引导学生关注故事结局的转折，探讨其对寓意传达的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调寓言的特点和寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过分析蚊子和狮子形象，以及故事结局的转折，来帮助大家理解寓言的深层含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言寓意相关的实际问题。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《蚊子和狮子》 (1)
3.议一议：蚊子战胜狮子败给蜘蛛的原因分 别是什么？你是从哪些文字看出来的？
实践活动三： 悟读，寓意解析
提示：从不同角度思考。 1.从蚊子的角度。 2.从狮子的角度。 3.从蜘蛛的角度。 4.联系蚊子、蜘蛛、狮子三者考虑。
拓展延伸
联系生活，想一想生活中有没有像蚊 子一样的人，或者自己有没有像蚊子一样 的表现？读了此文，你得到什么启示?
寓言原来说的就是 我们自己啊！
总结：
本节课你有了哪些收获？还 有什么疑惑？
汇集，统归在伊索名下。
学法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ践
寓言阅读三步法：
• 情节分析 • 语言赏析 • 寓意解析
实践活动一：初读， 情节分析
要求：初读课文，用一句话概括文章内 容。（也可用几个情节的形式概括。）
实践活动二：品读， 语言赏析
要求：
1.划一划：默读课文，勾划出文中描写蚊子 语言、动作、心理的句子或词语，并把你 的理解批注在旁边。
•
关于寓言（一）
寓言是寓言是用 假托的故事寄寓意味深长的道理，
给人以启示。
• 关寓庄于寓寓于意言谐，（，寄二言托）近或旨蕴远含，的耐道人理寻思味想。，寓意寓大于小 、
• 关于寓言（三）
《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元
前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓
言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人
激趣导入
挑战书 尊敬的狮子大王：
我想向你讨教武艺，请于明日上午九时 到动物王国的森林广场，一决高下。不知肯 否赏脸？
无名之辈：蚊子 猴年马月犬日
人教初中语文七上24寓言四则蚊子和狮子[邓凤冠]优质课教案【市一等奖】
教学目标1、理清故事情节,把握蚊子的形象。
2、让学生多角度概括寓意,培养发散思维能力。
3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过改写进行想像思维训练。
4、教育学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。
2新设计改写结局,对学生进行想象思维训练。
3学情分析初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础。
我们的国家是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生们小时候也会接触到一些寓言故事,再加上在小学学习到的寓言,奠定了学习本文的知识基础。
但初一学生毕竟年龄有限,感悟能力还不够强,教师需步步铺垫,从而帮助学生悟出寓意。
4重点难点教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养学生发散思维能力。
教学难点:学习改写,培养学生联想和想象能力。
5教学过程5.15.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:上节课,我们一起学习了寓言《赫尔墨斯和雕像者》,了解了什么是寓言以及寓言的特点,这节课让我们再次步入寓言的殿堂,感受寓言的的魅力。
(多媒体出示“斗兽棋”画面)让学生简要介绍一下斗兽棋中八种兽的吃法规则。
由老鼠“吃掉”大象,引出小也可以胜大,弱也可以胜强。
师:那么,当小小的蚊子和强大的狮子两者对决,结果又会如何呢?下面我们就走进寓言《蚊子和狮子》一探究竟。
活动2【活动】明确目标(多媒体出示学习目标)1、理清情节,把握形象。
2、品析语言,理解寓意。
3、发挥想象,学习改写。
4、谦虚谨慎,不骄不躁。
学生齐读,明确本节课的学习目标。
活动3【活动】自主预习让学生用自己喜欢的阅读方式读寓言《蚊子和狮子》,并自主预习,完成多媒体出示的几个问题。
1、给蓝体字注音爪子( ) 粘住( )爪牙( ) 粘液( )2、根据拼音写出词语l ǎ ba( ) kǎigē( )3、看寓言的故事部分有几句话,标上序号。
并划分层次,概括层意。
4、初步感知:故事中的主人公是一只( ) 的蚊子。
要求:将1——3题写到练习本上,第4题可随时将概括出的词语写到黑板上。
初中语文教材同步统编版七年级上册第六单元阅读22寓言四则《蚊子和狮子》公开课一等奖创新教案-副本
初中语文教材同步统编版七年级上册第六单元阅读22寓言四则《蚊子和狮子》公开课一等奖创新教案《蚊子和狮子》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《蚊子和狮子》，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字、生词，并能正确运用。
3. 学会通过课文学习寓言故事的寓意，提高分析和理解能力。
（二）过程与方法1. 通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
2. 引导学生学会从不同角度分析故事情节，提高思维的灵活性和创造性。
（三）情感、态度与价值观1. 通过课文学习，让学生认识到谦逊的重要性，培养正确的价值观。
2. 激发学生对寓言故事的兴趣，培养阅读和学习语文的热情。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 掌握课文中的生字、生词，并能正确运用。
3. 理解课文寓意，学会从故事中吸取教训。
三、教学难点1. 引导学生深入理解课文寓意，学会联系实际生活。
2. 培养学生的创新思维，鼓励学生对课文进行个性化解读。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 导入话题，激发兴趣①通过提问“同学们，你们知道狮子在动物界中的地位吗？"引入狮子的形象。
②展示狮子的图片，让学生描述狮子的特点，引出“森林之王”的概念。
2. 揭示主题，介绍背景①明确指出本节课的学习内容为《蚊子和狮子》。
②简要介绍《伊索寓言》的由来及其在世界文学中的地位。
3. 激发思考，提出问题①提问学生：“如果蚊子挑战狮子，结果会如何？"②引导学生思考弱小与强大之间的对抗可能带来的结果。
4. 引入新知，激发期待①通过提问“蚊子如何战胜狮子？”激发学生对课文内容的好奇心。
②预告课文将展示一个意想不到的结果，激发学生对新课的期待。
（二）朗读课文1. 导入课文朗读(1) 教师首先介绍《蚊子和狮子》的背景，激发学生对课文的兴趣。
(2) 引导学生理解课文的主旨，即“骄傲自满会导致失败"。
(3) 教师示范正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等。
部编版语文七年级上册 第二十二课 《蚊子和狮子》教案
《蚊子和狮子》教案学习目标:1、深入理解寓言寓意，培养学生想象和创作能力。
2、指导学生朗读，培养听、说、读、演的能力；分析故事情节，整体感知人物形象。
3、利用寓言培养学生的发散性思维能力。
教学重点：分析故事情节，多角度概括寓意。
教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
教学方法：指导学生朗读，读出人物性格，读出故事情节的画面感；教学课时：一课时教学过程：一、导入：激趣导入：师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事。
原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书：下挑战书【投影：挑战书】（请一生朗读）请学生预测：如果你是蚊子或狮子的军师，你将用什么战术去打败对方？引出伊索和《伊索寓言》寓言的概念。
师：公元前6世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，他给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》今天我们就来看看他给我们讲的寓言故事里蚊子是怎样挑战狮子的？结果如何？二、沉浸文本，整体感知，理解大意。
1、学生快速阅读课文，看看文章写了什么故事？（蚊子打败了狮子，却被蜘蛛网粘住）2、请学生听读课文，注意语气语调，思考：这故事给了你什么启示？三、体验文本，品味语句，理解课文。
适当的穿插口语交际设计。
1、请学生再读课文，找出描写蚊子和狮子的句子，并把它读出来，读时体会人物的性格。
提问：蚊子向狮子挑战时有什么准备，蚊子和狮子它们当时各自的想法。
这些符合事理吗？（引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想和想象是以知识、生活经验为基础的创造性思维过程。
）首先要注意蚊子的说话艺术。
蚊子的语言约占全文的三分之一，而且它的谋略全是通过语言描写表现出来的，从开头的“你并不比我强”到后来的“我比你强”，自信心一点一点地提高。
对狮子，蚊子先是用两个反问句对它的能力提出质疑，嘲讽疑问很浓，接着用女人打架形容狮子的打斗，这对高高在上的狮子来说显然是一种侮辱性打击。
就这样，蚊子的激将法让狮子完全失去了理智，也失去了战斗的智慧。