二年级语文期中考试教学反思
二年级语文期中考试总结反思
二年级语文期中考试总结反思
1. 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的
一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件.
2. 根据这次期中检测的成绩看,还是反映出一定问题.试卷中简单题目“如
写近.反义词.整理句子. ，”居然也有几个同学出错,真是让我有史无前例的挫败感.第五题的看例子把词语补充完整也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么.题型也讲过.练习过，至少说明有部分同学没有掌握，上课辅导不够.从试卷来看，同学们基础知识的掌握不是很好，不注意看题目要求.做题不认真.
3. 通过这次期中检测我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不
断的进行改进.比如：“短文阅读题”这类题目还需要多练习.加强说话.写话练习.
4. 同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分
孩子的上课效率不高，还有班级后进生比较多，这是我和学生都值得深思的问题.所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业尽量做到面批，多辅导讲解，要多总结教学方法，加强基本功训练，努力提高教学质量和教学效率，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步.
5. 期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本
职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在老师的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础.
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语文期中考试反思总结参考模板(3篇)
语文期中考试反思总结参考模板本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作。
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作____到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
二年级上册语文期中试卷分析及考试情况反思
二年级上册语文期中试卷分析及考试情况反思二年级上册语文期中试卷分析及考试情况反思（精选7篇）在当今社会生活中，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的二年级上册语文期中试卷分析及考试情况反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文期中试卷分析及考试情况反思篇1期中考试已经结束，针对本次期中考试情况，我做了如下几个方面的反思：一、试卷题目本次试卷题目比较简单，对学生的训练由词到句再到段落。
由看拼音写词语、组词、查字典、近义词、反义词、词语积累、标点、量词、按课文内容连线、仿写、古诗默写、阅读和看图写话十三道大题组成。
难易程度在学生可接受范围内，所考内容比较基础。
二、学生答题情况分析1、在看拼音写词语一题中，北京的“北”，容易的“易”和青蛙的“青”错误率较高。
北京的“北”容易和征兆的“兆”混淆，容易的“易”和满意的“意”混淆，青蛙的“青”写成蜻蜓的“蜻”。
学生出现以上问题，除了自己书写时不认真，不理解字义之外，也和我平时讲课内容有很大关系。
在日常教学中，忽略了写字的重要性，而将重点放在了字词的拓展上。
对于二年级学生来说，课文中的生字是基础，过多的拓展只会造成更加严重的两极分化，使大部分学生混淆生字，知识混乱。
在今后的教学中，我会将教学重点回归到写字当中，加强写字的训练，同时注意汉字的规范化。
2、在形近字组词这一题当中，学生对于字的区分掌握较好，但是在书写上问题绝大部分还都是出现在字的书写上。
比如把歌曲的“歌”右边的“欠”写成“攵”。
也是在日常教学中要注意字的书写规范。
3、查字典问题在于笔画数不清，做题时候不认真。
在教学中，这一方面的训练较少，过高估计学生水平。
4、对近义词和反义词的考查出现的问题是近义词、反义词区分不清。
这点也提醒了我，在今后的教学中，应该给学生讲清字义、词义，便于学生理解。
5、词语积累的训练主要问题出现还是字的辨析上，对于填词，学生都会说词语，但是在填词过程中，容易把“五谷丰登”写成“无谷丰登”；取长补短的“补”把“衤”写成“礻”实际上还是听课中不认真，只顾着背词语而忽略词语。
二年级语文期中考试反思总结
二年级语文期中考试反思总结二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及存在的一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班有46人，全部参加了考试。
试卷满分为100分，其中90分以上只有4人，全班平均分为分。
本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。
三、典型错例分析：四、反思与改进1、注重良好习惯的培养。
不仔细读题，不认真作答，不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。
书写潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。
并且还要重视学生的书写，字要端正、规范，卷面整洁。
平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语，还是有学生出错?仔细翻看学生考卷，得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲，容易思想开小差，搞小动作，课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极，于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。
今后还是要注重培养学生的学习习惯，没有良好的学习习惯，不可能有优异的成绩。
此外，还是要注重基础知识的讲授。
课堂教学方式要多样化，吸引学生的注意力。
在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后，要让学生及时改错。
对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
本次学生的阅读题完成得较为理想，这与试卷的难易程度有一定关联。
从平日学生答题情况来看，学生这方面的能力还是较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
小学语文教师期中总结与反思
小学语文教师期中总结与反思小学语文教师期中总结与反思「篇一」1、整节课之中，让学生自由读文过多，要在读书的形式方面多变化。
低年级的孩子，不太适合这种集体的自由读文，教师也不便于掌握学生的读书情况。
2、在指导学生读好对话时，教师的引导要进一步细化。
在几名学生读书感情不到位的情况下，教师要分析其原因。
“小声地说”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等词，是训练低年级的学生通过语言文字揣摩人物心理的好的机会，可先让学生议一议，然后再读。
通过分角色读或者教师范读，就很容易读出味来。
3、注意学生良好习惯的养成。
学生读书时拖音、低着头读书、不认真听别人发言这些问题都需要在教学过程中逐渐改掉。
小学语文教师期中总结与反思「篇二」都说兴趣是最好的老师。
的确，当学生对所学的知识感兴趣时，他们学习的积极性就会大大提高。
因此，我精心设计了新课的导入。
课开始，我出示最常见的绿色的树叶，并让学生说说你还见过什么颜色的树叶?学生回答：(《母亲的恩情》教学反思)金黄的、红色的等，就是没有蓝色的，此时我板书课题小学语文二年级上册教学反思小学语文二年级上册教学反思。
在揭题后，我问学生，读完这个题目你有什么疑问吗?学生自然就问了“树叶怎么会是蓝色的呢?”于是我们就带着这个疑问，开始了这篇课文的学习。
通过对课文的朗读，学生从中找到了答案：原来是林园园不愿意把自己的绿铅笔借给李丽，李丽只好用自己的蓝铅笔画树叶。
课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
当同学们读到这儿时，我问：“林园园为什么脸红了?”有的学生回答：“因为她觉得自己太小气了。
”有的说：“她觉得没有把绿铅笔借给李丽，有点不好意思。
” 我又问：“如果再遇到这样的情况，林园园还会这样做吗?你从哪里看出来?”这个问题设计目的就是为了让学生相信林园园能知错就改，不要把她当成批判的对象。
“如果是你，你愿意把绿铅笔借给李丽吗?”通过这个问题引导学生进行角色互换：当我遇上困难没人来帮助我的时候，那是怎样的一种感受。
二年级语文期中检测试卷分析总结与反思_二年级语文期中检测分析总结优秀3篇
二年级语文期中检测试卷分析总结与反思_二年级语文期中检测分析总结优秀3篇二年级语文期中检测分析总结篇一原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。
试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。
从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。
第一大题是按要求照抄词语。
第二大题是基础知识。
第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。
常见错误集中在“wēifēng”“yǐnyuē”这两个词。
第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。
第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。
第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。
第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。
第三大题阅读短文后回答问题。
第1题有部分学生不会从短文找答案。
第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。
第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。
特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
语文期中考总结与反思
语文期中考总结与反思总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是本店铺为大家收集的语文期中考总结与反思，希望对大家有所帮助。
语文期中考总结与反思篇（1）一、应当重视语言材料的积累。
二、应当突出阅读和写作能力的训练。
在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。
1、阅读训练的策略。
2、写作训练策略。
三、应该着眼于语言运用能力的提高和综合性学习能力的强化。
1、掌握必要的语文知识。
学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。
基本的语言知识，主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。
包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。
2、基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长期语言实践与积累的结果。
只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。
总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。
基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。
因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。
可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。
3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。
二年级语文期中考试教学反思（精选8篇）
二年级语文期中考试教学反思（精选8篇）二年级语文期中考试教学反思篇1期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。
最高分是：99.5，最低分是51。
基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：一、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的基础知识。
从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。
但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。
由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。
第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。
十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。
由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的窍门。
以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。
二、整改措施针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。
在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
二年级期中考试反思
二年级期中考试反思二年级期中考试反思（通用13篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那要怎么写好反思呢？下面是店铺帮大家整理的二年级期中考试反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级期中考试反思 1本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。
本次试题灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。
回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：一、教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。
二、引导学生灵活掌握课本知识，不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。
摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。
三、多练习、多巩固对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的`教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。
在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。
通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。
二年级期中考试反思 2本次小学语文二年级期中试卷主要由“看拼音写汉字、比一比，组词语根据偏旁写出相应的字、反义词、把搭配合适的词语用线连起来、查字典填表、补充句子并加上标点符号、整理句子并加标点符号、读短文回答问题、看图写话”十大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。
小学二年级语文期中质量检测分析及反思
小学二年级语文期中质量检测分析及反思这次二年级语文期中检测卷共有十一个大题。
选正确的读音“喝、答、便”书上没有要求考了；整理句子、阅读有一定的难度；看图写话“修门”，不符合现在孩子的生活经历。
总的感觉这张试卷出得有些怪，命题时没有抓住教材的重点。
做得好的地方：选正确的读音、看拼音写词语、照样子写词语、把四字词语补充完整、写反义词和默写古诗。
从以上几题情况看，大多数学生的基础知识掌握得比较扎实，也能够较为灵活地进行运用。
看图写话由于图意不清楚，考试前带着他们读懂了题意，大多数孩子能够根据图意写话，能把语句表达完整，意思清楚，有一定的想象。
有些孩子能关注到一些细节，风吹得树枝乱摆，风像一群调皮的孩子争先恐后地涌进教室等；有些孩子能把修门的过程写清楚，且动作的词运用得贴切恰当；有些孩子能运用人物的的对话展开故事情节等。
做得不够好的地方：在括号里填上合适的词语：风光秀丽的（），很多孩子不理解“风光秀丽”，填了“景色”。
给词语排队连成一句通顺的话，加标点有些孩子漏了，有些孩子加错，尤其是第二句，应该加问号，有些加了感叹句。
整理句子比较薄弱，错的面比较广，看来要加强逻辑思维能力的培养。
短文中有些孩子比喻句漏了没有划，有些孩子把句子补充完整补充的内容不合理，主要是短文的意思没有读懂，有些孩子填空题没有读懂。
1．下阶段仍旧要加强语文知识基础的训练，每单元的重点生字、词语以及句子、句型的巩固和运用。
2．学生的读题能力也是一个需重点培养的方面，要在平时的作业、练习中使学生养成仔细读题，认真读题，细心检查的好习惯。
3．利用《同步练习》每一课后面的拓展练习，培养孩子的阅读理解能力。
4．继续关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。
我们要坚持“补心”与“补差”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，根据学生的不同程度适当进行分层次的教学，使学生都得到有效的发展。
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二年级语文期中考试教学反思
紧张的期中考试已经结束，从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的，但能很容易看到考试中的一些问题和不足。
现就本次中考做以反思和总结。
本次考试试题的基础知识部分学生答得较好，大部分学生得了满分，个别基础不太好的学生有失分现象。
失分集中在第二题看拼音写词语中，“屋前、买报”两个词语出错最多，这是因为这两个词语在课本中没有出现在一起，平时的练习中也没有出现过，学生一下子不能把它们组合起来，导致有学生写别字。
从学生的试卷整体来看，失分较多的在阅读和写话部分，阅读题最后一小题补全对话内容，对于学生来说有困难，以前从未接触过这类写话内容，有学生不理解题目意思，就从原文中抄了一部分写下来。
第十题写话与阅读合为一体，续写小骆驼和妈妈来到沙漠上会发生什么故事，这道题其实给了学生很大的想象空间，只要能写下来都行，一部分学生写的比较符合，得了满分，个别学生写不成句子，标点不对的也大有人在。
另外，在考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够认真。
我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担心分数，导致发挥失常。
还有一部分学生，不会听课，把注意力分到其他地方去了，考试中依然无法专心。
而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，能不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。
考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解答，不
少学生只是觉得差不多，就乱写几句。
或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾分辨出其中的内涵。
今后的努力方向：
1、训练学生倾听的好习惯。
不仅是考试时要求学生听清题意，在平时的学习中，良好的倾听习惯能帮助学生掌握课堂知识。
2、课外阅读方面：在课堂中注重课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力；鼓励学生多看阅读书，养成读书的好习惯，结合学校的读书节，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用。
3、学困生的补差方面：我班的学困生很多，接手这个班时，在第一次摸底考试中，我班有6人没有及格，这些学生在平时的学习中态度不端正，贪玩，家长疏于管教，作业偷工减料。
于是我经常与家长进行沟通，利用课外时间帮助后进生补课，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心。
经过努力，我班不及格人数逐步减少，最后一名也进步很快。
说明这些补差工作取得了成效，在以后的工作中，我应该加大力度，争取将班级的不及格人数降为零。
4、进一步强调学生的书写。
要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。
特别在考试中，养成卷面整洁的好习惯是一个重要方面。
因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中，要教育学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。
对于笔画较多、
结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
希望我们的孩子今后进一步提高自己的读题、审题的能力。
以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。
我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高。
二年级语文期中考试总结
赵晓辉
2013年11月。