中班语言-分房子
幼儿园中班语言优秀公开课教案《一座小房子》含反思
幼儿园中班语言优秀公开课教案《一座小房子》含反思一、教学目标知识目标1.了解故事《一座小房子》的内容。
2.能够用简单的语言描述故事的主要情节。
3.能够识字认读故事中出现的关键词语。
能力目标1.提高幼儿的听说能力，培养表达需求的能力。
2.提高幼儿的合作能力，加强与同伴之间的交流与互动。
情感目标1.培养幼儿对生活中美好事物的感知和表达情感的能力。
2.培养幼儿的合作精神，促进团队意识的培养。
二、教学重点和难点教学重点1.教学故事《一座小房子》的内容。
2.教学故事中的关键词语的认读。
3.引导幼儿用简单的语言描述故事情节。
教学难点1.鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节。
2.帮助幼儿理解故事中的抽象概念。
3.提升幼儿听说能力，增强幼儿的观察和表达能力。
三、教学准备1.《一座小房子》的故事资料准备。
2.故事中关键词语的图片或卡片准备。
3.为幼儿准备绘本故事书。
4.准备可视化教学辅助工具，如图片、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入•欢迎幼儿，引入故事《一座小房子》的主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事学习1.用绘本故事书展示《一座小房子》，带领幼儿欣赏故事的插图。
2.讲述故事，重点表达故事中的细节和情节。
3.用图片或卡片展示故事中的关键词语，引导幼儿一起认读。
3. 互动讨论1.提出问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。
2.打开讨论环节，让幼儿分享对故事的理解和感受。
4. 情感表达1.鼓励幼儿用绘画或手工制作的形式表达对故事的理解和情感。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
5. 结束•回顾故事内容，总结今天的学习成果。
•简要评价幼儿在故事学习中的表现。
五、教学反思通过本节课的教学，发现了一些问题和改进的方向： 1. 有些幼儿在识字认读方面还存在一些困难，需要增加相关的练习来巩固。
2. 故事讲述环节需要更多的互动和引导，以激发幼儿的学习兴趣。
3. 在情感表达方面，可以引入更多有趣的活动来促进幼儿的情感表达能力。
六、延伸活动1.让幼儿表演《一座小房子》的情景剧。
幼儿园公开课中班语言《一座小房子》课件.
幼儿园公开课中班语言《一座小房子》课件.一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《一座小房子》的故事。
通过讲述小房子与各种动物之间的互动，引导幼儿感受友谊、互助与关爱。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事情节。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的友谊、互助与关爱主题。
教学重点：掌握故事情节，运用故事中的关键词汇和句子进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：一座小房子的模型、动物玩偶、故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用小房子模型和动物玩偶，模拟故事中的场景，引导幼儿观察并展开想象。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的关键词汇和句子进行讲解，帮助幼儿理解。
（3）引导幼儿讨论故事中的友谊、互助与关爱主题。
3. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导幼儿运用关键词汇和句子进行表达。
4. 随堂练习：（1）分角色扮演，让幼儿复述故事。
（2）小组合作，用画纸、彩笔等学具创作故事场景。
六、板书设计1. 故事《一座小房子》2. 关键词汇：友谊、互助、关爱3. 重点句子：我们要关心他人，乐于帮助别人。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于《一座小房子》的故事场景。
答案示例：小房子旁有各种动物，它们在一起玩耍，相互帮助，充满友爱。
2. 家庭作业：与家长一起复述故事，讨论故事中的友谊、互助与关爱主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“关爱同伴”主题活动，引导幼儿在日常生活中关爱他人。
（2）组织幼儿参观动物园，观察动物之间的互助行为，感受友谊与关爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的目的性和实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设置教学难点设置为理解故事中的友谊、互助与关爱主题，这是因为这些抽象的概念对于中班幼儿来说较难理解。
幼儿园：中班语言活动《新房子》教案
教案编辑专员回应：一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养专注力和想象力。
2. 透过故事，帮助幼儿认识不同动物和它们的叫声。
3. 鼓励幼儿参与互动游戏，提高他们的语言表达和社交技能。
二、教学内容：1. 故事《新房子》的聆听与理解。
2. 学习动物名字和叫声。
3. 角色扮演和创造性表达活动。
三、教学方法：1. 讲故事法：通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力。
2. 互动讨论法：提问和小组讨论，促进幼儿思考和语言表达。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的动物，增强体验和创造力。
四、教学准备：1. 故事课件《新房子》。
2. 动物头饰：猫、狗、鸡、牛、羊。
3. 彩色纸张和画笔，用于创意活动。
4. 故事音频或视频播放设备。
五、教学步骤：1. 开场引入（5分钟）：a. 向幼儿问好，介绍活动目标。
b. 展示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事聆听（10分钟）：a. 讲述故事《新房子》，注意语气和表情。
b. 暂停故事，提问幼儿关于故事情节和动物的问题。
3. 故事讨论（5分钟）：a. 引导幼儿分享他们对故事的理解和感受。
b. 进行小组讨论，讨论如果是他们，会选择什么样的房子。
4. 角色扮演（5分钟）：a. 分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的动物。
b. 引导幼儿用语言和动作表现动物的特点和情绪。
5. 创意活动（5分钟）：a. 提供彩色纸张和画笔，让幼儿创作自己的新房子。
b. 鼓励幼儿分享他们的创作想法和过程。
a. 回顾故事和活动，强调动物和房子的主题。
b. 与幼儿告别，感谢他们的参与。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听和互动讨论中的参与程度和理解能力。
2. 评估幼儿在角色扮演中的创造力和表达能力。
3. 收集幼儿在创意活动中的作品，评价他们的想象力和绘画技能。
七、教学拓展：1. 延伸活动：让幼儿自己创作一个小动物找新房子的故事，并表演出来。
2. 家庭作业：鼓励幼儿和家长一起在家里找一个地方，扮演故事中的动物，并用相机记录下来。
中班语言画房子教案6篇
中班语言画房子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度-大班语言公开课教案《分房子》
02
分房子故事情境导入
8
故事背景介绍
01
描述一个和谐的小社区，居民们 相处融洽，共同生活在一个美好 的环境中。
02
引出房子分配的问题，说明现有 住房资源紧张，需要公平合理地 进行分配。
9
角色人物设定
设定不同家庭背景、年龄、职业的人 物角色，如老夫妻、年轻夫妇、单亲 家庭等。
每个角色都有自己的需求和期望，希 望分到合适的房子。
通过本次课程，旨在培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和社交技能。
课程以游戏化的形式进行，激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性 。
5
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿了解房子的基本构 造和分配原则。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力 ，能够清晰、准确地表达 自己的想法和需求。
情感目标
学生自我评价报告
通过本次课程，我更加清楚地了解了 房屋结构和房型知识，对于如何选择 合适的房子有了更明确的认识。
通过模拟房屋买卖的过程，我掌握了 房屋买卖的基本流程和注意事项，这 对于我未来购房有很大的指导意义。
我学会了如何根据家庭需求和预算来 选择合适的房子，这对于我未来的生 活有很大的帮助。
我了解了房屋装修的基本知识和技巧 ，这对于我未来装修房子有很大的帮 助。
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07
课堂总结与延伸活动设计
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关键知识点回顾总结
01
了解和掌握基本的房屋 结构和房型知识，如房 间数量、面积、朝向等 。
02
学习如何根据家庭需求 和预算来选择合适的房 子。
03
掌握房屋买卖的基本流 程和注意事项，如签订 购房合同、办理贷款等 。
幼儿园中班语言《造房子》教案
幼儿园中班语言《造房子》教案教学目标1.通过《造房子》的故事情节，使幼儿了解房子的构造以及各个部分的名称。
2.通过“造房子游戏”，让幼儿在角色扮演中学会合作、沟通、表达自己的意愿。
3.提高幼儿的语言表达能力，包括句式的构造和词汇的使用。
教学内容《造房子》的故事情节故事讲述一个农夫建造房子的经历，描述了房子的构造及各个部分的名称。
在讲述故事过程中，引导幼儿认识房子的结构以及房子中常见的物品和家具。
“造房子游戏”组织幼儿在角色扮演中，模拟建造房子的场景。
将一些家具、模型等物品放在教室中间，让孩子们围绕着这些物品进行讨论和规划。
通过这个游戏，让孩子们在学习知识的过程中体验合作、沟通以及表达自己的意愿的重要性。
教学过程导入活动让幼儿看一些图片或小视频，先让幼儿尝试发现图片中的房子，观察房子的结构，引导幼儿简单了解房子的一些部分。
讲述故事老师通过讲述故事，介绍房子的结构和各个部分的名称。
故事中可以穿插一些生动的描写和情节，增强幼儿的阅读兴趣，同时也可以让幼儿在情景模拟中更好地理解房子的结构。
学习房子中的物品和家具在讲述故事中，可以介绍一些房子中的物品和家具，例如：沙发、床、椅子、桌子、书架等。
让幼儿学习这些家具的名称，以及在实际生活中的应用场景。
“造房子游戏”在教室中摆放一些工具、模型等物品，引导幼儿像建造房子一样进行讨论、规划和设计，让幼儿在游戏中体验合作、沟通的过程。
同时，提高幼儿的语言表达能力，例如：使用句式“我们应该在这里放一张椅子”或者“书架应该放在这个角落”。
综合训练通过游戏中的交流和讨论，引导幼儿总结整个活动的过程，通过课堂小结来巩固学习内容，并帮助幼儿刻画出房子的一个简单的剖面图。
总结通过课堂活动，让幼儿在角色扮演的过程中，学习到了房子的构造和主要部分的名称，并且在交流和讨论中提高了自己的语言表达能力和合作能力。
学习内容贴合生活，使得幼儿可以更加深入、直观地理解和学习。
幼儿园中班语言教案《各种各样的房子》
幼儿园中班语言教案《各种各样的房子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《各种各样的房子》。
通过本章内容的学习，让幼儿认识和了解不同种类的房子，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述各种不同类型的房子，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对房子的兴趣，激发他们的想象力，培养创新意识。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和描述各种不同类型的房子。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创新设计自己的房子。
四、教具与学具准备1. 教具：各种房子的图片、卡片，房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种房子的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些房子叫什么名字吗？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对房子的类型、特点、功能等方面进行讲解。
（2）邀请幼儿分享自己见过的房子，鼓励他们用语言描述。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发房子卡片，让幼儿进行配对游戏。
（2）幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的房子。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组合作设计一座独特的房子。
（2）每组展示作品，其他组进行评价，选出最佳设计。
六、板书设计1. 板书《各种各样的房子》2. 内容：（1）房子的类型：平房、楼房、别墅、竹楼等。
（2）房子的特点：高度、形状、颜色、材料等。
（3）房子的功能：居住、办公、商业等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的理想房子。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观各种类型的房子，增强他们的实际体验。
（2）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一座房子的设计，提高亲子互动。
中班语言教案
中班语言教案1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，懂得共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2.能积极参与活动，学习用清晰的语言大胆地表达自己的想法。
活动准备：教学挂图，小鸭的玩偶。
活动过程：1、导入部分教师：小朋你们知道什么是快乐吗？在什么时候你会感到快乐？森林里又一座新造好的公寓，大家称它为“快乐公寓”，为什么这栋房子大家称它为“快乐公寓”呢？我们一起来听一听，这个故事中有谁？教师边演示PPT边讲述故事。
2、分段欣赏故事提问：（1）故事中有谁？在没有住进公寓前，大象、小老鼠、乌龟、狐狸快乐吗？为什么不快乐？（老师根据幼儿讲述动物，逐一出示贴容教具）（2）小动物们是怎样造房子的？各自干了些什么？（教师再次讲述故事到造好快乐公寓）这些小动物在一起造房子快乐吗？启发幼儿想象并讲述造房子时的快乐情景。
3、请幼儿为小动物分房，体验帮助别人的'快乐。
（1）教师导语：新房子造好了，小动物应该住在哪一层比较合适呢？小朋友你们愿不愿意帮助小动物们分房子？分房子要根据动物的各自特征进行分房，要注意安全，让每个动物都感到快乐。
（2）幼儿与同伴交流玩分房的经验，和好朋友说一说。
教师通过幼儿的方案用实物图片展示幼儿的分房结果。
（3）小朋友你们帮助小动物分好了房子，你们的心情是怎样的？4、继续讲述故事鸭妈妈带着孩子带到快乐公寓的情景。
提问：小朋友鸭妈妈的房子被洪水冲走了，小动物们会怎样帮助他们呢？5、故事讲完了。
小朋友你们知道森林里这座房子为什么叫“快乐公寓”？（因为大家用自己的特长齐心协力劳动造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小动物还帮助了被大水冲走了房子的鸭妈妈一家，大家快乐地住在了一起，原来大家合作劳动会给人带来快乐，开开心心地住在一起会感到快乐，帮助别人也会带来快乐，原来快乐无处不在）6．经验的迁移。
小朋友我们一起生活在中四班的大家庭中，你们什么时候会感到快乐？中班语言教案2一、活动目标1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。
中班语言：一座小房子
中班语言活动一座小房子
设计思想：
《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
中班孩子对各种动物非常感兴趣，在一次游戏活动谈话中，有些儿童对青蛙生活在哪里很感兴趣，根据孩子们的兴趣点，我设计了本次语言课。
在此活动中，引导幼儿完整讲述“我有家，我的家在……”幼儿模仿小房子与动物的对话，进而根据自己的生活认知创编对话，我专门设置了小房子找家的语言情景，让儿童扮演小动物，找到自己的家，在游戏中加深对家的认识，感受成功的喜悦。
活动目标：
1.能根据画面内容大胆想象、推测故事发展的变化。
2.学习故事中的简短对话，感受小房子的情绪变化。
3.感受家的温暖与快乐。
活动过程：
1.导入。
2.小房子找家。
（1）小房子找到了谁？小鸟、小老鼠、大象，他们是怎么说的？
（2）小房子知道他们都有家，而自己却没有，他心里会怎么样？
3.小房子找到了家。
（1）谁住进来了？
（2）小房子此刻的心里会怎样了？
4.感受有家的幸福。
（1）小朋友们，你们有家吗？你们开心吗？为什么开心？
（2）你爱他们吗？你是怎样爱他们的？当一家人在一起时你觉得怎么样？
5.游戏：给小动物找家。
小朋友们，让我们变成小动物，去找家吧！
6.小结：爱让我们有了一个温暖、幸福的家，爱也会让我们的家变的更温暖更幸福。
7.互动：《让爱住我家》。
活动延伸：让儿童创编故事。
中班语言优秀教案《一座小房子》
中班语言优秀教案《一座小房子》一、教学目标1.通过学习《一座小房子》这个故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语言组织能力。
3.培养幼儿的观察和思维能力，让幼儿能够思考物体的属性和功能。
二、教具准备1.《一座小房子》故事书 x12.角色卡片（房子、门、窗户、屋顶等） x1套3.贴纸 x 若干4.彩色纸 x 若干5.橡皮泥 x 若干6.剪刀 x 若干三、教学过程1. 故事导入（5分钟）教师拿出《一座小房子》故事书，从封面开始向幼儿展示，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解与讨论（15分钟）教师用口头讲解的方式，讲述《一座小房子》的故事。
在讲述的过程中，教师引导幼儿思考以下问题：•故事中有哪些物体？它们分别是什么颜色和形状的？•小房子有门、窗户和屋顶，它们有什么功能？•故事中主人翁是谁？他是如何使用小房子的？通过讨论，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
3. 角色扮演（15分钟）教师发放角色卡片给幼儿，要求他们根据卡片上所示的角色扮演《一座小房子》故事中的不同物体，如房子、门、窗户和屋顶等。
教师引导幼儿通过角色扮演，复述故事情节，同时加以适当的发挥和创造。
4. 制作橡皮泥小房子（25分钟）教师将橡皮泥分发给每个幼儿，并给予适当的指导，让幼儿手工制作属于自己的小房子。
在制作过程中，教师可以提问和引导幼儿思考，如询问橡皮泥的颜色、形状和制作步骤等。
5. 小房子展示与描述（15分钟）幼儿完成制作后，教师组织幼儿依次展示自己的小房子，并鼓励他们描述自己的作品。
教师可以鼓励幼儿使用形容词、动词和名词等多种词汇进行描述，同时对幼儿的描述进行适当的引导和提问，进一步培养幼儿的语言表达能力。
6. 游戏延伸（15分钟）教师将贴纸和彩色纸分发给幼儿，要求他们用贴纸和彩色纸制作属于自己的小房子，同时在小房子上进行装饰。
教师可以提供一些简单的模板和示范，引导幼儿进行创作和设计。
四、教学反思通过《一座小房子》教案的实施，幼儿在故事中的角色扮演、手工制作和游戏延伸等活动中获得了全面的语言发展和综合能力培养。
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中班语言－分房子
XX课件中班语言：分房子一设计意图：本月我们正在进行主题活动我家和我家附近的……。
孩子们睁着自己的眼睛，天真地探看周围那些熟悉而又新奇的事物；他们张开自己的耳朵，热切地捕捉环境中神奇而又普通的声音；他们用自己的脚步，去丈量一家家商店，一条条街道。
社区是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境，也是孩子们游戏和认识事物的小小世界。
目前我们进行了我的家我家在这里我家附近的春天我家到幼儿园的路线好邻居兔子先生去等活动。
在活动中我们还制作和收集了一些与主题相关的环境创设：有我家到幼儿园的路线地图，在这个环境创设中我们给家长发放了亲子活动单，让家长和幼儿共同来画路线图；在兔子先生去的故事图中，教师通过讲述了故事，让小朋友能根据画面和标记联想故事的情节；在认识社区标记的环创中让小朋友认识社区中常见符号的意义。
在好邻居的活动中，我们请家长带领幼儿去拜访了自己的邻居，认识了一些邻居，我们有邻居，那森林里的小动物的邻居是谁呢？带着孩子们的问题，我设计了语言活动《分新房》这一教育活动。
整个活动围绕目标用三个环节来完成。
一是学习因为……所以……的句式。
教师出示房子和狮王引起幼儿的兴趣让幼儿知道狮王为什么给小
动物分房的理由。
二是幼儿学说因为……所以……。
不仅帮小动物分房，还将分房的理由告诉狮王。
三是大胆表达，更进一步的让幼儿掌握句式。
由于我们班的幼儿的年龄差异比较大，幼儿的语言发展水平也参差不齐，所以我提供了不同楼层的房子。
因为……所以……的句式，对于幼儿来说是第一接触，这既是活动的重点，又是活动的难点，对于老师的幼儿都是一个挑战。
二活动目标：．幼儿初步学习用因为……所以……的句式说话。
．培养幼儿大胆表达能力。
三活动准备：狮王手偶一个教师用的四层楼房子图动物图片乌龟小白兔小猴小鸟各一只其它动物若干与幼儿人数相同的各种楼层的房子。
四活动过程：（一）导入，引出房子和狮王．小朋友看这是什么？——房子。
这新房子可漂亮了，我们一起来数一数有几层楼？——一二三四有四层。
．那这房子是谁的呢？（幼儿猜测）。
．小朋友猜出了那么多动物，那我们来看看这房子到底是谁的？（教师出示狮王）。
．嗨，小朋友们好！——狮王好！狮王说这房子可不是我住的，是
要分给小动物们住的，我有几个好朋友，我要把房子先分给他们住。
因为他们特别的能干机灵，所以我要把房子分给他们住。
（二）学习因为……所以……的句式。
．教师出示乌龟小白兔小猴小鸟的图片（）小朋友我们看看能干的小动物有哪些？——乌龟小白兔小猴小鸟。
（）为什么狮王要分房子给他们住呢？——因为乌龟喜欢帮助别人，所以狮王要分房子给他住。
——因为小白兔很讲卫生，所以狮王要分房子给他住。
——因为小猴有一个漂亮的长尾巴又能爬树，所以狮王要分房子给他住。
——因为小鸟唱歌很好听，所以狮王要分房子给他住。
．出示因为……所以……的字卡（）小朋友你们来告诉老师，为什么狮王要分房子给乌龟住？（请幼儿回答）（）分别让幼儿说出为什么分房子给小白兔小猴小鸟，教师引导幼儿说出因为……所以……的句式。
．教师请幼儿帮助小动物分房小朋友那一楼请谁住呢？为什么？（幼儿说一说，并用完整的语言说）（二三四楼同上）（三）幼儿帮助动物分房，并说出理由刚才有四个小动物都住进了新房子里，但还有好多小动物也想住进新房子里，等会儿请小朋友去找一个你最喜欢的小动物，来告诉老师和狮王，你为什么要给他分房子。
小朋友要记住哦，要告诉狮王你为什么要给他分房子？（请部分幼儿说一说，并将小动物分进新房子里。
）（四）结束小朋友都想帮助小动物分房子，那狮王还有好多新房子要请小动物们住，那现在请小朋友帮助小动物分房子吧！小朋友在分房子时要说一说为什么要给他分房，好吗？（幼儿在分房的过程中，教师拿着狮王的手偶，去鼓励幼儿用完整的语言说出理由。
）五活动反思：本次活动让我从孩子们活跃的气氛，积极的参与中感受到孩子们对此次活动的喜爱，感受到教学设计组织的成功。
在教学准备中，我考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中出示的房子和狮王，使孩子们始终保持较高的学习兴趣和欲望。
比如，一开始我出示一座楼房，接着又出示一只狮王，激发孩子对语言活动的兴趣。
在最后的环节中又让孩子们动手操作，帮助小动物分房，充分给孩子们表达的机会，这样的安排有张有弛，使孩子们在活动中一直兴趣盎然。
在教学组织中，语言课的特点讲究语言的完整和语速的恰当，这样孩子就能清楚完整的去理解每一句的含义。
每一个环节的设计都要紧紧围绕目标而进行引导。
整个活动我通过三个环节的形式，每一个环节的过渡都很好，重点突出，层层推进，使孩子们在整个活动中逐渐学会了这种句式。
这次活动，我觉得有些方面还可以作进一步调整和改进：．在整个教学活动组织过程中，教师控制比较多，幼儿自由表达的机会少。
语言课就是让孩子们多说，提高孩子们大胆的表达能力。
如，第二环节可以让孩子们拿了自己最喜欢的动物卡片，先自由讨论或者分组讨论，你拿的是什么，为什么你要给他分房子？在有限的时间里给孩子们多说一说的机会，给同伴说，给老师说，再集体教学，对于中班孩子来说。
他们的专注力和倾听习惯，只有十几分钟犄时间。
教师前面已经讲了很长的时间，如果第二环节教师多给孩子们自由开放的空间，再过渡到第三环节，这样就更好了。
．在教学活动中，教师面对的是全体幼儿。
由于在提问上，我只请了一些比较能干的幼儿，没有关注到一些能力较弱的幼儿。
还有请幼儿上来回答问题，教师更应该和幼儿亲近一些，蹲下来给幼儿说话，这样就更有亲和力了。
总之在以后的教学当中，教师应该针对全体幼儿，使教学更完善。
通过这次活动，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，要不断的学习，提高自己的教学水平，在今后的教学中加以调整和改进。
XX课件。