七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》教学设计 (新版)新人教版
七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞度》教案设计 (新版)新人教版
27 斑羚飞度知识目标：1、理清故事情节，理解文章主题。
2、整体感知课文，把握文章主题。
3、抓住方中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，了解作者写这篇文章的意图。
4、控究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识。
能力目标：培养学生朗读及口头表达能力。
情感目标：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。
教学重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；理解课文主旨。
教学难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
同学们，今天这节课我们学习《斑羚飞渡》的课文，在学习课文这前，老师先给同学们讲述这样一个故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地抱成一个大的球体，为了那一线生的希望。
它们冲向火海，伴随一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿……同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将看到沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的一幕。
二、作者简介：沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。
1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。
1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。
1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
作品多次获奖。
现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。
七年级语文下册第六单元第27课《斑羚飞渡》教学设计新人教版
七年级语文下册第六单元第27课《斑羚飞渡》教学设计
新人教版
教学目标：
知识目标：朗读课文，理清故事情节
能力目标：学习文章生动真切的描写
情感、态度、价值观目标：
1.学习斑羚为了种族生存而甘愿牺牲的精神
2.呼吁学生爱护动物
教学重难点：
重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；理解课文主旨。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
教学方法：
1、情境设置法。
2、朗读法。
3、讨论法。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
了解作家作品及斑羚
1、了解作者
2、了解斑羚
朗读课文，整体感知
1、学生听读课文，掌握字词，概述情节
①给加点字注音
戛洛山（）逞能（）苍穹（）山涧（）斑斓（）
悲怆（）娴熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）
②解释词语
苍穹
对峙
悲怆
娴熟
进退维谷
眼花缭乱
略胜一筹
③整体感知文意
用一句话概述课文内容：
1、说一说斑羚群面临怎样的境地？
2、斑羚是怎样飞渡的？
3、文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?
4、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，分别有什么含义？
5、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
细读最后一段，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示?。
第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是白话文的小编为您带来的第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞渡》教案 新人教版
《斑羚飞渡》一、教学目标知识与技能：1、了解故事梗概，理清文章思路。
2、掌握复述要领，生动准确地复述课文。
3、品味赏析文章精彩语段，积累生动词语和优美、深刻的句子。
过程与方法：1、揣摩文章写法，体会作者的情感、态度和深意。
2、调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
情感与态度：激发关爱动物、善待生命的情感，初步思考和认识与动物的关系。
二、达标构想（一）导入新课师：生命是地球上最珍贵的财富。
生命是一曲昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，世界因生命而精彩。
地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应当怎样与其它生物相处呢？今天，我们将步入第六单元——动物世界。
（圈划单元提示中有关学习目标的内容）今天走进我们课堂的是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪为我们描绘的一个凄美而惨烈、惊心而动魄的故事——斑羚飞渡。
（二）整体感知1、指名朗读全文，余生圈划生字、新词。
2、学生合作解决生字、词（教师订正、补充）。
3、速读课文，完成下列任务：①本文讲述了一个什么故事？请用一句话概括。
②划分情节，用简炼的语言概括每部分内容。
学生思考讨论后明确：开端：身处绝境（1-2）发展：惊慌无奈（3-7）高潮：斑羚飞渡（8-15）结局：从容赴死（16-17）③熟悉故事情节，准备复述故事接力。
教师指导复述方法：语言简炼，有概括性；内容完整，前后连贯；突出重点，抓住关键。
（三）揣摩品味主问题：熟悉了故事情节，大家回味思考：本文最打动你的是什么？为什么？或者说这个故事给你留下印象最深的是什么？为什么？学生先独立思考而后在小组内交流，最后全班交流，教师梳理，从以下三方面揣摩品味：1、品味赏析第一对斑羚飞渡的场面，思考其作用，品味其壮烈。
2、跳读课文，找出描写镰刀头羊外形、动作、神态、叫声的语段，用“这是一只___________ 的斑羚”的句式说话，并说出依据。
3、找出文中三次描写彩虹的语段，思考其作用。
七年级语文下册 第6单元 第27课《斑羚飞渡》教案 (新版)新人教版
斑羚飞渡教学目标：①知识与能力：小说的三要素，动词的表现力，详略得当，侧面烘托，朗读的训练。
②过程与方法：直面文字，读议结合。
③情感态度与价值观：结合课文，冷峻地思考生与死、强与弱等严肃的人生命题，感受到顾全大局无私奉献的悲壮之美。
教学创意：这是一篇动物小说，我结合小说的三要素展开教学，在进行整体感知后，运用切入手法，围绕“飞渡”一词,用“为什么飞渡---怎样飞渡---飞渡成功”这几个主问题领起，有讲有品有读，让学生感受到斑羚们顾全大局、无私奉献的悲壮之美；然后通过生、死的比读，侧面烘托的赏析，层层深入地感悟斑羚精神的悲、壮、美，引导学生思考生与死、强与弱的人生观。
教学过程：一、导入：同学们，春天来了，绿的草、艳的花让我们感受到生命是多么美好、可爱！今天，我们一起来学习《斑羚飞渡》，共同感受生命的另一层面——生命的艰难、生命的不屈与生命的代价。
（板书课题）二、整体感知结合小说的三要素——人物、情节、环境来感知文本。
这是一篇动物小说，请快速阅读，抓住情节（即起因、经过、高潮和结局），简洁概述全文内容。
起因，一群斑羚被猎人逼到悬崖，进退维谷；经过，陷入绝境，斑羚们一片慌乱；高潮，镰刀头羊想出飞渡的方法，组织飞渡成功；结局，镰刀头羊走向彩虹。
进退维谷？结合文中内容理解是什么意思？进，有难以跳越的悬崖；退，有杀气腾腾的狩猎队。
小说情节、斑羚们的命运就在这样一个扣人心弦的场景设置中展开了。
它们是“生”还是“死？（板书：生死）他们又是如何自救的呢？在面临种群灭绝的关键时刻，镰刀头羊想出飞渡的方法，牺牲一半挽救另一半，以此来获得种群的生存机会。
很显然，小说三要素中的人物，本文指的是？（斑羚）主要人物是谁呢？（镰刀头羊）下面我们一起来看看他们是如何飞渡的呢？三、品读感悟层次一：品读重点段落，感知死亡之悲（一）诵读，再现飞渡情景快速浏览课文，找到描写“斑羚飞渡”的那一段。
自由地、大声地诵读，看看斑羚究竟是怎么飞渡过去的？踩在老斑羚的背上，是老斑羚用身体在半空中当了垫脚石，帮助半大斑羚飞渡成功。
七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞渡》创新教案 (新版)新人教版
《斑羚飞渡》●教育方针常识方针1．了解、堆集“娴熟、悲怆、骑虎难下、一干二净、目不暇接”等词语。
2．掌握文章的思路，了解包含的思维爱情。
才能方针1．有爱情地朗诵课文，品尝含义深入的语句。
2．学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。
3．领会本文言之有序、详略妥当的叙说办法。
德育方针1．感悟斑羚在危险中所体现出的才智、勇气和自我献身精力。
2．联络日子，开端考虑和知道人与动物的联络，培育珍爱生命、关爱动物的观念。
●教育关键1．揣摩、评述课文的细腻笔法，堆集言语资料。
2．了解课文的宗旨及作者的思维爱情。
●教育难点对斑羚飞渡情境的了解。
●教育办法1．吟诵法。
课文描绘了斑羚危险中自救的豪举，其悲凉情节撼人心魄。
以朗诵带动全文的教育，引导学生在读中领会文字，取得情感的提高。
2．启示研讨法。
本文很有新意和深度地把动物的自救行为说到一个适当的高度来知道。
讲堂教育以学生探求为主，教师辅导指点为辅，双方浸透，深入领会著作的爱情及涵义。
●教具预备多媒体CAI课件，投影仪，录音机及演示朗诵带。
●课时组织2课时●教育进程榜首课时［教育关键］全体感知辞意，了解首要情节，掌握行文思路。
品尝美点。
［教育进程］一、导语规划（多媒体动态显现斑羚的图片）同学们，画面展示的是咱们今日故事的主人公，在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。
大天然千姿百态，动物国际更是精彩纷呈。
动物在面临绝地时的体现往往令人赞赏，令人震慑，所折射出的可贵精力是值得人类细细品尝的。
被逼至绝镜，关乎种群存亡的危险时分，斑羚会作出怎样的行为呢？让咱们一同走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去接触那撼人心魄的惨烈与悲凉。
（板书文题、作者）二、资料助读多媒体显现：沈石溪，原名沈一鸣，本籍浙江慈溪，1952年生于上海。
1969年初中结业赴云南西双版纳傣族寨子插队落户，有着丰盛的日子领会。
1975年从戎，历任新闻干事和宣扬股长。
1980年开端从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和常识性融为一体，充溢道理内在，风格一同。
27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计127斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景本节课是人教版七年级必修书《世界名著故事选》中的第27篇——《斑羚飞渡》。
本篇课文以自然界中斑羚横跨大河的故事为蓝本，描写了斑羚的生存与对抗自然界的本能。
非常适合给学生讲解自然环境对生物的影响，引导学生反思生命的可贵和珍爱自然的态度。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解斑羚的基本情况。
（2）了解大自然的规律和生命的珍贵。
（3）通过学习，提高学生的阅读能力。
2. 能力目标：（1）阅读理解能力：学生能够阅读和理解英语原版文章。
（2）表达能力：学生能够用英语表现自己的想法和感觉。
（3）协作能力：学生能够通过小组合作活动完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生珍爱自然的意识。
（2）激发学生热爱生命的感情。
三、教学过程I. 预习环节在学习本册课前，教师可以给学生分享一段关于斑羚的视频，引导学生想一想斑羚的特点和生命力，开启学生的阅读思路。
II. 导入环节教师可以利用图片或文字等方式，向学生介绍斑羚的基本情况，并向学生展示一幅描绘斑羚飞跃大河的图画，引导学生思考斑羚的生命力和不屈不挠的精神。
然后教师以情境化的方式，导入学生阅读文章《斑羚飞渡》。
III. 阅读教学1. 教师可以请学生对文章中生词或不理解的单词或短语进行解释和理解。
2. 学生以小组为单位，进行文本的分析与讨论，学生可以讲述个人对文章的理解和感受，也可以进行小组再现、角色扮演等活动，学生可以将文章中的关键词汇提取出来，比如：across the river，alert，run fast.IV. 拓展环节1. 范文欣赏在本篇文章中，作者的描写技巧细腻而生动。
教师可以请学生找出文章中作者的描写方法和技巧，向学生展示文学的魅力和感官刺激，培养学生阅读和写作的兴趣和爱好。
2. 情感教育教师可以请学生以此次学习的内容，探讨生命的可贵、自然的珍贵意义，引导学生展现生命的包容和尊重，以及爱护自然的态度。
七年级语文下册第6单元第27课《斑羚飞渡》教学设计(新版)新人教版
斑羚飞渡教学目标：1、积累字词。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
教学重点：1、并注意指导学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，。
教学难点：1、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
2、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
课时安排：两课时第一课时教学内容：1、并注意指导学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
一、导入。
在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
（板书课题及作者）简介斑羚：它是羚羊的一种，斑羚体大如山羊，但无胡须。
因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。
斑羚生性温顺. 非常讨人喜欢，且善于跳跃。
作者简介：作者沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
二、整体感知，检查预习情况。
1、检查生字词。
戛jiá洛山斑羚líng对峙zhì蹿跳cuàn斑斓lán骚动sāo悲怆chuàng肌腱(jiàn)逞能(chěng)恍惚(huǎng hū)娴熟(xián)略胜一筹(chóu)眼花缭乱(1iáo)炫目(xuàn)磐石(pán) 参差(cēn cī)湛蓝(zhàn)坠落(zhuì)苍穹(qióng)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷乱的东西而感到迷乱。
七年级语文下册 27《斑羚飞渡》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
斑羚飞渡教学过程一、课堂导入师：为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，为她诉说……孩子们，这略带忧伤的乐曲，让我想起一个发生在某某地区的故事。
一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥硕的藏羚羊。
他眼睛一亮，转身回到帐篷拿出猎枪，瞄准了它。
奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他。
忽然冲着他前行两步，前腿一弯，“扑通”一声跪了下来，两行长泪从眼里流出。
老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起。
那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍然保持着跪卧的姿势，脸上的泪痕清晰可见。
老猎人的手颤抖了，当他怀着忐忑不安的心情剖开藏羚羊的腹部时，一切都真相大白了：原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只已经成型的小羚羊。
显然，藏羚羊之所以弯下笨重的身体向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条生命啊！这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，让我们看到了动物的高贵灵魂。
我相信，今天我们要学习的这篇文章——《斑羚飞渡》将会再次震撼我们的心灵！下面就让我们一起走进故事，与那群斑羚来一次高贵的相逢。
PPT：出示课题《斑羚飞渡》二、复习预习复习：回顾上节课学的《猫》，感受爱心所带来的和谐境界，学会关爱动物珍视生命。
预习：1、查工具书，扫除字词障碍。
2、课前布置学生收集有关斑羚这一动物的相关知识。
3、师生合作制作多媒体课件。
三、知识讲解知识点1 作者简介沈石溪，原名：沈一鸣，2013第八届中国作家富豪榜上榜作家。
某某人，生于1952年10月，汉族。
中共党员。
大专文化。
职称文学创作2级。
1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。
生于某某亭子间。
1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。
1975年应征入伍，曾任宣传股长。
在1992年调任某某军区创作室。
最擅长写动物小说。
被称为动物小说大王。
代表作品：《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《狼王梦》、《白象家族》、《斑羚飞渡》、《最后一头战象》等。
七年级语文下册 第6单元 27《斑羚飞渡》教案 新人教版(2021年整理)
七年级语文下册第6单元27《斑羚飞渡》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第6单元27《斑羚飞渡》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文下册第6单元27《斑羚飞渡》教案新人教版的全部内容。
《斑羚飞渡》第一课时学习目标：1、学习并积累文中生字词，熟读并复述课文，体会文章条理清晰、详略得当的特点.2、理解作品的主旨,从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射出的可贵精神.教学重点：学习并积累文中生字词，熟读并复述课文，体会文章条理清晰、详略得当的特点。
教学难点:理解作品的主旨,从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射出的可贵精神。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诵读法、启发研讨法课前预习：1、收集关于斑羚的资料；2、收集作者的资料急课文的写作背景；3、熟读课文，积累文中生字词.教具准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：一、导入新课（5分钟）1、激趣导入动物亦是生命,动物亦有情感.在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的行为。
现在，让我们一起走进深山老林，去追踪一个美丽、和谐的斑羚群落，看看这群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的危险时，会演绎一个怎样悲壮的故事？（板书课题、作者)2、学生介绍作者及文章体裁3、交流搜集到的关于“斑羚"的资料。
它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，别名青羊、山羊。
它是我国二级保护动物，斑羚生性温顺，斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地,属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上。
善于跳跃和攀登,斑羚虽有肌肉发达的4 条长腿，极善跳跃，但也有极限。
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《斑羚飞渡》
[教学目标]
知识与能力目标：
1、积累词语,感知理解课文内容；
2、赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写；
3、训练学生复述课文的能力。
过程与方法目标：
引导学生通过有感情地朗读和自主、合作、探究的学习方式深入理解课文，品味语言，感悟主旨。
情感、态度、价值观目标：
1、感悟斑羚在危难中表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神；
2、强化学生珍爱生命，善待动物的意识。
[教学重点]
赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写。
[教学难点]
体会文中关键句子的深刻含义。
[教学方法]
朗读法、讨论法、探究法，辅助使用多媒体教学
[课时安排]一课时
[教学过程]
一、视频欣赏，情境导入
让学生欣赏《动物世界》中“黑斑羚大逃亡”的有关视频，感知斑羚的优美外形，善于跳跃的高超本领。
让学生明白在动物世界中也有许多精彩的故事，令人感叹的传奇，动物之间也有丰富的感情，超人的智慧，高贵的灵魂。
今天我们要学习的这篇文章——《斑羚飞渡》将会再次震撼我们的心灵！下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的一幕吧！
二、走近名家，初步了解
1、投放资料，学生朗读
2、教师引导，热爱阅读
师：沈石溪的作品大多是写动物的，被称为“动物小说之王”。
所写作品知识性、趣味性于一体，构思巧妙，想象合理，把动物之间的情感描写得细腻、逼真，把冷酷无声的动物世界表达得感情丰富，充满智慧。
他写的《狼王梦》《第七条猎狗》充满着传奇色彩，看后让人感叹不已，暑假里，同学们可买来看一看。
三、感知目标，定位内容
学生快速看投影，初步感知本节课的学习内容。
四、明确读音，积累词语
1、明确读音，掌握词语
（1）指明学生读课后词语，纠正读错之处。
（2）投影再现，掌握读音。
逞．能（）恍惚
．．（）略胜一筹．（）磐．石（）炫．目（）
悲怆．（）苍穹．（）参差
．．（）坠．落( )
2、积累词语，学以致用
引入：好的文章首先要积累词语，文中有不少雅词需要大家掌握。
四字雅词进退维谷略胜一筹眼花缭乱迥然不同
学生读完解释后，口头造句，加深对词语的理解
五、整体感知，概括内容
1、学生快速浏览课文，提取主要信息，概括故事主要内容。
2、师生交流，统一认识。
本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
抓住“逼”“绝境”二词，体会用词的准确性。
六、感情朗读，体会感动
1、内容投放：
文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动？
目的：一是检查学生的预习情况，二是让学生初步感知课文的内容。
2、师生交流，初步感知。
七、再现飞渡，体会精彩
1、课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
（第一对斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面。
）
过渡：飞渡过程之所以写得具体形象，是作者用了一系列的动词，下面同学们结合投影中的表格，找出相关的动词。
2、找出第一对斑羚在飞渡过程中的一系列动词，完成表格。
过渡：为了加深理解，请同学们欣赏第一对斑羚飞渡的flash动画
3、动画演示，加深理解
目的：直观的动画不仅能吸引学生，激发学习兴趣，更有助于加深理解。
让学生结合文中的动词，通过动画，掌握飞渡的过程，为后面的“复述”做好准备。
过渡：我们找出了飞渡过程中的动词，欣赏了flash动画，飞渡的过程应比较清楚了，下面以小组为单位，复述第一对斑羚飞渡的过程，要用上表中的一系列动词。
4、组内交流，复述过程
（1）组内交流，理解第一对斑羚试飞的过程。
（2）小组比赛
[复述以小组竞赛的形式进行，小组代表复述后，学生评价，评出最佳复述能手，教师给予恰当地鼓励肯定。
]
在学生复述时，教师要明确告诉学生两点：动词按一定的顺序，不能用错对象，因为老斑羚、年轻斑羚的用词不同。
空中衔接的时机是成功飞渡的关键，要让学生从课本中找出“在半大斑羚从最高点往下落的瞬间，老斑羚身体出现在半大斑羚蹄下。
”这一关键语句。
过渡：运用一系列的动词是这一段的成功之处，同学们想一想，还有其他的写法吗？
5、体会写法，学以致用
体会第九段描写的好处：
（1）运用了一系列生动、准确的动词
（2）采用了多个比喻句
教师引导学生欣赏该段的比喻句并领会内在的情感。
如，“老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船”，“它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
”这样的比喻描写，既增强了形象性，又很好地表达了作者对老斑羚悲壮献身的无限痛惜和赞叹之情。
仿照例句，完成比喻。
老斑羚像跳板，助同伴跨越死亡之崖。
老斑羚像火箭，将同伴送入生的轨迹。
老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
（3）加入了作者的心理描写
目的：让学生明确心理描写的作用。
过渡：飞渡的奇妙方法是谁想出来的呢？
6、理解“镰刀头羊”的领袖形象。
让学生结合课文内容，概括出镰刀头羊的特点：它是飞渡的组织者，冷静指挥,富于智慧，有决断力，遇事镇定，从容赴死。
7、理解斑羚的种群特点
团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。
八、细腻感悟，升华自我
1、这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的，请同学们畅所欲言，说说自己的感悟。
[ 提示：珍爱生命、团结互助、智慧果断、保护动物并与之和谐相处等角度均可，只要言之有理就要给予肯定。
]
2、思考“人与动物”的关系，拟写两则关于保护动物的标语。
九、布置作业
我能行：动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事情的看法。
结束语：
《斑羚飞渡》带给我们的远不只是简单的同情、敬佩与感动，它为我们实现了一次心灵的飞渡！带着洁净的心灵上路，我们必将看到生活的美丽彩虹！
附：板书设计
斑羚飞渡
宁悲壮美飞
死舍己为人渡
不延续种族成
屈功。