全媒体时代校园媒体融合发展状况研究
我国媒体融合发展现状及趋势研究
我国媒体融合发展现状及趋势研究一、引言媒体融合是当今社会最为热门的话题之一，其影响深远，引起了社会各界的广泛关注。
随着信息技术的不断发展和传播方式的多样化，传统媒体不断受到挑战，融合媒体成为了各大媒体机构争相发展的方向。
我国作为世界上最大的人口国家之一，其媒体融合发展情况备受瞩目。
本文拟就我国媒体融合发展现状及趋势进行深入研究，分析其发展现状，探讨其未来发展趋势，以期为我国媒体融合发展提供有益的参考。
二、我国媒体融合发展现状1. 融合媒体形态日益多样化在我国，融合媒体形态呈现出日益多样化的趋势。
传统媒体如电视、广播、报纸等通过互联网等新兴媒体形态进行转型和融合，新兴媒体如网络新闻、移动端应用等媒体形态也不断涌现。
融合媒体形态的多样化为传统媒体转型升级提供了新的可能性，也为媒体融合提供了更加广阔的空间。
2. 媒体内容融合加速推进在我国，媒体内容融合加速推进，各大媒体机构通过融合创作、融合生产等方式，将新闻、资讯、娱乐等多种内容进行有机整合，提供给用户更加丰富、多样化的内容体验。
电视台开设官方网站和移动应用，报纸通过新媒体平台进行内容分发等。
3. 媒体平台融合深度拓展随着信息技术的发展，媒体平台融合深度拓展，传统媒体和新兴媒体的融合程度不断增强。
传统媒体逐渐意识到新兴媒体的重要性，主动开展融合合作，互联网企业也通过收购、投资等方式参与传统媒体，双方之间的融合合作愈发紧密。
4. 媒体融合技术不断创新在我国，媒体融合技术不断创新，涉及技术包括云计算、大数据、人工智能等，这些技术的应用使得媒体融合更加高效、精准。
以大数据为例，媒体可以通过分析用户数据，精准推送内容，满足用户个性化需求，提高用户体验。
5. 媒体融合市场快速扩张在我国，媒体融合市场快速扩张，融合媒体模式不断涌现，如内容生产、传播、营销等多种业务形态。
媒体融合市场的迅速扩张为媒体机构创新发展提供了更加广阔的空间，也为媒体融合的深度发展提供了更加稳固的基础。
校园媒体行业报告
校园媒体行业报告随着互联网的普及和移动端的发展，校园媒体行业也迎来了新的发展机遇。
校园媒体是指在校园内进行信息传播和宣传的媒体形式，包括校园广播、校园电视台、校园报纸、校园杂志、校园网站、校园微信公众号等。
校园媒体的发展对于学校的宣传推广、学生的信息获取、校园文化建设等方面起着重要作用。
本报告将对校园媒体行业的发展现状、趋势和挑战进行分析。
一、发展现状。
1. 校园媒体形式多样化。
随着移动互联网的发展，校园媒体形式越来越多样化，不再局限于传统的校园广播、校园电视台和校园报纸。
现在，校园网站、校园微信公众号等新兴媒体形式也逐渐成为学生获取信息的重要渠道。
2. 校园媒体内容丰富化。
校园媒体的内容也越来越丰富多样，不仅包括学校的宣传推广信息，还有校园文化活动、学生作品展示、校园新闻报道等内容。
这些内容丰富了校园媒体的形式，也为学生提供了更多元化的信息获取途径。
3. 校园媒体影响力增强。
随着校园媒体形式和内容的不断丰富，校园媒体的影响力也在不断增强。
校园媒体成为学校宣传推广的重要工具，也成为学生获取信息的重要渠道。
二、发展趋势。
1. 移动端的发展。
随着移动互联网的普及，校园媒体也将更加注重移动端的发展。
校园网站、校园微信公众号等移动端媒体形式将成为未来的发展趋势，学校需要加大对移动端媒体的建设和推广力度。
2. 多媒体融合。
未来的校园媒体将更加注重多媒体融合，不仅包括文字、图片、视频等多种形式的内容，还需要将线上线下媒体进行有机融合，提供更全面的信息服务。
3. 个性化定制。
随着大数据和人工智能技术的发展，校园媒体将更加注重个性化定制，根据学生的兴趣爱好和需求，定制个性化的信息服务，提高信息的精准度和有效性。
三、发展挑战。
1. 内容质量不高。
目前一些校园媒体的内容质量不高，存在着宣传性强、报道不实、信息重复等问题。
学校需要加大对校园媒体内容的审核和管理力度，提高内容的质量和可信度。
2. 竞争激烈。
随着校园媒体形式的多样化，竞争也变得更加激烈。
我国媒体融合发展现状及趋势研究
我国媒体融合发展现状及趋势研究随着科技的发展和社会的变革，媒体融合已成为当今社会发展的重要趋势之一。
我国媒体融合发展取得了令人瞩目的成绩，但也面临着一些挑战和困难。
本文将对我国媒体融合的现状及未来发展趋势进行研究和分析，以期为相关领域的研究和实践提供一些有益的参考。
一、现状分析1.1 媒体融合发展取得显著成绩我国媒体融合发展已走过了十多年的发展历程，取得了显著的成绩。
媒体融合在技术上取得了突破性进展。
随着互联网、移动通讯、云计算等技术的不断创新和普及，传统媒体和新兴媒体之间的融合不断深化，多媒体形态丰富多样，传播渠道日益广泛。
媒体融合在内容生产上取得了全面提升。
传统媒体积极创新内容生产模式，借助新技术赋予内容更为丰富的表现形式，新兴媒体则依托用户生成内容和社交化传播模式，形成多元化的内容生产格局。
媒体融合在商业模式上取得了实质性突破。
传统媒体公司积极拓展业务，布局新媒体领域，实现线上线下融合发展，新兴媒体依托广告、会员、内容付费等多种商业模式获得盈利。
1.2 媒体融合发展中存在的问题和挑战尽管我国媒体融合发展取得了一系列显著成绩，但也面临着一些问题和挑战。
由于技术更新换代的飞速发展，传统媒体转型融合的压力巨大。
虽然传统媒体积极拓展新兴媒体渠道，但在技术设备和人才储备方面仍存在一定短板，导致转型进程缓慢。
新兴媒体的发展也存在一些问题，比如内容质量良莠不齐、盗版侵权屡禁不绝等。
商业模式创新迫在眉睫。
随着用户对媒体消费方式的多元化需求不断提升，媒体公司需要不断探索新的商业模式，实现融合发展。
在新技术的不断创新和应用推动下，我国媒体融合发展将呈现出一系列新的趋势和前景。
媒体融合将更加深入。
无论是技术层面还是产业融合层面，媒体融合将更加深刻地影响传统媒体和新兴媒体的发展。
内容生产和传播将更加多元。
传统媒体和新兴媒体将加强合作，实现内容共享，形成更为多元的传播方式。
商业模式将更加多样。
随着用户付费意识不断增强，媒体公司将积极探索多种收入渠道，促使商业模式更加多元。
我国媒体融合发展现状及趋势研究
我国媒体融合发展现状及趋势研究媒体融合是指不同媒介之间的内容、技术和产业的交汇与融合。
近年来，我国的媒体融合发展迅速，在技术、内容、制度和管理等方面取得了重大进展。
本文将从媒体融合的技术、产业和内容三个维度分析我国媒体融合发展的现状和趋势。
一、技术发展随着互联网的飞速发展，移动终端的普及和网络带宽的不断扩容，我国的互联网技术、无线通信技术、人工智能、大数据等方面的技术优势逐渐凸显。
在媒体融合领域，我国先后出现了新闻客户端、直播平台、人工智能新闻和虚拟现实等技术手段，逐渐将传统媒体与新兴媒体进行融合。
近年来，我国的5G网络建设不断加速，5G技术可以为媒体提供更高速、更稳定、更大带宽的网络支持，将助推媒体融合的智能化和高质量发展。
二、产业发展在媒体融合领域，我国的产业格局正在形成。
互联网企业、传统媒体、舆情服务企业等机构将媒体融合作为战略转型的重要方向，融合发展也正在成为媒体产业转型升级的主要途径。
随着各大媒体资源的整合和融合，产业链逐渐壮大和完善，也给媒体用户带来了更多的选择和更好的服务。
伴随着我国移动互联网的爆发和媒体融合的发展，移动广告、电商、直播、短视频等新型媒体业态崛起，推动着传统媒体产业的转型。
以移动端广告为例，中国移动广告市场规模已经达到了3000亿，成为了媒体融合产业的重要组成部分。
三、内容发展内容是媒体融合发展的核心，而媒体融合也为内容的生产、传播和消费提供了极大的便利，通过复杂的技术手段将大数据与人工智能技术相结合，可以推广和深入挖掘媒体内容，精准定制和传送内容，让用户需求和创意成为行业核心。
如今，国内的短视频、音频直播和互动直播等新媒体方式正在崛起，成为了用户获取新闻、娱乐等内容的新方式，也极大地推动了媒体内容的创新和升级。
同时，由于媒体融合的发展，网络上的内容也变得更加多元化，信息更为丰富和深度，人们对信息的获取也更为便利。
总体来看，我国媒体融合的发展还存在一定的困境，如版权保护、广告盈利、信任危机等问题，但在技术、产业和内容方面巨大的潜力和创新空间，为媒体的未来发展提供了重要机遇。
新媒体时代下高校校园媒体的发展
20207News Dissemination新闻传播当前，随着经济社会的进步，我国几乎所有高校都建立了校园媒体平台。
与此同时，信息技术的快速发展及手机功能的不断丰富，使微信、微博、抖音等新媒体平台逐渐成为高校校园媒体的主要形态。
以河北大学为例，其拥有校报、电视台、综合新闻网、官方微信、官方微博等媒体平台，由党委宣传部领导下的新闻中心主管。
当前，大多数高校校园媒体发布的内容主要是对于校园内重要事件的新闻报道和服务师生的资讯类消息，其受众主要为校内师生。
但在信息技术促使新媒体行业不断发展的大环境下，手机作为移动终端的媒体功能在短短几年内得到了极大的提升，校园媒体受众范围随之扩大，其信息传播领域从校园扩展至全国乃至全世界，传播速度近乎直播。
这也说明高校校园媒体急需做出顺应新形势发展的改变。
一、高校校园媒体存在的问题（一）传统媒体逐步衰落，但新媒体利用程度较低。
面对新媒体时代的冲击，我国高校的传统媒体便暴露出时效性差、内容有限、形式死板等诸多局限性，因而其受众范围越来越小，正在陆续丧失广大师生这一受众群体。
在河北大学，校报放置很长时间都无人理睬、电视台的节目无人收看的情况屡见不鲜。
此番景象，亦常见于我国大部分高校中，其虽都创办了校报、电视台以及新闻网，也开设了官方微信、微博等新媒体平台，但对新媒体的开发和利用程度还存在很大的不足。
河北大学新闻网栏目形式陈旧、缺少互动；微信、微博栏目设置缺乏多样性和吸引力、服务功能不完备等问题比较突出。
（二）缺乏媒体品牌意识，管理无序。
大多数高校开设的校园媒体隶属于党委宣传部门管理，而学校行政部门、教学机构、各级学生组织等都开设自己的宣传媒体，这些媒体分属不同部门管理，没有形成统一规范，也很少从“品牌建设”的角度做出整体、科学的规划。
河北大学的官方媒体机构隶属于党委宣传部，但各单位都有自己的媒体，尤其是新媒体平台，处于管理无序的状态，更难以形成媒体品牌，无法产生品牌效应。
媒体融合发展的现状问题与对策研究
媒体融合发展的现状问题与对策研究媒体融合发展是当前媒体行业的一大趋势，随着信息技术的不断发展和媒体形态的不断创新，各类媒体相互融合、交互作用，形成了媒体全面融合的新格局。
媒体融合发展不仅带来了媒体产业的全新变革，也给社会公众带来了前所未有的媒体消费体验。
媒体融合发展也面临着诸多现实问题，需要通过深入研究，采取有效对策来推动媒体融合的健康发展。
一、现状问题1. 媒体内容碎片化严重随着社交媒体的兴起和移动互联网的普及，媒体消费者可以随时随地通过手机、平板等终端获取各类媒体内容。
由于信息量庞大，媒体内容呈现出碎片化、快餐化的趋势，用户在获取信息时容易陷入信息过载的困境，媒体内容质量参差不齐，严重影响了受众的信息获取效果。
2. 媒体传播方式单一尽管媒体融合发展带来了媒体形态的多样化，但大部分媒体机构仍然沿袭传统的传播方式，缺乏创新和变革。
传统媒体在融合发展过程中，缺乏对新媒体形态的应用和整合，导致媒体传播方式相对单一，难以满足受众多样化、个性化的需求。
3. 媒体融合缺乏深度媒体融合发展多以表面融合为主，而在媒体资源整合、专业人才培养等方面缺乏深度，导致媒体融合的效果不佳。
许多传统媒体仍然停留在单一媒体形态，对融合发展缺乏积极的态度和行动，影响了整个媒体行业的发展。
二、对策研究1. 加强媒体内容整合针对媒体内容碎片化严重的问题，需要加强媒体内容整合，优化媒体资源配置，提升媒体内容的质量和可用性。
媒体机构可以依托大数据和人工智能等技术手段，对用户的信息需求进行深度分析，为用户提供个性化、精准的媒体内容服务，提高用户体验和满意度。
2. 推动媒体传播方式创新为了解决媒体传播方式单一的问题，媒体机构应积极推动媒体传播方式的创新，加大新媒体形态的应用和整合力度。
传统媒体可以通过与新媒体平台的合作，拓展传播渠道，创新内容表达方式，提高传播效果和影响力。
政府部门也可以出台相关政策和措施，鼓励和支持媒体机构开展创新实践，推动媒体传播方式的多元化发展。
我国媒体融合发展现状及趋势研究
我国媒体融合发展现状及趋势研究媒体融合是指传统媒体与新兴媒体之间相互促进、融合发展的一种趋势。
当前，我国媒体融合发展正处于快速发展的阶段，具体表现在以下几个方面：我国媒体融合取得了一定的成果。
近年来，许多媒体机构积极推进媒体融合，实现了平台和内容的融合。
传统媒体通过建立新媒体平台，实现了线上线下的互动，提高了传媒企业的经济效益和社会影响力。
新媒体也受益于传统媒体的资源和专业能力，提高了内容质量和用户体验。
我国媒体融合发展呈现出多元化的特点。
随着互联网的普及和发展，传统媒体不再仅仅局限于纸媒和电视媒体，越来越多的传媒企业开始涉足互联网领域，推出了各类新媒体产品。
新媒体也开始进军传统媒体的领域，如互联网电视、移动电视等，形成了媒体融合的多元格局。
我国媒体融合发展呈现出全媒体化的趋势。
随着互联网技术的发展，用户获取信息的渠道越来越多样化，媒体融合也朝着全媒体化的方向发展。
传统媒体不仅要在纸媒和电视媒体上提供信息，还要通过新媒体平台，如微博、微信等，实现多渠道、全方位的传播。
而新媒体也不再局限于线上，开始与线下实体媒体进行合作，提供更加丰富多样的服务。
从目前的发展情况来看，我国媒体融合将继续向以下几个方面发展：加强技术与内容的融合。
随着互联网技术的发展，新媒体平台的数量不断增加，用户对高品质内容的需求也在增加。
传统媒体需要加强技术创新，提升内容质量，打造具有竞争力的新媒体产品。
新媒体也需要加强原创内容的创作能力，提高用户体验。
推进跨界合作和资源共享。
传统媒体和新媒体之间存在着各自的优势和特点，两者的融合可以实现资源优化配置。
传统媒体可以借助新媒体平台扩大传播渠道，提高影响力；新媒体可以借助传统媒体的专业能力和品牌影响力，提高内容质量。
跨界合作和资源共享将是媒体融合的重要方向。
加强用户体验和个性化服务。
媒体融合的目的是为了更好地满足用户的需求，提高用户体验和个性化服务是媒体融合的重要任务。
传统媒体需要了解用户的需求，通过新媒体平台提供定制化的服务；新媒体需要加强与用户的互动，开展用户调研和反馈，不断改进产品和服务。
对媒体融合发展现状及特点分析与趋势思考
对媒体融合发展现状及特点分析与趋势思考媒体融合是指不同类型媒体之间相互融合、交叉影响的一种趋势。
随着数字技术的发展和传媒产业的变革，媒体融合成为当今传媒行业的主要发展方向之一。
媒体融合不仅改变着人们获取信息和娱乐的方式，也对传媒产业的发展带来了全新的挑战和机遇。
本文将对媒体融合的现状及特点进行分析，并对其未来发展趋势进行思考。
一、媒体融合的现状及特点分析1. 媒体融合的现状随着数字技术的不断发展，传统的媒体如报纸、电视和广播正在经历着前所未有的变革。
互联网媒体、移动媒体、社交媒体等新兴媒体正在迅速崛起，改变着人们获取信息和娱乐的方式，使得媒体融合成为不可逆转的趋势。
在这样的背景下，传统媒体和新兴媒体之间的融合和互动日益频繁，媒体形态变化和技术手段不断创新，传媒产业呈现出多元化、立体化的发展态势。
媒体融合具有多种特点，首先是跨界性。
不同类型的媒体之间相互交叉影响，形成了媒体内容生产、传播和消费的多元化趋势。
其次是互动性。
新兴媒体的出现使得用户参与媒体传播的程度越来越高，媒体内容不再是单向传播，而是形成了多方互动的传播模式。
再次是定制化。
随着大数据和人工智能技术的发展，媒体可以根据用户的兴趣和需求进行内容定制，实现个性化的传播服务。
最后是融合发展。
媒体融合不仅是传统媒体和新兴媒体之间的融合，也包括了媒体与其他产业的融合，如文化产业、科技产业等，形成了全方位立体化的融合发展格局。
二、对媒体融合发展趋势的思考1. 多媒体融合将成为主流趋势随着数字技术的快速普及，传媒行业将朝着多媒体融合的方向发展。
传统媒体和新兴媒体的融合将促进信息的跨平台传播和互动，不同媒体形式之间将形成更为紧密的纽带，用户在获取信息和娱乐的时候将会更加便利和多样化。
2. 媒体内容将更加个性化随着大数据和人工智能技术的发展，媒体内容将更加个性化。
传媒机构将根据用户的偏好和习惯进行精准推荐，用户获取信息的效率和质量将得到进一步提高，媒体传播的效果将更加显著。
我国媒体融合发展现状及趋势研究
我国媒体融合发展现状及趋势研究媒体融合是指传统媒体与新兴媒体相互融合，以提供更多样化、个性化的信息服务。
在数字化、网络化的大环境下，我国媒体融合发展正以前所未有的速度进行着。
本文将从媒体融合的现状和发展趋势进行探讨。
媒体融合在我国已经取得了一定的成绩。
我国传统媒体逐渐向数字化发展。
报纸、杂志、电视等传统媒体开始采用互联网技术，以实现信息的在线发布、传播与交流。
新兴媒体得到了迅猛发展。
随着智能手机的普及和网络的高速发展，微博、微信等移动互联网应用成为人们获取信息的主要渠道。
媒体融合促进了内容的融通。
传统媒体和新媒体之间的合作愈发紧密，形成了互动式的新媒体平台，丰富了内容的形式和呈现方式。
在媒体融合发展的过程中，我国也面临一些问题和挑战。
传统媒体面临转型的困境。
随着网络媒体的崛起，传统媒体的发行量和广告收入出现下滑，需要进一步转型升级。
媒体融合产生的信息泛滥问题。
信息爆炸的时代，互联网上充斥着大量的信息，如何从中筛选出可信、有价值的信息成为一个亟待解决的问题。
媒体融合背后的法律和监管系统滞后。
互联网的快速发展所带来的问题给法律和监管带来了极大的压力，需要进一步完善相关法律法规和监管机制。
未来，我国媒体融合发展将呈现以下趋势。
移动互联网将成为主流媒体形式。
随着智能手机的普及，人们越来越多地通过手机获取信息和娱乐。
“互联网+”在各行各业广泛应用，传媒也将进一步与文化、体育、教育等产业相结合，形成大数据、云计算等创新发展模式。
媒体融合将越来越注重用户体验。
个性化、定制化的服务将成为媒体发展的关键。
媒体融合将倾向于全媒体化发展。
无论是传统媒体还是新兴媒体，都将向全媒体化的方向发展，通过多渠道、多形式的融合，提供更全面、多样化的内容和服务。
我国媒体融合发展正处在一个快速发展的阶段。
虽然面临一些问题和挑战，但未来的发展前景依然广阔。
政府、企业以及社会各界应积极推动媒体融合的发展，加强相关的法律和监管建设，并深入研究和探索新的商业模式和运营方式，以使我国媒体融合发展更好地适应数字化时代的需求。
媒体融合发展的现状问题与对策研究
媒体融合发展的现状问题与对策研究媒体融合是指不同媒体之间的信息共享和整合，媒体融合发展已经成为当前媒体行业的主要趋势之一。
随着互联网的发展和智能终端设备的普及，传统媒体如报纸、杂志、广播、电视等与新兴媒体如网络、移动通讯、社交媒体等之间的交互融合日益频繁，这种融合不仅改变了传统媒体的经营模式和内容生产方式，也对新兴媒体的发展和应用提出了新的要求。
媒体融合的发展给媒体产业带来了新的机遇和挑战，同时也产生了一系列现实问题。
对当前媒体融合发展的现状问题进行深入研究，并提出相应的对策具有重要的实践意义。
一、媒体融合发展的现状问题1.传统媒体生存面临挑战随着互联网的普及和移动终端设备的普及，传统媒体如报纸、杂志、广播、电视等的受众规模和广告市场份额逐渐减少。
新兴媒体如网络、移动通讯、社交媒体等的发展势头迅猛，占据了越来越多的受众和广告资源。
传统媒体生存的空间日益狭窄，如何与新兴媒体融合发展，成为了摆在传统媒体面前的严峻问题。
2.信息内容良莠不齐随着媒体融合的发展，媒体内容的多样性和碎片化程度不断增加，信息内容良莠不齐成为一大问题。
一方面，一些媒体为了追求眼球效应，大肆渲染、夸大其词，内容虚假、低俗，不负责任，对社会产生负面影响；一些媒体为了吸引受众，内容质量得不到保证，深度和广度不足，对受众的知识水平和思维能力的提升帮助有限。
媒体内容的良莠不齐严重影响了受众的信息获取和价值观念的形成。
3.媒体融合管理混乱随着传统媒体和新兴媒体的融合发展，媒体融合管理问题日益凸显。
尤其是在跨媒体经营和跨媒体资源整合方面，由于涉及到不同媒体间的经营体系、经营模式、信息流、资源分配等方面的问题，媒体融合管理的难度和复杂度大大增加。
很多传统媒体和新兴媒体在融合发展的过程中出现了资源浪费、信息孤岛、管理混乱等问题，媒体融合的管理难度需要进一步解决。
4.媒体融合技术不成熟随着媒体融合的不断深化，媒体融合技术的研发和应用面临着一系列问题。
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全媒体时代校园媒体融合发展状况研究作者：左军来源：《今传媒》2017年第02期摘要：全媒体时代媒介融合成为大众传媒改革发展的方向。
校园媒体面临内容单薄滞后、受众满意度不高等问题。
要继续发挥校媒在校园生活中的重要作用，媒体融合被提上日程，不少高校开始尝试传统媒体与新兴媒体的融合发展。
媒体融合并非简单的平台整合或内容复制，而是一种从媒介观念、管理制度、操作模式到各类资源的系统融合。
关键词：全媒体；校园媒体；媒介融合；融合媒体中图分类号：G21 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）02-0118-0220世纪末以来，“媒介融合”日益受到业界关注并成为媒体改革的首要目标。
“媒介融合”是媒介技术发展和受众信息需求变化的产物，是“以数字技术、网络技术和信息技术为核心的科学技术的推动下，各产业在经济利益和社会需求的鼓舞下通过合作、并购、整合等手段，实现不同媒介形态的内容融合、渠道融合和终端融合的过程”[1]。
“全媒体”较“媒介融合”更强调媒体之间深层次的融合发展，因此成为媒介融合研究的方向。
校园媒体是以学校广大师生为传播对象的不以盈利为目的新闻媒介，其目的是信息传播、舆论引导、思想引领和教化育人。
它是大众传媒的一部分，又与一般社会媒体不同。
为了解全媒体时代校园媒体融合发展情况，笔者采用随机抽样的方式，分别面向校媒从业者和受众展开问卷调查。
一、全媒体时代校园媒体发展现状1.从受众接受情况看一是传统校园媒体仍是受众获取信息的重要渠道，新媒体平台的吸引力也不可忽视。
校园广播台、宣传栏、校园网是受众获取信息最多的三种校媒。
新媒体平台受众关注度一般，不论是隶属于传统媒体还是单独设立的新媒体平台，都以不到三成的比例显示还没有成为受众获取信息的主要途径。
但在进行“比较喜爱的媒体”的调查时，近七成受访者选择了微信、微博等新媒体平台。
可见，新媒体平台对于受众来说是有吸引力的，不过还有待进一步发展；二是实用信息受青睐。
在“喜爱的节目类型”方面，受众对校园媒体上常见的新闻资讯、专题策划或深度报道、时事点评、文学作品、图片故事、实用信息等体裁类型均有关注，但是最感兴趣的还是实用信息、图片故事以及时事点评，这些类型的内容也恰是新媒体平台所长；三是校媒内容同质化。
调查显示受众对校媒关注度低，每周关注时长累计在3小时以下者达近八成。
受众较少的关注度说明校媒的发展存在问题。
近半数的受访者认为当下不同平台的校媒传播的信息内容差异不太大，超过四成的受访者认为校媒缺乏特点、同质化。
在对校媒的期待方面，受访者希望提供更加丰富的内容、强化各自内容特点以及在内容上相互配合。
2.从传播者角度看一是采编队伍呈现低年级、非专业化、投入度低的特点。
大学一年级学生（占67.5%）是校媒的主力军，七成受访者在校媒工作时间为一年及以下。
在专业方面，有新闻传播学类专业背景的学生仅为22.5%。
由于缺乏专业学习，学生们多数只能胜任文字采编等易学习、上手快的工作。
调查中还呈现采编人员工作投入度较低的特点，半数学生每周工作时间为1-3小时；二是不同媒介形式的采编能力不均。
任职于校报或杂志、校园通讯社、校园广播等传统媒体的采编人员最多，其中校园通讯社占51.25%，校报或杂志占43.75%。
担任文字记者岗位的最多，而能承担摄影、摄像以及后期制作工作的较少；三是校媒间合作交流少、途径单一、层次不深。
在和其他校媒成员的交流频率方面，47.5%的受访者认为“一般”，认为“比较少”的有23.75%，只有不到二成的同学认为“比较多”和“非常多”，具体到本学期的交流次数，“2-3次”占比44%。
就交流方式而言，“活动支持”、“私下交流”、“稿件共享”的情况较多；四是采编人员认可媒体融合发展趋势，但专业知识有待加强。
由于缺乏专业背景，大多数采编人员并不是完全清楚媒体融合的内涵，因此在评价当前所处的校园媒体融合发展情况上，48.75%的受访者也选择了中间选项“一般”。
虽然受访者对媒介融合的认知有限，但是结合日常工作情况，还是有超过6成的受访者认为媒体融合“比较重要”。
关于实现媒体融合的方式，85%的受访者选择了媒体资源共享。
超七成受访者认为媒体进行融合发展的意义在于提高采编人员工作能力及工作积极性、提供更加丰富多元的信息、优化校园媒体的报道内容质量、更加贴近受众。
二、阻碍校园媒体融合发展的因素在具体实践和问卷调查中，校媒存在同质化严重的问题，各类新媒体平台之间特色不明显，内容趋同。
校媒数量增多，信息量却未能有明显增加。
这是因为阻碍校媒融合发展的因素有：一是媒体属性和新闻规律被弱化。
与社会媒体相比，校媒有特殊性，但仍具有一般媒体的特点，承载着传递信息，反映、引发、引导舆论，以及丰富校园生活的重要使命。
对其媒体属性的弱化，体现为在实际工作中没有采用运营新闻媒体的专业思维，不按新闻规律来开展新闻活动。
从而导致产品内容单薄，缺乏质量，不能满足受众的信息需求，不利于校园媒体打造自身媒体品牌。
二是缺乏资源整合和统筹管理。
当前一些校媒的“媒体融合”只能算作“多媒体合作”，并没能按各类媒体的传播特点和优势进行深度融合，没有丰富受众的信息获取体验，反而让不少受众产生了信息雷同的阅读疲劳。
究其原因是缺乏资源的完全整合和统筹管理。
校级校园媒体一般由学校党委宣传部门或者校团委来管理、指导。
管理机构的不同，造成各校园媒体“亲缘”悬殊，人员沟通不畅，内容得不到及时共享，不同媒体资源优势不能较好整合。
就算是在同一个机构管理下的不同校园媒体，由于主管教师不同，各媒体之间的合作程度也有待加强。
三是校园媒体经费不均衡。
随着市场经济的高度发展，媒体经费从以财政拨款为主逐渐转变为自收自支的企业化经营。
可校媒由于其特殊性，兼具信息传播和思想教育的重要职能，所以通常没有广告，并不能盈利。
根据2011年中国高校传媒联盟发布的《2010中国高校媒体发展报告》数据显示，超过八成的校园媒体有专门的经费来源。
校园媒体的发展受运营经费多寡的影响，但现状是校园媒体维持运营的经费普遍偏低，且不同的校媒获得的资金支持也不尽相同，因此“资金支持”在调查中被认为是校园媒体发展最需要的资源[2]。
四是现有采编队伍不稳定。
职业采编队伍是新闻媒体开展新闻生产活动的前提保障。
社会化媒体工作者大多具备新闻专业背景，或拥有丰富的采编实践经验，他们以新闻工作为主业，其制作的新闻产品具有专业化程度高、质量稳定的特点。
而且大众传媒管理机构健全，各部门分工明确，流水线式的运作模式有助于批量新闻生产。
反观校园媒体，无论是对管理机构、指导教师还是从事采编工作的学生来说，都不是主业，因此工作投入程度远不如一般传媒。
校媒的管理机构、指导教师还相对固定，而学生采编人员则流动性非常大。
新闻工作需要不断学习、实践，经过一两年的锻炼，日渐成熟的学生采编人员却因升学等原因不得不离开，人员流失后时常得不到有效补充，造成了校媒采编队伍不稳定，采编水平得不到持续提高，融合型媒体发展艰难；其二，学生普遍缺乏必要的新闻专业基础知识，特别是对于摄影、摄像、剪辑及新媒体平台运作等新闻技能掌握程度较差，不少同学不能胜任融合型校园媒体的工作；其三，由于校媒没有盈利，采编工作特别是融合型校园媒体又占据了学生大量时间，缺少经济补贴让很多学生缺乏持续工作的动力。
三、校园媒体融合发展的路径探索全媒体时代，校园媒体并不能置身事外，既要凸显自身特色，又要迎合时代发展的新要求，稳中求变，优化传播效果，继续发挥出校园媒体应有的作用，服务校园师生。
明确校媒融合发展的现状和阻碍因素后，应在融合发展的观念更新、模式转变和人才培养等方面进行突破，探索符合自身特点又满足全媒体时代受众需求的发展路径。
一是更新思维，探索融合媒体的表达形式。
首先，校媒要尽可能回归媒体属性，并按新闻规律开展新闻活动；其次，在全媒体时代，校媒要全面认识并把握新闻生产的特点和舆论环境的“变”与“不变”，以“全媒体”的理念组织开展各项工作；再次，校媒要根据师生差异和媒介属性的不同做好受众细分，呈现更丰富多元的新闻产品；最后，媒体融合不是各平台的内容简单复制，而是要完成从媒体整合向媒体融合的转变，探索以数字网络技术为手段、以校园网为核心、充分发挥传统媒体品牌及内容优势、以新媒体平台为重点突破方向的新的表达方式，毕竟“媒体联动和整合不是简单的组合和拼装，而是建立在稳固合作关系上的一种互补，是一种相互促进的协作关系。
”[3]二是重塑机构，构建校园传播新模式。
为实现传统媒体与新兴媒体的资源整合与互补，需做到组织机构和管理方式的重塑与转变。
首先要统一管理，指定具有专业实践经验且有一定职级的人员作为统筹所有校媒的主管教师，所有采编人员要重新分组、定岗：当一项校园重要新闻发生时派出记者采访，编辑根据媒体特点选择适合的内容，编发为不同类型的报道。
此外要加强校媒内容的差异性策划，根据不同的媒体属性推出特色产品。
构建新型校园传播模式，将提高不同媒体平台之间的凝聚力和契合度，有助于实现全媒体时代要求下更加丰富多元却又互补的新闻生产、传播。
三是整合资源，开展集约型新闻生产。
鉴于校媒的非盈利，构建起新型校园传播模式，有利于校媒在融合发展时突破经费支持的限制。
首先，校媒的人力资源能得到充分利用；其次，各媒体拥有的软硬件设备可共享，从而节省运营经费开支；再次，新闻资源可共享，提升新闻生产的效率及质量，以更丰富全面的内容满足信息需求较高的受众群体。
四是加强专业培养，依托学校传媒专业。
全媒体背景下，校媒的工作人员要成为“全媒体型人才”，既会采、写、编、评，也能熟练掌握各项媒介技术。
校媒可加强与相关院系的联系，让专业师资为校媒提供专业采编人员，校媒则为院系提供学生实践基地。
校媒还可加强与当地社会媒体的合作，学生记者可为主流媒体供稿，主流媒体也对校媒学生进行专业培训。
此外，学校管理部门要适时招募并补充学生采编人员，采取年级梯度培养的模式，为学生采编人员提供良好的发展平台，也为校园媒体后续发展储备人才。
全媒体校园媒体融合发展之路，目的是实现各类校园媒体在内容、渠道和媒介平台这三个方面的融合，其中最重要的是学校管理部门观念的更新，从而能够争取更丰裕的经费支持，适时调整校园媒体的组织结构，用专业水准开展校园新闻活动，打造优质的校园媒体品牌，真正成为学生采编人员锻炼能力与收获经历的平台，成为广大校园师生受众获取校园信息的重要渠道，为高校特色校园文化建设贡献传媒的力量。
参考文献：[1] 蔡雯.角度·视野·轨迹——试析有关媒介融合的研究[J].国际新闻界，2009（11）.[2] 栾玉波.中国高校校园媒体现状与发展研究[D].浙江大学，2013.[3] 金菊爱.高校校园媒体作用探析[J].浙江传媒学院学报，2005（3）.[责任编辑：思涵]。