《雨中》教材分析及设计-教学教案
语文《雨中》教案设计
语文《雨中》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《雨中》。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过课文阅读，提高学生的朗读和理解能力。
（3）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雨中的景象的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《雨中》。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的雨中景象的理解。
（2）对作者表达情感的深入体会。
三、教学准备：1. 课文《雨中》的文本。
2. 课文的相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 讨论问题清单。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨声的音频，让学生感受雨的氛围。
（2）引导学生思考雨中的景象，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《雨中》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调的运用。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文中的景象描写，理解作者的表达意图。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释意思。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
5. 分析修辞手法：（1）教师引导学生识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生讨论修辞手法的表达效果，体会作者的表达技巧。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文《雨中》的内容和自己的学习收获。
2. 选择一个生字词，结合实际情况，用它写一个句子。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，评估学生的积极性。
《雨中》教材分析及设计
《雨中》教材分析及设计一、教材概述《雨中》是一本针对高中语文课程的教材，主要涵盖了诗歌、散文、小说等文学体裁，以雨水为主题，通过描述雨中的人物、景物和情感，引发读者对雨水的思考和感受。
本教材以培养学生的语文素养和审美情趣为目标，帮助学生提高文学鉴赏和表达能力。
二、教材分析1. 教材内容结构《雨中》教材分为三个部分：诗歌篇、散文篇和小说篇。
每个部分都以雨水为主题，通过不同的文学表现手法展现了雨水的美感和与人们生活的联系。
2. 雨水文学表现手法教材中的诗歌、散文和小说通过不同的文学手法展现了雨水的多样性。
例如，在诗歌中，通过押韵和修辞手法，如比喻和拟人等，表现了雨水的柔和、清新和浪漫；在散文中，通过描写细腻的雨水细滴和点滴，传达了雨水的温润和滋润，以及人们在雨中的情感和思考；在小说中，雨水常常作为情节的背景或象征，通过角色的言行和心理描写，展示了雨水对人物命运和情感的影响。
3. 教材的适用程度《雨中》教材适用于高中语文课程，尤其适合在文学欣赏和鉴赏方面进行深入学习。
通过对不同文学体裁的学习和分析，学生可以提升对文学作品的理解和表达能力。
三、教材设计1. 教材目标•培养学生的文学鉴赏能力：通过阅读和分析《雨中》教材中的文学作品，帮助学生理解文学的主题、情感和表现手法，提升对文学作品的鉴赏能力。
•提高学生的文学表达能力：通过教材中的课文选段和写作训练，培养学生的文学写作能力，使他们能够准确表达自己对雨水的理解和感受。
•培养学生的审美情趣：通过欣赏和品味美丽的雨水文学作品，激发学生对文学艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和想象力。
2. 教材内容组织•第一部分：诗歌篇课文选取了多首雨水主题的诗歌作品，包括古代和现代的作品。
每个诗歌都配有作者简介和课后习题，以帮助学生更深入地了解作者和诗歌的内涵。
•第二部分：散文篇课文选取了多篇雨水主题的散文作品，作者涵盖了古代和现代的知名作家。
每篇散文都配有读后感讨论和思考题，引导学生思考雨水对人的情感和思考的影响。
《雨中》优秀教案设计
《雨中》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《雨中》这篇课文，了解作者通过细腻的笔触描绘出的雨中景象，以及雨中人们的情感变化。
2. 培养学生对自然景象的观察能力和描绘能力，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生学习作者通过景物描绘表达情感的写作手法，提高学生的写作水平。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文大意。
2. 学习作者通过景物描绘表达情感的写作手法。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的雨中景象及其背后的情感。
2. 学会如何通过景物描绘来表达自己的情感。
四、教学准备：1. 课文《雨中》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师播放雨声录音，让学生闭眼聆听，想象雨中的景象。
b. 学生分享自己想象中的雨中景象，教师总结并板书课题。
2. 自主学习：a. 学生自读课文《雨中》，边读边圈出生字词，查找字词意思。
b. 教师巡视课堂，对学生进行个别辅导。
3. 合作学习：a. 学生分组讨论，总结课文中所描绘的雨中景象。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入探讨：a. 教师引导学生分析课文作者是如何通过景物描绘来表达情感的。
b. 学生分享自己的感受，教师点评并指导。
5. 课堂小结：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业：a. 学生根据本节课所学，尝试自己描绘一幅雨中景象，并表达自己的情感。
b. 教师批改作业，给予评价和建议。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。
七、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性，以及与同学的合作程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，关注学生的写作水平和情感表达。
3. 学生对课文内容的理解和运用：通过课堂提问、讨论等形式，了解学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识。
《雨中》教案设计
教案设计是教育活动的重要组成部分。
只有设计好教案，才能让教学更加科学、精准、高效。
今天，我们要来讲一讲关于《雨中》这一篇课文的教案设计。
《雨中》是一篇描写下雨天的优美散文，表达了作者对雨的感悟和对生命的思考。
下面，我们将从课文分析、教学目标、教学重点、教学方法、教学手段等方面，详细讲解该教案的设计。
第一部分：课文分析《雨中》是一篇以雨为主题的散文。
文章从雨的视觉、听觉、感觉等方面，概括了雨的魅力。
文字简洁、优美，让人在阅读中感受到了雨的温柔与美好。
文章作者通过雨的积蓄、落下、汇聚，寄托了对生命的信念和思考。
第二部分：教学目标1.能够理解并默写文章中的重点词语和短语；2.能够分析文章的结构和逻辑关系；3.能够自主思考并组织语言表达对雨的感悟和对生命的思考；4.能够在理解文章的基础上，从文化、历史、地理等不同角度拓展对雨的认识。
第三部分：教学重点1.重点词语和短语的理解和默写；2.文章结构和逻辑关系的分析；3.个人感悟和思考的表达；4.相关文化、历史、地理的拓展。
第四部分：教学方法1.讲解法：引导学生理解文章的关键词语和短语，梳理文章结构和逻辑关系；2.阅读法：让学生阅读课文并分析文本；3.思辨法：引导学生自主思考和表达个人感悟和思考，从多角度拓展认识；4.互动法：开展小组或课堂讨论，促进交流和合作。
第五部分：教学手段1.黑板、白板等教学辅助手段；2.多媒体设备，如电视机、投影仪等；3.课件制作；4.教学PPT。
以上是针对《雨中》的教案设计。
通过这样的设计，不仅可以让学生深入理解和感悟课文，还可以拓展认知，开阔眼界。
在实际教学过程中，我们还需要根据不同学生的特点，及时进行调整和补充。
同时，也需要关注学生的学习动态，及时反馈和修正，以及及时评价学生学习成果。
相信通过我们的共同努力，一定可以让学生在愉悦中学习、在学习中成长。
2024年《雨中》教案教学设计
2024年《雨中》教案教学设计1.1 设计意图：通过引入《雨中》这首歌曲，激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
1.2 教学方法：采用聆听、讨论、演唱等方式，引导学生积极参与课堂活动。
1.3 教学内容：介绍《雨中》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
二、知识点讲解2.1 音乐知识：向学生介绍音乐的节奏、旋律、和声等基本知识。
2.2 歌曲结构：分析《雨中》歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。
2.3 音乐表达：讲解音乐如何表达情感和意境，以《雨中》为例，分析其在描绘雨中场景方面的表现手法。
三、教学内容3.1 歌曲学唱：让学生跟随琴声学唱《雨中》，注意正确的节奏、音准和表情。
3.2 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。
3.3 创编活动：鼓励学生发挥创意，为《雨中》编写新的歌词或旋律，进行展示。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《雨中》歌曲的基本音乐知识，学会正确演唱歌曲。
4.2 过程与方法：通过合唱练习和创编活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的复杂节奏和旋律部分，学生需要通过反复练习才能掌握。
5.2 教学重点：学生能够熟练演唱《雨中》，并能够理解歌曲的音乐特点和情感表达。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括歌曲欣赏、课堂讨论、音乐游戏、课堂总结和教学反思等内容，敬请期待。
六、教具与学具准备6.1 教师准备：多媒体教学设备、钢琴、音响设备、教学课件。
6.2 学生准备：乐谱、课本、练习本、文具。
6.3 教学材料：《雨中》乐谱、教学课件、相关音乐资料。
七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过播放《雨中》歌曲，引导学生进入课堂学习氛围。
7.2 歌曲学唱：教师带领学生学唱《雨中》，注意纠正发音和节奏错误。
7.3 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导并进行点评。
《雨中》 教案教学设计
一、教案基本信息1. 教案名称：《雨中》教案教学设计2. 学科领域：语文3. 年级：一年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“雨中”这个词组。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验雨中的情景。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对雨中情景的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和好奇心。
（2）培养学生学会观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“雨中”这个词组。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和表达。
（2）培养学生对雨中情景的观察和想象力。
四、教学准备1. 教具准备：课文课件、图片、实物等。
2. 教学资源：课文文本、生字词卡片等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示雨中的情景，引导学生观察和表达。
（2）引入课文《雨中》，让学生初步感知课文内容。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）通过卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和掌握生字词。
3. 课文理解（1）利用课件或黑板，逐段讲解课文内容，帮助学生理解雨中的情景。
（2）引导学生通过讨论、小组合作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4. 情景体验（1）组织学生进行小组活动，让他们模拟雨中的情景，观察和表达。
（2）鼓励学生用自己的语言描述雨中的感受和观察到的细节。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，回顾雨中的情景和生字词。
（2）强调学生对自然环境的热爱和观察力的培养。
6. 作业布置（1）让学生回家后，与家长一起观察雨中的情景，并用语言表达出来。
（2）选择一个生字词，运用到自己的生活中，并与家长分享。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
《雨中》教案1
《雨中》教案《雨中》教案1设计理念：让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体会到文章结尾深刻的含义。
设计特色：板块研读，落实重点训练工程。
教学流程和设计意图：一、复习引入：1、同学们这节课我们连续学习《雨中》，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。
谁能用“在雨中和帮忙。
”这个句式说话。
（在雨中孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果。
）说得真好。
2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮忙姑娘捡苹果。
3、教师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中由于什么缘由，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果怎样。
”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。
）二、研读—分段1、导入：一篇写事的文章，往往根据事情进展的先后挨次先写事情的起因，再写事情的经过，最终写事情的结果。
这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果那是事情的经过，最终苹果又回到了车上事情的结果。
）2、大家能根据事情进展的先后挨次讨论文章想想该怎么分段吗？教师提示大家的讨论步骤是：⑴仔细读一读文章；⑵想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？⑶在书上划好标记，然后汇报讨论结果。
3、学生沟通分段结果，着重请学生说清晰分段的理由。
三、研读释疑1、提出研读任务：⑴仔细讨论课文；⑵完成以下练习（出示课件）姑娘看到打翻的苹果心里___________________________。
姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里___________________________。
姑娘看到苹果又回到了车上心里___________________________。
这是课文的三个疑点今日我们主要通过大家的讨论来解疑；⑶汇报时说清晰横线上填什么，为什么这样填。
《雨中》教案设计
《雨中》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在雨中游玩的乐趣。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生观察自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：引导学生感受作者在雨中游玩的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢下雨天吗？在雨中，你们都做过哪些有趣的事情呢？2.学生分享自己的雨中趣事。
3.过渡：今天，我们来学习一篇关于雨中的课文，看看作者是如何描绘雨中的美景的。
（二）自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.学生分享朗读感受，交流对课文的理解。
3.教师指导学生理解生字词，引导学生积累好词好句。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中的重点语句，体会作者的情感。
3.学生分享自己的感受，交流对课文的理解。
（四）课堂活动a.课文中描绘了哪些雨中的美景？b.作者在雨中都做了哪些有趣的事情？c.课文给你留下了哪些深刻的印象？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“雨中”为题，写一篇短文，描述你在雨中的所见所闻。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
2.布置作业：熟读课文，背诵课文中的重点语句。
四、教学反思本节课通过学习《雨中》一文，使学生了解了作者在雨中的所见所闻，感受到了作者对生活的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生观察自然、积累好词好句，培养了学生的观察力和想象力。
同时，通过写作训练，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理。
五、教学拓展1.引导学生关注生活中的美好瞬间，学会用文字记录生活。
2.鼓励学生参加各类写作比赛，提高自己的写作水平。
3.组织学生进行户外活动，感受大自然的魅力。
重难点补充：教学重点：1.通过指导，使学生能够理解并描述课文中雨中的景色和活动，提升学生的文本理解能力。
2024年《雨中》教案教学设计
一、教案基本信息《雨中》教案教学设计适用年级：小学四年级学科领域：语文、美术课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《雨中》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的雨中的景色和情境，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过画面描绘文字，提高学生的美术表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏自然之美的情感，激发学生对雨中景色的喜爱。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：通过课文描绘出雨中的景色，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置雨中的情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文中的情感。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课（1）播放雨声音乐，让学生闭眼想象雨中的景象。
（2）引导学生分享对雨中的印象和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《雨中》。
（2）教师辅导学生理解生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论（1）学生分组讨论，分析课文中描绘的雨中景色和情境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 美术创作（1）学生根据课文描述，创作一幅雨中景色的画。
（2）学生展示作品，分享创作心得。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调雨中景色的美丽和独特之处。
6. 作业布置（1）回家后向家长分享课文《雨中》的内容。
（2）用作文形式，描绘自己印象最深刻的雨中景色。
六、课后反思与评价1. 教师对学生的学习情况进行总结，分析学生在课堂上的表现，以及作业完成情况。
2. 学生对学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的参与程度、学习效果，以及作业完成情况。
3. 家长对学生的学习情况进行评价，了解学生在家庭环境下的学习表现。
《雨中》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《雨中》教案设计范文学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨中》。
（2）理解诗歌《雨中》的意境和主题，体会作者对雨的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《雨中》的语言特点和表达技巧。
（2）学会欣赏大自然的美，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，学会珍惜自然资源。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《雨中》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意境和主题，体会作者对雨的喜爱之情。
难点：1. 分析诗歌《雨中》的语言特点和表达技巧。
2. 学会欣赏大自然的美，提高自己的审美能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放雨声录音，让学生感受雨的氛围。
（2）引导学生回忆关于雨的诗词，为新课学习做好铺垫。
2. 学习诗歌《雨中》（1）学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
（2）教师讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的语言特点和表达技巧。
3. 品析诗歌（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
（2）教师总结学生的讨论，进行点评和指导。
4. 朗读与背诵（1）学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律美。
（2）教师指导学生进行诗歌背诵，提高记忆能力。
第二课时：1. 复习回顾（1）检查学生对诗歌《雨中》的掌握情况。
（2）引导学生思考诗歌主题，巩固所学知识。
2. 实践活动（1）让学生结合自己的生活经验，创作一首关于雨的诗歌。
（2）学生互相交流分享，评选出优秀作品并进行点评。
3. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌《雨中》的主题和意境。
（2）引导学生关注大自然，学会珍惜自然资源。
四、课后作业1. 背诵诗歌《雨中》。
2. 写一篇关于雨的作文，描绘自己心中的雨景。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价1. 学生对诗歌《雨中》的朗读和背诵情况。
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一、教材分析《雨中》是浙江省义务教育六年制小学课本（试用版）第七册第三单元的第一篇课文。
课文以雨中为背景，记叙了一群放学的孩子和过路的行人帮助蹬三轮车的姑娘捡翻倒在马路上的一筐苹果的事，通过具体细节的描写，体现了人与人之间互相帮助，助人为乐的社会主义新风尚。
全文可按苹果旅行的过程——“倒、捡、回”这三步曲分为三段。
第一段（第1、2自然段），写了一个蹬三轮车的姑娘倒翻了一筐苹果。
课文的第1自然段点明了事情发生的时间、地点、天气和人物。
第2自然段先写姑娘倒翻一筐苹果的原因，再写倒翻一筐苹果的场面。
第二段（第34自然段），写放学的孩子和过路的行人帮姑娘捡苹果的经过。
还写了在孩子们的带动下卡车司机、小轿车里的白发老人以及过往行人帮助捡苹果的情景。
第三段（第5自然段），写帮助捡苹果的人们消散在雨帘中。
从通篇课文来看，有两个方面的描写不容忽视。
一是环境描写，烘托心灵美。
第一自然段写“热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。
”；“马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。
”两个句子生动地描绘了雨中美景，为下文苹果的“倒、捡、回”作了铺垫，为人们的活动安排了一个美好的环境。
二是行为描写，突出心灵美。
当一筐苹果翻倒在地上，姑娘“捡起这个，那个又滚走了”时，“一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。
”“一个胖乎乎的小男孩说：‘别着急，大姐姐，一个苹果也不会少!’他解下脖子上的红领巾，大声叫……”“几个小伙伴立刻站成一排，不停地挥动着红领巾”“封锁交通”。
这些细节描写说明了少先队员诚实、聪明，遇到事情肯动脑筋，想办法，善于为别人解难的美好心灵。
同时，卡车司机、白发老人、过往行人也都一起来捡苹果。
众人的行为体现了助人为乐的社会主义新风尚。
课文还准确地用了“捡”“说”、“解”“叫道”、“喊”“站”“挥动”一系列动词生动地描绘了少先队员的言行，从孩子们“说”“叫道”“喊”的目的不难看出孩子乐于助人的品质及所刻画出人物的思想境界；由卡车司机的“笑了、跳下、捡”白发老人及行人的“走下、走过来、捡”同样也不难看出人们乐于助人的品质。
而从姑娘“慌手慌脚地捡苹果”的动作，“皱起眉头”的神态及心理活动的描写，反衬出了少先队员和其他人的心灵美。
课文结尾处孩子们“嘻笑着”、“唱着歌儿”说明了孩子们帮助有困难的人做了一件好事之后愉快的心情，体现了“助人为乐”的好思想好品德。
二、教学设计（一）设计理念突出学生的主体地位，运用合作、探究的学习方式，指导学生开展研究性阅读，以较好地体现新课标的理念。
在教学中，确立“那一筐大苹果的旅行过程”这个研读点，让学生主体有充裕的时间去读去练，更好调动学生学习能动性和主动性。
从而在分段释疑的实践活动中领悟到孩子们和行人助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。
（二）教学流程1、激趣导入（1）大家经常看到许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观察过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。
（2）观看课文插图，填空导入新课。
天气时间谁谁地点谁干什么一个（）的（），（）和（）在（）帮助（）姑娘（）的事。
2、初读课文，学习字词3、再读课文，理清思路（1）出示句子：那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上。
（2）引导学生在课文中找出三个字来说明苹果旅行的过程。
（“倒、捡、回”）看板书简述过程。
（3）指导学习单元“学习提示”研读分段。