【小学科学】2020-2021最新鄂教版小学科学四上《20运动与心跳》word教案 (1)
鄂教版四年级科学上册 (运动与心跳)我们在校园里运动新课件教学
材料一、2009年第14号台风云娜于8 月12日20时在浙江省温岭市石塘镇登 陆.截至16日12时的统计，今年第14号 台风云娜已在浙江造成164人不幸遇难， 失踪24人，受灾人口达1299万人，直 接经济损失达181.28亿元。
材料二、“伊万”飓风横扫中美洲, 已经造成68人死亡。
1、某人面向北方站着，风从他的背面 吹来，则此风为 ___南___风。 2、纸片往南飞,此时的风向为__北___风。 3、周一升旗时，五星红旗能展开 飘扬，此时的风力为___3__级。
实验二：将一根薄橡皮软管套在充气用的橡皮球上， 有节奏地挤压像皮球，手摸着软管，有什么感觉？
充气用 的橡皮球就 像心脏，软 管就像血管。
心跳与脉搏的关系
通过测试，心跳与脉搏跳动的次数是一致的。
通过实验，大家明白为什么 会产生心跳和脉搏吗？
心脏的收缩舒张能力可以通过 体育锻炼来增强。坚持经常性的锻 炼，每过一个月，测测自己的心跳， 看看锻炼效果怎么样。
1.风向： 风向是指风吹来的方向。 符号如：东风 o—— 测量工具：风向标
2.风速： 单位时间内空气流动的距离。 度量单位：米/秒、千米/时 测量工具：风速仪 常用：风级表示
（1）在日常生活中，还有哪些方 法可以判断风向？
（2）在日常生活中，还有哪些方 法可以判断风级？
看课本上的风级图，比比记忆力！
4、在有风速为３米/秒的东风的 情况下，某同学以３米/秒的速度 向西跑，他的感觉是风速是__0_米__/秒__。
Байду номын сангаас
观察纸飞机的机头和尾翼的指向
根据纸飞机的指向，说说气
象观测中，风向是风向标的箭头 指向还是箭尾指向？
风向是由风向标的箭头指向的 风向是风吹来的方向
四年级上册科学教案运动与心跳鄂教版
《运动与心跳》教学设计教学目标：1、认知目标：了解心跳和脉搏的基本知识，认识心跳快慢和运动之间的规律；2、技能目标：学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）3、情感目标：培养学生乐于探究和善于发现周围事物奥秘的欲望。
教学重难点：重点利用测脉搏的方法来测心跳。
4、难点学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）教学过程：一、交流谈话，导入新课1、师：同学们，你们平时都喜欢哪些体育项目呢？在剧烈的游戏、活动后，你们的身体发生了哪些变化呢？2、学生自由发言。
（累、呼吸急促、心跳加快……）3、师：今天我们就来研究“心跳”（板书）。
二、逐层展开，自主探究1、了解心跳和脉搏。
（1）讲述：大家先来认识一下心脏。
（幻灯片）那么心脏是如何来跳动的呢？我们来看一段视频。
（视频）你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？（2）生答。
（在胸口听或医生用听诊器听胸口、摸颈部、摸手腕……）（3）颈、手腕处怎么会有心跳呢？（4）学生自由发言。
生1：颈动脉、脉搏跳动就是因为心脏跳动将血液从动脉中传送到身体各处，就像你吹气球一样，吹一下大一下，不吹就不动了。
生2：脉搏和心跳一样快。
不过脉搏的跳动比心跳晚一些，脉动传到手腕上要有一定时间。
（5）小结：引入“脉搏”，心跳和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平时我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。
2、学习用测量脉搏的方法来测量心跳。
（1）怎样测量脉搏呢？（2）生答。
（并让学生尝试）（3）教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。
①身体放松，上身直立坐下。
②左手前臂自然放在桌面上，掌面朝上。
③右手食指和中指轻触在左手腕的外侧二分之一处的桡动脉上。
④准备完毕，记下起止时间通常一分钟，开始测量。
⑤默数一分钟脉搏跳动的次数即是心跳次数。
示范后，让摸到脉搏的学生教没有摸到脉搏的学生。
（4）学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）。
鄂教版四年级上册科学《运动与大脑》我们在校园里运动PPT说课教学课件
为什么运动以后会有这些感觉呢？
• 大脑分工分工不同： • 学习文化知识与运动所需要的大脑控制部位不同 • 当运动中枢兴奋时，思维中枢就能得到积极的休息。 • 促进血液循环： • 氧气是人体活动的能源物质。 • 运动能促进整个身体的血液循环，从而增强脑部的氧供应
量。
大脑具体有那些分工呢？
证明氧气对大脑作用的小实验
课间不休息，继续做作业，再上课有什么感觉呢
• 疲倦 • 精神不集中 • 情绪低落
课间我们经常开展哪些运动呢
下面就让我们跟着音乐一起运动一下吧
• 听到拍拍手我们就拍拍手 • 听到跺跺脚我们就跺跺脚 • 听到伸伸腰我们就伸伸腰 • 听到拍拍肩我们就拍拍肩
运动一下后我们有什么感觉呢
• 愉快感 • 轻松感 • 精神焕发
人体氧气分配图
大脑的构造
小问题
• 大脑皮层为什么是凹凸不平的呢？ • 大大增加了大脑皮层的表面积，增加了我们的智慧。 • 大脑的主要结构包括哪些呢？ • 大脑、脑干、小脑 • 大脑主要结构的作用是什么？ • 大脑的功能是控制思维活动。 • 脑干主要是维持心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生
理功能。 • 小脑主要的功能是协调骨胳肌的运动。
• 锻炼身体 • 培养兴趣爱好 • 大脑保健的重要方法
运动的好处
开展运动的注意事项
• 不要突然做剧烈运动 • 运动要适量 • 停止剧烈运动后不要突然停下来 • 运动完后不要大量喝水，同时注意保暖
课后发现
• 课后我们可以做很多运动，动一动，比一比哪些运动有利 于课间10分钟后上课效率的提高，哪些运动锻炼身体的效 果好。
• 随机抽取五名同学 20秒默记 美丽 快乐 兴趣 原因 成功
• 憋气30秒 • 广阔 浩瀚 高耸 替换 变化
2022年鄂教版小学科学四上《运动与心跳》公开课课件
孵化前蚕卵颜色逐 渐变成紫黑色
刚穿破蚕卵的 蚕宝宝
蚕宝宝的头已微 微探出蚕卵外
爬行中的蚁蚕看起 来就像一只小蚂蚁
已爬出蚕卵 的蚕宝宝
即将脱离蚕卵 的蚕宝宝
干净新鲜的桑叶是蚕宝宝的最爱
注意观察蚕卵的变化记录小 蚕孵出的日期和气温,想想小 蚕的孵化和哪些条件有关。
如果天气干燥, 可以在蚕卵上
洒些水。
小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用 毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保 持干燥，切成碎片或条。
经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保 持小蚕“房间”的清洁。
把小蚕放在空气流通的地方，不要在 养蚕的房间里喷洒杀虫剂
学习目标
1、测一测运动前后脉搏与心跳的次数？ 2、通过实验弄明白为什么运动后脉搏会变快？ 3、了解心跳与脉搏的关系是怎样的？
把测得的结果填写在表格里
1分钟脉搏跳动次数 1分钟心跳次数 运动前 运动后
比较测量结果，你有什么发现？这是什么原因呢?下 面我们来做个实验。
实践探究
实验一：将一根薄橡皮软管套在注射器上，有节 奏地推压注射器，手摸着软管，有什么感觉？
通过实验，大家明白为什么 会产生心跳和脉搏吗？
观察蚕卵
刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁 扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右， 若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。
刚产下的卵呈现淡黄色 即将孵化的卵呈现紫黑色
长约1.2至1.3毫米
孵化............ 蚕卵一般都保存在冰箱中，取出
运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案
运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案一、课程目标1.了解人体运动与心跳的关系。
2.理解运动可促进心跳与血液循环的关系。
3.认识日常生活运动的重要性。
二、教学重点1.运动与心跳之间的关系。
2.增强学生对日常生活中运动的意识和重要性的认识。
三、教学准备1.教师准备：–课件–课程设计2.学生准备：–学生需要在课前做好听课的准备工作。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）让学生通过举手反映出自己的心跳情况，教师可让学生在课前或上课前测量一下自己的心率，并在此基础上问一下他们的心跳有没有变化。
第二步：出示图片，解释心跳（10分钟）教师出示一张图片，解释心跳的基本概念和定义，让学生更好地了解心跳是什么，以及心跳的作用。
第三步：出示图片，解释运动（10分钟）教师出示一张图片，解释什么是运动，运动对人体的作用以及与心跳之间的关系。
第四步：出示视频，了解运动与心跳的关系（20分钟）教师播放一段视频，让学生观察运动时自己的心跳变化，了解运动与心跳之间的关系。
第五步：让学生进行运动（10分钟）教师放松气氛，让学生进行日常运动，例如跳绳、伸展等，让学生自己体验运动对心跳的影响，理解运动至关重要。
第六步：总结（5分钟）通过本课的学习，让学生了解到运动对心跳的影响，同时也加深了学生对日常运动的认识。
五、布置作业布置作业：“我的日常运动”，让学生记录一下自己的日常运动情况，并在课下整理出数据，写一篇小文章分享自己的日常运动体验。
六、教学反思本节课通过图片、视频等多种形式展示了运动和心跳之间的关系，让学生更好地理解了运动对心跳的影响。
在课程设计中融入了操作性强的活动，既提高了学生的学习兴趣，又能让学生更直观地感受到运动的作用，形成了良好的课堂氛围。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《20运动与心跳》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《20运动与心跳》word教案 (2)运动与心跳一、教学目标：1.知道脉搏与心跳的关系2.了解血液循环器官的构成及循环过程3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系二、教学准备：教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。
三、教学过程:（一）导入大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。
（二）学习新授1.指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数。
（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。
（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。
（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。
2.指导学生认识心跳与脉搏的关系（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？（2）组织交流各自的发现。
（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。
并提出研究的问题：这是什么原因呢？（4）指导学生完成教材上的良个实验。
（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？3.指导学生阅读小资料在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：（1）产生心跳的原因是什么？（2）血液循环的大致过程是怎样的？（3）脉搏产生的原因是什么？（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？（三）本课小结1.心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2.心脏和血管有什么作用？（四）课外实践活动1.介绍心跳与体育锻炼的关系。
2.要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。
鄂教版小学四年级上册科学《运动与大脑》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学《运动与大脑》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.了解运动对大脑的影响，培养学生热爱运动并主动参与体育活动的意识和习惯。
2.培养学生观察、探究和思考的能力，提高他们的科学素养。
3.发展学生的语言表达和合作能力，培养团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解运动对大脑的益处，培养学生热爱运动的意识。
2.教学难点：引导学生思考运动与大脑的关系，并能够用简单的语言表达出来。
三、教学准备1.课件PPT：包括运动和大脑的关系、运动对大脑的益处等内容。
2.展示工具：投影仪和屏幕。
3.实验材料：音乐播放器和操场。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生听一段轻快的音乐，鼓励他们跟着音乐一起做简单的运动，如摇摆手臂、跳跃等。
2. 引入新知（15分钟）•展示课件PPT上的关于运动和大脑的内容，简要介绍运动对大脑的益处，如可以提高注意力、增强记忆力等。
•引导学生观察和思考：你们平时喜欢做哪些运动？为什么运动会让我们更聪明、更健康？•让学生两人一组分享自己的观察和思考结果。
3. 实践探究（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一种他们喜欢的运动方式，如跳绳、踢足球等，并找到一个能够测量体温的体温计。
•鼓励学生在操场上进行30分钟左右的运动，并用体温计测量运动前后的体温变化。
•让学生观察自己的感受和体温变化，并让他们尝试解释这种变化与大脑的关系。
4. 总结归纳（15分钟）•让各个小组的学生分享他们的观察结果和解释。
•引导学生总结：运动对大脑的影响主要体现在哪些方面？我们应该怎样保持良好的运动习惯？5. 典型例题（10分钟）•在课件PPT中提供几个与运动和大脑相关的问题，让学生进行思考和回答。
例如：为什么长时间看电视或玩电脑会让我们头痛?你们觉得如何保护好大脑的。
五、课堂作业1.要求学生写一篇关于运动与大脑的短文，描述自己的运动经历和感受，并谈谈自己对运动与大脑关系的理解。
2.鼓励学生与家长一起制定并实施运动计划，养成良好的运动习惯。
鄂教版小学四年级科学上册单课件-20运动与呼吸.pptx
2、把手放在胸前，反复深呼吸， 仔细体会。
用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？
拿一张柔软的 纸巾蒙在口鼻上， 反复深呼吸，有什 么现象发生？
纸巾会随着 呼吸运动。
讨论：
呼吸的过程是怎样的？
先根据自己的体验和了解的常识，说
一说呼吸的过程，在阅读下面的小 资料。
阅读小资料
人的呼吸是一个连贯的过程，需要许多 器官共同配合来完成。人的呼吸系统是 由呼吸道和肺两大部分组成的。呼吸道 由鼻、咽、喉、气管、支气管及其分支 组成。呼吸系统负责将含氧较多的新鲜 空气送入肺中，将二氧化碳和人体不需 要的气体排出体外。
呼吸系统的构成
右肺
鼻 咽 喉
气管 左肺
人体呼吸器官
（鼻 ） （口 ） （喉）
（ 支气管 ） （ 右肺 ）
（ 咽） （气管 ）
（ 左肺 ）
气管
● 你知口腔道——有— 哪些呼吸系统方面 的疾病？常见的呼吸系统疾
病有哪些？
呼吸系统疾病
哮喘病
气管炎
常见的呼吸系统疾病
1、流行性感冒 2、扁桃体炎 3、急性支气管炎 4、肺炎
鄂教版小学科学四年级上册
运动与呼吸
体会一下呼吸
方法：用手捂住自己的鼻子，屏住呼吸，留心 在憋气的过程中，你有什么样的感觉？
通过上节课的学习，我们知道运动后呼吸 会加快，而人是怎样进行呼吸的呢？
思考题:
1、人是怎样进行呼吸的?想办法研究
请同学们实验：
1、拿一张柔软的纸巾蒙在口鼻上，
反复深呼吸，有什么现象发生？ PPT模板：../moban/ PPT背景：../beijing/ PPT下载：../xiazai/ 资料下载：../ziliao/ 试卷下载：../shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：../kejian/yuwen/ 英语课件：../kejian/yingyu/ 科学课件：../kejian/kexue/ 化学课件：../kejian/huaxue/ 地理课件：../ke空气
鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版四年级上册科学全册教案鄂教版科学四年级上册全册教案１.我们又长大了2．升旗台在哪里3．国旗是怎样升起来的４．旗杆的影子５.影子为什么会变化自由研究6校园里有哪些动植物7 观察一棵树８小动物的家9 观察蚂蚁10更多的小动物1１.今天的气温是多少１2.追寻风的足迹1３是谁制造了风14云的观测15下雨啦16 雨下得有多大17 明天的天气怎样18、运动前后19、运动于呼吸２0、运动与心跳21、运动与大脑1．我们又长大了教学目标：1.了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法,预测自己今后的生长发育情况。
３.能利用简单测量工具,比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
４.从多方面长期观测身体的变化,了解人体生长发育规律,并做好分项记录。
5.能与同学合作测量,在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法,体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学准备:1.教具:皮尺。
２．学具：直尺,白纸,近期全身照。
教学过程:一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化?这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二.观测研究，搜集整理数据信息。
１．介绍测量工具及其工作原理。
2.小组进行测量，后讨论:身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量?怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究,并做好记录。
５.自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳预测。
1．对照数据让学生思考:你发现你们的身体有哪些变化?课前的预测哪些是正确的?2.小组之间相互传阅个人资料,交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
2019-2020年四年级科学上册 运动与心跳 1教案 鄂教版
2019-2020年四年级科学上册运动与心跳 1教案鄂教版一、教学目标：1.知道脉搏与心跳的关系2.了解血液循环器官的构成及循环过程3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系二、教学准备：教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。
三、教学过程:（一）导入大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。
（二）学习新授1.指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数。
（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。
（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。
（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。
2.指导学生认识心跳与脉搏的关系（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？（2）组织交流各自的发现。
（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。
并提出研究的问题：这是什么原因呢？（4）指导学生完成教材上的良个实验。
（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？3.指导学生阅读小资料在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：（1）产生心跳的原因是什么？（2）血液循环的大致过程是怎样的？（3）脉搏产生的原因是什么？（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？（三）本课小结1.心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2.心脏和血管有什么作用？（四）课外实践活动1.介绍心跳与体育锻炼的关系。
2.要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。
附送：2019-2020年四年级科学上册运动与心跳教案鄂教版一、教学目标：1.知道脉搏与心跳的关系2.了解血液循环器官的构成及循环过程3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系二、教学准备：教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。
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【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《20运动与心跳》
word教案(1)
教学目标：
1、知道脉搏与心跳的关系。
2、了解血液循环器官的构成及循环过程。
3、能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。
教学重点：知道脉搏与心跳的关系。
教学难点：了解血液循环器官的构成及循环过程。
教学准备：
教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。
教学过程:
一、导入
大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。
二、学习新授
1、指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据
（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数
（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。
（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。
（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。
2、指导学生认识心跳与脉搏的关系
（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？
（2）组织交流各自的发现
（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。
并提出研究的问题：这是什么原因呢？
（4）指导学生完成教材上的良个实验
（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？
（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？
3、指导学生阅读小资料
在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：
（1）产生心跳的原因是什么？
（2）血液循环的大致过程是怎样的？
（3）脉搏产生的原因是什么？
（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？
（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？
三、本课小结
1、心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？
2、心脏和血管有什么作用？
四、课外实践活动
1、介绍心跳与体育锻炼的关系
2、要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。
板书设计：
教学反思：。