【部编】2018最新人教版初中八年级语文下册单元作文指导一学习仿写(PPT优质课件)
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部编版八年级语文下册《学习仿写》PPT优秀课件
第7段运用了排比、比喻的修辞手法，描写了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成了排山倒海一般的气势。将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染安塞腰鼓的“野性”， 语言极具冲击力，让读者感受安塞腰鼓“壮阔、豪放、火烈”的特点，以及陕北人旺盛 的生命力和激越的情怀。
学习任务二
篇目 文体 时代 生活场景 特色民俗 文化风情
乡俗还愿、唱戏、 挂神袍、挂红灯、 猜灯谜
主题
追忆童年往事向往 美好生活
回到延安激动万分 展望延安未来豪情万丈
歌颂陕北人民激荡的 生命和磅礴的力量， 有冲破束缚、阻碍的
强烈愿望
对早年生活、家乡 亲人的怀念，对国 家社会的担当精神
可借鉴之处 （仿写点）
篇章结构 儿童视角 多种表达方式
陕北民歌 “信天游”的形式
学习任务二
2.请你以学校一天的生活为内容，仿照《春》的画面组合，写一段文字。 学生仿写： 教室里，同学们你不让我，我不让你，一起学着，赶着……（教室 学习图） 宽广宏大的艺术楼里，孕育了享誉河北，全国乃至全世界的交响 曲……（艺术楼音乐图） 最精彩的要数课间了。课间时，大家像蜜蜂般飞出教室，各自干喜 欢的事情去了……（课间嬉戏图）
(3)欲扬先抑法，如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失— 充满敬意——永远怀念
(4)由物悟理法，如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁 静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
学习任务一
2.模仿写作手法 经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。 《爱莲说》托物言志、《背影》以小见大、《白杨礼赞》象征……
望
可借鉴之处（ 仿写点）
篇章结构 儿童视角 多种表达方式
陕北民歌 “信天游”的形式
学习任务二
篇目 文体 时代 生活场景 特色民俗 文化风情
乡俗还愿、唱戏、 挂神袍、挂红灯、 猜灯谜
主题
追忆童年往事向往 美好生活
回到延安激动万分 展望延安未来豪情万丈
歌颂陕北人民激荡的 生命和磅礴的力量， 有冲破束缚、阻碍的
强烈愿望
对早年生活、家乡 亲人的怀念，对国 家社会的担当精神
可借鉴之处 （仿写点）
篇章结构 儿童视角 多种表达方式
陕北民歌 “信天游”的形式
学习任务二
2.请你以学校一天的生活为内容，仿照《春》的画面组合，写一段文字。 学生仿写： 教室里，同学们你不让我，我不让你，一起学着，赶着……（教室 学习图） 宽广宏大的艺术楼里，孕育了享誉河北，全国乃至全世界的交响 曲……（艺术楼音乐图） 最精彩的要数课间了。课间时，大家像蜜蜂般飞出教室，各自干喜 欢的事情去了……（课间嬉戏图）
(3)欲扬先抑法，如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失— 充满敬意——永远怀念
(4)由物悟理法，如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁 静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
学习任务一
2.模仿写作手法 经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。 《爱莲说》托物言志、《背影》以小见大、《白杨礼赞》象征……
望
可借鉴之处（ 仿写点）
篇章结构 儿童视角 多种表达方式
陕北民歌 “信天游”的形式
部编版八年级语文下册写作《学习仿写》PPT课件
你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说 要和我挤一张椅子坐，就够了……
写作展示
1.全班分成 组，每组4~6个人，进行仿写交流。
2. 组进行仿写，并相互修改。 3.挑选出 组最好的仿写，在全班进行范例展示，并评选出最佳优秀 范例。
课堂 结
要想学会仿写，要根据写作内容和表达的需要，选择和确定具体的仿 写点，主要处理好以下四点。
写作ຫໍສະໝຸດ 学习仿写部编版八年级语文下册 授课老师：
学习目标
1.了解仿写的意义、作用和特点，学会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。 2.注意仿写的各种不同方式，选择合适的仿写方式，仿中创新。 3.结合单元阅读和生活体验，采取“读写结合，仿创结合”的方式，完成单元写作 任务。
技法点播 如何进行仿写
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作 上可供学习借鉴之处。
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。由仿写文章的一个句子一段话 到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描 写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
文题展示
——都德《最后一课》
回顾经典
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》 都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达 真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自 拟。不少于600字。
回顾经典
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择 一形象凝聚情思，推
动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精
写作展示
1.全班分成 组，每组4~6个人，进行仿写交流。
2. 组进行仿写，并相互修改。 3.挑选出 组最好的仿写，在全班进行范例展示，并评选出最佳优秀 范例。
课堂 结
要想学会仿写，要根据写作内容和表达的需要，选择和确定具体的仿 写点，主要处理好以下四点。
写作ຫໍສະໝຸດ 学习仿写部编版八年级语文下册 授课老师：
学习目标
1.了解仿写的意义、作用和特点，学会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。 2.注意仿写的各种不同方式，选择合适的仿写方式，仿中创新。 3.结合单元阅读和生活体验，采取“读写结合，仿创结合”的方式，完成单元写作 任务。
技法点播 如何进行仿写
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作 上可供学习借鉴之处。
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。由仿写文章的一个句子一段话 到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描 写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
文题展示
——都德《最后一课》
回顾经典
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》 都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达 真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自 拟。不少于600字。
回顾经典
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择 一形象凝聚情思，推
动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精
【人教部编版】八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件PPT
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离 家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚 步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让 那爱包围着我，永随着我……
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
二、例文引路，了解仿写
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛——
二、例文引路，了解仿写
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在 清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪 耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转 弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭 啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔 向学校……
点 评：
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样， 作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“(小 时候) 小屋守望，母爱荡漾”“(后来啊)痛哭流涕，母亲拭 泪”“(而现在)离别之际,叮咛不断” 。特别值得一提的是， 作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小 时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和 谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰，洋 溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
二、例文引路，了解仿写
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每 天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地 跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温 暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻 蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一 个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心 疼。
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
二、例文引路，了解仿写
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛——
二、例文引路，了解仿写
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在 清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪 耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转 弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭 啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔 向学校……
点 评：
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样， 作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“(小 时候) 小屋守望，母爱荡漾”“(后来啊)痛哭流涕，母亲拭 泪”“(而现在)离别之际,叮咛不断” 。特别值得一提的是， 作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小 时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和 谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰，洋 溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
二、例文引路，了解仿写
部编语文八年级九下年册义第务一教单育元初写中作语●文学教习学仿大写纲
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每 天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地 跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温 暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻 蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一 个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心 疼。
人教部编版八年级语文下册精品课件_ 单元写作指导1 学习仿写(共27张PPT)
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、 表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初 中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基 础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或部分来写。 它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用 和创新的写作方法。
◆需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。 仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现 优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作 品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验 之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己？为什么能 引起自己的共鸣？文章是怎样写的？作者为什么要这样 写？这样的写法对自己作文有什么启示？
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？ 【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的 小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原 因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅 力。再看我们自己的作文，往往在材料的裁剪、组织发展变化图，标出每次变化 所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不 断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》优秀PPT课件(共32页)
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第一 单元写 作《学 习仿写 》优秀P PT课件 （共32 页）-p pt优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第一 单元写 作《学 习仿写 》优秀P PT课件 （共32 页）-p pt优质 说课稿
仿写：他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫 道：“成是非，你眼上又挂‘黑圆圈了’！”他不回答 ，对同桌说：“给我眼镜，再来一瓶滴眼液。”说完便 掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道：“你一定又 去网吧了！”成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空 损人名誉？”
健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地 方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略 得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。
仿写注意事项： (1)切忌照抄；(2)要有独立思想；(3)多看范文； (4)结合自己的生活经历。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册第一 单元写 作《学 习仿写 》优秀P PT课件 （共32 页）-p pt优质 说课稿
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（三）变通和创新。 想想作者是怎么写的，为什么这样写；自己怎样去仿 写，最好还能有些变通和创新。
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仿写：他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫 道：“成是非，你眼上又挂‘黑圆圈了’！”他不回答 ，对同桌说：“给我眼镜，再来一瓶滴眼液。”说完便 掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道：“你一定又 去网吧了！”成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空 损人名誉？”
健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地 方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略 得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。
仿写注意事项： (1)切忌照抄；(2)要有独立思想；(3)多看范文； (4)结合自己的生活经历。
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（三）变通和创新。 想想作者是怎么写的，为什么这样写；自己怎样去仿 写，最好还能有些变通和创新。
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部编版八年级下册语文《学习仿写》PPT教学电子课件
状元成才路 状元成才路
范文示例
后院那株爬山虎
高婷婷 不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每 每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会 美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一 起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，
那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。记得那时 家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了 在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子 们的乐园，也成了家人的聚宝盆。②一年四季，满院都是 藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美 味野菜。
（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。
范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何 运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。 从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰 富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借 助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低 写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。
是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作 文“我也能写”。渐渐地，我们学会了可以用写作 的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波 动时便会产生“我想写下来”的冲动。这便是写作 意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作 的方式来表达情感，从而“乐于写作”，并从写作 中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴 其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想 的事件，安排好文章的线索与结构。
技法点拨
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文 章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面, 有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字 临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
人教部编版八年级语文下册教学课件第1单元单元写作指导1学习仿写(共27张PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
句话，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同 时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章， 也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注 重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
(2)小试牛刀：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比 喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中 的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
3．借鉴要点 《背影》 ①构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立 意，组织材料，在叙事中抒情。②文章语言平实自然简 洁，不造作，生活气息浓厚。③突出细节描写，感人至 深。
水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般， 是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般， 是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般， 是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了 世间污秽。
雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
句话，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同 时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章， 也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注 重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
(2)小试牛刀：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比 喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中 的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
3．借鉴要点 《背影》 ①构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立 意，组织材料，在叙事中抒情。②文章语言平实自然简 洁，不造作，生活气息浓厚。③突出细节描写，感人至 深。
水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般， 是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般， 是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般， 是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了 世间污秽。
雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
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技法导航
成是非瞪大眼睛说：‘你们怎么这样凭空损人名 誉？’”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的 语言神韵，极富生活情趣。 所以，模仿某些语句，既能加深我们对课文的 理解，还能养成咀嚼作品语言风格的习惯，长此 以往，就能形成自身经历与他人经验的统一，习 作的语言韵味自然能够得到提升。
中考满分作文
【满分作文一】
技法导航
却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地 拨打着我那设了静音的手机，而我却丝毫不知。 后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈 妈劈头就问我：“你没出什么事吧？怎么不接电 话？害我担心死了。”我一看自己的手机，竟然 有12个未接电话！但我更吃惊妈妈怎么知道我同 学的手机号码！
技法导航
单元作文指导(一)
技法导航 中考满分作文
学习仿写
技法导航
中国教育学家刘海粟告诫他的弟子说，你先 要学会模仿，在学习别人的基础上寻找自己的突 破口。陆机《文赋》中说“袭故而弥新”“沿浊 而更清”；刘勰《文心雕龙》中的“夫青出于蓝， 绛生于茜，虽逾本色，不能复化”，都是指模仿 而后创新。
技法导航
(一)模仿篇章结构 (1)一线贯穿法，如： 《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬 崖中——引导下悬崖——从中有感悟 《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏—— 归航偷豆——看戏后——怀念社戏
中考满分作文
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。 “走一步，慢慢来。”我再次移动脚步，踏上 了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。 桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙 而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁 队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我： “慢慢站起来，再走一步。”
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(2)画面组合法，如： 《春》： 春草图——春花图——春风图——春雨图 《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆 盖的山——山村远山
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(3)欲扬先抑法，如： 《蝉》：不耐烦蝉的聒噪——敬佩蝉的珍惜生命、 时间 《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬 意——敬意消失——充满敬意——永远怀念
原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我 一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！其实 对于15岁的我，妈妈大可不必如此担心。但那母 爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手 机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈 妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己的孩子。
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(三)模拟语言风格 我们的语文课本汇聚了许多风格各异的作家 作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术， 学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味， 久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力 也会在潜移默化中培养起来。
我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来， 迈出了第二步…… “走一步，再走一步。”恐惧的阴云慢慢消 散。我踏出一步又一步。当投入奶奶的怀抱时， 我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能 逾越的桥却已被奶奶抚平了。
Байду номын сангаас
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现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但 我仍记得她教我的：走一步，再走一步。 从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己： 走一步，再走一步！
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木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着 小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的 木桥。 “背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都 会把我抱在怀里走到另一头。但这次，她松开 手，自己走到另一边。然后转身静静地看着我。 我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，
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眼泪“哗哗”地淌着。“快回来抱我过去，抱 我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意， “来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就 一步。”我抽泣着，一阵风吹过，桥真的在摇 动！我不过去就难道永远站在这儿吗？ 一分钟过去了，两分钟过去了。我慢慢停止 了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上，
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例如，鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话： “孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑， 有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’ 他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香 豆。’便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道， ‘你一定又偷人家的东西了！’
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孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清 白……’”学习本文后，有同学这样描绘班级里的 “小丑”：“他一到班，所有的同学都看着他笑， 有的叫道，‘成是非，你眼上又挂黑圆圈了！’ 他不回答，对同桌说：‘给我眼镜，再来一瓶滴 眼液。’说完便掏出一本小说看了起来。他们又 故意嚷道，‘你一定又去网吧了！’
我和奶奶一起过桥
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵
着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小
手……
天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路 上。
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看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气， 我真想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快点 可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的甜， 正如那盛放的油菜花般我一把抓住她的手，蹦 着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底， 但小桥——与其说桥，不如说是一根木头—— 是那样的破旧不堪。
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(4)由物悟理法，如： 《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去 悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨 越不幸，生命长流
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(二)模仿写作手法 经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。 如《湖心亭看雪》的白描手法绘景、《爱莲说》 托物言志……这些都是写出好文章的重要方式。 如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手 法写《母爱》：记得有一次，我和同学外出，
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点评：模仿课文《走一步，再走一步》的内容 和立意，是本文最大特色。作者从《走一步， 再走一步》这朵鲜花中，到底汲取了什么？大 到“分解困难后一一解决，就能解决大困难” 的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和 内容；小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方 式……
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小作者的仿后出新体现在哪里呢？蚂蚁队的启 示推动“我”战胜困难的脚步，短小却有神韵； 借用“桥”是战胜困难的心里之桥的寓意；写 景处处诗情画意切合场景和心情；心理先松后 紧再升华，张弛有度，体现自我感悟…… 模仿的功夫在模仿之外。这“外”，就是“读 透经典，读写结合”！