怀抱太阳的月亮 叶轻驰阅读附答案

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怀抱太阳的月亮

叶轻驰

①对于月亮,母亲有一种特殊的情感。

②母亲读过大学,在那个年代,算是少有的女知识分子。文人爱月,女文人更爱月,这点在母亲的身上印证无遗。从年轻时起,一到晚上,母亲喜欢坐在院子里,身边点一盏煤油灯,手捧一本书,在一地月光中静静地沉迷在书中的世界里。

③可后来,母亲终究没能圆自己的梦。母亲的梦想,就是到一个山清水秀的小村庄中,教一群可爱的学生,每晚都能沐浴在山野中的月光中。可毕业那年,外婆生了场大病,身体从此三天两头地出问题。外公去世得早,外婆膝下仅有母亲这个独生女。无奈,母亲放弃了梦想,回到城里教书,陪伴在外婆身边。

④一样的月亮,只是城里的月光少了些纯净,多了几许嘈杂。对于母亲来说,这是她一直引以为憾的事。

⑤在那个时代,家家户户都是儿女成群,唯有母亲家里,竟只生了她一个。可每次说起这事,外婆总带着骄傲的神情说,自己只生了一个,却比别人家的成群儿女都管用!确实,母亲至孝,将外婆照顾得无微不至。

⑥后来嫁给了父亲,母亲将家里打理得井井有有条。父亲身体本来不好,在母亲的细心调养下,反倒日渐好了起来。有一段时间,为了让父亲专心工作,母亲还请了长假,专门照顾父亲的生活。后来,在母亲的支持下,父亲的工作渐渐出了成果。别人家的老夫老妻三天两头吵架,可父亲和母亲生活了大半辈子,却不曾红过脸。父亲不善言辞,可每次和旁人提及母亲,脸上总是难掩的幸福。

⑦再后来,有了姐姐和我,母亲肩上的担子更重了。从小到大,在我的印象中,母亲如那温柔的月光,照拂着我和姐姐的成长。在那个物质并不丰裕的年代,每次单位发了东西,母亲总是先分出奶奶和外婆的那一份,然后是父亲和我们姐弟的。轮到母亲时,往往便所剩无几。

⑧母亲是个传统的女人,一生为了父母、丈夫和子女,却甚少考虑到自己。其实,如母亲这般的女子,在很多家庭中并不少见。也许,母亲的心都是一样的。

⑨有一次,见到母亲坐在阳台上,在月光中,微微眯着眼睛,一副陶醉的样子。那一刻,我突然觉得,母亲便是那怀抱着太阳的月亮。她的一生,都围着太阳转。而她生命中的太阳,是父母,是丈夫,是

子女,却不曾是自己。也就是在那个时候,我突然明白了母亲的月亮情结。母亲对月亮情有独钟,也许正是因为在月亮中,她看到了自己的人生。

⑩中秋节临近了,这是母亲最喜爱的节日。我想,今年的中秋节,应该让我们几个子女做那个怀抱着太阳的月亮。而母亲,才是我们生命中应该拥抱的太阳。

15.母亲对于月亮有一种特殊的情感,文中多次写到她在月光下的所做所想,请一一概括出来。(6分)

16.联系具体语境,理解下列句中加点词语的含义。(6分)

(1)外婆总带着骄傲的神情说,自己只生了一个,却比别人家的成群儿女都管用!(3分)

________________________________▲_____________________________ _

(2)父亲不善言辞,可每次和旁人提及母亲,脸上总是难掩的幸福。(3分)________________________________▲_________________________ ___

17.请结合上下文赏析第⑦段中的划线句子。(4分)

________________________________▲18.母亲为家庭倾注了全部心血,作为子女,你想打电话给电视台点歌栏目的主播,请求点播一首歌来祝贺母亲50岁的生日。请把你要说的话写下来。(4分)

15.(6分)①母亲年轻时喜欢在一地月光中读书;②母亲年轻时梦想到一个山清水秀的小村庄中教书,每晚都能沐浴在山野中的月光中;③母亲也许在月亮中看到了自己的人生。(每点2分,共6分)

16.(6分)(1)运用神态描写(贬词褒用),表现了母亲在家中非常管用,特别孝顺,将外婆照顾得无微不至,外婆为此而感到骄傲。(2)运用神态描写,表现了母亲

善于操持家务,对父亲体贴关怀,支持父亲工作,夫妻相互尊重,相敬如宾,父亲为此而感到幸福。(答到后边内容即可,运用的手法答到更好,不计分。每题3分,共6分)

17.(4分)运用比喻手法,生动形象地写出了母爱的温柔、无私和宽广,表现了母亲对我们的悉心照料,抒发了作者的感激之情。(3分,手法1分,内容1分,效果2分)

18.(4分)提示:要说清以下几点:①称呼;②说明是为祝母亲50岁生日而点;③点的是哪一首歌(说清歌名或请电视台代为点一首歌);④说清播放时间是几月几日。说话尽量简明。(4分,每点1分)

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中班《太阳和月亮》语言教案

中班《太阳和月亮》语言教案 中班《太阳和月亮》语言教案 活动目标: 1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境 2、学习短句:“XX醒来了”、“XX睡着了” 3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。 活动准备;1、课件《太阳和月亮》2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程;一、引题1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。 2、教师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?” 二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。 (一)、看课件,理解诗歌第一段内容: a、太阳出来了,是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了) b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学他们起床时的'样子。(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了,xx醒来

了。”a:太阳出来了,还有谁醒来了?b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?C:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。 (二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容: a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 2、学编诗句“月亮出来了,xx睡着了。”a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。) 3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。 三、完整欣赏: 1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌!四、游戏:《白天和黑夜》1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计 大象版 【教学分析】 本课以猜谜语的形式,引出所要学习的内容,并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知,再对照教师准备的月相图,比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中没找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象,并在探究自然现象的过程中,使科学探究能力得到提升。 本课要探究的核心问题是认识月相的变化,按照老师要求的观察方法,选择安全的观察地点、合适的观察时间,并在观察活动中做好观察记录。 【教学目标】 (1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。 (2)学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。 (3)激发学生探究自然现象的兴趣,培养学生的科学探究能力。 【教学准备】 (1)材料准备:学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀;教师准备材料有月相的图片,月相观察记录表。 (2)活动场地:分组活动在教室内进行;课外观察活动在家进行。 【教学过程】 (1)引入活动:猜谜语 师:同学们,老师这儿有个谜语,大家来猜一猜。“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。” 生:月亮。 师:同学们猜的完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状? 生:圆形和镰刀形。 师:(出示圆形和镰刀形月相图片)月亮是不是只有这两种形状呢? 生:不是!月亮有很多种形状! 师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。 (2)表达交流:我们都见过什么样子的月亮 师:同学们,想一想我们都见过什么样子的月亮呢? 生:我见过弯弯的月牙! 生:昨天晚上的月亮是圆圆的! 生:月亮怎么由圆盘变成月牙的? 生:会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙? (3)设计制作:画月亮、剪月亮 师:刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子,下面我们在纸上画出自己见过的月亮,再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。 生:(画出自己见过的月亮样子,并剪下来。) (4)事实证据:引导学生对比月亮 师:我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状,我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图,下面我们比一比,自己看到的月亮像哪一个,把各自剪下的月亮,贴在相应的月相图下面。

陕西省2019年八年级上学期第一次月考语文试题(II)卷

陕西省2019年八年级上学期第一次月考语文试题(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是() A.迎新联欢晚会上演了众多精彩小品,如《真假老师》《提意见》《为您服务》,这些笑中有泪的喜剧让观众在抑扬顿挫的故事中,感受到了浓浓的人文关怀。 B.新时代,人民群众对社会上还存在的以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 C.专家指出洗碗机在国内市场的推广,已经呈现出锐不可当之势,洗碗机逐渐普及百姓家中。 D.交响音乐会上,大家正襟危坐,静静聆听,倾心领悟。 2 . 下面句子中句意明确没有语病的是() A.我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 B.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 C.具有健康的体魄,是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。 D.这句话的后面,包含了多么丰富的关怀和祝福啊! 3 . 下列各句中,标点符号使用不规范的一项是 A.通过注入历史、文化、艺术、科技等元素,绿道为城市打开了一个全新的交互界面。人们漫步绿道,便是在阅读这座城市,与它的过去、现在和未来进行对话。 B.风度源于一种最古老也是最伟大的力量:道德。风度之优不在于言辞之间的滔滔不绝,不在于举手投足中的风流倜傥,风度的本质是一种震慑人心的道德力量。 C.应急管理,归根到底是专业性和社会性兼具的工作,不能片面强调专业化而忽视基层基础工作;也不能因为现实条件约束,而忽视了专业化建设。 D.文物保护的意义在于借助文物古迹把抽象的历史具体化。面对精美的器物、价值连城的宝藏,我们都有保护它们的热情;不过,如何妥善保护文物,更需要超越感情因素的能力和素养。 二、字词书写 4 . 根据拼音写汉字 阅读让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。通过阅读我们熟知了雄kuà江河的石拱桥,熟知了ào然挺

幼儿园小班语言活动公开课教案诗歌太阳和月亮

幼儿园小班语言活动公开课教案:诗 歌-太阳和月亮 活动目标: ⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了” ⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; 一、理解诗歌第一段内容: ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了? 教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

⒉太阳出来了,还有谁醒来了? 小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。 二、继续看课件,理解第二段内容。 ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三、完整欣赏: ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。 ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的? ⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。

(教科版)小学科学三年级下册 第三单元《太阳、地球和月球》知识清单

教科版三年级科学下册第三单元知识要点 一、仰望天空 1.我们生活在地球上,当我们仰望天空时,白天时常会看到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳),晚上可以看到明亮的月球。 2.太阳是太阳系中唯一的一颗恒星,太阳的直径约是140万千米。 3.月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射太阳的光。 4.月球环形山形成原因的推测中,公认的观点是陨石撞击说。 5.太阳上有太阳黑子,月球上有环形山。 6.由于太阳和月球与我们的距离不同,所以我们看上去它们的大小比较接近;在真实的太空中,太阳比月球大得多。 二、阳光下物体的影子 1.太阳为我们送来光和热。 2.我们可以模仿古人,制作一个简单的日晷,帮助我们找到影子变化的规律。 3.操作步骤: (1)在一个平板上,贴上画有同心圆的观察纸,在纸板上标注方向。 (2)根据太阳的照射角度,确定方向,把纸板放在平地。 (3)在纸板的中心,竖直地立上小短杆。 (4)每隔段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时,要标上观察的时间。 (5)观察记录纸,寻找影子变化的规律。 4.日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。 5.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。

6.早上太阳在东边,阳光下物体的影子在西边;傍晚太阳在西边,阳光下物体的影子在东边。 7.古代的人利用日影观测仪一—日晷计时。 三、影子的秘密 1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的是太阳,木圆柱模拟的是物体。 2.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 3.影子可以改变长短、方向和形状。 4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关 6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7.在天空中,有一.种天然的挡光物——云,它变化多端,有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。 8.在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度,也可以改变木圆柱的摆放位置。 9.太阳的位置与影子总是在物体的两侧。 10.通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手影。 11.像电灯这样可以自已发光的物体叫光源。 12.像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 四、月相变化的规律 1.我们可以观察到月球有月相,但太阳没有这样的现象,这是月球和太阳的一个明显不同。 2.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们从地

新冀人版一年级下册科学 第二单元 太阳与月亮 教学设计

第二单元太阳与月亮教学设计 5、太阳与方向 教学目标 (一)科学知识: 1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。 2、能利用太阳辨认方向。 3、认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。 (二)能力培养: 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 (三)情感态度价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 重点难点 通过比较观察太阳与影子的变化规律,认识太阳和影子的关系。 教学过程 一、创设情景、引发探究。 1、(出示儿歌)同学们,上课我们先分享一首儿歌,想一想,从儿歌中你知道了什么?谁来给大家读一读? 2、从儿歌中你知道了什么?这节课,我们就来进一步探究怎样辨方向。(板书:辨方向) 3、(出示图片)现在,波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛

动物园,到了动物园后,彬彬拿出了一张地图,现在他们想去猴山,怎样去呢?在四人小组里讨论讨论。 4、可以看看地图(是呀!地图在我们日常生活的作用可大了)除了看地图,还可以看什么?(路牌)没错,我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。 5、他们应该往哪个方向走呢?往东走,(板书:东)走多少米?(300米) 6、与东相反的方向是(西)(板书:西)东和西是两个相反的方向。表示方向的除了东和西,还有(南和北。)(板书:南北) 二、走进生活、体验方向。 (一)太阳与方向 1、我们知道通过太阳可以辨认方向,早上太阳从哪边升起?(东边)东边在我们的哪个方向呢?谁来给大家指一指? 2、(学生走来指出东方),现在请你走出来,面向东方,那么,你的前面就是东,后面是(西)左边是(北)右边是(南)谁再来试一试?(一名学生)(出示:)我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。 3、有一首儿歌是这样说的:(出示儿歌:早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)我们一起读一读。 4、我们全班同学起立,一起边做手势,边念儿歌。 5、小结:早晨,当我们面向太阳的时候,记住,东南西北四个方向是按顺时针的方向(边说边画出来。) 6、如果,傍晚我们看夕阳的时候你还会辨认东南西北吗?谁来给大家指一指?面向西边,后面是(东)左面是(南)右面是(北)

部编版五年级语文下册第一单元单元试卷(内含答案)

部编版五年级语文下册第一单元单元试卷(2)姓名: 一、基础回顾(39分) 1.看拼音,写词语。 hú dié qīng tíng mǎ zhà我家又一个大花园,这花园里()、()、() yīng táo 样样都有。据说这花园从前是一个果园,院子里有()、梨树、和许多榆树。 2.下列各项词语中,加点字的读音不完全正确的一项是() A.稚.子(zhì)澄.清(chéng)萌.动(méng) B.华侨.(qiáo)篝.火(gōu)巍峨.(é) C.腮.边(sāi)蚌.壳(bàng)毛嘟.嘟(dū) D.无垠.(yín)撩.动(liáo)点缀.(zuì) 3.下列加点字和“也傍桑阴学种瓜”中的“傍”意思相同的一项是() A.傍.晚 B.傍.午 C.依山傍.水 D.傍.人门户 4.选出括号里使用恰当的词语,打“√”。 (1)对比之下,我感到这些(广阔宽阔)世界的大月亮。无论如何也比不上我那心爱的小月亮。 (2)桂花很香,像(珍藏珍视)多年的老酒,一杯,便醉了。 5.补全下列四字词语,并选词填空。 乐此不()()()大悟()天立() 颇负()名()()绝伦()书()画我的外祖父年轻时读了不少名家作品,且,在文坛上可以说是。小时候,我经常缠着他给我讲各种故事,简直是。 6.下列诗句中,不是表达思乡之情的是() A.露从今夜白,月是故乡明 B.举头望明月,低头思故乡 C.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 D.谁言寸草心,报得三春晖 7.下列选项中对句意概括最准确的一项是() 五彩斑斓的童年生活如同一串系在美丽丝线上闪烁着智慧与快乐的珍珠。

A.童年生活五彩斑斓 B.童年生活如同美丽的丝线 C.童年闪着智慧与快乐 D.童年生活如同一串珍珠 8.下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是() A.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似 的不动了。 B.在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有烟波浩 渺之势。 C.可是白云一来,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到祖父的草帽了。 D.拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。 9.将下面的句子插入文段中,最恰当的位置是()。 说时迟,那时快,小孩儿突然伸出右手,用大拇指和食指将它夹住。 ①蜻蜓飞累了,停在树枝上休息。②此时此刻的蜻蜓全身放松,警惕性低。③它也顾不上身边有个庞然大物,威胁着它的生命。④淘气的小孩儿蹑手蹑脚地接近它。⑤蜻蜒拼命挣扎,但为时已晚,它已经成了孩童手中的“俘虏”。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④⑤之间 10.按要求完成句子练习。 (1)补全诗句,并将这两句诗的意思写下来。 ① ,也傍桑阴学种瓜。 意思: ②稚子金盆脱晓冰,。 意思: (2)先将诗句补全,再用你积累的其他诗句续写一句。 快乐是什么?快乐是“,短笛无腔信口吹”的惬意;快乐是“”。 (3)()一朵瓜花()一个绿妈炸,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头 上只()着一条腿,而不见蚂蚱了。 ①根据课文在括号里填上恰当的动词。 ②仿照上面的句子,使用连续的动词造句(至少使用三个动词)

幼儿园小班公开课太阳和月亮

幼儿园小班说课稿-太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,并进行了一定程度的加工,力求诗歌生动、有趣味性。 《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想,一个好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。 说活动日标 1.活动目标 新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下: (1)引导幼儿感知诗歌的意境,并理解诗歌的内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 (2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析,目标(1)渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标,这里突出的主要是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目标(3)是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。 活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下: 2.活动重点:理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习含答案

中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习含答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1.阅读韦庄的《早发》,回答问题。 早雾浓于雨,田深黍稻低。出门鸡未唱,过客马频嘶。 树色遥藏店,泉声暗傍畦。独吟三十里,城月尚如珪①。 【注】①珪:一种玉器。 (1)诗歌题为“早发”,请简要分析全诗四联分别是如何体现“早”字的。 (2)请选择合适的角度,简析尾联运用的手法和蕴含在尾联中的思想感情。 【答案】(1)首联用“早雾”直接点题,第二联用“鸡未唱,马频嘶”强调客人起得早,第三联“树色遥,泉声暗”突出了时间之早,尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂,可见诗人出发之早。 (2)示例1:运用比喻,将月亮比作一种玉器(珪),突出了早行时月光的皎洁;尾联蕴含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感;示例2:运用衬托,用行了“三十里”后月亮依然高挂,来突出出发之早;尾联蕴含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【解析】【分析】(1)首联用“早雾”直接点题,颔联用“鸡未唱”强调客人起得早;颈联用“树色遥,泉声暗”突出了时间之早;尾联写诗人行“三十里”后,“城月尚如珪”,叙写月亮依然高挂,可见诗人出发之早。据此分析作答。 (2)诗歌的尾联“独吟三十里,城月尚如珪”,将“月亮”比作“珪”,运用了比喻的修辞手法,用“独吟三十里”后月亮依然高挂,运用了衬托的写作手法,生动形象地写出早行时月光的皎洁和出发时间之早,表达了诗人远行时的孤独寂寞之情。据此理解作答。 故答案为:⑴首联用“早雾”直接点题,第二联用“鸡未唱,马频嘶”强调客人起得早,第三联“树色遥,泉声暗”突出了时间之早,尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂,可见诗人出发之早。 ⑵示例1:运用比喻,将月亮比作一种玉器(珪),突出了早行时月光的皎洁;尾联蕴含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感;示例2:运用衬托,用行了“三十里”后月亮依然高挂,来突出出发之早;尾联蕴含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【点评】⑴本道题考査学生对诗歌内容的总体把握能力,通读全诗,把握诗意,揣摩是如何体现“早”字的。 ⑵本道题考査学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。“独吟三十里,城月尚如珪”这一句用了比喻的修辞手法,把月亮比作“珪”。说自己已经走出了三十里,天上的残月依旧高悬,极力说明行路之早,表达了远行时的狐独寂寞之感。 2.阅读诗歌,回答问题。

小班公开课教案-《太阳和月亮》

小班公开课教案-《太阳和月亮》 XX课件小班公开课教案:《太阳和月亮》活动目标:引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 尝试用醒来了睡着了说一句话。 活动准备:两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 图片若干(小蝴蝶小猪小狗小鸭小猫等)。 活动过程:一导入听音乐入室(播放《森林狂想曲》)今天活动室除了来了那么多客人老师,还来了两个特殊的小客人。 出示图片太阳()教师:小朋友们好。 幼儿:太阳公公好。 教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀?幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹!出示图片月亮教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀?幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄!二看图理解儿歌分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋

洋的,小朋友看一看谁醒来了?引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了……太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。 )教师:我们可以用一句好听的话来说白天真热闹。 我们一起来说说这句话白天真热闹。 瞧,月亮出来了,谁睡着了?引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了……月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。 )教师:我们可以用一句好听的话来说夜晚静悄悄。 宝宝们跟老师念夜晚静悄悄。 三学习有感情地朗读儿歌老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵)请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师:好听吗?幼儿:好听。 教师:那我们看着动画片一起来边看边念。 小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?教师:对了太阳出来了,白天真热闹,我们要用响亮的声音来念。 我们一起来试试读读这一段。 幼儿和教师一起念。

太阳、月球和地球知识点

太阳、月球和地球知识点 一.太阳 太阳是离地球最近的恒星,与地球的平均距离是1.5亿千米。 太阳是一颗气体星球。太阳大气层由里到外可分为:光球层、色球层和日冕层。我们通常看到的是光球层,在日全食时可观察到日冕层。 太阳活动:太阳黑子(光球层)、耀斑、日珥(色球层)和太阳风(日冕层) 太阳黑子:(1)是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。 (2)周期约为11年,发生在光球层。 (3)太阳黑子的多少和大小,往往作为太阳活动强弱的标志。 (4)太阳黑子最多的那一年,成为太阳活动峰年,黑子数极少的那一年 称为太阳活动谷年。 太阳活动的影响: 天文望远镜的使用:不能直接观察太阳 二.月球 月球是地球唯一的天然卫星;月球表面明亮相间,亮区是山脉和高原,暗区是平原和盆地,分别被称为月陆和月海。 月球上的特点:引力小;昼夜温差大;遍布环形山;不能传播声音;没有空气和水 环形山的形成原因:小天体撞击月球和月球上古老火山的爆发 月球上没有的大气层,因此在月球上,天空的背景是黑色的。 第一个利用火箭飞行的是万户;1969年,人类首次登月成功;经长期探测,发现月球上有丰富的矿产资源。 三.地球 (一)地球的自转 1.地球的自转:地球绕地轴不停地旋转的运动。 2.地球自转的方向:自西向东。 (1)从北极上空俯视,地球作逆时针方向旋转。 (2)从南极上空俯视,地球作顺时针方向旋转。 3.地球自转的周期:约一天(约24小时)。 4.地球自转产生的现象。 (1)太阳东升西落:由于地球绕地轴自西向东自转,因此太阳相对于地球自东向西运动,所以在地球上看太阳是东升西落。 (2)昼夜交替:由于地球是一个不发光、不透明的球体,在同一瞬间,太阳只能照亮地球表面的一半,被照亮的一半为白昼,背着太阳的一半为黑夜。地球不停地自转,昼夜就不断地更替。 5.晨昏线(圈):昼夜半球的分界线,它由晨线和昏线构成。 (1)昏线:随着地球的自转,逐渐由昼变成夜的界线。 (2)晨线:随着地球的自转,逐渐由夜变成昼的界线。

寂寞阅读练习及答案

寂寞阅读练习及答案 ①我曾经三十天蛰居山庄,足不离户。坐在阳台上记录每天落日下山的分秒和它落下时与山棱碰触的点的移动。有时候,迷航的鸟不小心飞进屋内,拍打着翅膀从一个书架闯到另一个书架,迷乱惊慌地寻找出路。在特别湿润的日子里,我将阳台落地玻璃门大大敞开,站在客厅中央,守着远处山头的一朵云,看着这朵云,从山峰那边漫漫飘过来、飘过来,越过阳台,全面进入我的客厅,把我包裹在内,而后流向每个房间,最终分成小朵,从不同的窗口飘出,回归山岚。 ②夏天的夜空,有时很蓝。我总是看见金星早早出现在离山棱很近的低空,然后月亮就上来了。野风吹着高高的树,叶片飒飒作响,老鹰立在树梢,沉静地看着开阔的山谷。我独立露台,俯视深沉的老鹰。 ③有一年的12月31日晚上,朋友们在我的山居相聚,饮酒谈天,11时半,大伙纷纷起立,要赶下山,因为,新年旧年交替的那一刻,必须和家里那个人相守。朋友们离去前还体贴地将酒杯碗盘洗净,然后是一阵车马启动、深巷寒犬的声音。5分钟后,一个诗人从半路上来电,电话上欲言又止,意思是说,大伙午夜前刻一哄而散,把我一个人留在山上,好像……他说不下去。 ④我感念他的友情温柔,也记得自己的答复:“亲爱的,难道你觉得,两个人一定比一个人不寂寞吗?” (选自《目送》,有删节)

1.第二节用“沉静”、“深沉”形容老鹰,说说你对这一形象的理解。(4分) ___________________________________________________________ ________________ ___________________________________________________________ ________________ ___________________________________________________________ ________________ 2.请列举作者在蛰居生活中关注自然的举动,并思考她所追求的生活境界是什么?(5分) ___________________________________________________________ ________________ ___________________________________________________________ ________________ ___________________________________________________________ ________________

小班上学期公开课教案

小班上学期公开课教案 【篇一:小班语言公开课教案】 小班语言公开课教案 《太阳和月亮》 执教人:谭洁丽 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 活动准备: 1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)。 活动过程: 一、导入 1、谈话导入 今天我们班上来了那么多客人老师,请跟客人老师打声招呼吧!今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、欣赏并学习儿歌 1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌,儿歌的名字就叫《太阳和月亮》 2、1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵)

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师:好听吗? 幼儿:好听。 教师:那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?教师:对了太阳出来了,白天真热闹,我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和教师一起念。 4、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样 的声音来念好听? 指名回答。 教师:月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用轻轻的声音来念,我们一起来试试。 幼儿和教师一起读。 5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好,听得老师心里真高兴,如果加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧,小朋友准备好了吗? 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了? 指名说。 2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。) 3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑,还引来了许多动物朋友,它的这些动物朋友有的是醒来了的,有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边,孩子们我们一起去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找,说一说,贴一贴。 4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里,请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。

六年级上册第四单元《太阳、地球和月亮》

青岛版六年级上册第四单元《太阳、地球和月亮》 14、白天与黑夜 一、教学内容及知识类型 1.地球的外部结构:地轴、北极、南极。(事实性知识) 2.地球自转一周的时间大约是24个小时。(事实性知识) 3.自转就是地球自西向东绕地轴不停地旋转。(概念性知识) 4.地球的自转产生昼夜。(概念性知识) 5.利用实验器材演示地球自转产生昼夜更替。(程序性知识中的策略性知识) 二、教学目标 (一)科学知识 1、能说出地球的外部组成部分。(事实性知识的记忆水平) 2、了解古人对昼夜成因的猜想。(事实性知识的记忆水平) 3、利用地球自转的定义,解释地球自转产生昼夜更替。(概念性知识的理解水平)(二)科学技能 1、系统的观察,发现地球昼夜更替与太阳和地球本身有关。(程序性知识的分析水平) 2、能通过实验,演示地球自转产生昼夜更替。(程序性知识的创造水平) 3、能利用地球自转解释不同地区昼夜变化情况。(程序性知识的运用和分析)(三)科学态度 1、对地球的昼夜更替产生好奇心和求知欲,乐于探究地球昼夜更替的秘密。 2、更细致的观察,观察到的现象就更真实。 3、喜欢大胆想象,认识到科学是不断发展的。 15、昼夜与生物 一、教学内容及知识类型 1、昼夜更替是有规律的。(概念性知识) 2、昼夜更替对植物有影响。(概念性知识) 3、昼夜更替对动物有影响。(概念性知识) 4、昼夜更替对人的影响。(概念性知识) 5、根据昼夜更替规律研究植物的生长规律,设计花钟。(程序性知识中的策略性

知识) 二、教学目标 (一)科学知识 1、根据昼夜更替规律研究昼夜更替对植物的影响。(概念性知识的理解水平) 2、根据昼夜更替规律研究昼夜更替对动物的影响。(概念性知识的理解水平) 3、动植物具有昼行性和夜行性的区别。(概念性知识的理解水平) (二)科学技能 1、能对“昼夜更替对动植物产生影响吗”的问题,作出假设并设计观察实验的实验步骤。(程序性知识的创造水平) 2、能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况;会描述生物每天在行为或特征方面的变化;能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。(程序性知识的运用和分析水平) (三)科学态度 1、对动、植物随昼夜更替产生变化产生好奇心和求知欲,乐于研究其中的规律。 2、乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。 3、将自己的意见公开,主动与别人合作交流。 16、四季更替 一、教学内容及知识类型 1、地球的外部结构:地轴、北极、南极。(事实性知识) 2、地球围绕太阳转。(事实性知识) 3、地球公转一周的时间是一年。(事实性知识) 4、地球绕太阳自西向东公转。(事实性知识) 5、地球的公转产生四季。(概念性知识) 6、利用实验器材演示地球公转产生四季更替。(程序性知识中的策略性知识) 二、教学目标 (一)科学知识 1、能说出地球的外部组成部分。(事实性知识的记忆水平) 2、古代劳动人民根据经验,编写二十四节气歌。(事实性知识的记忆水平) 3、通过对地球公转的研究,推论四季形成的原因。(概念性知识的理解水平)

为寂寞的夜空画上一个月亮

“为寂寞的夜空画上一个月亮,把我画在那月亮下面歌唱;为冷清的房子画上一扇大窗,在画上一张床……画上母亲安详的姿势,还有橡皮能擦去的争执。”歌曲《画》中的旋律,词句都如此的美好,让人不禁浮想联翩。我们能为梦想画上什么呢?一个天使的光环?一袭华丽的礼服?亦或是一轮悬挂在梦想上方的太阳?我觉得,不如为梦想,画上可以高飞的翅膀。 我们要为梦想插上上自信的翅膀。自信就是相信自己,那是五种魄力和胆识,它是我们实现梦想的根基,是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。“自信人生二百年,会当击水三千里”表现了一代佳人毛泽东的胸襟和豪迈。正是凭着这种自信,才能使他指点江山,力挽狂澜,化腐朽为神奇,缔造了下一个伟大的新中国。反之,如果我们不自信,甚至自卑,那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能,首鼠两端,最终不能实现自己的梦想。 我们要为梦想插上勤奋的翅膀。梦想是美丽迷人的,它需要时间的积累,没有勤奋的翅膀,梦想就像生命中的一颗流星一样,仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。有了这双翅膀,我们才能开始在地基上建设砖瓦。古人说:天道酬勤。只有插上了勤奋的翅膀,我们才能披开丛丛荆棘,飞到梦想的彼岸。居里夫人为提炼纯净的镭,终日在实验室里搅拌锅里的矿渣,每天休息不超过6个小时,经过10632次的结晶,才提炼出了0.1克镭,开辟物理学的新纪元。居里夫人的勤奋是令人敬佩的,正是她超越常人的勤奋,因此,才使她达到了别人难以达到的地步。因此,要想获得成功,我们要给梦想插上勤奋的翅膀。 我们要为梦想插上忍辱负重的翅膀。在追寻梦想的途中,我们难免会遇到各种各样的困难磨难。但我们要为梦想,插上忍辱负重的翅膀。在汉武帝执政时,诞生了一位为梦想插上了忍辱负重的翅膀的,在学术上有着卓越成就的人物——司马迁。正是因为当官的时候帮了李陵说了几句话,被汉武帝一怒之下下吏治迁。汉武帝给了他两种选择,一种是死亡,还有一种就是一生的耻辱——宫刑。悲壮的死去和屈辱的活着中,他选择了后者。他忍辱负重,并不是因为他贪生怕死,而是因为他还要为这个世界做出一些贡献。他写下了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的不休巨作——《史记》。正是因为他为梦想插上了忍辱负重的翅膀,才有了那般成就。 千万人,便有千万个梦想。有的人的梦想或许很朴实,有的人的梦想或许很伟大。他们的梦想都是值得尊敬的。为梦想画上翅膀,我们便能展翅飞翔。

小班公开课教案《太阳和月亮》

小班公开课教案《太阳和月亮》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载 按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 小班公开课教案:《太阳和月亮》活动目标: 、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备: 、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫 等)。 活动过程: 一、导入 、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 今天活动室除了来了那么多客人老师,还来了两 个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教 --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------

师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼 儿园,一起做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什 么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜 晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照 在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来 了?? 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引 导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。) --------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------

一年级科学下册第三单元太阳与月亮2太阳对动植物的影响教学设计大象版

2.太阳对动植物的影响 【教学分析】 本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上,提出“太阳对动植物的影响”这一问题,对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答,但事实证据的意识较弱,教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节,大多时间用在师生对话中,教师的启发性提问和追问就尤为关键,教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解,同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。 【教学目标】 (1)知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 (2)激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。 (3)掌握运用多种形式搜集证据的能力。 【教学准备】 (1)材料准备:太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。 (2)活动场地:接龙游戏活动需要比较大的空间,为了减少小组之间相互干扰,建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行,也可以安排在室外进行,可以根据学校条件灵活处理。 【教学过程】 (1)复习旧知,讨论引入 师:通过上节课的学习,我们了解到太阳能够发光发热,对人类生活有着重要的影响。那么,对于同样生存在地球上的其他动物(出示常见动物图片)和植物(出示花、草等植物图片),它们和人类一样需要太阳吗?太阳对它们来讲,有什么样的作用?谁来说说你的想法? 生:动物也离不开太阳,它们也要光和热。 师:说的很好,想想很多同学家里养的宠物狗、猫,它们冬天时候也喜欢晒太阳,白天也需要光才能活动。对于植物呢? 生:植物也要阳光,才能长得好。 师:你怎么发现的? 生:家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。 师:你真是个善于观察的孩子,并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点,其他小朋友都要向他学习。 …… (2)启发提问,引导搜集证据的意识 师:对于“太阳对动植物的影响”,刚才大家发表了很多自己的看法,有的是自己猜测的,有的是自己观察到的,老师提醒同学们注意的是,要想让别人信服自己的观点,就一定要找到事实证据,比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片,用2分钟的时间想一想,你在生活中有类似的发现吗?完善你刚才的表达?(出示教材27-28页图片或校园中动植物图片)师:都想好了吗?谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系? 生:小苗要想长高长大,需要太阳光。 师:你是怎么发现的? 生:道路两旁的树长得很茂密。 师:对,大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。还有谁要补充吗?

《寂寞尼玛路》阅读训练及答案

寂寞尼玛路 叶广芩 窗外景色单调而无聊,我在颠簸的车里铺开地图,寻找下车地点。我不想随着这一车人到拉萨去,那样太没有意思。我的目光向人迹稀疏处流动,终于停在一个我认为很美丽的点上,那里叫尼玛。 在阿多下车的只有我一个,几个来旅游的大学生惊讶地看着我,我知道他们内心充满着怜悯。我背后夕阳里那些零乱苍茫的远山,那扬起的硕大风尘,恰到好处地烘托了悲壮的气氛。他们朝我热烈地挥手,我冷冷地看了他们一眼,转身去走我的路。 不远处有小饭铺,只卖拉条子。我问有没有到尼玛的车,有谁说老王的车今天好像要去吉瓦乡,说他要赶过去给丈母娘祝寿,临时加跑一趟。我立即提起包去赶。 老王的车是个体大客,比我来时坐的车还破烂。朝外看,太阳已经向西滑落。天还很亮,街上不见一个行人,几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子。我把头抵在玻璃上,茫然地看着那陌生的街道发呆…… 过了许久,车停了,我无精打采地睁开眼睛。外面天已黑透,头顶繁星闪烁。凉意从窗缝里沁入。老王没像我上车时那样跟上车的要票,门开了,门关了,老王像没看见这个人。 来人在黑暗里摸索,皮袍子发出很大声响,沉重的身体砸在我旁边的座位上。我将身体尽量缩小,向窗口靠拢。隔壁在哼,继而发出鼾声,蓬乱的脑袋朝我的肩上歪过来。我粗暴地用身子扛他,他全不在乎。对面有车开过,借助车灯的瞬息闪烁,我看见了那张俗不可耐的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸,这样的脸已经领教得太多太多…… 天渐渐发亮,可以看清草梢上满是白霜。这时,皮袍子突然醒来了,站起身使劲抠玻璃。她向我叽里咕噜说了什么,我才听出这是个女人,一个上了年纪的老女人。我帮她把窗户打开了。一股冷风呼地灌了进来,让我打了个冷战。皮袍子不怕风,她那蓬乱的头发在风里太阳神一样飘舞,那黝黑的满是皱纹的脸如同锋利的刀,将扑上来的风划破。 老女人探出半个身子,挥手尖叫。声音细而尖,活泼欢快得像个小姑娘。东边的天际出现了淡粉。车上的人们都醒了,加入到她的呼叫之中。一车的人都挤在一边,兴奋地朝外面望,还有人吹口哨。很快,我发现那茫茫的原野上,有个人正骑马向着汽车奔驰而来。 我看清了,那是一匹枣红色的马,那马在东方朝霞的照耀下正如一束霞光,奔腾跳跃,好像从天而降的天神,驾驭着风轻轻掠过地面。司机老王把车停下,眯着眼看越来越近的“一骑红尘”,嘴里喃喃地嘟囔着:四兔,简直就是一只野兔子…… 被叫做四兔的骑马人越来越近,越近越真切。不少人已经跑下车,手舞足蹈。车上的老女人仍在挥手尖叫,精神十分饱满。那边的四兔也在向人们打招呼。吆吆喝喝的喊声在空旷的原野向四面八方扩散。 我没见过这样热烈的相见方式,不过是一次简单的路遇,彼此竟显露出如此真挚的欢愉。我想,我为什么不是四兔,我为什么不是车里的任何一个人,我应该真诚地欢迎和被欢迎,

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