高中地理《城乡特色景观与传统文化的保护》学案1(新人教版选修4)
人教版高中地理选修4学案-城乡特色景观与传统文化的保护
2.3 城鄉特色景觀與傳統文化的保護學案（人教版選修4）學習目標 1.理解保護城鄉特色景觀和傳統文化的意義。
2.掌握保護城鄉特色景觀和傳統文化的措施。
3.通過實際調查研究，瞭解自己生活的城市或鄉村有哪些特色景觀和傳統文化，並結合現狀提出合理的保護對策和措施，為把自己的家鄉建設的更加美麗而貢獻才智。
一、保護城鄉特色景觀和傳統文化的意義1．重要性：城鄉特色景觀和傳統文化是①____________的重要體現。
2．意義(1)保存城鄉發展的軌跡，留存人類的記憶。
(2)繼承歷史，延續民族發展的脈絡。
(3)是城鄉進一步發展的重要基礎和契機之一。
3．傳統文化的內容(1)②______________________。
(2)延續城市的歲月特色。
(3)工藝品、戲曲、民俗等傳統文化。
4．傳統文化保護和一般文物保護的區別與聯繫(1)一般文物保護基本在“③_____”，城市傳統文化保護的重點在於“④______”。
(2)文物等級不同。
(3)城市傳統文化的保護重點在於⑤________________和⑥________________。
二、保護城鄉特色景觀和傳統文化的措施1．以嚴格的⑦________或⑧__________作為保護的依據。
2．⑨________協調、⑩________發展。
如“⑪__________”。
3．分類、分區保護。
4．合理利用歷史建築物，協調配置新老建築。
5．注意保護⑫______________遺產。
一、保護城鄉特色景觀和傳統文化的意義城鄉特色景觀和傳統文產生的原因城鄉不同的自然背景及長期以來的人類活動，給我們生活的城鄉環境造就了特色各異的景觀，並留下了豐富的歷史文化遺存保護的原因快速增長的城鄉經濟，迫切需要空間上進一步拓展。
許多歷史街區獨特的空間環境和文化氛圍，因土地開發強度過大、速度過快而遭到削弱甚至喪失，它們所蘊含的寶貴的歷史文化資訊也隨之消失保護的意義不僅在於保護城鄉發展的軌跡，留存人類的記憶，也不僅是繼承歷史，而是延續民族發展的脈絡，同時還是城鄉進一步發展的重要基礎和契機之一城市傳統文化保護的內容文物古跡和歷史街區；延續城市的歲月特色；工藝品、戲曲、民俗等傳統文化化項目區別聯繫保護重點等級城市傳統文化保護“牆外”的歷史環境，城市的整體佈局和風貌特色無論等級高低，整體才能夠見證歷史保護和建設可以相互協調、並行不悖，共同促進城市的健康成長一般文物保護包括金石、字畫等器物和宮殿、廟宇等單幢建築物，基本上都在“牆內”較高典例1被譽為“中國第一水鄉”的周莊，以小橋流水人家的獨特魅力吸引四海賓朋的到來(圖甲)，而美國的城市中心高樓林立，給世人呈現的是現代大都市的氣息(圖乙)。
2.3-城乡特色景观与传统文化的保护-学案(人教版选修4)
2.3-城乡特色景观与传统文化的保护-学案(人教版选修4)2.3 城乡特色景观与传统文化的保护学案（人教版选修4）学习目标 1.理解保护城乡特色景观和传统文化的意义。
2.掌握保护城乡特色景观和传统文化的措施。
3.通过实际调查研究，了解自己生活的城市或乡村有哪些特色景观和传统文化，并结合现状提出合理的保护对策和措施，为把自己的家乡建设的更加美丽而贡献才智。
一、保护城乡特色景观和传统文化的意义1．重要性：城乡特色景观和传统文化是①____________的重要体现。
2．意义(1)保存城乡发展的轨迹，留存人类的记忆。
(2)继承历史，延续民族发展的脉络。
(3)是城乡进一步发展的重要基础和契机之一。
3．传统文化的内容(1)②______________________。
(2)延续城市的岁月特色。
(3)工艺品、戏曲、民俗等传统文化。
4．传统文化保护和一般文物保护的区别与联系(1)一般文物保护基本在“③_____”，城市传统文化保护的重点在于“④______”。
(2)文物等级不同。
【思维拓展】传统文物保护和一般文物保护的区别与联系就一个城市来说，传统文物保护和一般文物保护有如下区别与联系：典例1被誉为“中国第一水乡”的周庄，以小桥流水人家的独特魅力吸引四海宾朋的到来(图甲)，而美国的城市中心高楼林立，给世人呈现的是现代大都市的气息(图乙)。
据此回答下列问题。
(1)城市中最能体现地域文化特征的是()A．城市建筑B．城镇布局C．城市外貌D．城市发展史(2)保护城乡特色景观和传统文化的意义是什么？答案(1)A(2)保存城乡历史发展的轨迹，留存人类的记忆，不仅是继承传统文化、延续民族发展的脉络，同时还是城乡进一步发展的重要基础和契机之一。
解析本题主要考查城乡特色景观和传统文化的保护，解题的关键在于从材料和图片中提取有效信息，然后运用所学知识，进行综合分析和解答。
【变式训练1】有关传统文化保护和一般文物保护的区别与联系的说法，正确的是() A．一般文物包括金石、字画等器物和宫殿、庙宇等建筑物，基本都在“墙内”，“墙内”的文物等级较高B．城市传统文化的保护重点在于“墙外”的历史环境。
《第二章第三节城乡特色景观与传统文化的保护》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡特色景观与传统文化的保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 了解城乡特色景观与传统文化的概念及重要性；2. 掌握城乡特色景观的分类与特点；3. 初步学会如何进行特色景观与传统文化的保护方法。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕城乡特色景观与传统文化的认识与理解展开，具体包括：1. 理论学习：学生需阅读相关教材内容，了解城乡特色景观的定义、分类及其在传统文化中的地位。
重点掌握不同类型特色景观的特点及其背后的文化内涵。
2. 案例分析：选取若干个典型的城乡特色景观案例，如古建筑、传统街区、地方风俗等，让学生进行分析，探讨其保护的意义和方法。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察身边的城乡特色景观，记录其现状，并提出保护建议。
实地考察地点可以是学校所在地的街区、古镇或文化遗址等。
4. 思考总结：学生需根据理论学习和实地考察的内容，总结城乡特色景观与传统文化的保护措施，并形成书面报告。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 理论学习部分要求学生对教材内容有深入理解，能够准确阐述城乡特色景观的概念和分类。
2. 案例分析部分需学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，提出切实可行的保护建议。
3. 实地考察时，学生需认真观察、记录，并拍摄相关照片作为佐证材料。
4. 思考总结部分要求学生对整个学习过程进行反思，提出个人见解，并形成条理清晰的书面报告。
报告应包括对特色景观的现状分析、保护意义、具体措施等内容。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的深度和准确性；2. 案例分析的逻辑性和创新性；3. 实地考察的细致程度和照片质量；4. 思考总结的全面性和深度。
评价将结合教师评阅和学生互评的方式进行，以全面反映学生的作业完成情况。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行评阅，并给出详细的反馈意见。
反馈将包括对学生在理论学习、案例分析、实地考察和思考总结等方面的表现评价，以及具体的改进建议。
《城乡特色景观与传统文化的保护》 导学案
《城乡特色景观与传统文化的保护》导学案一、学习目标1、理解城乡特色景观与传统文化的内涵和价值。
2、认识城乡特色景观与传统文化面临的威胁和挑战。
3、掌握保护城乡特色景观与传统文化的方法和策略。
二、学习重难点1、重点（1）城乡特色景观与传统文化的重要价值。
（2）保护城乡特色景观与传统文化的有效措施。
2、难点（1）如何平衡城乡发展与特色景观和传统文化保护之间的关系。
（2）如何提高公众对城乡特色景观与传统文化保护的意识和参与度。
三、知识梳理（一）城乡特色景观与传统文化的内涵1、城乡特色景观城乡特色景观是指在城乡范围内，具有独特的地理风貌、建筑风格、空间布局、自然生态等方面的特征，能够反映当地的历史、文化、社会和经济等方面的特点。
例如，江南水乡的小桥流水、皖南古村落的马头墙、北京四合院的布局等，都是具有代表性的城乡特色景观。
2、传统文化传统文化是指一个民族或地区在长期的历史发展过程中形成的思想、道德、风俗、艺术、制度等方面的传承和积淀。
传统文化包括物质文化和非物质文化。
物质文化如传统建筑、文物古迹等；非物质文化如民间艺术、传统技艺、民俗活动等。
（二）城乡特色景观与传统文化的价值1、历史价值城乡特色景观与传统文化承载着历史的记忆，是研究历史、了解过去的重要依据。
它们反映了不同时期的社会、经济、文化状况，对于研究人类文明的演进具有重要意义。
2、文化价值它们是民族文化的重要组成部分，体现了民族的价值观、审美观念和精神追求。
保护和传承这些特色景观和传统文化，有助于维护民族文化的多样性和独特性。
3、经济价值特色景观和传统文化可以成为旅游资源，吸引游客，促进当地经济的发展。
例如，一些古村落通过发展旅游业，增加了居民的收入，改善了生活条件。
4、生态价值城乡特色景观中的自然生态部分，如河流、湖泊、森林等，对于维护生态平衡、调节气候、提供生态服务具有重要作用。
（三）城乡特色景观与传统文化面临的威胁和挑战1、城市化进程的冲击随着城市化的快速发展，许多城乡地区面临大规模的建设和改造。
《城乡特色景观与传统文化的保护》 导学案
《城乡特色景观与传统文化的保护》导学案一、学习目标1、理解城乡特色景观和传统文化的内涵与价值。
2、分析城乡特色景观和传统文化面临的问题与挑战。
3、探讨保护城乡特色景观和传统文化的策略与方法。
二、学习重难点1、重点（1）城乡特色景观和传统文化的特点与价值。
（2）保护城乡特色景观和传统文化的重要意义。
2、难点（1）如何平衡城乡发展与特色景观和传统文化保护之间的关系。
（2）制定切实可行的保护措施和策略。
三、知识链接1、城乡特色景观的概念城乡特色景观是指在城乡范围内，由于自然环境、历史文化、社会经济等因素共同作用而形成的具有独特风貌和特色的景观。
2、传统文化的内涵传统文化是指在长期的历史发展过程中形成的，具有一定地域特色和民族特色的思想、道德、风俗、艺术、制度等方面的文化遗产。
四、学习过程（一）城乡特色景观的类型与特点1、自然景观如山脉、河流、森林等，这些景观通常具有独特的自然形态和生态价值。
2、人文景观（1）建筑景观：包括古老的庙宇、民居、城堡等，体现了不同历史时期的建筑风格和技术。
（2）街道景观：如古老的石板路、狭窄的胡同、繁华的商业街等，反映了城乡的发展历程和社会生活。
（3）公共空间景观：如广场、公园、园林等，是人们休闲、交流的重要场所。
（二）传统文化在城乡特色景观中的体现1、传统建筑传统建筑是传统文化的重要载体，其建筑风格、结构、装饰等都蕴含着丰富的文化内涵。
2、民俗活动如庙会、节庆、民间艺术表演等，这些活动不仅丰富了人们的生活，也传承了传统文化。
3、传统手工艺如陶瓷、刺绣、木雕等，体现了劳动人民的智慧和创造力。
（三）城乡特色景观和传统文化面临的问题1、城市化进程的冲击大规模的城市建设和扩张，导致许多城乡特色景观被破坏，传统文化失去了生存的空间。
2、旅游开发的过度商业化一些地方为了追求经济利益，过度开发旅游资源，使城乡特色景观和传统文化变得商业化、同质化。
3、保护意识淡薄部分居民和政府对城乡特色景观和传统文化的价值认识不足，缺乏保护的主动性和积极性。
人教版高中地理选修4《第二章 城乡合理布局与协调发展 第三节 城乡特色景观与传统文化的保护》_2
展示不同地区的特色景观，让同学们说出所在地区的位置
根据自身的经历尝试说出图片所在的地区与位置。
通过不同地区的特色景观，引发学生将自身经历与课堂概念进行联系
三、寻根徽乡
播放多媒体图片与视频，介绍宏村的特点，思考问题：宏村的建筑有依山水而建，建筑多精美木雕装饰和以祠堂为中心集聚，布局紧凑的特点，那么这些特点是怎样形成的？和哪些因素有关？
《城乡特色景观与传统文化的保护》教学设计
课题：《城乡特色景观与传统文化的保护》
教材：人民教育出版社地理选修4
【课标要求】
举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所采取的对策措施。
【教学目标】
1. 理解特色景观和传统文化的含义及保护意义
2.了解传统文化形成与当地环境之间的关系
3.基于案例分析理解保护城乡特色景观与传统文化的措施
【教学方法】
案例分析法、图示法、启发讲述法
【教学设计】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
通过分享自己的旅游经历和播放多媒体中的视频与图片，表现徽州文化。引入课堂中的第一个概念：传统文化
跟随教师一起感受徽州文化
通过图片、视频和教师的亲身经历的口头分享，营造出传统文化的氛围，让同学们对于传统文化形成一定的具体的认识，而不是停留在文字概念上
结合图片与视频，与小组成员进行讨论，由小组代表进行发言。
通过讨论与思考，理解特色景观、传统文化与当地环境之间的相互关系。
四、徽乡现状
思考：结合材料，你觉得宏村的商业化对于当地居民、徽州文化的保护分别带来哪些影响？是利大于弊，还是弊大于利？
结合给出的材料，以及自身经历，分小组从环境、经济等方面进行讨论，代表总结发言
《第二章第三节城乡特色景观与传统文化的保护》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡特色景观与传统文化的保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践探究活动，使学生能够：1. 理解城乡特色景观与传统文化保护的重要性；2. 掌握城乡特色景观与传统文化的基本概念和特点；3. 学会如何通过实地考察和资料收集来分析城乡特色景观与传统文化；4. 培养学生的地理实践能力与团队合作能力。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕城乡特色景观与传统文化的实地考察与调研展开。
具体包括：1. 选定考察地点：学生需选择一处具有代表性的城乡特色景观或传统文化区域作为考察对象，如古镇、古村落、城市公园等。
2. 收集资料：学生需通过图书馆、网络等途径收集关于该地点的历史背景、文化传承、景观特色等相关资料。
3. 实地考察：学生需实地走访考察地点，观察并记录当地的建筑风格、民俗风情、文化活动等特色景观与文化现象。
4. 制作调研报告：学生需将收集的资料与实地考察的记录相结合，制作一份调研报告，报告应包括考察地点的简介、特色景观与文化的描述、保护措施的建议等内容。
三、作业要求1. 安全性：在实地考察过程中，学生需注意安全，遵守交通规则，不得擅自进入危险区域。
2. 真实性：实地考察记录和调研报告应真实反映考察地点的特色景观与文化现象，不得虚构或夸大。
3. 完整性：调研报告应包含足够的资料和实地考察记录，全面反映考察地点的特色景观与文化传承。
4. 规范性：调研报告应按照规定的格式和要求进行编写，字迹工整，语句通顺。
5. 创新性：在调研报告中，学生应提出具有创新性的保护措施建议，体现自己的思考和见解。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑以下几个方面：1. 资料的收集与整理：评价学生收集资料的全面性和整理的条理性。
2. 实地考察的记录：评价学生实地考察的细致程度和记录的真实性。
3. 调研报告的内容与格式：评价报告的完整性和规范性，以及观点的明确性和论证的充分性。
4. 保护措施建议的创新性：评价学生在保护措施方面提出的创新性和实用性。
《第二章第三节城乡特色景观与传统文化的保护》作业设计方案-高中地理人教版选修4
《城乡特色景观与传统文化的保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生深入理解城乡特色景观与传统文化的价值，掌握保护传统文化的意义和方法，培养学生的地理实践能力和文化保护意识。
二、作业内容1. 调研准备：学生需分组，每组选择一个具有代表性的城乡特色景观区域作为研究对象，如古镇、古村落或城市历史街区等。
通过查阅资料、实地考察等方式，了解该区域的地理环境、历史背景、文化特色等。
2. 特色分析：学生需对所选区域的自然景观、建筑风格、民俗文化等方面进行详细分析，总结其特色和价值。
同时，要了解当地传统文化的传承和保护现状。
3. 保护方案设计：根据调研结果，学生需设计一份保护传统文化和特色景观的方案。
方案应包括保护原则、具体措施、实施步骤等内容。
要求方案具有可操作性和针对性，能够切实有效地保护当地传统文化和特色景观。
4. 方案展示与交流：学生需将设计方案制作成PPT或其他形式，在班级内进行展示与交流。
通过讲解、讨论等方式，使同学之间相互学习、相互启发。
三、作业要求1. 调研过程中，学生需注重实地考察，收集第一手资料，确保信息的准确性和真实性。
2. 特色分析要全面、细致，既要关注物质文化遗产，也要关注非物质文化遗产。
3. 保护方案设计要符合实际情况，既要考虑保护传统文化的长期性，又要考虑实施的可行性。
4. 方案展示与交流时，学生需准备充分，表达清晰，能够将自己的设计方案有效地传达给同学和老师。
四、作业评价1. 教师根据学生的调研报告、特色分析、保护方案设计以及方案展示与交流等方面进行评价。
2. 评价标准包括方案的针对性、可操作性、创新性以及学生的调研能力、分析能力、表达能力等方面。
3. 评价结果将作为学生课程成绩的一部分，同时将优秀的设计方案进行展示和推广。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生完善设计方案。
2. 学生之间互相评价，提出意见和建议，相互学习、共同进步。
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第二章城乡合理布局与协调发展
2.3 城乡特色景观与传统文化的保护
学案导学
一、城乡特色景观与传统文化的形成与表现
城市（乡）在发展的过程中，由于其自然条件、历史发展特点和区域经济基础不同，各自形成了不同的特色景观及传统文化。
在历史悠久的国家，或者有着地域文化传统的城市，此种现象尤为突出。
这些特色景观和传统文化是城市文化的延续，是城市个性和魅力的集中体现，是城市的有机组成部分，具体主要表现在以下几个方面：
（1）法定的各级重点文物保护单位以及虽未定级但确有价值的古建筑、纪念建筑物、民居、遗址遗迹以及反映城市发展阶段的代表性建筑物、构筑物等。
它们代表着一个城市历史文化的内容和形式，如北京的故宫、拉萨的布达拉宫、延安的宝塔山、上海的东方明珠电视塔等。
（2）艺术欣赏价值较高的风景名胜。
有些城市是以它独特的自然环境而闻名。
如桂林具有峰秀、水清、石美、洞奇的特色；杭州临江傍水；大理濒临洱海；泉州紧靠晋江等。
（3）较完整的体现出某一历史时期岁月特色的地段与街区。
历史地段或街区是指一些文物古迹比较集中，或能较完整地体现某一历史时期传统风格和民族特色的街区、建筑群、小镇、村落等。
如北京的中轴线。
（4）能够体现历史上城市规划成就及反映城市发展历史的规划格局、风貌特色和空间秩序等。
如北京城的价值不在于王府、宫殿和寺庙，而在于所有建筑物之间的“空间秩序”，我们要保护的是城市而不是文物。
（5）除以上建筑实体性的历史文化遗产以外，文化传统也应是重要内容之一。
如传统的戏剧、绘画、音乐、手工工艺、民族风情、传统物产等等。
二、保护城乡特色景观与传统文化的意义及必要性
城乡特色景观与传统文化保护是城市发展中一个重要的战略组成部分，也是城市规划中必不可少的组成内容。
历史保护不仅意味着历史文化名城中文物古迹或历史地段的保护，而且还包括城市经济、社会和文化结构中各种积极因素的保护与利用。
历史保护既能保存城市历史发展的轨迹，留存城市的记忆，而且能继承传统文化，延续民族发展的脉络，同时它还是城市进一步发展的重要基础和契机之一。
目前我国社会经济正处于加速发展时期，城市和乡村都面临着大规模的开发建设。
由于社会到处实行工业化而导致城镇发展的结果，使得许多这类地区正面临着严重的威胁，很多特色景观和传统文化正遭到物理退化、破坏甚至毁灭、消亡。
这就要求我们在推进现代文明的同时，务必做好特色景观和传统文化的保护工作。
优秀的历史文化是现代文明的有机延续，两者并不是相互排斥的。
城乡建设也需要弘扬地方传统特色，突出区域文化特点。
城乡人居环境应当具有比较高的文化品位和比较多的文化内涵。
三、保护城乡特色景观与传统文化的对策措施
目前，我国主要从以下几个方面对城乡特色景观与传统文化进行保护：
（1）有历史和艺术价值的建筑物（群）等，必须保留。
有保留条件者，应完整保留，如北京的故宫；或在保留原有风格和艺术、历史价值的条件下，进行改造扩展，并组织到城市艺术布局中去，如天安门广场。
有些保留不全，或部分残缺，可在原有基础之上加以利用，如各地的宫、观、祠、庙等，可适当成为公园或游览胜地，如成都的文化公园，就是由原来的青羊宫、二仙庵两座庙宇合并而成。
（2）有些因所处位置与今日现实要求发生矛盾，可进行迁移，如北京中南海的船坞云绘楼，移至陶然亭公园中重建，继续发挥其应有的作用。
（3）有些无法保留，或与现实要求有很大的矛盾，可考虑移址搬迁。
如三峡水库蓄水后，为了防止屈原祠这一重要文物被淹，现已决定将他迁往秭归新县城。
（4）有些原物已毁，如革命纪念地区、历史上有名的建筑和园林等，可适当恢复重建。
如井冈山的革命纪念中心茨坪地区，遵义的红军长征中的革命纪念地区，武昌的黄鹤楼，南昌的滕王阁，扬州的二十四桥等，以增强城市的地方色彩，丰富城市的革命历史和文化艺术内容。
（5）有历史艺术价值的建筑、建筑群或文化古迹，必须保留者，除进行完整的修复保留外，在其附近地区的建设，不能有损保留项目的完整性和艺术价值。
（6）城市历史文化的保护。
除有形的文物古迹之外，还有丰富的传统文化内容，如传统艺术、民间工艺、民俗精华、名人轶事、传统产业等，这些内容与有形的文化相互依存、相互烘托，共同反映了城市历史文化的积存，共同构成城市珍贵的历史文化遗产。
对此，我们也要加大力度，予以保护。
四、练习巩固
南京夫子庙始建于宋景祐元年（公元1034年），至今已有千年的历史，夫子庙屡建屡毁，屡毁屡建，至1984的重建夫子庙地区，融建筑文化.饮食文化.戏剧文化.商业文化于一体，满足人们游憩.娱乐.消费.考古等多层次需求。
据此回答1～2题：
1.南京夫子庙地区的城建历史说明了（）
A.一个城市早期建筑风格对现代化城市建设会产生不利影响
B.一个城市早期设立的活动，与后期城市发展活动没有联系
C.一个城市早期的土地利用对日后城市功能分区有着深远影响
D.一个城市的历史由于时间流逝，对现代城市的建设不会产生影响
2.南京是我国的历史文化名城，因此（）
A.老城保护原貌，不许更动，另建新城
B.城市建设要全盘继承历史遗产和风格，保持历史风貌
C.城市建设应另辟蹊径，不受历史古城的影响，需要创新
D.城市改造，要充分考虑在继承的基础上创新，力求保持历史文化的特色
参考答案：1、C 2、D。