六年级语文教学计划篇.doc
六年级上册语文教学计划5篇
六年级上册语文教学计划5篇篇一：六年级上册语文教学计划篇一一、基本状况及学情分析我班本学期共有学生45人，其间男同学27人，女同学18人。
其间有1人三残儿童。
通过上学年的教育教育，我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步，班级纪律有了很大的改善，大都的同学上进心更强了，语文基础常识也有了必定的进步，但仍有少数同学学习活跃性不高，没有自觉学习的习气，留下了遗憾。
期望通过本学期的尽力，争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。
二、教材基本结构教材持续按专题组织单元，共八组，依次是：感触天然，祖国在我心中，心灵之歌，喜爱咱们的家乡，初识鲁迅，轻叩诗篇的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习组织在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。
其间，“轻叩诗篇的大门”这个专题，选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列办法，包含“活动主张”和“阅览资料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。
课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有考虑练习题，略读课文前有衔接语。
部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。
全册组织“资料袋”三次，组织“阅览链接”两次。
“白话外交习作”仍然作为一个独立的栏目。
“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流途径”“铢积寸累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织，其间，“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次，“展现台”组织了一次。
三、教材分析（一）全面、准确地执行语文教育方针课程标准中提出的方针，有的是一以贯之的，如情感、情绪、价值观方面的方针，前面的学段提出了，后边的学段要坚持到底；有的可以分出层次，如，学习办法、学习才干等方面的方针，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后边的学习作预备，后边的学习是前面学习的深化和展开。
本册教材，既留意执行必须一以贯之的方针，又留意执行阶段性比较明显的方针。
2024年六年级第二学期语文教学计划模版（3篇）
2024年六年级第二学期语文教学计划模版在制定本学期的教学计划时，我们秉承课程标准的精神，即在加强综合、突出重点的注重语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练，全面推行素质教育，整体提升学生的语文素养。
针对本班学生语文水平参差不齐的现状，大部分学生学习态度认真，对语文学习充满兴趣，但也存在少部分学生学习习惯欠佳、自主学习能力不足、思维不够灵活等问题，本学期教学计划重点如下：一、教学目标1. 巩固汉语拼音，利用拼音进行识字和阅读，推广普通话的使用。
2. 继续练习钢笔字，力求书写正确、工整、美观，培养认真的书写习惯。
3. 提升朗读课文的能力，达到正确、流利、有感情的标准，能背诵指定课文。
4. 联系上下文和生活实际，或通过字典理解词语含义。
确保学过的词语在口头或书面表达中得到应用，注重语言积累，初步形成积累语言的习惯。
5. 借助字典或资料独立阅读适宜读物，逐步培养课外阅读习惯，拓展知识面。
6. 乐于参与讨论或辩论，能清晰表达自己的观点，培养倾听他人意见的习惯，提高语言理解能力。
7. 观察事物有重点，写作简单记实或想象作文，内容具体、情感真实、条理清晰。
二、教学措施1. 强化阅读教学，培养学生的阅读兴趣和习惯，通过篇章训练提升概括能力和中心思想的领悟。
2. 重视口语交际训练，提高口头表达能力，学习普通话，创造互动的口语交际环境。
3. 指导课外阅读，实施每日一诗、一好句的积累计划，引导学生深入自读课本，运用课内学到的阅读方法提高课外阅读效果。
4. 突出教学重点，突破难点，不等同对待每篇课文，确保教学的针对性和有效性。
5. 利用教学资源，进行开放性教学，丰富教学内容，改革评价方式，注重实践能力。
6. 培养学生自主学习，尊重学生作业选择权，如词汇抄写量达标后，鼓励选择课外阅读。
7. 对学习困难学生采取个性化辅导措施，如增加展示机会、推荐阅读材料、加强薄弱环节训练等，同时加强与家长的沟通合作，形成教育合力。
三、作文教学计划1. 认真指导每一次作文，激发学生对生活的热爱，鼓励积极观察和思考。
六年级语文教学计划(精选6篇)
六年级语文教学计划（精选6篇）六年级语文教学计划1新学年开始了，为了圆满完成教学任务，促使工作更上一个台阶，现结合本人所教班级的实际情况和语文教材的内容，制定出六年级本的语文教学计划。
一、班级情况分析我校六年级只有一个班，共有26名学生，男生11名，女生15名。
经过前五年的学习，但是养成习惯还没有形成，学生学习的自觉性还是很差，贪玩，能按时完成作业的不到一半。
语文成绩虽然在五年级第二学期末统考中取得好成绩，但是出现两头尖的情况。
部分学生因为基础较差、没有学习兴趣，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1、关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为六年级学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、习作。
本册课本共安排了7课。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读生字204个，会写150个。
能够按笔顺正确默写生字，能把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2024年六年级语文上册教学计划(五篇)
2024年六年级语文上册教学计划一、班级情况分析六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。
为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材简析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文____篇，精读课文、略读课文各____篇。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
三、全册教学目标1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
3、注重文化积累，情感积累。
4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。
6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。
9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
六年级语文工作计划（精选5篇）
六年级语文工作计划（精选5篇）六年级语文工作计划（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份工作计划了。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编精心整理的六年级语文工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文工作计划1本学期我继续担任六年级（2）班的语文教学，为了更好地完成本学期的教学工作，大面积提高教学质量，特制定如下教学计划。
一、指导思想以九年义务教育小学语文课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导，着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，全面提高学生的语文素养，通过学习，受到“五爱”教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。
二、本班学生情况简析本学期六（2）班共有学生43人。
从整体上看，全班学生的道德素质良好，纪律性也强。
大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。
多数学生朗读能力较强。
语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。
学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，不能按时完成作业，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
三、本册教学的主要任务和要求（一）思想教育方面：培养学生良好的学习习惯，进一步树立“心中有祖国”的理想，激发学生热爱伟大祖国的思想感情；感受我国的风俗人情和文化的灿烂；使学生了解一些名人的感人事迹，鼓励学生向名人学习；对学生进行感谢师恩情怀的启迪教育，感悟人生哲理；激学生的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野；使学生了解社会、认识自然，受到多方面的教育，真正使大语文教育观得以有效渗透。
（二）知识教学方面：1、学习习惯。
（1）培养读写姿势，并养成习惯。
（2）培养朗读方法，朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。
2024年人教版六年级上册语文教学计划（四篇）
2024年人教版六年级上册语文教学计划一、教学内容及教学目标1、教学内容本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
除此之外，教材后面还编排有____篇选读课文，共____篇。
全册共分____组，每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。
习作和回顾。
拓展四大部分。
课例由____篇课文组成，精读课文____篇，略读课文____篇。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。
每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。
习作、回顾。
拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和故事。
本册教材的特点：（1）加强整合，围绕专题组织教材。
（2）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
（3）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
（4）丰富课本内容，拓宽学习资源。
2、教学目标（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。
（2）认字____个生字，会写____个生字。
（3）会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
（4）能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。
（5）体会课文中关键词句表达情意的作用。
（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
（7）养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。
（8）在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（9）留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
（10）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教学设想1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。
六年级语文教师新学期的工作计划(6篇)
六年级语文教师新学期的工作计划担任六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。
同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。
现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。
初步学会记叙文写作。
引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。
力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
二、学生状况分析我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。
因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。
三、教材简要分析针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。
授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。
本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。
通过强化训练，使得学生要在____分钟之内完成____字左右的习作。
国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。
“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问;二是勤于收集资料。
在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。
“课文”部分，国标本____版小学语文六上阅读教学内容，编排了____个单元，由____篇课文组成。
六年级语文教学计划
六年级语文教学计划精选六年级语文教学计划3篇六年级语文教学计划篇1一、指导思想坚持“以研立校、科研兴教”的指导思想，进一步突出教育教学工作的中心地位，以教育科研为先导，突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教育教学研究，不断深化教育教学改革，走出了一条独具特色的内涵式发展新路子，通过“定向诱导”、“自学探究”、讨论解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。
二、工作目标1、经过3年的实践探索，我们计划在全校范围内，使我们的所有教师都经过“三勤四环节”课题研究这一历练，本着“问题课题化、教学科研化、成果效益化”的目标奋斗，让老师在研究中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长。
2、引导学生转变学习方式、提高学习兴趣；促进身心和谐发展、养成良好道德品质；张扬个性、体现自我。
3、大面积提高教育教学质量。
三、活动步骤1、起步阶段，动员、督促、指导。
（XX年4月――XX年6月）（1）、召开动员会实验伊始，学校要求教师参与研究的课题，要依据年级学科特点、教师个人情况，本着解决教育教学工作中实际问题的指导思想，动员教师积极学习实验。
学校要求每个教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题，人人参与课题研究。
（2）做好宣传充分利用学校例会和业务学习会做好“三勤四环节”实验优越性的宣传工作，让课改理念深入人心，让人人思动，充满实验的热情和激情，为“三勤四环节”实验的顺利开展打下坚实的基础。
（3）做好培训工作利用业务学习时间对全体教师进行“三勤四环节”实验课题研究的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的经验进行培训学习。
2、发展阶段，制度化、规范化、科学化。
（XX年7月-XX年7月）（1）制定《“三勤四环节”实验三年课题规划》、《关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”实验课题研究的意见》（2）固定“三勤四环节”实验反思交流活动的时间、地点、人员、主题。
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具体，感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
六年级语文教学计划２一、班级概况本班大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务,但也有部分学生达不到要求,家长也不配合，给教学带来一定的难度。
二、教材结构教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念，外国名篇名著,科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了１0首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标本册要求会写80个字。
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成,要求能读会写；“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的80个字。
四、教学措施(一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。
其次，教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。
(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学随着年级的升高,识字量和阅读量的不断增加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究。
1、精读课文的教学（1)指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3)抓住重点句段，引导学生加深理解。
(４)积累语言,鼓励运用。
以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。
这是从整册教材来讲的。
具体到每一篇课文,要根据课文特点各有侧重。
教师可参照教材的安排,从学生的实际出发，设计和安排教学过程,使精读课文的教学既把握住重点,又教出特色。
２、略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。
一是内容上，理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。
在具体的词句学习上，可不必多作要求。
(四)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
有的需要创设情境，如,谈自己的理想;有的需要引导回忆，如,说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容,有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际?习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
对此，可以有两种处理方法,一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。
（六）综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。
关于本组教材，请注意以下两点。
一是把握阅读材料的学习要求。
二是教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。
两个部分的阅读材料只是给学生一些例子,从活动的角度方面给学生一些引导,教师可以放手让学生自己去阅读。
（七)“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。
本册是全套教材的最后一册,前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词,掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。
这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生,在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。
因此，这１0首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。
教师可以提示学生，在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
六年级语文教学计划3 一、教学指导思想语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”,全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践，积极进行教学改革,确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础,促进学生全面发展。
二、教学基本要求1、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。
能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文,学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。
2、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。
学会在交际活动中倾听、表达与交流,有初步的辨别与鉴赏能力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思;口语交际要讲礼貌,学会使用普通话及文明用语。
3、努力提高学生的写作能力,重视写作基本功的训练。
①低段要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话,写自己熟悉的人和物,能正确运用学过的词语及标点符号。
②中段要求能不拘形式地表达自己想要表达的内容，学习写笔记积累词汇,学习写日记积累写作素材,学习修改作文的方法，学习用有关应用文进行书面交际,课内习作不少于8篇。
③高段要求懂得用习作表达自我及与人交流，能把自己的所见、所闻、所想不拘形式地以习作形式表达出来,要求习作有内容、有段落、有层次、有中心、在感情，能正确使用常见的标点符号及语法修辞知识,学会用常见的应用文进行书面交际,课内习作不少于８篇。
4、在发展语言能力的同时,发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法,形成必备的语文素养。
三、教学特点1、突出“全面提高学生的语文素养”的基本理念。
教育学生热爱祖国语文,正确理解和运用母语,丰富语文知识,提高语文能力,发展思维能力，形成良好的个性及健全的人格。
２、把握“工具性与人文性统一”的基本特点。
不能过分地强调工具性而忽视人文性,也不能单纯地追求人文性而不讲工具性，要体现二者的有机渗透。
3、倡导自主、合作、探究的学习方式。
处理好师生间的平等、互动关系，教师是学习活动的引导者和组织者；学生是语文学习的主人。
4、加强综合性学习的指导。
教学中要体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。
5、注重课程资源的开发及教材的整合。
拓展学生的学习视野，疏通知识间的相互联系，开展多形式的语文学习活动，学会在实践活动中学习语文。
６、重视情感、态度、价值观的正确导向。
发挥语文教学特有的育人功能,培养学生良好的心理素质、高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
7、遵循教育教学规律及学生身心发展规律,尊重学生的人格及个性、兴趣差异,提倡分类指导学习,努力使学生的思维能力、情感态度、创新意识、个性人性充分得到张扬。
四、进度本学期约为18个周,预计新课1５周,复习课3周。
根据假期情况，可以灵活调整。