人教版六年级语文教学计划
人教版六年级语文的教学计划五篇
人教版六年级语文的教学计划人教版六年级语文的教学计划五篇制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
这里给大家分享一些关于人教版六年级语文的教学计划，方便大家学习。
人教版六年级语文的教学计划1本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭，虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
人教版六年级上册语文教学计划(通用6篇)
人教版六年级上册语文教学计划（通用6篇）六年级上册语文教学计划1一、课标对本册教材的要求学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字1、准确认读217个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节159个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
人教六年级语文教学工作计划5篇范文
人教六年级语文教学工作计划5篇范文人教六年级语文教学工作计划1【一】学情分析：全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数旳51.4%。
这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
然而优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写差;后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目旳和学习态度旳教育，提高他们学习语文旳兴趣;而夏向荣那么是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发觉他们旳闪光点，争取在现有基础有所进步。
【二】教材分析：本册教材共有课文32篇。
精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。
本册课文旳编排，围绕训练重点设计了一个大体旳顺序，注意训练旳整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。
在每篇精读课文旳前面安排了预习，在后面编写了考虑练习，在略读课文旳前面安排了“略读提示”。
在每组课文之后编排了“积存运用”。
本册设2个重点训练项目，他们是《体会*旳思想感情》《领悟作者旳表达方法》，分别安排在六组中。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目旳在于激发学生旳学习兴趣，同时简要说明本组教材旳组成、提示学习旳方法以及学习中旳注意问题。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。
3、读写例话。
安排在一组课文之后，是对训练重点旳概括和归纳总结。
这些训练项目，突出了语文学科旳特点，突出了在训练中对语言旳理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习适应旳培养。
4、积存运用。
安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
【三】教学重点难点1、词句训练始终是小学时期旳一个重点。
在低中年级训练旳基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查典，联系上下文和生活实际旳方法准确理解词语，专门是那些含义深刻旳句子。
人教版六年级语文教学计划5篇
人教版六年级语文教学计划5篇人教版六年级语文教学计划(一)一、学生情况分析本班共有学生40人。
班级里大部分学生都具有了一定的听、说、读、写能力，已养成了较好的学习习惯，同学们对于结合课文学习、积累、运用词句也有了很大的进步，但是课外阅读太少，知识面太狭隘，有一定的理解能力和口头表达能力，在写作上能表达出一定的感受，但很多同学的文章还是不够生动，极少数学生学习缺乏一定的自觉性，上课不能专心听讲，积极思考，学习任务不能高质量地完成。
本学期是小学阶段的最后一学期，应在培养学生的阅读理解能力，写作能力上多下工夫。
二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。
人教版六年级语文教学计划(3篇)
人教版六年级语文教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：一、学生情况分析：六年级(3)班共有学生____人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文____篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会____个字。
要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学落实措施：1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
六年级语文教案人教版(6篇)
六年级语文教案人教版(6篇)六年级语文教案人教版(6篇)篇一１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点：完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：准确修改病句，归纳说理。
第一课时课时目标：指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。
教学过程一、揭题，讲清目标进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字１、学生独立做，指名板演２、反馈订正三、根据意思写词语１、完成书中练习中的４个词２、补充下列解释：1）青绿色的水波一起一伏地动。
（）2）招引朋友、同伴。
（）四、照样子写词语。
家家户户aabb：活动活动abab：闪闪亮aab：金亮亮abb：五、修改病句。
1、小黑板出示：缺主语病句修改1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时课时目标：１、指导完成4——4题。
２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
教学过程一、单元听写二、读下面的句子，体会句子的写法。
人教版六年级语文教学计划4篇
人教版六年级语文教学方案4篇人教版六年级语文教学方案篇1一、学生学习情况分析^p本班大局部学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，根底知识较扎实，而阅读和习作那么要略微逊色一点。
1、识字写字。
作为高段学生，他们的独立识字才能较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造时机让他们利用字典。
)、据词定义才能、书写习惯、错别字多。
2、阅读。
能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、阅读等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括课文主要内容、理解含义深化的句子方面那么要加强指导，尤其是中下学生;大局部学生根本上能理解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大局部能到达，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著那么涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。
在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。
学生参与口语交际的热情不高。
倾听和评价的才能较之以前，有所进步。
5、综合性学习。
大局部学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合才能强。
欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析^p教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了综合复习，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组教材由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。
课例包括4~5篇课文。
局部课文后面安排了资料袋或阅读链接。
全册安排资料袋三次，阅读链接五次。
回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事兴趣语文课外书屋穿插安排。
本册要求会写80个字。
2024年人教版六年级语文教学计划(2篇)
2024年人教版六年级语文教学计划教学目标：1.通过学习语文知识，使学生善于运用语言进行交流，并培养良好的语言表达能力；2.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的语文素养；3.培养学生的综合思维能力和创造能力，培养学生的创新意识和创新能力；4.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
教学内容：1.深入学习和领会课外阅读的作品，进行有关作品的解读和剖析。
2.学习各种修辞手法的运用，提高学生的语言表达水平。
3.学习古诗词，培养学生的文学鉴赏能力和抒情表达能力。
4.学习经典散文，培养学生的文学素养和修身养性。
5.学习叙事文学作品，培养学生的想象力和叙事能力。
6.学习科普知识，提高学生的科学素养。
教学方法：1.启发式教学法：通过对问题的提问，引导学生主动思考和探究，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
2.讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生合作意识和团队精神。
3.实践性教学法：通过实践活动，让学生参与到实际的活动中，培养学生动手能力和实际操作能力。
4.体验式教学法：让学生亲身经历和感受，培养学生的情感体验和审美情趣。
5.情感教育法：通过对文学作品的情感表达，培养学生的情感体验和情感表达能力。
教学安排：第一学期：1.古诗词学习（4周）：学习《游子吟》、《静夜思》等经典古诗词，培养学生的文学鉴赏能力和抒情表达能力。
2.修辞手法学习（2周）：学习借代、比喻、夸张等修辞手法的运用，提高学生的语言表达水平。
3.叙事文学作品学习（4周）：学习《白雪公主》、《小红帽》等经典叙事文学作品，培养学生的想象力和叙事能力。
4.经典散文学习（3周）：学习《牛郎织女》、《孔子游鲁》等经典散文，培养学生的文学素养和修身养性。
第二学期：1.课外阅读作品学习（4周）：学习课外阅读作品，进行有关作品的解读和剖析。
2.古诗词学习（3周）：学习《咏鹅》、《登鹳雀楼》等经典古诗词，培养学生的文学鉴赏能力和抒情表达能力。
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人教版六年级语文教学计划
人教版六年级语文教学计划
教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
那么，怎样制定六年级语文教学计划呢？
一、学情分析：
本班共有学生60名，其中男生27人，女生 33人。
学生来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
需要好好加强教育。
二、教材编排
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学要求
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的.意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
五、、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。
5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
7、严格纪律管理。
七、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。
在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。
只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。
我认为这是转化后进生的良药。
如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。
所以转化差生需有耐心。
耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。
在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。
本学期将继续抓好差下生的转化工作。
八、培养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方
法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。
要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。
2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。
3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。
5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。
要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。
学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。