最新人教版六年级语文下册教学计划
2024年小学六年级语文下册教学计划（3篇）
小学六年级语文下册教学计划一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、班级情况分析三、教学要求及策略(一)准确把握教学目标(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写____个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学1、精读课文的教学指导朗读、默读。
朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累默读要求，默读重点是加快速度和边读边思考的训练。
把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要有自己的见解”，“文章的详写和略写”，“文章的叙述顺序”，教师要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
抓住重点句段，引导学生加深理解。
教学精读课文，还要注意抓关键词句。
不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。
可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
2、略读课文的教学略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意”，二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
人教版2023年六年级下册语文教学计划范文(通用5篇)
人教版2023年六年级下册语文教学方案范文〔通用5篇〕人教版2023年六年级下册语文教学方案范文〔通用5篇〕六年级下册语文教学方案1光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将完毕。
回忆这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经历和教学方法的根底上，深化研究和学习各种新的教学方法、在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改良自己的教学方法，认识自己的缺乏，找出自己与优秀老师的差距，虚心向经历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与别人的间隔，不断进步，获取了很多珍贵的教学经历和点滴的教学进步。
语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目的，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的才能，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断进步，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。
经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回忆与总结：一、坚持了课前前认真备课。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，理解学生原有的知识技能的质量；理解他们的兴趣、需要、方法、习惯；理解他们学习新知识可能会有哪些困难。
并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的打破，精心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
2024年六年级第二学期语文教学计划模版（3篇）
2024年六年级第二学期语文教学计划模版在制定本学期的教学计划时，我们秉承课程标准的精神，即在加强综合、突出重点的注重语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练，全面推行素质教育，整体提升学生的语文素养。
针对本班学生语文水平参差不齐的现状，大部分学生学习态度认真，对语文学习充满兴趣，但也存在少部分学生学习习惯欠佳、自主学习能力不足、思维不够灵活等问题，本学期教学计划重点如下：一、教学目标1. 巩固汉语拼音，利用拼音进行识字和阅读，推广普通话的使用。
2. 继续练习钢笔字，力求书写正确、工整、美观，培养认真的书写习惯。
3. 提升朗读课文的能力，达到正确、流利、有感情的标准，能背诵指定课文。
4. 联系上下文和生活实际，或通过字典理解词语含义。
确保学过的词语在口头或书面表达中得到应用，注重语言积累，初步形成积累语言的习惯。
5. 借助字典或资料独立阅读适宜读物，逐步培养课外阅读习惯，拓展知识面。
6. 乐于参与讨论或辩论，能清晰表达自己的观点，培养倾听他人意见的习惯，提高语言理解能力。
7. 观察事物有重点，写作简单记实或想象作文，内容具体、情感真实、条理清晰。
二、教学措施1. 强化阅读教学，培养学生的阅读兴趣和习惯，通过篇章训练提升概括能力和中心思想的领悟。
2. 重视口语交际训练，提高口头表达能力，学习普通话，创造互动的口语交际环境。
3. 指导课外阅读，实施每日一诗、一好句的积累计划，引导学生深入自读课本，运用课内学到的阅读方法提高课外阅读效果。
4. 突出教学重点，突破难点，不等同对待每篇课文，确保教学的针对性和有效性。
5. 利用教学资源，进行开放性教学，丰富教学内容，改革评价方式，注重实践能力。
6. 培养学生自主学习，尊重学生作业选择权，如词汇抄写量达标后，鼓励选择课外阅读。
7. 对学习困难学生采取个性化辅导措施，如增加展示机会、推荐阅读材料、加强薄弱环节训练等，同时加强与家长的沟通合作，形成教育合力。
三、作文教学计划1. 认真指导每一次作文，激发学生对生活的热爱，鼓励积极观察和思考。
新人教版小学六年级语文下册教学计划（通用6篇）
新人教版小学六年级语文下册教学计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将在努力中收获成长，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家收集的新人教版小学六年级语文下册教学计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文下册教学计划1一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
小学六年级语文下册教学计划2新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、学生情况分析：本班共有学生37人。
2024年人教版六年级下册语文教学计划(精选5篇)
2024年人教版六年级下册语文教学计划（精选5篇）六年级下册语文教学计划1一、班情分析我所担任的六年级学生，共14人，男生10人，女生4人。
从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材剖析（一）教材特点教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”、“课例”、“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
2024年新课标人教版六年级语文下册教学计划
2024年新课标人教版六年级语文下册教学计划一、教学目标1. 知识目标：通过本教材的学习，使学生掌握相应的语言知识和语文技能，提高阅读和写作水平，养成良好的阅读习惯。
2. 能力目标：培养学生正确理解文本的能力，能够运用所学语言知识进行正确表达和沟通。
同时，通过培养学生的阅读兴趣和思维能力，提高其阅读理解水平。
3. 情感目标：通过情感教育的方式，培养学生正确的价值观和社会责任感，培养他们对美的感知能力和批判能力。
二、教学内容和学时分配1. 第一单元：亲情篇（8课时）学习主题：亲情学习内容：1）第1课：《亲情的力量》2）第2课：《亲情长多久》3）第3课：《父爱如山》4）第4课：《神奇的世界》5）第5课：《母亲的爱》6）第6课：《家有一双巧手》7）第7课：《脚步》8）第8课：《父爱如海》2. 第二单元：友情篇（8课时）学习主题：友情学习内容：1）第9课：《生活琐事》2）第10课：《朋友来了》3）第11课：《一颗红心向阳花》4）第12课：《我们最纯真的朋友》5）第13课：《三个瓜子》6）第14课：《亲近自然》7）第15课：《团队精神》8）第16课：《友情的小船》3. 第三单元：希望篇（10课时）学习主题：希望学习内容：1）第17课：《对自然的向往》2）第18课：《师傅培养苗》3）第19课：《未来可期》4）第20课：《自信是一种力量》5）第21课：《凝固的阳光》6）第22课：《东西与希望》7）第23课：《希望的缔结》8）第24课：《爱是栽花人》9）第25课：《我们温暖的家》10）第26课：《希望之火》4. 第四单元：童年篇（10课时）学习主题：童年学习内容：1）第27课：《童年的世界》2）第28课：《不同的玩具》3）第29课：《动物喜欢玩什么》4）第30课：《泥巴人》5）第31课：《妈妈爸爸》6）第32课：《我和我的小伙伴们》7）第33课：《我的玩具世界》8）第34课：《走进动物的眼睛》9）第35课：《是谁创造了美丽的童年》10）第36课：《最美好的年龄》三、教学重点和难点1. 教学重点：1）培养学生良好的阅读和写作习惯；2）提高学生阅读理解和写作表达的能力；3）加深学生对亲情、友情、希望和童年等主题的理解和思考。
2024年小学六年级下册语文教学计划例文（3篇）
2024年小学六年级下册语文教学计划例文教材分析与评价报告一、教材结构与内容概述本册教材继续遵循专题组织的原则，共设计六个专题单元，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。
在六组教材之后，特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生朗读和背诵。
教材最后还设置了“综合复习”环节，为教师准备了若干篇复习材料，以供期末复习使用。
本册教材的综合性学习单元为“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
除去第六组，本册教材共有课文若干篇，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
教材编排体例与高年级前三册保持一致，每组包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四个部分。
课例部分包含4至若干篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有引导语。
部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等穿插安排组成，取消了“展示台”栏目。
二、教材特点分析（一）全面、准确地落实语文教学目标本册教材依据课程标准中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发，制定了具体的教学目标，并与总目标和阶段目标相衔接，为教师提供了明确的教学依据。
（二）教材内容与呈现方式与初中教材有效衔接教材在专题设置上注重继承与发展，如六年级下册的“人生感悟”单元与五年级上册的“生活启示”单元及初中教材的“感悟人生”单元相呼应，旨在通过逐步深化主题，加强学生对于人生感悟的深度和广度。
“阅读链接”的呈现方式和用途得到了继承和发展，既包括拓展阅读材料，也成为课后思考练习题的有机组成部分，同时引入对比阅读的理念。
2023年人教版六年级下册语文教学计划(优秀4篇)
2023年人教版六年级下册语文教学计划（优秀4篇）六年级语文下册教学计划篇一一、指导思想以学校教导处、教科室工作计划为依据，以“规范、质量、发展”为目标，以县“学生学习品质提升年”活动为契机，以“平民化”、“大众化”的教师教科研为策略，用“求实、务实、落实”的工作作风，以学校发展为宗旨开展本教研组工作，为谋求教师的专业发展服务。
二、主要工作1.继续做好“课题”研究。
（1）以县“学生学习品质提升年”活动为契机，调查本年级学生学习情况、本学科学生学习情况，确立适合本年级、本学科学生学习品质培养的课题，申报“学生学习品质”县级微型集体课题，制定研究方案，融合教育教学实践。
（2）以个人课题为纽带，关注教育科研与教学实践的融合，确实把教学实践作为教育科研的出发点和归宿。
积极鼓励组内所有老师参与到学校及各级各类组织组织的竞赛中来，整体提高教师的业务水平。
（3）以新型组内研究课为载体，调动所有老师的参与意识，在“上、评、议……”的过程中消化新课标的理念，接收先进教学理念，用最佳的教学热情投入到每节课的教学中去。
2.继续做好提优补差励中工作，提高学生整体学业成绩。
积极配合学校的各项竞赛，做好选拔、辅导、激励等工作，为提升学生的整体水平，迎接溧水县六年级毕业水平测试，做好补差工作；在不影响学科教学的前提下，一方面采用家校合作的方式，一方面利用“好带差”的形式，一方面采取“个别辅导”“面批”的手段，将学困生的每一次作业，每一次考试落到实处，尽量填补学困生一个一个的“知识点漏洞”，提高学习成绩！注意中等生的激励、开发工作，尽量挖掘其潜能，调动其积极性，给予更多的机会，让越来越多的中等生走入“优生”行列！三、具体活动安排：二月份：1、制定本学期教研组工作计划，安排各位教师的备课任务。
2、组织好本学期组内第一次教研活动：计划的讨论及近期课堂教学问题探讨。
3、组织好全体教师研究讨论县级微型课题（学习品质）的申报工作。
三月份：1、申报本教研组的微型课题。
人教版小学语文六年级下册的教学计划(精选3篇)
人教版小学语文六年级下册的教学计划（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文下册教学计划精选8篇
人教版六年级语文下册教学计划精选8篇六年级语文的教学计划篇一一、班级情况分析：综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材简析：苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。
”（一）、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。
如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。
其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
（二）、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。
六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。
“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--#39;学和做#39;”。
每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。
六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。
（三）、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。
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小学六年级下册语文教学计划
一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。
但双差生数量两者相差不大。
这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。
而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
1、识字写字。
作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。
）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。
能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。
在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。
学生参与口语交际的热情不高。
倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。
大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。
欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。
教材后附生字表。
还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，
“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。
会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。
首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。