新人教版小学六年级英语上册第二单元教案设计
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)教学目标1.了解和学习有关世界各地的文化和事物，并能在英语中适当运用所学知识。
2.学习几个国家和地区的名称，并能正确拼写和发音。
3.增强学生的英语口语交流能力，能自主表达自己的想法。
教学内容1.生词：country, animal, food, drink, sports, flag2.对话，听力，说话，写作，运用所学单词和知识介绍自己国家或地区。
3.唱歌《Hello, world》。
教学步骤第一步：热身1.老师用地图和肢体语言向学生展示一个国家或地区的文化和事物，让学生猜测这个国家或地区的名称。
2.学生分组，每组一个国家或地区，通过图片、物品、音频等方式介绍自己的国家或地区。
3.学生自主学习本课所需生词，准备学习笔记。
第二步：教学重点1.老师播放录音，由学生根据录音完成温馨对话，谈论自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并练习用正确定义的词来回答问题。
2.学生分小组，互相介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，注意语言准确。
3.老师让学生练习写作，让学生通过写作来巩固所学内容，写一篇关于自己国家或地区的文章，包括上述的所有方面。
第三步：教学延伸1.学生练习口语，用英语向同伴介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并请同伴投票选出最有特色的那一个国家或地区。
2.学生一起唱《Hello, world》歌曲，加深对于不同国家及地区的文化和事物的了解和学习。
教学评估1.教师观察学生在对话、介绍国家和地区的过程中是否能够运用课堂所学知识和词汇。
2.学生通过写作来巩固所学知识，同时老师也将打分评估学生成果。
3.教师会统计语言准确性比较高和老师认为写作内容优秀的学生，把他们选做表演，通过表演来展示学生的本领。
教学反思在教学设计上，注意到包括了不同的交流方式（听说读写唱），运用以不同的语料（对话，词汇，写作）达到更好地教学效果。
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。
最新pep新人教版六年级英语上册第二单元教案
（2）让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）告诉学生应遵守交通规则。
2.学习let us try ,let us talk.
(1)听录音，完成学习中第一题，核对答案。
情感态度与价值观
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
重
难
点
重 点
掌握四会短语。
难 点
学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。
教学方法
合作交流
教学准备
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
预设学生活动
Warming up
Presentation
Consolidation
Homework
1.Show a part of a picture and let the studentss guess.
引出单词bike。学习词组by bike.
2.listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。
3.讲解by+交通工具的用法。
（1）main scene学习。
单元
二
课题
期
第 4周
教学内容
Let us try let us talk
第1 课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能 力
能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
过程与
方 法
能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit2单元教案
Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually 等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PB Let's learn 教案
教学设计跟读并理解意思。
2）同样的方式学习slow down,go 。
3.学习文中对话1）Lead-in2）Listen and fill 4.Watch and learn.播放flash 动画。
通过看、听、跟读多感官学习本课词汇。
5.Practice1)Look and read.闪现单词，让学生快速读出来。
2）音义匹配。
听发音快速说出汉语意思。
3）Look and say.看图和句子提示，说出对应的交通规则。
Listen and fillWatch and learn.通过观看视频、闪读单词、音义匹配等不同活动形式，在体验、运用中学习运用词汇。
Consolidation 1.Ask and answer结合句型和图片提示，与同伴进行会话交流。
2.Role-play.播放flash ，学习并跟读句子，理解活动规则。
Ask andanswerRole-play通过本环节的练习和活动，做到由语言输入到3.Group work.三人一组，开展分角色表演活动。
4.Summary.课堂小结，总结本课所学语言知识。
5.Exercises.语言输出。
Homework 1.听录音跟读本课句子和对话，注意模仿正确的语音、语调。
2.运用句型…must/can…编写句子，不少于5句。
3.完成同步练习。
根据个人学力，分层完成任务。
设置不同层次作业。
板书单词和词组traffic lights;wait;slow down;stop;go表建议的祈使句Slow down and stop!Stop and wait!Let’s go!。
英语六年级上第二单元教学设计5篇
英语六年级上第二单元教学设计5篇英语六年级上第二单元教学设计5篇每一个英语老师在教学工作中要创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动。
下面是小编为你准备的英语六年级上第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级上第二单元教学设计（篇1）根据班级里学生的实际情况，具体人具体分析，进行计划安排。
一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
英语六年级上第二单元教学设计（篇2）一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
人教版小学六年级上册英语第二单元教案unit2 ways to go to school
Unit 2 Ways to go to school【课前回顾】【教学目标】1.能够掌握四会单词on foot、by bus、taxi、ship、subway、train等；2.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则；3.学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to...?Iusually(sometimes/often)...4.能用 Slow down and stop at a yellow light.等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
【教学重难点】1．表达出行方式；2．掌握第三人称单数的变化规则。
【教学内容】知识点一：重点词汇船飞机的士火车公交车 自行车 地铁 步行知识点二：询问某人怎样去某地How do you （+频度副词）+go to 某地？回答 I （+频度副词）+go to 某地 by + 交通工具。
例：--How do you usually go to school?--I usually go to school by bike.知识点三：come 与go 的区别go to school去学校 come to school来学校知识点四：频度副词always>usually>often>sometimes>never知识点五：Mr. Mrs. 和 Miss 的区别Mr. 先生，用来称呼男性。
Mrs.夫人，用来称呼已婚女性。
Miss 是对未婚女子的尊称。
知识点六：第三人称单数的不规则变化一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：除上述规律外，还应注意下面三点：1. 动词 have ，遇到主语是第三人称单数时，要用 has ； 动词 be 的第三人称单数形式是is 。
2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用 doesn't + 动词原形，如：He goes to school at six in the morning. (变否定句)→ He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词 does ，如 She goes home at five every day.→ When / What time does she go home every day?be 动词包括：am ， is ， are 第三人称单数用 is ； 过去式为 was ；复数用are ，过去式为were.100% 80% 60% 40%0%知识点七：注意交通安全用语Slow down and stop at a yellow light. traffic rules【课堂练习】一、根据情景补充下列对话。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PA Let‘s talk 教案
教学设计2.Let’s sing.PPT播放歌曲Howcome to school?活跃课堂气氛，引入学习话题。
3.L et’s try1）Listen and tick or cross.呈现情景图，听对话判断句子。
根据班级实际可以听两遍录音。
2）Read and check.PPT呈现对话录音，学生朗读并核对答案。
4.Let’s talk1）Watch and answer.呈现主情景图和问题：How do Mike,Amy and Mrs.Smith come to school?2）Let’s watch.带着问题去看视频，熟悉文本内容。
3）点拨难句，然后选择问题的正确选项，核对答案。
4）Listen and imitate.分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语气的模仿。
5）Fill in the blanks.完成补全对话空缺内容。
6）Group work.三人小组开展分角色表演。
分层次提成任务要求。
Watch andanswer.Listen andimitate.Role-playin pairs通过Let’s try听力活动培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
通过读前设置问题、读后补全对话、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固语言知识。
Consolidation 1.Sum-up.总结本课出现的频率副词。
2.Fill and say.根据Let’s talk内容，用频率副词填空。
3.Make a survey.调查班里数位同学上学的交通方式，仿照例子作报告。
Ask andanswer本部分为巩固运用部分。
由语言输入到语言4.Do you know?域外文化：美国校车。
5.Summary.课堂小结，总结本课所学语言知识。
6.Exercise.输出。
Homework 1.听录音跟读对话，注意模仿正确的语音、语调。
2.仿照Let’s talk，与同伴新编一段话，不少于六句。
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Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 Section A Let’s learn Write and sayP15教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）Learning aims(学习目标)1.能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、by ship 、by subway、by train。
2.Learn：How do we get there? How do you g et to…?By bus….3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Important &difficult points(重难点)1.learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot…导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.Greetings T: Welcome back to school. Nice to see you again.S: Nice to see you ,too.2. Go over : How are you ? How old are you ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词。
老师教读：taxi…T: by taxi…..2. Use the same way to learn the other words: by bus, by plane, by ship, on foot…3.T: Let’s go to Pan Zhihua Park/Beijing. S: Great!T: How do we get there? S:By bus.T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike….(请分小组进行操练)4. Q: How many traffic ways can you find? S:sevenQ: What are they? S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train.5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）Write and say1. Oral practice: I go to school on foot/by bus…2. Discuss in pairs: How d o you get to from…? By…2.强调by 短语和on foot: by+ 交通工具表示乘坐……on foot 是固定搭配相当于walk之义。
3. 适当拓展by plane/air by ship/sea 的相同含义。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、选一选，读一读，记一记。
（）1. on foot A. 步行 B. 乘地铁 C. 乘出租车（）2. by subway A. 乘出租车B. 乘地铁 C. 骑自行车（）3. by train A. 骑自行车B. 乘出租车 C. 乘飞机（）4.by plane A. 乘地铁 B. 乘飞机 C. 步行（）5.by taxi A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船二、在横线上填上合适的单词使句子完整。
1. ______ (怎样)do you go to school?2. I ______ _________ ______(上学) On foot. .3. I come to school________（骑自行车）.4.How do we_____ ______(到那儿)?5.Let’s go to the nature ________(公园)。
学生小结：这节课我学到了____________________________________安排当堂作业背一背学习目标的词组和句子板书设计: Unit 1How do you go there? !Let’s learn Write and sayp15on foot by bus by plane by taxiby ship by subway by trainHow do you get there?By bus .../on foot.教学反思：Period 2 Let’s try Let's talk. P14Learning aims(学习目标)1.能听懂Let’s try 部分，圈出正确的句子。
2.能用简单的口语描述图画内容。
3.Learn：How do you come to school?Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike.Important &difficult points(重难点)1.Master: A.) How do you come to school?B.)Usually, I come on footC.)Sometimes I come by bike.2.流利朗读Let's talk 部分中对话，并能替换关键词进行问答。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.T: Can you read and speak out their meaning?on foot/ by taxi/bus/train/plane/ship/subwayT: How do you get to Chengdu? S：T: How do you get to school from your home?S: on foot/ by taxi/bus….2Learn the new words：usually sometimesoften walk exerciseStep 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T: How do you come to school? S: I come on foot.T: Usually, I come on foot. S: Usually, I come on foot.T: What about you ? S: Sometimes I come by bus. (帮助学生应用Sometimes,多操练)2. Learn Let's talkT: Listen to the tape and find how the people come to school.S:Speak out the right answers.3. 听录音，仿读对话page14.4.Fill in the blanksMrs. Smith: by car/walk Amy: on foot/ by bus Mike: by bikeStep 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.学生朗读并表演Let's talk2 Learn Let’s try Listen and cross.3.略讲usually, often, sometimes 的位置，既可以放在句首，也可以放在句中。
Step4. 达标检测（用时5分钟）一、填一填,读一读。
1.I get to school ____ ____(步行) .2.I get to school ____ ____（乘火车）.3.I go by ____ ____(出租车).4.I get to school ____ ____（乘地铁）二、连词成句(注意标点符号的使用)。
1. do, there , you, how, get？2. to I get by bus school .3. often I by bike come .学生小结：这节课我学到了____________________________________Step 5.安排当堂作业1.背诵Let's talk P142.抄写本堂重点句子：板书设计Unit 1How do you go there?Let’s try Let's ta lk p15How do you come to school?Usually, I come on foot Sometimes I come by bike.教学反思：Period 3 Let’s learn P17教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）Learning aims(学习目标)1、学习单词并掌握：slow, slow down ,stop2、学习并掌握句型：1.Stop and wait at a red light．2. Slow down and stop at a yellow light．3.Go at a green light．3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等.二、Important &difficult points(重难点) 掌握学习目标单词和重点句型。
Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. Go over words : by subway, by bus …2.T：How do you come to school?S: Usually，I come on foot./Sometimes I come by bus…/I often come by bike. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T:Show traffic light models to teach the new words.Q: What are these？S：Traffic lights.T: Q: What color are they? S: They are red, green and yellow.T: Do you know the traffic rules about traffic lights?S: Answer it in Chinese.2.T: Show word cards to teach：slow slow down stopT: Look at the traffic lights and say traffic rulesS：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light Go at a green light.3. 出示交通图片，进行表演。