小学语文《口语交际：演讲》教案
人教部编版小学六年级语文上册 第二单元《口语交际：演讲》教学设计
难点教学方法
1.观看演讲视频，直观感受演讲的形式，体会演讲的作用与演讲者的魅力。
2.通过读演讲稿初步了解演讲稿的格式，通过选择材料练习，学习写好演讲稿的技巧。
材料四：讲到这里，人们不禁要问：我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过，读书有三到：心到，眼到，口到。
2、学生交流后小结：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边的人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。
材料二：在书中，我也看过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，他们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人顽强的内心世界；读《鲁宾逊漂流记》，我看到鲁宾逊顽强的生存意志。
二、学一学，明确学习要求
1、自读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
2、明确演讲话题
科学读书家乡新貌健康生活
3、小结：怎样才能演讲成功呢？一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写好演讲稿呢？
三、读一读，认识演讲稿。
1、出示范文，读一读，想一想：演讲稿的格式是怎样的？
范文：
书，磨炼我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们：
3.通过练习演讲、点评同学的演讲，了解并掌握演讲的技巧。
教学环节
教学过程
导入
同学们，你是否参加过学校或班级组织的演讲活动？谁来说说你演讲或听演讲的感受。
部编版小学语文六年级上册第二单元《演讲-口语交际》优秀教案
教学生一些演讲的技巧，并再一次观看演讲视频，理论与实际结合起来，对学生的指导和帮助会更大。
板书
设计
演讲
编写讲稿：观点鲜明 选材合适 感染力强
登台演讲：停顿 重复 手势动作
夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……
我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……
“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。
父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!
4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。
4.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。
五、学习技巧，登台演讲
1.讲解演讲技巧，出示要点。
2.同位之间相互说一说。
(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计
(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计《口语交际：演讲》教学设计一、课文内容分析本单元口语交际主题是“演讲”。
从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生研究演讲方法，提升演讲水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲.望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了心。
第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。
同时，以“研究的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生研究在题目中将演讲的主题与内容具体化。
第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。
第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、学情分析对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。
回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。
而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于研究就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。
三、教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.演讲时语气语调要恰当，要大方。
四。
教学重点和难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。
五、教学过程课前准备：教师：搜集优秀演讲视.频以及演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。
（一）激发兴趣，引出“演讲”1.分享一下你的经历，告诉我你认为演讲是什么。
在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。
部编本人教版小学六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教案
4.列出写作提纲。
根据搜集的材料，列一个简单的提纲，组织好语言。
预设：
开头要观点鲜明开宗明义。主体部分是由材料组成的。材料一、材料二、材料三要按照顺序，有序展开，不同的材料之间要注意过渡和衔接。结尾部分要铿锵有力。发出自己的号召和强烈的观点，把演讲推向高潮。
四、形成讲稿。
1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的演讲稿，。
注意事项：
（1）注意使用礼
最后要说结束语，比如“我的演讲完毕，谢谢大家！”
（2）材料要有条理性。
（3）注意用好过渡语言。
2.小组成员轮流演讲，互相提提意见。
温馨提示：
（1）演讲时语气、语调要适当，姿态大方。
（3）谁最大方，谁最流利，谁是演讲大师？
3.给优秀的演讲大师颁奖。
六、课堂总结
演讲是好口才的展示，是语文能力的体现，更是自信心的表现。以后我们要勇于演讲，多多进行演讲，正取更多在公共场合表现自己的机会，让自己成为一个演讲高手、交际能手。
通过设置问题，引发学生思考，说说自己的演讲经历，激发学生内心的一种愿望，为接下来的练习做好准备。
师生活动
设计意图
一、直接导入。
1.什么是演讲？
预设：
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.你做过演讲吗？
学生自由发言。
3.你演讲的时候有什么感受？
做过演讲的同学分享自己的体验。
口语交际：演讲-部编版六年级语文上册(小学)教案
口语交际：演讲-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解演讲及其特点，能够简单地描述演讲活动的过程和要求；2.学生能够利用生活经验展开言语表达，提高表达能力及语言运用能力；3.增强学生的口头表达能力，提高演讲技巧和表达能力。
二、教学重难点教学重点：1.描述演讲活动的过程和要求；2.训练学生的口头表达能力，提高演讲技巧和表达能力。
教学难点：1.帮助学生了解演讲及其特点；2.协助学生提高表达能力和语言运用能力。
三、教学准备1.教师准备教案及相关资料；2.学生准备演讲稿；3.麦克风、投影仪等教学设备。
四、教学过程第一步：导入（15分钟）教师带领学生开展“记忆大比拼”活动，让学生扫描教室并记住现场物品，然后口头描述这些物品的具体名称、颜色、材料和功能等。
第二步：讲解（20分钟）1.向学生介绍演讲及其特点，包括演讲的定义、目标、特点和重要性等；2.解读相关词汇和知识点，例如演讲的主题、紧张情绪管理、肢体语言、语音语调等；3.分阶段讲解演讲活动的步骤和要求，鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。
第三步：实践（35分钟）1.学生利用已有演讲稿或撰写新的演讲稿，准备好演讲；2.选出一名学生，由其当演讲者，其余学生充当观众，听取演讲并做评价；3.每位学生都要有机会当演讲者和观众，互相交流、评价和改进，共同提高口头表达能力和演讲技巧。
第四步：总结（10分钟）教师带领学生回顾本节课的内容，总结学生在演讲过程中存在的问题和需要改进的地方，并就此给出指导意见和建议。
五、教学评价本节课的评价分为三个环节：1.学生的表现评价，包括演讲内容的主题、结构、语言表达技巧和语音语调等；2.学生对其他演讲者的评价，包括对演讲内容的理解、演讲技巧的掌握和表达能力的提高等；3.教师的评价，对本节课的整体教学过程和学生表现进行评定和总结，为下一步教学做好准备。
小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思
小学语文《口语交际：演讲》说课稿及教学反思一、说教材本单元口语交际主题是“演讲”。
从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。
第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。
同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。
第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。
第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、说学情对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。
回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。
而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。
三、说教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。
四、说教学重难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。
五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。
因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
五年级上册 语文 口语交际：演讲 教案设计
五年级上册语文口语交际：演讲教案设计课程基本信息学科：语文年级：五年级学期：秋季课题：口语交际：演讲教科书：书名：统编版教材出版社：人民教育出版社出版日期：[具体日期]教学目标：1. 让学生了解演讲的基本概念和特点，包括演讲的目的、形式和语言要求。
2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，如声音、语调、肢体语言的运用，以及如何组织演讲内容。
3. 通过实践活动，培养学生的自信心和表达能力，使学生能够在公众面前清晰、流畅地进行演讲。
4. 引导学生学会根据不同的演讲主题和受众，调整演讲内容和风格。
教学内容：1. 演讲的基本知识讲解，包括演讲的定义、类型（如命题演讲、即兴演讲等）。
2. 演讲技巧的训练，如语音语调、语速、停顿、肢体语言等方面的技巧。
3. 演讲内容的组织，包括开头、中间论述部分和结尾的构建。
4. 不同主题演讲的实例分析，以及学生进行演讲实践。
教学重点：1. 演讲技巧的掌握，特别是声音的控制、肢体语言的运用以及内容的组织逻辑。
例如在演讲内容组织方面，要让学生明白开头如何吸引听众的注意力，中间部分怎样有条理地阐述观点，结尾如何有力地总结。
如以“我的梦想”为主题演讲，开头可以用一个引人入胜的小故事或者问题，如“同学们，你们有没有想过，在未来的某一天，我们可以像鸟儿一样在天空自由飞翔？这就是我的梦想。
”中间部分阐述为什么会有这个梦想，梦想的实现对自己和社会有什么意义等，结尾可以用激昂的语句来鼓舞听众，“让我们一起为梦想努力，我相信，终有一天我们都会飞向那片属于自己的蓝天。
”2. 引导学生克服紧张情绪，增强自信心，能够勇敢地站在公众面前进行演讲。
教学难点：1. 根据不同的演讲主题和受众，灵活调整演讲的内容和风格。
例如，在面对小学生的演讲和面对家长的演讲，内容的深度、语言的表达方式以及举例的类型都需要有所不同。
当演讲主题是“保护环境”时，如果是对小学生演讲，可以用一些生动有趣的卡通形象或者小动物的遭遇来举例，如“小狐狸找不到自己的家了，因为森林被砍伐了”；如果是对家长演讲，则可以用一些数据和社会现象来阐述，“根据调查显示，每年因为环境污染，我们的医疗费用增加了多少多少”。
部编版六年级上小学语文教案《口语交际演讲》PPT
主要观点阐述
详细阐述演讲的核心观点，运 用事实、故事等素材支持观点 。
问答环节
预留时间回答听众的问题，加 强与听众的互动。
演讲中情感渲染和气氛营造
使用生动的语言
运用形象、生动的词 汇和表达方式，增强 演讲的感染力。
讲述故事
通过讲述与演讲主题 相关的故事，激发听 众的情感共鸣。
表达情感
在演讲中适时表达自 己的情感，传递积极 、真挚的情感信息。
问题二
内容空洞无物
解决方法
在准备演讲时，要深入挖掘主题，收集相关资料，确保演 讲内容充实、有深度。可以通过举例、引用名言等方式丰 富演讲内容。
问题三
语言表达不清
解决方法
注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊或晦涩的词汇 。可以通过朗读、背诵等方式提高语言表达能力。
学生自主创作或改编优秀演讲作品展示
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，并分配不同的角色，如演讲者 、听众、评委等。
场景模拟
各小组根据所选主题，模拟真实场 景进行练习，如学校演讲比赛、公 司会议发言等。
互动与反馈
在模拟过程中，鼓励小组成员之间 的互动，演讲者可以接受听众和评 委的提问和建议，以便更好地改进 自己的演讲技能。
教学内容
教学方式
本课程采用互动式教学方式，鼓励学 生积极参与、大胆表达，通过小组讨 论、角色扮演、演讲展示等方式提高 学生的口语表达能力。
本课程主要包括口语交际基础知识、 演讲技巧、情境对话等内容，通过讲 解、示范、练习等方式进行教学。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握口语交际的基本知识和技巧，能够运用恰当的语言和 表达方式进行有效的沟通和交流。
在口语交际中，可以运用比喻、拟人、夸张等修 辞手法来增强语言的形象性和感染力，使表达更 加生动有趣。
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安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。