小学语文教师资格证面试教案模板：《比尾巴》
比尾巴教案(5篇)全面版
《比尾巴教案》比尾巴教案（一）：《比尾巴》教案教学目标：1、识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画，认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：1、认识12个生字，会写3个字。
认识笔画和两个偏旁八和鸟。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：读好文中的问句。
课时安排：两课时教具准备：卡片、小黑板、课件第一课时`一、激趣导入，揭示课题1、师：昨日晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小朋友一齐去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。
（教师用课件出示森林王国的图片）2、师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。
咦，小旗子上写的什么呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。
）2`[r84生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍，提示巴是轻声。
师：让我们一齐再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知、学习字词。
1、师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。
咱们此刻就打开书，仔细的读读、找找吧！在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝宝，别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦！c找的kqz（生读课文，圈画生字词）2、同学们在找的过程中有困难吗？有没有生字宝宝为难你？那我来考考你们！（课件出示带拼音的生字，指名认读，认识八、鸟；去掉拼音帽子开火车读；读对了生字宝宝会拜你为师跟你读一遍哦！）3、看来生字宝宝确实没有难到你们，你们能给每个生字宝宝组词吗？4、此刻把生字宝宝放到课文里，看大家还认不认识。
（自由读，指名读）5、读书也像上台阶（师画台阶），你们能把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词语连读，不数读，不唱读。
《比尾巴》教案（通用15篇）
《比尾巴》教案（通用15篇）《比尾巴》教案篇1【活动目标】1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
【活动准备】1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
【活动过程】活动一：理解故事内容1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。
提问：故事里出现了哪些动物？马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？那小松鼠的尾巴又有什么用呢？4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。
提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三：续编故事1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。
）2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
《比尾巴》教案篇2一、活动准备(一)物质准备故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
(二)知识经验准备事先丰富有关动物尾巴的知识。
二、活动方法探索法、类比法、变异法。
《比尾巴》教案【建议5篇】
《比尾巴》教案【精选5篇】作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文范文为朋友们精心整理了5篇《《比尾巴》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《比尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：ppt、音乐活动过程：一、播放课件，讲述故事1、播放课件（一），引导幼儿观察。
（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。
.。
.。
真有趣。
老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。
你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。
小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？2、播放课件（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）
《比尾巴》优秀教案设计《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教案设计篇1教学目标1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。
(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。
(感情核心)。
教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。
4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。
这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
比尾巴语文教学教案优秀5篇
比尾巴语文教学教案优秀5篇比尾巴语文教学教案（篇1）活动目标：1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。
2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。
3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。
活动准备：1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。
2、录音机、磁带、课件、尾巴。
活动分析：春季是万物复苏、动物萌动的季节。
在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。
幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。
“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。
“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。
活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。
运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。
难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。
活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。
活动过程：1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。
2、展开：练习创编诗歌。
（1）创编诗歌第一句。
A、提问：下雨了。
B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。
C、小松树的尾巴像什么？D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
E、下雨那它来当伞。
F、全体、个别幼儿跟诵。
（2）创编诗歌第二句。
A、听音乐。
B、提问：谁来了？C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。
D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。
E、全体幼儿练习。
（3）创编诗歌第三句。
A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。
B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。
（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。
（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。
A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？B、分组讨论。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。
4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。
6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。
2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
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小学语文教师资格证面试教案模板：《比尾巴》
一、教学目标
1.理解“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.确凿朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点。
4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
二、教学重难点
教学重点：
朗读课文，读好问句的语气;背诵课文。
教学难点：
读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。
三、教学策略
识字是低年级语文教学的严重任务。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
”所以，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。
一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中心爱阅读。
所以，“朗读”是他们学习阅读的严重方式。
本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。
1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2.以读代讲，读中自悟自得。
3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、教学过程
(一)新课导入
1.做摸一摸的游戏。
师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需要尾巴，所以退化了。
想想什么有尾巴?
生：有些动物有尾巴。
师：谁知道哪些动物有尾巴?
生：公鸡、老虎、孔雀……
今天，动物王国特别热烈，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢?它们要比尾巴。
2.出示课题，学习课题中的生字。
(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
(二)教授新课
1.初读课文，学习生字。
(1)范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?它们的尾巴什么样?你们听老师读了风趣的小童谣就知道了。
(2)解放读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
(3)同桌互读互查认读字。
教师巡视，了解认读字掌握情况。
(4)检查生字认读情况，识记生字。
①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读。
②利用汉字规律识记生字。
用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”。
课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。
这课哪个生字里有“巴”?(把)
课件或卡片出示生字“把”。
谁来说说，怎么记“把”字?小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也能够叫做“加一加”。
③课件或卡片出示生字“公”。
生学习生字“公”。
理解新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。
理解新偏旁八字头。
④课件或卡片出示生字“短、兔”。
⑤用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。
(5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴、长短、一把伞、看、公鸡、兔子。
指名读、开火车读、齐读。
(6)指名读课文。
这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。
读完后找一找这课有几小节。
【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受祖国汉字的无穷魅力。
2.再读课文，了解大意。
(1)这课一共有几小节，你们用手势表示。
(四小节)
(2)请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?
(3)指导学生用例外的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。
3.朗读课文，感悟理解。
(1)朗读感悟第一、二节。
①朗读感悟第一节。
A.解放读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号?想想这节告诉我们什么?
B.指导学生读好问句。
指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清晰。
先听老师读。
师范读，生齐读，指名读。
②朗读感悟第二节。
A.指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。
B.指名说比赛的结果。
总结：长、短、一把伞。
你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞?(降落伞)
这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点凑巧相反，谁发现了?(“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点凑巧相反。
)C.指导朗读第二节。
读这个节要把动物尾巴的特点读清晰。
指名读、齐读。
D.男女生用问答的语气对读第一、二节。
(2)朗读感悟第三、四节。
①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。
②学生自学第三、四节。
提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。
同桌互读互说。
③集体交流。
指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。
总结：弯、扁、看。
④通过对读，进一步感悟理解。
让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。
师生对读、男女生对读。
【设计意图】使用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。
4.练习背诵课文。
用问答形式练习背诵课文。
(1)老师问，学生答。
老师当主持背第一、三节，你们当裁判背
第二、四节。
(2)男生问，女生答。
男生当主持背第一、三节，女生当裁判背
第二、四节。
(3)女生问，男生答。
女生当主持背第一、三节，男生当裁判背
第二、四节。
(4)齐背。
请大家一边拍手一边背。
5.拓展延伸。
(1)做找尾巴的游戏。
课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。
(2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。
(3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。
教师随机评价。
(4)试着编儿歌。
范例：
谁的尾巴能拨水?鱼儿尾巴能拨水。
谁的尾巴能赶蝇?老牛尾巴能赶蝇。
谁的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。
【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言使用水平。
6.指导书写。
(1)课件或在黑板上出示生字卡片：“长、比、巴、把”。
(2)读带田字格的字。
指名读、齐读。
(3)学写“把”。
让学生自己观察“把”的结构和每一笔在田字格中的位置。
学生边说，教师边在田字格中范写，强调“把”中的巴字要低于提手旁的横。
学生描书中“把”的笔顺，再照样子写三个。
教师巡视，了解书写情况，发现问题，即时指导，随时纠正写字姿势。
用实物投影展示学生写的字，师生评价。
(5)指导书写“长、比”。
【设计意图】老师重点指导“把”字，然后充分发挥学生写字的自主性写好“长”“比”两个字。
在评价中培养学生把字写规范、端正、整齐的水平。
(三)课后小结
今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣的比赛。
希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。
课下讲给你的小伙伴听。