烛之武退秦师ppt152
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《烛之武退秦师》ppt课件
史书的类别：
三、常识积累
按时间顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治
编年体： 通鉴》（最大的编年体史书）等。
《春秋》第一部编年体史书 《左传》第一部叙事详细的编年体史书
国别体： 以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
《国语》第一部国别体史书
纪传体： 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
郑国的危机迫在眉睫！
第二段
1.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。 ①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断；
“矣”字为句末语气助词，加强了郑国危在旦夕的语气；此乃直 言相劝。
②“若使烛之武见秦君，师必退”，采用了“若……必……” 的句式，从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，帮助郑国解除危 机；一个“必”字，体现了佚之狐的信心和对烛之武才能的信任。
问题探究
5.品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。
问题探究
①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用 判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用 “吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称 呼烛之武，表达了敬重之意。
②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能 可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫 属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整， 不武。吾其还也。”亦去之。
2
部编版高中语文教材 必修 下册
一、情景导入
问：如何在齐桓公去世后称霸中原?
答：只需三步——吃饭、睡觉、打郑国
《烛之武退秦师》ppt课件
说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 2.波澜起伏。
例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他 却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增 添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.评略得当。
思
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴 盟：结盟 戍：守卫
பைடு நூலகம்
译文：秦伯高兴了，就 与郑国签订了盟约。并派杞 子、逢孙、杨孙守卫郑国， 就率军回国。
思
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人
之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾
其还也。”亦去之。
微：没有；夫人：那个人 因：依靠 敝：损害 与：结交，同盟 去：离开 知：通“智”，明智 其：语气助词，表商量或希望语气
思
fán 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武w见éi秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早
用子，zh今uì急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯b，ǐ 曰：“秦、晋围郑，郑既知亡b矣èi 。若亡郑而有益于b君ó ，
思
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君 之所知也。
为：给予
译文：况且，您曾经给予晋
赐：恩惠
惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑
朝、夕：在早上、在晚上（名作状） 割让给您。然而，他早上渡河归
济：过河
晋，晚上就筑城拒秦，这是您知
例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他 却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增 添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.评略得当。
思
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴 盟：结盟 戍：守卫
பைடு நூலகம்
译文：秦伯高兴了，就 与郑国签订了盟约。并派杞 子、逢孙、杨孙守卫郑国， 就率军回国。
思
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人
之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾
其还也。”亦去之。
微：没有；夫人：那个人 因：依靠 敝：损害 与：结交，同盟 去：离开 知：通“智”，明智 其：语气助词，表商量或希望语气
思
fán 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武w见éi秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早
用子，zh今uì急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯b，ǐ 曰：“秦、晋围郑，郑既知亡b矣èi 。若亡郑而有益于b君ó ，
思
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君 之所知也。
为：给予
译文：况且，您曾经给予晋
赐：恩惠
惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑
朝、夕：在早上、在晚上（名作状） 割让给您。然而，他早上渡河归
济：过河
晋，晚上就筑城拒秦，这是您知
《烛之武退秦师》ppt课件
听从
推辞 助词，主谓间取 尚且
动词，做
消句子独立性
“壮士不遇，英雄末路”，表达了自 己满腹才华却不被重用的委屈和不满
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。” 郑文公听从了佚之狐的话。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老 了，不能干什么了。”
古代对男 子的尊称 顺承，才
Part 1
《左传》
全称：《春秋左氏传》又名《左氏春秋》
作者：左丘明（鲁国史官）
内容：对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。
《春秋左氏传》
第一部记事完备的编年体史书
《春秋》三传 《春秋公羊传》
体例：第一部 编年体史书
《春秋谷（榖）梁传》
秦晋之好代表的是一种政治上
的联姻，是国家之间的联合，
秦 晋
但后来渐渐将男女之间的婚姻
上，兵战为下。”——《孙子兵法》
何去何从？
亡郑利
（晋 ）
舍郑利
（秦 ）
与郑盟
还 同“悦”， 名次做动词，
高兴
结盟
“天下熙熙,皆为利来；
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢天孙下、攘杨攘孙,戍皆之为，利乃往” 。
派遣
——司马迁
没有 那个人
达到
子犯请击之。 公曰：“不可。微 夫人之力不及此。
依靠
损害
结交,同盟 同“智”
使状动语用后法置，句使，…“亡于，君灭有掉益” 介词，拿，用
把……当做边邑
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也，
办事的官员，代指对方 形作名，远地
哪里用得着 增加
（秦穆公），表尊敬
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
《烛之武退秦师》ppt课件
总结跨文化交流中的技巧与策略，如尊重对方文化、寻找共同点等，为现代国际交流提供 借鉴。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
《烛之武退秦师》(共74张PPT)
▪ 教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等 到危机出现后再重用人才。
▪ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入 虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票， 稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算， 还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人 指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几 率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐” 的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！ ——嫉妒、红眼病。
2、从文中可看出，烛之武对国家大事了解得 很透彻。既然他一直不被用，他了解得那么 透彻想干什么？
▪ 与诸葛亮一样 未出山前就做着出山的 准备。 尽管怀才不遇，但他的心始终没有 放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停 地关注着天下形势，思考着安定天下济苍 生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千 里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘 由。
惠公背约:
公元前650年，晋惠公借秦国之力即 位后，对割让土地之事非常后悔，就派大 臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由 食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而 夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、 瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东 之地一事。秦晋两国之间的关系从此出 现裂痕。
重耳过郑:
公元前637年，晋公子重耳在
（侧面写烛之武）
若使烛之武见秦君，师必退”，
一个“必”字，尽显烛之武的才华。
第三课时
勇敢无畏
说退秦师： 夜縋而出
知难而上、义无反顾
夜缒而出，见秦伯，曰： 夜：在夜里。名→状
既：已经
“
秦
晋
围 亡：使…灭亡。 [使动用法]
郑，郑既知亡矣。若亡郑而 敢以（这事）烦……
越：跨过。 以：而。
有益于君，敢以烦执事。越 鄙：把…当作边邑。 [名意动] 国以鄙远，君知其难也。焉 其：这件事 焉：为什么
▪ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入 虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票， 稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算， 还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人 指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几 率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐” 的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！ ——嫉妒、红眼病。
2、从文中可看出，烛之武对国家大事了解得 很透彻。既然他一直不被用，他了解得那么 透彻想干什么？
▪ 与诸葛亮一样 未出山前就做着出山的 准备。 尽管怀才不遇，但他的心始终没有 放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停 地关注着天下形势，思考着安定天下济苍 生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千 里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘 由。
惠公背约:
公元前650年，晋惠公借秦国之力即 位后，对割让土地之事非常后悔，就派大 臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由 食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而 夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、 瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东 之地一事。秦晋两国之间的关系从此出 现裂痕。
重耳过郑:
公元前637年，晋公子重耳在
（侧面写烛之武）
若使烛之武见秦君，师必退”，
一个“必”字，尽显烛之武的才华。
第三课时
勇敢无畏
说退秦师： 夜縋而出
知难而上、义无反顾
夜缒而出，见秦伯，曰： 夜：在夜里。名→状
既：已经
“
秦
晋
围 亡：使…灭亡。 [使动用法]
郑，郑既知亡矣。若亡郑而 敢以（这事）烦……
越：跨过。 以：而。
有益于君，敢以烦执事。越 鄙：把…当作边邑。 [名意动] 国以鄙远，君知其难也。焉 其：这件事 焉：为什么
《烛之武退秦师》ppt课件
知也。夫恩惠晋，何厌：厌满之足。有倒？装句既，东有何封厌郑之？，又欲肆延伸其、西扩张封。，若
不阙秦，发语将词焉取之？阙秦以利晋疆界，，唯这里君用图作动之词。图：考虑，计划。
侵损、削减。
从哪里？
唯：表示希望。其他意思：只， 唯见江心秋月白。
初，进见秦穆公，烛 之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 如果灭掉郑国对您有什么好处，怎敢拿（亡郑这件事）麻 烦您。
文化常识:史书体例
(1)编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 (2)纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 (3)纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。 首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。 (4)国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。 (5)通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 (6)断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
初读文本
第二段一共提到哪几个人物?从这件事看出这 几个人物什么样的形象？
佚之狐、郑伯、烛之武。 佚之狐有识人智慧，且与烛之武私交甚好；
郑伯态度诚恳，勇于自省； 烛之武深明大义，以大局为重。
初读文本
夜缒而出，见秦伯。
夜间用绳子吊下，孤身出城， 是怕晋国知道。这说明秦、晋
完全包围了郑国，进一步说明
释“秦晋之好”
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流 亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯 国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过 郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他 杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一 日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把 重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就 是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋之好， 当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君， 就是晋文公。
《烛之武退秦师》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
说退秦师
子犯请击之。公曰： “不可。微夫人之力不 及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其 还也。”亦去之。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说： “不行！假如没有那个人（秦伯）的力量， 我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而 又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己 的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面） 代替整齐（的局面），这是不符合武德的。 我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
公和楚庄王。
3、十三经：《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、
《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、
《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
烛之武退秦师
《僖公三十年·左传》
教学目标
1.了解《左传》及其有关文言常识。 2.积累文言实词、虚词和特殊句式，培养阅读浅易文言文的能力。 3.分析烛之武的形象,体会烛之武的劝说之词的魅力。 4、学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国情怀。
壹 文学常识
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历 史著作，是《春秋左氏传》的简称，相传为春 秋鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》、 《春秋谷粱传》合称为“春秋三传”。
《左传》是对《春秋》的解释文本，长于叙 事，善于描写战争和记述行人辞令。
《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订 的，是中国现存最早的一部编年体史书。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令（内 容），记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动 （叙事特点），人物形象栩栩如生，是历代散文的 典范。
史
书
1.编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如、《春秋》、
子犯请击之。公曰： “不可。微夫人之力不 及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其 还也。”亦去之。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说： “不行！假如没有那个人（秦伯）的力量， 我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而 又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己 的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面） 代替整齐（的局面），这是不符合武德的。 我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
公和楚庄王。
3、十三经：《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、
《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、
《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
烛之武退秦师
《僖公三十年·左传》
教学目标
1.了解《左传》及其有关文言常识。 2.积累文言实词、虚词和特殊句式，培养阅读浅易文言文的能力。 3.分析烛之武的形象,体会烛之武的劝说之词的魅力。 4、学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国情怀。
壹 文学常识
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历 史著作，是《春秋左氏传》的简称，相传为春 秋鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》、 《春秋谷粱传》合称为“春秋三传”。
《左传》是对《春秋》的解释文本，长于叙 事，善于描写战争和记述行人辞令。
《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订 的，是中国现存最早的一部编年体史书。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令（内 容），记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动 （叙事特点），人物形象栩栩如生，是历代散文的 典范。
史
书
1.编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如、《春秋》、
《烛之武退秦师》PPT课件
(东西)。形→名
有益于秦）
为：给（晋君）许君焦、瑕
（三）且君尝为晋君 济：渡河 版：防御工事
赐矣，（）许君焦、
夫：发语词 何厌之有=有何厌
瑕，朝济而夕设版焉， 之：宾语前置的标志
它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春 秋三传”。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。
2
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》 (春秋内传）。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》 （春秋外传）。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋 路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯 亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
4
（4）郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大 败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳 之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出 兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国 请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。 晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)， 晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未 消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所 言“且贰于楚也”之“贰”。 《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅 隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。
5
春秋时期形势图
6
秦晋围郑形势图
晋 秦
函陵
郑
有益于秦）
为：给（晋君）许君焦、瑕
（三）且君尝为晋君 济：渡河 版：防御工事
赐矣，（）许君焦、
夫：发语词 何厌之有=有何厌
瑕，朝济而夕设版焉， 之：宾语前置的标志
它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春 秋三传”。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。
2
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》 (春秋内传）。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》 （春秋外传）。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋 路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯 亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
4
（4）郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大 败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳 之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出 兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国 请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。 晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)， 晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未 消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所 言“且贰于楚也”之“贰”。 《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅 隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。
5
春秋时期形势图
6
秦晋围郑形势图
晋 秦
函陵
郑
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第一部纪传体通史 《史记》
第一部纪传体断代史 《汉书》
第一部诗歌总集 《诗经》
第一部词典
《尔雅》
第一部神话集
《山海经》
第一部语录体著作 《论语》
《左传》简介
《左传》是我国第一部叙事详 细的编年体历史著作，相传为鲁 国史官左丘明所作。因为《左传》 和《公羊传》、《谷梁传》都是 为解说《春秋》而作，所以它们 又被称为“春秋三传”。《左传》 是《春秋左氏传》的简称，又名 《左氏春秋》。
• 赐：恩惠。
• 济：渡河。
• 虚词：之
• 夫晋，何厌之有?既 • 夫：发语词，表示 东封郑，又欲肆其 将发议论。
西封，若不阙秦， • 厌，通“餍”，满
将焉取之?阙秦以利 足。
晋，唯君图之。” • 阙，侵损，削减。
秦伯说，与郑人盟。 使杞子、逢孙、杨 •
焉：哪里。
孙戍之，乃还。 • 唯：希望。
• 说：通“悦”，高 兴。
3. 浅陋 鄙俗 形容词 肉食者鄙，未能远谋。《曹刿论战》
虚词
• 1、以
敢以（之）烦执事 • 介词，拿，用。
越国以鄙远ห้องสมุดไป่ตู้
• 连词，来，相当于“而”
焉用亡郑以陪邻 • 连词，来，相当于“而”
若舍郑以为东道主 • 介词，把。
虚词
• 2、之
• 邻之厚，君之薄也 • 助词，主谓之间
• 行李之往来
• 助词，主谓之间
《左传》主要记载了东周前期240 多年各国的政治、经济、军事、外交 和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交 辞令，记事条理清楚，详略得当；写 人简洁生动，人物形象栩栩如生，是 历代散文的典范。
郑
秦军氾(fàn)南 夫(fÚ)晋,何厌之有 无能为(wéi)也矣 共( gōng)其乏困 若不阙( qué)秦 夜缒( zhuì)而出 秦伯说(yuè) 微夫( fÚ)人之力不及此 失其所与（ yǔ ）,不知（ zhì）
• 盟：名词作动词， 结盟。
• 子犯请击之，公曰： • 微：如果没有
“不可。微夫人之力 • 夫人：那人
不及此。因人之力而 • 因：依靠
敝之，不仁；失其所 • 敝：损害
与，不知；以乱易整， • 与：结交。亲附
不武。吾其还也。” 易去之。
• 知：通“智” • 易：替代
• 其：还是（表希望或 商量的语气）
知 知道
明智
越国以鄙远，君知其难也《烛》 失其所与，不知 《烛》
说 1. 陈说 动词
2. 杂说 名词 3. 通“悦”
及郡下，诣太守，说如此。《桃花源记》 故为之说，以俟观人风者得焉《捕蛇者说》
秦伯说 《烛之武退秦师》
鄙 1 边远的地方 名词 顾不如蜀鄙之僧哉？《》
2. 边境 名词
越国以鄙远，君知其难也《烛》
• 陪，增加。
• 虚词： 以
• 邻之厚，君之薄也。 • 以为：以（之）为， 若舍郑以为东道主， 把它作为。
行李之往来，共其 • 东道主：东方道路上 乏困，君亦无所害。 的主人。
且君尝为晋君赐矣， • 行李：出使的人。
许君焦、瑕，朝济 • 共：通“供”，供给。
而夕设版焉，君之 • 为：给予。
所知也。
• 君之所知也
• 语气助词，舒缓语气
• 夫晋，何厌之有 • 助词，宾语前置标志
• 将焉取之
• 代词，指代土地
• 唯君图之
• 代词，指这件事
• 杨孙戍 之
• 代词，指代郑国
讨论——”焉”的意义和用法
• 焉用亡郑以陪邻 • 朝济而夕设版焉 • 将焉取之
• 何，什么。疑问代词。 • 于此，在这里。兼词。 • 哪里，疑问代词。
疏通全文，了解大意
• 晋侯、秦伯围 郑，以其无礼
于晋，且贰于
• 贰：从属二主。
• 军：名词作动词， 驻军。
楚也。晋军函 • 以：介词，因为。
陵，秦军汜南。 • 于：介词，对。
（引出动作的处所, 时间和对象.）
• 佚之狐言于郑伯 曰：“国危矣！ 若使烛之武见秦 君，师必退。” 公从之。
• 危：危险。 • 使：派遣，命令。 • 公：古代对男子
•归纳本课重点字词 和句式
通假字
1.行李之往来，共其乏困 供 ， 供给,提供 2 何厌之有 餍，满足 3. 秦伯说,与郑人盟。 悦 ，高兴
词类活用
• 1、夜缒而出
在夜里，名词作状语
• 2、越国以鄙远 把…当作边邑，名词作意动
• 3、朝济而夕设版焉 在早上/晚上，名词作状语
• 4、共其乏困
缺少的东西，形容词作名词
• 5、既东封郑
向东 ，名词作动词
使…成为疆界，名词作动词
• 6、与郑人盟
结盟 ，名词作动词
古今异义：
1.行李之往来： 古义：出使的人 今义：出门所带的包裹、行李等 2. 舍郑以为东道主 古义：东方道路上的主人 今义：请客的人
一词多义
若 如果 连词 使烛之武见秦君，师必退 《烛》
你 代词 余悲之，且曰：若毒之乎 ？《捕蛇者说》 像 副词 山有小口，彷佛若有光 《桃花源记》
• 讨论：三个“之”的
意义和用法
夜缒而出，见秦伯，• 夜，名词作状语，在夜 曰：“秦、晋围郑， 里。
郑既知亡矣。若亡 • 既，已经，副词。
郑而有益于君，敢 • 敢，谦词，有冒昧意思
以 鄙烦 远执，事君。知越 其国 难也以。• 焉用亡郑以陪邻?
鄙，名词作意动， 把......当作边界。
• 焉用，为什么。
句式：
• 若亡郑而有益于君 • 状语后置句
• 何厌之有
• 宾语前置句
• 敢以烦执事
• 省略句
•回顾本课内容
• 布置作业：
• 1、抄写并背诵重点字词。
• 2、熟读课文，了解烛之武的形象 及语言艺术。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
的尊称。 • 从：听从。
• 辞曰：“臣之壮也， • 辞：推辞。
犹不如人；今老矣， • 犹：副词，尚且。
无能为也已。”公 • 为：做事。
曰：“吾不能早用 • 已：通“矣”，了。
子，今急而求子， 是寡人之过也。然 郑亡，子亦有不利 焉！”许之。
• 子：对人的尊称，相 当于“您”。
• 是：代词，这。 • 然：然而，但是。 • 许：答应。
烛之武退秦师
——《左传》
中国古代史书的体例 你知道吗？
编年体 按年月日顺序编写的史书体
裁。如《春秋》、《左传》、《资治 通鉴》等。
国别体 分不同的国家编写的史书体
裁。如《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《汉书》等。
积累语文小知识
第一部编年体史书 《春秋》
最大的编年体史书 《资治通鉴》