三年级下册美术教案15.我们班级的标志 人教新课标
三年级下册美术教学设计15.我们班级的标志人教新课标
三年级下册美术教学设计15.我们班级的标志人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解班级标志的含义和作用，学会运用设计元素和色彩搭配设计出富有创意的班级标志。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱班级、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 班级标志的含义和作用2. 设计元素和色彩搭配3. 班级标志的设计方法和步骤4. 班级标志的展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：班级标志的设计方法和步骤，设计出富有创意的班级标志。
2. 难点：设计元素和色彩搭配的运用，如何使班级标志具有独特性和代表性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的班级标志，引导学生了解班级标志的含义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解设计元素和色彩搭配的基本知识，让学生了解如何运用这些元素设计出富有创意的班级标志。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志的设计，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
六、板书设计1. 我们班级的标志2. 内容：（1）班级标志的含义和作用（2）设计元素和色彩搭配（3）班级标志的设计方法和步骤（4）班级标志的展示与评价七、作业设计1. 课后自主设计一个富有创意的班级标志，要求运用本节课所学的设计元素和色彩搭配。
2. 家长参与评价，提出建议和意见。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容是否达到预期目标，教学方法和手段是否适合学生的认知水平，如何改进教学过程。
2. 学生反思：在设计过程中，自己的创意和团队协作能力是否得到提升，如何改进自己的设计方法和技巧。
本节课旨在培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的设计能力和团队协作能力，使学生在创作过程中充分展示自己的个性，增强班级凝聚力。
三年级下册美术教案-15《我们班级的标志》 人教版2012
三年级下册美术教案-15《我们班级的标志》教学内容本课为三年级下册美术课程，主题为《我们班级的标志》。
教学内容围绕班级标志的设计展开，通过讲解班级标志的含义、设计原则、创意构思等方面，引导学生学习并掌握设计班级标志的基本方法和技巧。
教学目标1. 知识与技能：了解班级标志的含义和作用，掌握设计班级标志的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新意识和团队合作精神，提高审美观念和设计能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱班级、热爱集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
教学难点1. 班级标志的创意构思和设计原则。
2. 学生在实践过程中如何运用所学知识，设计出具有班级特色和创意的标志。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件、黑板。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的班级标志设计案例，激发学生的学习兴趣，引导学生关注班级标志的意义和作用。
2. 新课讲解：讲解班级标志的含义、设计原则、创意构思等方面，让学生了解并掌握设计班级标志的基本方法和技巧。
3. 实践操作：学生分小组进行班级标志设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成设计。
4. 成果展示：各小组展示自己的设计作品，全班同学共同评选出最佳设计，并进行表彰。
5. 总结反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾所学知识，提高设计能力。
板书设计1. 《我们班级的标志》2. 课题：三年级下册美术教案-153. 教学目标：了解班级标志的含义和作用，掌握设计班级标志的基本原则和方法。
4. 教学重点：班级标志的创意构思和设计原则。
5. 教学难点：如何运用所学知识，设计出具有班级特色和创意的标志。
作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，为自己所在的班级设计一个标志，要求具有创意和班级特色。
2. 家长参与：学生与家长共同讨论班级标志的设计，家长给予建议和指导，共同完成设计。
三年级美术下册教案《第15课我们班级的标志》人教版
三年级美术下册教案《第15课我们班级的标志》人教版教学内容本节课是《我们班级的标志》，旨在引导学生了解和设计班级的标志。
学生将通过观察和分析，了解标志的设计原则和要素，进而设计出具有班级特色和寓意的标志。
教学目标1. 让学生了解和掌握标志的设计原则和要素。
2. 培养学生的创新意识和设计能力。
3. 增强学生的班级荣誉感和团队协作精神。
教学难点1. 标志的设计原则和要素的理解和应用。
2. 学生创新思维的培养和设计能力的提升。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、设计模板、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些具有特色的班级标志，引导学生观察和分析，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师讲解标志的设计原则和要素，如简洁、明了、有寓意等，并通过实例进行示范。
3. 实践：学生分组进行设计，每组设计一个具有班级特色的标志。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4. 展示和评价：每组展示自己的设计，其他组进行评价，提出改进意见。
教师进行总结和评价。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调设计的原则和要素，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创新。
板书设计1. 《我们班级的标志》2. 内容：教学目标、教学难点、教学过程等。
作业设计1. 学生根据本节课的学习，设计一个具有个人特色的标志。
2. 学生将设计的标志进行展示，并解释设计的寓意和思路。
课后反思1. 教师要关注学生对设计原则和要素的掌握情况，及时进行指导和纠正。
2. 教师要鼓励学生的创新思维，提高他们的设计能力。
3. 教师要关注学生的团队协作精神，培养他们的合作能力。
通过本节课的学习，学生不仅了解了标志的设计原则和要素，也培养了他们的创新意识和设计能力。
同时，通过团队合作，他们也增强了班级荣誉感和团队协作精神。
这些都是他们未来学习和生活中非常重要的能力和素质。
重点细节关注：教学过程教学过程详细补充和说明教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生能否有效地掌握知识和技能。
三年级下册美术说课稿第15课《我们班级的标志》人教新课标
三年级下册美术说课稿第15课《我们班级的标志》人教新课标一、教学背景《我们班级的标志》是人教新课标三年级下册美术课的第15课，主要教学内容是让学生通过学习和制作班级标志，培养学生的创造力和设计能力，并激发他们对班级的归属感和自豪感。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•知道班级标志的作用及重要性；•熟知班级标志的设计与制作方法。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生能够：•发挥自己的创造力，设计并制作出符合班级风格的标志；•学会使用简单的画笔和颜色，表达自己的想法。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够：•培养班级凝聚力，增强班级归属感和自豪感；•培养学生的观察力和思维能力，激发学生的艺术兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生熟悉班级标志的作用和重要性；•培养学生的观察力和创造力，让学生自己设计班级标志。
2. 教学难点•如何培养学生的创造力和设计能力；•如何让学生的班级标志符合班级特色和文化氛围。
四、教学过程1. 导入1.老师向学生提问：“你们班级有没有一个标志呢？”2.让学生围绕班级标志，谈谈自己的看法和想法。
2. 展示1.老师向学生展示有关班级标志的内容，包括定义、作用、种类等。
2.让学生观察一些班级标志，并谈谈自己的感受和看法。
3. 实践1.让学生根据班级的特点和文化氛围，自己设计班级标志。
2.学生用色彩和线条来表达自己的想法和感受。
4. 交流1.让学生向其他同学展示自己设计的班级标志，并谈谈自己的设计思路和创造过程。
2.学生可以从其他同学的设计中，获得灵感和启示。
5. 总结1.老师总结本节课的学习内容，并回答学生的疑问。
2.让学生发表自己的感受和收获，以及对下一步学习的期待。
1. 教学评价指标通过本节课的学习，学生能否：•理解班级标志的作用和重要性；•理解班级标志的设计和制作方法；•发挥自己的创造力和设计能力，设计出符合班级特色的标志；•表达自己的想法和感受，以及听取他人的观点和看法；•增强班级归属感和自豪感，培养学生的艺术兴趣和自信心。
三年级下册美术教案15.我们班级的标志 人教新课标-精选学习文档
我们班级的标志教学目标：1.了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学重点：了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
教学难点：感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学过程：一、明确感念猜一猜：这是什么地方？你是怎么看出来的？师：通过个标志，我们能快速地识别出来。
标志含义：表明特定的事或物视觉识别符号。
二、了解标志1.标志与生活学生说自己收集到的生活标志师：你收集到了哪些标志？2.标志的种类师：我们的生活中到处都有标志的身影。
生活中常见的标志可以分为公共信息标志和品牌标志。
3.标志的构成师：这些标志是有哪些元素组成的呢？（1））图案（2）文字符号（3）图文结合4.标志的特点5.标志的内涵（1）中国少年队标志：中国少年先锋队的标志.它由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成.五角星是我们国旗上的一颗星,火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想（2）奥林匹克标志由五个不同颜色的圆环构成。
天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，紧紧连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员公正、坦率的比赛和友好的精神。
三、揭题重点研究《我们班级的标志》1.介绍班级的标志它是由班级的口号和五个不同颜色的星星，因为添加了手又如五个手牵手的小朋友，象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助！他们在外出举行活动的时候举着印有自己设计的班级标志的班旗，非常地自豪。
师：你们想设计一个代表自己班级的标志吗？今天我们就来学习第15课《我们班级的标志》2.班级特色？活泼热情团结有爱心积极向上多才多艺由这些词语你会想到哪些图案？3.作业要求：根据我们班级的特点，用绘画或者是剪贴的形式设计我们三年级二班的标志。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。
教材内容主要包括：班级标志的作用、设计原则、设计方法以及班级标志作品的欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力、想象力和动手能力，他们对班级标志有了一定的认识，但设计能力和团队合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，同时注重培养他们的团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.培养学生独立设计班级标志的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
四. 教学重难点1.班级标志的设计原则。
2.班级标志的创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的班级标志，了解其设计原则。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同设计班级标志。
3.创作法：让学生动手实践，设计自己的班级标志。
六. 教学准备1.准备一些班级标志的图片，用于引导学生观察和欣赏。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些班级标志的图片，让学生观察并思考：这些标志有什么特点？它们为什么能代表各自的班级？通过观察和讨论，引导学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解班级标志的设计原则，如简洁、有意义、易于识别等。
然后，引导学生分组讨论，共同设计一个具有创意的班级标志。
3.操练（10分钟）每组学生根据讨论的结果，动手绘制自己的班级标志。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成班级标志的设计后，教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
通过欣赏和评价，让学生了解各自作品的优点和不足，提高他们的设计能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：班级标志除了设计美观外，还可以有哪些功能？如：是否可以有寓意，代表着班级的精神风貌？是否可以具有实用性，如：方便识别、易于制作等。
15.我们班级的标志(教案)人教版(2012)美术三年级下册
15.我们班级的标志（教案）人教版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解标志的作用，培养学生的设计意识和创新能力。
2. 通过观察、讨论、实践，使学生掌握设计标志的基本方法，学会运用图形、文字、色彩等元素设计出富有创意的班级标志。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的审美观念和综合素质。
二、教学内容1. 标志的作用和意义2. 标志的设计原则和技巧3. 班级标志的设计实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的作用，掌握设计标志的基本方法，学会运用图形、文字、色彩等元素设计出富有创意的班级标志。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色和寓意的标志。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些常见的标志，如交通标志、公共标志等，引导学生说出它们的作用和意义。
（2）学生分享自己对标志的理解和认识。
2. 讲解标志的设计原则和技巧（1）教师简要介绍标志的设计原则，如简洁、明了、有寓意等。
（2）教师讲解标志的设计技巧，如运用图形、文字、色彩等元素。
3. 班级标志的设计实践（1）教师引导学生分组讨论，确定班级标志的主题和寓意。
（2）学生根据讨论结果，独立设计班级标志。
（3）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
（4）学生完成设计，展示作品，进行自评、互评和教师评价。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调标志的作用和设计原则，鼓励学生在生活中发现更多的设计素材，提高自己的设计能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生在设计过程中的创新精神和团队协作能力，培养学生的综合素质。
六、作业布置请学生课后收集一些自己喜欢的标志，分析它们的设计特点和寓意，下节课与同学分享。
七、板书设计本节课的板书设计如下：15.我们班级的标志一、教学目标二、教学内容1. 标志的作用和意义2. 标志的设计原则和技巧3. 班级标志的设计实践三、教学重点与难点四、教学过程1. 导入新课2. 讲解标志的设计原则和技巧3. 班级标志的设计实践4. 课堂小结五、教学反思六、作业布置板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
三年级下册美术教案-15 我们班级的标志 人教新课标
三年级下册美术教案-15 我们班级的标志人教新课标教学目标1. 让学生了解标志设计的基本知识，理解班级标志的重要性和作用。
2. 培养学生的创新思维和审美观，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
教学内容1. 标志设计的基本知识：标志的定义、作用、设计原则和设计方法。
2. 班级标志的设计：如何根据班级特点进行标志设计，包括颜色、形状、图案等。
3. 标志的制作：如何将设计的标志制作出来，包括手工制作和电子制作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志设计的基本知识和方法，能够独立进行班级标志的设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些常见的标志，引导学生了解标志的定义和作用。
2. 知识讲解：讲解标志设计的基本原则和方法，让学生对标志设计有一个基本的认识。
3. 实践操作：让学生分组进行班级标志的设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：让学生展示自己的设计作品，进行互相评价。
5. 总结：对学生的作品进行总结，强调班级标志的重要性和作用。
板书设计1. 标志的定义和作用2. 标志设计的基本原则和方法3. 班级标志的设计步骤4. 标志的制作方法作业设计1. 让学生根据课堂所学，独立设计一个班级标志。
2. 让学生用彩纸、画笔等材料，将自己的设计制作出来。
课后反思1. 教学效果：学生对标志设计有了基本的了解，能够独立进行班级标志的设计。
2. 教学方法：通过实践操作和作品展示，激发了学生的创意，提高了学生的美术表现能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以引入更多的案例，让学生有更多的参考和启发。
以上就是关于"我们班级的标志"的教案设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到学生能否有效地学习和掌握教学内容。
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我们班级的标志
教学目标：
1.了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志
3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学重点：
了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
教学难点：
感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学过程：
一、明确感念
猜一猜：这是什么地方？你是怎么看出来的？
师：通过个标志，我们能快速地识别出来。
标志含义：表明特定的事或物视觉识别符号。
二、了解标志
1.标志与生活
学生说自己收集到的生活标志
师：你收集到了哪些标志？
2.标志的种类
师：我们的生活中到处都有标志的身影。
生活中常见的标志可以分为公共信息标志和品牌标志。
3.标志的构成
师：这些标志是有哪些元素组成的呢？（1））图案（2）文字符号（3）图文结合
4.标志的特点
5.标志的内涵
（1）中国少年队标志：中国少年先锋队的标志.它由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成.五角星是我们国旗上的一颗星,火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想
（2）奥林匹克标志由五个不同颜色的圆环构成。
天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，紧紧连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员公正、坦率的比赛和友好的精神。
三、揭题重点研究《我们班级的标志》
1.介绍班级的标志
它是由班级的口号和五个不同颜色的星星，因为添加了手又如五个手牵手的小朋友，象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助！
他们在外出举行活动的时候举着印有自己设计的班级标志的班旗，非常地自豪。
师：你们想设计一个代表自己班级的标志吗？
今天我们就来学习第15课《我们班级的标志》
2.班级特色？活泼
热情
团结
有爱心
积极向上
多才多艺
由这些词语你会想到哪些图案？
3.作业要求：
根据我们班级的特点，用绘画
或者是剪贴的形式设计我们三年级二班的标志。
教师示范：根据班牌“太阳花中队”这个主题进行设计。
提示制作步骤：
4.优秀作品欣赏
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
（1）从标志中你猜出了哪个班级的信息？（班级标志与班级特色的联系）
（2）快速浏览，开阔视野，激发创意。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
四、学生作业，教师巡视指导
五、作品评价
重点：（1）创意（2）美观（3）构图要饱满
六、拓展
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
可以把我们的班级标志运用到哪些地方？
班牌、黑板报、作业本等地方，做到学有所用！。