北师大版小学四年级数学上册《练习六》导学案
四年级上册数学教案-6.7除法练习六-北师大版
四年级上册数学教案6.7除法练习六北师大版教案设计我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级上册数学教案6.7除法练习六北师大版。
一、教学内容本节课我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材，我们将会学习第六章的第七节，也就是除法的练习六。
这部分内容主要是对除法的基本概念和运算方法进行巩固和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除法的基本概念，理解除法的运算方法，并且能够熟练地进行除法的笔算和口算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并且能够熟练地进行除法的笔算和口算。
而教学难点则是如何让学生能够理解和掌握除法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握除法的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些除法的计算器。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的生活例子来引入本节课的内容，例如，如果我有6个苹果，我想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果呢？2. 知识讲解：接着，我会引导学生思考，如何用数学的方法来解决这个问题。
我会讲解除法的基本概念和运算方法，并且给出例子进行解释。
3. 随堂练习：在讲解完除法的基本概念和运算方法之后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们通过实际的计算来加深对除法的理解和掌握。
4. 例题讲解：接着，我会给出一些例题，让学生通过实际的计算来进一步理解和掌握除法的运算方法。
5. 练习巩固：我会给学生一些练习题，让他们通过实际的计算来巩固对除法的理解和掌握。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示除法的基本概念和运算方法，以便学生能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业题目：8 ÷ 2 =12 ÷ 3 =15 ÷ 5 =答案：8 ÷ 2 = 412 ÷ 3 = 415 ÷ 5 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否已经理解和掌握了除法的基本概念和运算方法。
四年级数学上册北师大版《 练习六》教学设计、教案学案
二、知识纳整理
（1）除数是两位数的除法
（2）商不变规律
（3）路程、时间、速度
总价、单价、数量
三、巩固练习
1.“练习六”第4题。
全班练习，集体订正，说一说计算除数是两位数的除法要注意什么?
2.“练习六”第2题。
先估一估，再计算，养成良好的计算习惯。
教学
内容
第11课时练习六
教材
分析
练习六”一共安排了 7道题。第1题是进一步巩固商不变的规律。第2题是巩固练习试商的方法，提升估计的意识，促进养成良好的计算习惯。第3题主要是针对一个问题情境从不同角度提出多个问题，并综合运用常见的数量关系、估算和精算等知识解决问题。第4题主要是针对竖式计算中的各种情况进行练习，提高运算能力。第5题主要是进一步体会乘法、除法运算中积、商的变化规律。第6题主要是能够针对现实问题，灵活运用路程、时间与速度之间的关系分析问题和解决问题。第7题鼓励学生通过分析与计算填出得数，进一步体会乘、除法之间的关系。
引导学生分析已知信息，明确所求的量,再根据总价、单价、数量三者之间的关系，或估算，或精算。
7.“练习六"第7题。引导学Βιβλιοθήκη 理解题意，把握解题关键，寻找方法。
四、课堂小结
对于本单元的知识你都掌握了吗?
通过做题来发现问题,查漏补缺,有针对性地提出整改方案。把学生的错误降到最低,达到强化训练的效果
板
书
设
计
练习六
3.“练习六”第1题。
利用商不变的规律写出结果，先独立完成,再集体交流。
4.“练习六”第5题。
学生独立完成，集体订正，让学生相互交流思考的过程。
第一组题是体会积的变化规律，第二组题是运用商不变的规律。
四年级上数学教案-练习六-北师大版
四年级上数学教案-练习六-北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握“等式”的概念，能够识别和应用等式。
2. 培养学生通过观察、分析和推理解决数学问题的能力。
3. 培养学生运用等式解决问题的能力，加强学生对等式两边关系的理解。
教学内容1. 等式的概念2. 等式的性质3. 等式的应用教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，引导学生观察和思考等式的存在和应用。
2. 新课导入：讲解等式的概念，让学生明确等式的含义。
3. 活动一：让学生观察和识别等式，通过实际操作加深对等式的理解。
4. 活动二：让学生通过观察和推理，发现等式的性质，如等式两边可以同时加减同一数，等式两边可以同时乘除同一数等。
5. 活动三：让学生运用等式解决实际问题，如解方程等。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握等式的概念和性质，能够运用等式解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解等式的概念和性质。
2. 活动法：通过观察、分析和操作等式，让学生在实践中掌握等式的应用。
3. 探究法：引导学生发现等式的性质，培养学生的观察和推理能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考和回答问题。
2. 作业完成情况：检查学生对等式的理解和应用能力，是否能够正确运用等式解决实际问题。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对等式的掌握程度。
教学资源1. 教材：北师大版《数学》四年级上册。
2. 教学课件：等式的概念和性质，等式的应用实例。
3. 教学工具：黑板、粉笔、教学挂图等。
教学反思通过本节课的教学，学生对等式的概念和性质有了初步的了解，能够运用等式解决实际问题。
但在教学中，我发现部分学生对等式的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
同时，我将在今后的教学中，注重培养学生的观察和推理能力，提高学生解决数学问题的能力。
教学延伸1. 引导学生探索和发现更多的等式性质，如等式两边可以同时乘方等。
2. 培养学生运用等式解决更复杂的数学问题，如二元一次方程组的解法等。
四年级上数学教案-练习六-北师大版
四年级上数学教案练习六北师大版一、教学内容本节课主要涉及教材第四单元第二章“角的度量”和第三章“角的分类”，以及第五单元“角的比较”。
内容包括角的度量方法、各种角的分类和特点，以及不同角度的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握角的度量方法，了解各种角的分类和特点，能够比较不同角度的大小。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类和角的比较方法。
教学重点：角的度量方法和各种角的分类特点。
四、教具与学具准备教具：量角器、直尺、三角板、多媒体教学设备。
学具：练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不同形状的角。
2. 角的度量方法：引导学生使用量角器测量不同角度的大小，并记录下来。
3. 角的分类：讲解锐角、直角、钝角的定义和特点，让学生通过观察和比较，判断给出的角属于哪种类型。
4. 角的比较：教授比较角度大小的方法，让学生通过实践，比较不同角度的大小。
5. 例题讲解：出示一些有关角的练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计角的度量方法锐角：大于0°，小于90°直角：等于90°钝角：大于90°，小于180°角的分类特点锐角：尖锐直角：直钝角：圆钝七、作业设计1. 题目：用量角器测量下列角的大小，并填写在括号里。
（1）一个90度的角（）（2）一个大于90度，小于180度的角（）（3）一个锐角（）2. 题目：判断下列角属于哪种类型，并说明理由。
（1）一个角的两边成直线上，这个角是（）（2）一个角的两边成锐角，这个角是（）（3）一个角的两边成钝角，这个角是（）答案：1. （1）直角（2）钝角（3）锐角2. （1）直角（2）锐角（3）钝角八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了角的度量方法，对各种角的分类有了清晰的认识，但在角的比较方面，部分学生还存在一定的困难。
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》说课稿
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.6《练习六》是一节练习课，主要是让学生巩固和运用之前学过的知识，提高学生的实际操作能力。
本节课的内容包括分数的加减法运算，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生理解和掌握分数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会遇到一些问题，比如对分数的理解不深刻，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习题，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及解决实际问题。
2.教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规则，以及在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的实际操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题和实物教具，帮助学生形象直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两个分数的和，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过多媒体课件和实物教具，讲解分数的加减法运算规则，让学生直观地理解。
3.实例演练：给出一些实例，让学生进行分数的加减法运算，并及时给予反馈和指导。
4.练习题：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的实际操作能力。
5.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数加减法运算的规则，以及解决实际问题的方法。
练习六 北师版4上数学同步教案
二个表格中可以发现：在除法中，除数不变，被除数乘（除以）几，商就乘（除以）几。
四、 课堂 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ 小结
练习六
五、 商不变的规律：在除法里, 被除数与除数同时乘或除以相同的数（零除外）,商不变。
教学
板书
路程、时间和速度
Hale Waihona Puke 数量关系：总价、数量和单价
六、 教学 反思
改进措施： 1. 充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的密切联系,重视学生探究的过程,使算
法与算理有效地融合。在教学方法上,采取独立试做、互动交流和小组合作等多种形式,激发学生的学
习热情。
2.在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数（0 除外）,商不变。让学生认识到利 用这一规律,可以进行简算,同时培养学生初步的抽象、概括能力。
探索商不变的规律，达到前后知识的融合。本单元教学让学生初步经历、掌握，运用所学知
识、规律，有效的解决生活中的相关问题。
学情
对于基础比较好的学生，他们可能比较容易接受，而对于学的不太好的学生可能是难上
分析 加难，必须要注重这类学生的需求，从最简单的开始，帮助他们找到学习的兴趣。
教学 策略
教学 内容
1. 在探索的过程中归纳计算的方法。 2. 在实例比较中归纳常见的数量关系,在数据推理中发现商不变的规律。 3. 在解决问题时提高运用知识的能力。 北师大版四年级上册 教科书第 82 页 1. 结合实际情境,探索除数是两位数的除法的计算方法,并能正确笔算三位数除以两位
优点：
注重创设情境。从学生已有的知识和经验出发,从现实生活出发,增强学生学习的兴趣。利用教材 上的情境图,放手让学生采用计算的方法独立解决,然后小组交流,这不仅可以拓宽他们的思维,而且 使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢,就是比速度。
北师大版四年级数学《练习六》导学案
练习六
学习时间___________ 学生姓名___________
【学习内容】：课本82-83页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】：
1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、解决一些生活中的实际问题。
感受数学与现实生活的密切联系
【学习重点】：正确计算除数是两位数的除法。
【学习难点】：正确计算除数是两位数的除法。
【自学指导】：
1、练一练
在预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。
2、先估一估商是几位数，再计算。
333÷37328÷42 372÷45
395÷56 294÷29765÷74
【导学解惑】：
1、请提出你的问题。
大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】：
请完成数学配套练习上的第______________题。
哪道题做起来有困难请你提出来？
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”
2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？。
四年级上册数学教案-6.6练习六｜北师大版
四年级上册数学教案－6.6练习六｜北师大版一、教学内容本次教学内容主要涉及练习六，其中包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 难点：分数乘分数的计算方法以及灵活运用。
2. 重点：分数乘整数、整数乘分数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个实际问题情境，如“小明有2/3的糖果，他想要将这些糖果分给他的朋友们，每人都分到1个糖果，请问他最多可以分给几个朋友？”2. 自主探究：让学生独立思考，如何解决这个问题，引导学生运用分数乘法的知识来解决实际问题。
3. 合作交流：小组内讨论交流，分享各自的解题过程和答案，互相学习，互相启发。
4. 讲解点评：根据学生的讨论，讲解分数乘整数的计算方法，并引导学生思考如何将分数乘整数的方法运用到实际问题中。
5. 练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计分数乘整数：2/3 × 4 = 8/3整数乘分数：4 × 2/3 = 8/3分数乘分数：2/3 × 2/5 = 4/15七、作业设计（1）1/2 × 6（2）3 × 2/5（3）4/5 × 8/92. 实际应用题：小华有5个苹果，他想将这些苹果分给他的朋友们，每人都分到2个苹果，请问他最多可以分给几个朋友？答案：（1）1/2 × 6 = 3（2）3 × 2/5 = 6/5（3）4/5 × 8/9 = 32/45八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数乘法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生对将理论知识运用到实际中的能力还需加强。
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学
过
程
合作探究、汇报点评：
回顾知识：
1、各小组完成知识构架图
2、说出自己容易出错的地方，提示同学。
拓展延伸：
1、你觉得为什么商的个位要补“0”？
2、完成“练一练”，特别是第7题，要求学生小组讨论，合作完成。
板书设计
练习六
整十数除法、试商、改商的算法
商不变规律，运用大小括号进行运算。
导学反思
四年级数学（上）课堂导学案
年级
四
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
总课时
授课
时间
学习内容练习六Fra bibliotek学习目标1、结合生活实际情景，复习除法是整十数除法、试商、改商
的算法。
2、进一步掌握商不变规律，运用大小括号进行运算。
3、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
学习重点
能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。
学习难点
复习除法是整十数除法、试商、改商的算法。
学习准备
多媒体课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主练习：
1、学生根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高？。
2、引导学生观察，估一估、连一连、算一算
商是一位数345÷31
商是两位数
312÷54
315÷35
465÷46