多感官室简介
多感官训练室简介
多感官訓練室簡介學校在96年高中職社區化特色專案補助下，設立多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。
當初是Hulsegge和Verheul（1987）為Hartenburg 教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去（Hulsegge &Verheul, 1987）。
‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’（Multi-Sensory Environment）來稱呼，並將其應用於特殊教育中（Davies, 2002）。
過去20年多感官環境（Snoezelen）廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。
引申到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境必須視為考慮上述概念的一種技術。
更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。
主要的考量有二(Maria Montessori, 1870-1952)：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。
二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。
使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。
多感官训练室制度
多感官训练室制度1. 背景介绍多感官训练室是一种利用多种感觉刺激来提高人们感知能力和认知水平的特殊训练环境。
该制度旨在通过提供丰富多样的感觉体验，帮助个体发展和优化他们的感官系统。
这是一项广泛应用于教育、康复、娱乐等领域的创新实践，被认为对个体的全面发展具有重要意义。
2. 多感官训练室设施多感官训练室通常包括以下设施和装置：2.1 视觉刺激区域视觉刺激区域通常由投影仪、大屏幕或墙壁、彩色灯光等组成。
通过播放各种图像、视频和动画，提供视觉上的丰富刺激，以促进个体对不同形状、颜色和运动模式的识别和理解。
2.2 听觉刺激区域听觉刺激区域包括音响系统、扬声器和耳机等设备。
通过播放各种声音、音乐和自然环境的录音，提供听觉上的多样刺激，以培养个体对声音的敏感度、辨别能力和理解力。
2.3 触觉刺激区域触觉刺激区域通常配备了各种材质的表面、物体和工具。
通过触摸不同材质的表面、感受不同形状和温度的物体，提供触觉上的多样刺激，以促进个体对触觉信息的感知和反应。
2.4 嗅觉刺激区域嗅觉刺激区域通常使用气味发生器或散香器等设备。
通过释放各种气味，如花香、食物香气或草地气息，提供嗅觉上的多样刺激，以培养个体对不同气味的辨别能力和记忆能力。
2.5 味觉刺激区域味觉刺激区域通常设有小型实验室或厨房。
通过尝试不同口味的食物和饮料，提供味觉上的多样刺激，以培养个体对不同味道的辨别能力和偏好。
3. 多感官训练室的应用多感官训练室的应用领域广泛，以下是一些常见的应用场景：3.1 教育领域在教育领域，多感官训练室被广泛应用于特殊教育和学习障碍儿童的教育中。
通过提供丰富多样的感觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
3.2 康复领域在康复领域，多感官训练室被用于帮助康复者恢复运动功能、提高认知能力和促进情绪调节。
通过结合各种感觉刺激，促使康复者主动参与到训练中，加速康复进程。
3.3 娱乐领域在娱乐领域，多感官训练室被设计为一种沉浸式体验环境。
多感官训练室制度
多感官训练室制度1. 简介多感官训练室是一种特殊的训练场所，旨在通过刺激多个感官，提升个体的感知能力和协调性。
该制度旨在为参与者提供一个全面、详细和深入的多感官训练经验，以促进他们的身心发展。
2. 设施和装备多感官训练室应当配备各种设施和装备，以刺激参与者的不同感官。
以下是一些常见的设施和装备：•视觉：大屏幕投影仪、彩灯、灯光效果等。
•听觉：音响系统、耳机、音乐等。
•嗅觉：香氛机、气味喷雾器等。
•味觉：食物或饮品样品、调味品等。
•触觉：触摸屏、震动床垫、按摩椅等。
3. 训练项目多感官训练室可以设计各种不同的训练项目，以满足不同参与者的需求。
以下是一些常见的训练项目：3.1 视觉训练•视觉追踪：通过观察快速移动的物体，锻炼眼睛的追踪能力。
•视觉记忆：通过观察一系列图像或物体，锻炼记忆能力。
•视觉辨识：通过辨认不同颜色、形状或图案的物体，提高辨识能力。
3.2 听觉训练•听音定向：通过听声音的方向来判断声源位置，提高听觉空间感知能力。
•音乐节奏感训练：通过听音乐并按照节奏进行动作，培养节奏感和协调性。
3.3 嗅觉训练•气味辨识：通过闻不同气味来辨别它们的种类，提高嗅觉敏感度和辨别能力。
3.4 味觉训练•食物品尝：尝试各种不同风味的食物，培养味觉敏感度和品尝技巧。
3.5 触觉训练•触摸认知：通过触摸不同材质的物体，锻炼手部触觉和认知能力。
•肌肉协调：通过进行各种肌肉训练，提高身体的协调性和灵活性。
4. 训练方法多感官训练室可以采用多种训练方法，以提高参与者的感知能力和协调性。
以下是一些常见的训练方法：•游戏化训练：将训练项目设计成有趣的游戏，激发参与者的积极性和主动性。
•个别指导：根据每个参与者的特点和需求，提供个别化的指导和辅导。
•循序渐进：从简单到复杂、由易到难地设计训练项目，逐步提高参与者的能力。
5. 安全措施为了确保参与者在多感官训练室中的安全，需要采取一些必要的安全措施：•设立警示标识：在适当位置设置警示标识，提醒参与者注意安全。
多感官室简介
多感官综合训练室
儿童感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）失调是现代生活方式引起的疾病，感官经验是人类赖以生存、学习、认知自我和环境的必要条件。
如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和机能的发展，同时在对外界环境的认知和感知上也会发生困难。
临床表现为脑瘫发育障碍、自闭症和学习困难。
多感官综合训练是促进脑发育的最佳治疗方式。
通过这种多感官刺激的治疗训练活动，可以让学生主动参与，依兴趣探索环境及因接触、操控各类触控装置而获得独特和印象深刻的奇趣感官体验，这种交互式的回馈对于诱发及培养孩子在主动探索环境、尝试适应环境的变化及积极参与，体验身边的转变等各方面皆有正面而深远的影响，从而协助孩子培养更有自信、更自主及更有乐趣的学习活动。
令孩子在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。
多感官治疗室是以现代技术和先进设备，应用视听互动训练系统、动感彩轮、幻彩光纤、泡泡管、互动嗅觉等设备策划一系列适合感官失调儿童的活动程序，提升他们在接收感官刺激及做出反应行为的表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现。
多感官刺激室介绍
谢谢！
• 遮光窗帘：
遮挡现场光线。
• 圆环投射灯光音乐跳(地垫式) ：
以视及听觉刺激吸引游戏者的身体移动，逹至训练游戏者的大肌肉活 动、空间控制及身体平衡等能力。
多感官刺激室的设备介绍
• 叮当海狮：
可训练游戏者听觉及平衡感官刺激。
• 震动海象：
可舒缓游戏者情绪及增强触觉感官刺激。
多感官刺激室的设备介绍
• 多感官教学公式：“玩 脑瘫、孤独症、多动注意力不集中的患儿
多感官刺激室教学模式
• 个别教学 有助于满足个别儿童的学习需要及建立彼此 良好的关系。通过沟通和交流感受，增进 双方了解及认识。
• 小组活动 安排患儿一起进行活动，有助彼此分享及交 流经验，增进沟通机会。
透过声音刺激，训练游戏者视觉辨别大小、颜色及声音类别的认知能 力。
多感官刺激室的设备介绍
• 格捉灯游戏板：
透过听及视觉感官刺激回馈，提升儿童的手眼协调功能。
• 四色互动水柱组合 ：
利用视觉感官反馈刺激，发展儿童的视觉感官能力。
四色互动水柱组合
多感官刺激室的设备介绍
• 灯光球池：
吸引儿童的视觉感官并进入球池内，加强儿童的触觉感官刺激。
多感官刺激室介绍
沈阳市儿童医院
• 2016/9/20
目录
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多感官刺激室的概念 多感官刺激室的构成及作用 多感官刺激室的特点 多感官刺激室适应症 多感官刺激室教学模式 多感官刺激室的设备布置 多感官刺激室的设备介绍
多感官刺激室的概念
• 根据“史露西伦”概念（Snoezelen Concept）和设备设计出来的多感官室，为 有学习需要的严重弱智学生体验视觉、听 觉、嗅觉、触觉等感官刺激的一个环境被 称为多感官室或多感官刺激室。
多感官训练系统名词解释
多感官训练系统名词解释多感官训练系统（Multisensory Training System）是一种训练工具或系统，旨在通过刺激多个感官（如视觉、听觉、触觉等）来促进多感官的协调和整合，提高感知、认知和运动技能。
以下是一些与多感官训练系统相关的名词解释：1. 多感官刺激（Multisensory Stimulation）：指通过同时或连续刺激多个感官，如同时使用视觉和听觉，或结合触觉和运动，来提供丰富的感官体验。
这种刺激可以增加感知系统之间的联结和协调。
2. 视觉训练（Visual Training）：指利用图像、图表、视觉刺激等来锻炼和提高视觉系统的感知、注意力和空间认知能力。
这可以包括眼球运动控制、追踪能力、视觉注意力、深度感知等训练。
3. 听觉训练（Auditory Training）：指通过声音、音频刺激等来锻炼和改善听觉系统的感知、声音辨识和语言处理能力。
这可以包括音频刺激的定向听觉、声音模式识别、语言理解等训练。
4. 触觉训练（Tactile Training）：指通过触摸、触觉刺激或物理接触来训练触觉系统的感知和控制能力。
这可以包括触觉辨别能力、手指灵活性、触觉定位等训练。
5. 运动训练（Motor Training）：指通过运动技能训练和身体协调的锻炼来提高运动系统的感知、控制和协调能力。
这可以包括平衡训练、手眼协调、空间定向等动作技能的提升。
多感官训练系统通常利用现代技术和设备，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、音频设备、触摸屏幕等，结合相关的训练计划和游戏化元素，以提供多感官的刺激和反馈，帮助用户通过综合性的感官体验来提高感知、认知和运动技能的发展。
这些系统在医疗、康复、教育和娱乐等领域中被广泛应用。
幼儿园多感官教育设计案例
幼儿园多感官教育设计案例主题：幼儿园多感官教育设计案例要求：提供一种适合幼儿园的多感官教育设计方案，并通过具体案例加以说明。
幼儿教育重视多感官教学，旨在帮助孩子们全面发展他们的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
这种教育方法可以激发孩子们的好奇心和创造力，提高他们的表达能力和想象力。
以下是一个适用于幼儿园的多感官教育设计案例。
案例：主题：花园探险目标：激发孩子的兴趣和好奇心，增强他们的观察能力和触觉反应能力，培养他们的协作能力和团队合作意识。
设计方案：1. 花园场地环境改造：利用幼儿园内的花园和庭院，铺设柔软的草坪和彩色的沙地，挂上各种颜色和形状的气球和彩带。
2. 多感官学习中心：在花园和庭院中设置多个学习中心，例如：触觉中心、视觉中心、嗅觉中心、听觉中心和味觉中心。
每个中心均配备相应的教学器材、设备和教具。
比如，触觉中心设有各种质地的球、玩具、棉花，嗅觉中心设置各种花香味，视觉中心摆放各种颜色和形状的物品，听觉中心播放音乐或自然环境声音，味觉中心摆放各种味道的食物或糖果。
3. 探险任务卡：设立多个探险任务卡，任务内容根据多感官教育设计的不同学科特点而制定。
每个任务卡上标注不同的任务和相关器材或物品，孩子们需要跟着任务卡提示完成相应的任务并留下印记或签名。
4. 团体竞赛：安排幼儿们分成小组进行竞赛活动，每个小组都负责完成一定数量的任务，并且在一定时间内完成。
完成的约定任务数量越多，时间越短，小组获胜的概率就越大。
教育效果：通过上述方案的设计和实施，可以达到以下教育目标：1. 视觉能力：孩子们可以通过花园中的视觉中心了解颜色、形状和图案，提高他们的视觉敏感度和习惯性。
2. 听觉能力：通过听觉中心听到天然声音、音乐和儿歌，激发孩子的音乐兴趣和听觉敏感度，同时提高他们的表达能力和理解能力。
3. 触觉能力：通过触觉中心感受不同质地的物品和触觉器材，寻找五官的不同刺激源，提高他们的触觉敏感度和专注力。
4. 嗅觉能力：通过嗅觉中心的香味物品，让孩子们学会区分、辨别不同的气味，提高他们的嗅觉敏感度和认知能力。
多感官训练室制度
多感官训练室制度多感官训练室制度的相关参考内容一、多感官训练室概述多感官训练室是针对个体的多感官系统进行训练和培养的一种设施。
通过刺激视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官，促进个体感知和认知能力的发展，培养其多感官协调和整合能力。
二、多感官训练室设施1. 视觉刺激设施：提供各类视觉刺激器材，如丰富的图画书籍、照片墙、幻灯片、投影仪等，以激发视觉感知和观察能力的培养。
2. 听觉刺激设施：设置多媒体音响系统，播放不同风格的音乐、自然声音和人工合成声音，帮助个体培养音乐欣赏能力和音频处理能力。
3. 嗅觉刺激设施：提供各种香气物质，如花朵、精油等，让个体能够感受不同香味，培养嗅觉感知力和记忆能力。
4. 触觉刺激设施：设立触觉区域，提供舒适的材质，如绒毛、丝绸等，供个体触摸，以培养触觉感受能力和触觉协调能力。
5. 味觉刺激设施：提供不同口味的食物和饮料，让个体品尝，激发味觉感知和品尝能力的培养。
三、多感官训练室的使用规定1. 预约制度：个体应提前预约使用多感官训练室，确保资源的合理分配和利用效率。
2. 使用时限：每次使用时间限制为1小时，以确保多个个体能得到机会使用。
3. 管理人员：设立专门管理人员，负责协调多感官训练室的使用和维护工作，对使用者提供必要的指导和帮助。
4. 使用者要求：用户需要遵守多感官训练室的使用规定，保持室内安静和整洁，不得私自更改或损坏设施设备。
5. 安全防护：多感官训练室应配备安全防护装置，确保使用者的安全，对可能存在的危险因素进行风险评估和防范措施。
6. 清洁卫生：多感官训练室每日定期进行清洁和消毒，保持室内环境的卫生和健康。
四、多感官训练室的运营管理1. 培训师资：多感官训练室的运营需要拥有专业的培训师资，具备相关知识和经验，能有效指导和辅导使用者进行多感官训练。
2. 训练计划：根据个体的需求和目标，制定相应的多感官训练计划，确保训练的针对性和有效性。
3. 活动策划：组织多样的活动，如音乐会、艺术展览、感官体验课程等，丰富个体的多感官体验和锻炼。
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多感官综合训练室
儿童感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）失调是现代生活方式引起的疾病，感官经验是人类赖以生存、学习、认知自我和环境的必要条件。
如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和机能的发展，同时在对外界环境的认知和感知上也会发生困难。
临床表现为脑瘫发育障碍、自闭症和学习困难。
多感官综合训练是促进脑发育的最佳治疗方式。
通过这种多感官刺激的治疗训练活动，可以让学生主动参与，依兴趣探索环境及因接触、操控各类触控装置而获得独特和印象深刻的奇趣感官体验，这种交互式的回馈对于诱发及培养孩子在主动探索环境、尝试适应环境的变化及积极参与，体验身边的转变等各方面皆有正面而深远的影响，从而协助孩子培养更有自信、更自主及更有乐趣的学习活动。
令孩子在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。
多感官治疗室是以现代技术和先进设备，应用视听互动训练系统、动感彩轮、幻彩光纤、泡泡管、互动嗅觉等设备策划一系列适合感官失调儿童的活动程序，提升他们在接收感官刺激及做出反应行为的表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现。