《法国民谣变奏曲》教案
五年级下册音乐教案 (简谱) (听赏)法国民谣变奏曲(1) 湘艺版
《法国民谣变奏曲》教学设计一、教学目标1、欣赏莫扎特《法国民谣变奏曲》，熟悉音乐主题，简单了解什么是变奏曲。
2、在多种音乐体验与活动中，分辨音乐要素的变化，感受音乐要素在作品中的表现作用。
3、用简单的变奏手法为乐曲编创。
二、学情分析全曲十二个变奏，课本中给了其中两个变奏的乐谱，因此我就用课本中的两个变奏让学生去认真聆听，引导学生听音乐时，莫扎特在哪些音乐要素进行了变化，音乐改变了速度、力度、节奏等这样的音乐要素，使音乐情绪也会发生变化，学生通过今天的学习，以后再聆听音乐能更多的关注音乐要素。
三、重点难点重点：了解变奏手法，感知、体验音乐要素在情感表达中的作用。
难点：在参与多种音乐对比体验活动中，认识音乐变奏手法以及音乐要素在音乐表现中的作用。
四、教学过程活动1：初听全曲（安静聆听全曲）活动2：认识主题师：你能说说听完这首作品后的感受吗？这首作品的主题，也就是刚开始的部分，你熟悉吗？是哪首歌曲？师：出示主题音乐《闪烁的小星星》。
师：我们一起来唱一唱这段主题音乐。
师：你觉得这段音乐的音乐情绪是什么样的？生：优……师：你能给这段主题起一个名字吗？我给大家一个提示：什么样的小星星？师：天真的小星星。
活动3：变奏解析1、变奏2师：在接下来的音乐中，我们开始唱的这个主题旋律要进行变化，七岁的神童莫扎特会改变哪些音乐要素呢？我们一起来听一听..师：听完刚才的旋律，你觉得他和主题音乐在音乐要素上有什么改变？生：不是··速度变快了、力度加强了··师：你们听得真仔细，我们又发现了一群小星星，原来莫扎特在主题旋律进行的同时，加进了另外一条旋律来陪伴他，我们称为伴奏，一直陪伴在主旋律的左右。
师：这是变奏二，同样，你能给这段变奏起一个名字吗？生：轻松的小星昨星，快乐的小星星，独特的小星星……师：请同学们跟着老师的琴，一起来体验一下这些小星星吧。
生：（跟琴唱变奏二的主旋律）师：这种宽疏的节奏与密集的节奏的对比表现方式也常见于我国的戏曲音乐中，在京剧中称为“紧拉慢唱”师：好！我们回到我们的变奏曲中，你觉得这段音乐他的速度、力度有变化吗？生：有。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教案
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教案一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。
本节课通过一首法国民谣，让学生感受和理解变奏曲的形式，培养学生的音乐欣赏能力和创新能力。
教材中提供了主题旋律和几个变奏版本，通过对比欣赏，让学生体会变奏的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单分析音乐结构。
但对于变奏曲这种较为复杂的形式，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解变奏曲的特点，并通过对比欣赏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并认识变奏曲的形式，理解变奏的意义。
2.培养学生对法国民谣的喜爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过对主题旋律的听赏和分析，提高学生的音乐创新能力。
四. 教学重难点1.理解变奏曲的形式和特点。
2.分析主题旋律和变奏版本之间的差异。
3.引导学生运用音乐知识评价和欣赏音乐作品。
五. 教学方法1.对比欣赏法：通过对比欣赏不同版本的变奏曲，让学生感受变奏的魅力。
2.讲授法：讲解变奏曲的形式、特点及主题旋律与变奏版本之间的关系。
3.提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.实践操作法：让学生尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括教材中的主题旋律和变奏版本。
2.准备相关的音乐作品，以便在教学中进行对比欣赏。
3.准备教学录音机、音响等设备，确保音乐播放质量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国民谣的图片，引导学生谈论对法国的印象，进而引入本节课的主题《法国民谣变奏曲》。
2.呈现（10分钟）播放教材中的主题旋律，让学生初步感受音乐的美感。
随后，呈现几个变奏版本，让学生对比欣赏，感受变奏的魅力。
3.操练（15分钟）针对主题旋律和变奏版本，引导学生分析其间的差异，讲解变奏曲的形式和特点。
让学生尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新能力。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。
本节课通过一首法国民谣的变奏曲，让学生感受和理解音乐的变化和发展。
教材中提供了丰富的音乐素材，包括民谣原始版本、变奏曲版本以及相关的背景知识。
通过对比欣赏，学生可以直观地感受到音乐在节奏、旋律、和声等方面的变化，进而提高音乐的鉴赏能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素如节奏、旋律等有了一定的认识。
但学生在音乐鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对外国音乐尤其是法国民谣的了解相对较少，因此需要在教学中穿插相关背景知识的介绍，以帮助学生更好地理解和欣赏。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解法国民谣的特点，通过对比欣赏，分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化。
2.过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方式，培养学生音乐鉴赏能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对外国音乐的兴趣，培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐。
四. 说教学重难点1.重难点：学生能通过对比欣赏，分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化。
2.针对重难点的教学策略：通过详细的讲解和对比分析，引导学生关注音乐的变化，逐步培养学生音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、对比、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的音乐鉴赏能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放民谣原始版本、变奏曲版本以及相关的背景知识，为学生提供丰富的音乐素材。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍法国民谣的背景知识，激发学生兴趣。
2.聆听：播放民谣原始版本，引导学生关注音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.对比欣赏：播放变奏曲版本，让学生直观地感受到音乐的变化。
4.分析讨论：引导学生分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化，培养学生音乐鉴赏能力。
5.总结：强调音乐的变化和发展，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐。
五年级下册音乐教案5(听赏)法国民谣变奏曲湘教版
5（听赏）法国民谣变奏曲1、教学目标1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》,了解什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的情绪变化,积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动,从中体会创编的乐趣。
2、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
三个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。
3、重点难点教学重点:听赏《法国民谣变奏曲》,简单了解什么是变奏曲。
教学难点:根据乐曲的不同情境,创编身势律动。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》,了解什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的情绪变化,积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动,从中体会创编的乐趣。
4.1.2学时重点听赏《法国民谣变奏曲》,简单了解什么是变奏曲。
4.1.3学时难点根据乐曲的不同情境,创编身势律动。
4.1.4教学活动活动1【导入】儿歌《小星星》导入1、同学们,大家好!很高心今天能为大家上这节音乐课,课前我想弹奏一首曲子,如果你会,请跟着琴一起唱?(《小星星》或《闪烁的小星星》)2、同学们唱的真好!刚刚这首歌叫什么名字呢?(《小星星》或《闪烁的小星星》)那你们知道这首歌曲是怎么诞生的吗?(是根据一首古老的法国民谣改编来的)活动2【讲授】利用旋律图听赏音乐1、老师准备了一段音乐,首先来听听第一段,请仔细分辨这一段旋律与我们所熟悉的旋律有什么不同之处。
五年级下册音乐教案-5.2法国民谣变奏曲 ｜湘艺版(2012)
《法国民谣变奏曲》教学设计教学目标：1.通过欣赏《法国民谣变奏曲》片段,初步了解什么是变奏,并感受乐曲变奏后的情绪变化。
2.通过聆听音乐感受变奏曲的节奏和旋律变化，并且能够自由的进行简单的变奏改编。
教学重难点：1.感受几种简单的变奏手法。
2.利用简单的变奏手法进行简易的改编音乐作品。
教学课时：一课时教学过程：一、情景导入，回顾乐曲1.欣赏宇宙视频，营造氛围。
2．有感情的演唱童谣小星星的旋律【媒体应用说明：1.一键遮屏功能: 工具栏中的一键遮屏。
2.插入视频的功能: 点击视频播放按钮，播放视频。
】二、分段聆听，参与表现1.主题音乐（变奏一）注：教材中称音乐主题的旋律在本课统一名称，取名为变奏一。
（1）欣赏《法国民谣变奏曲》主题音乐（变奏一）。
（2）通过对比聆听初步感受附点八分音符在音乐中的作用。
出示附点八分音符，节奏变奏演唱附点八分音符节奏演唱变奏一旋律带词演唱唱变奏一出示反复记号出示变奏一【媒体应用说明：对象的隐藏功能、拖拽功能，克隆功能，链接声音的功能:向下拖拉右上方的云朵图标，出现文字附点八分音符，从乐谱中克隆附点八分音符拖拽至相应位置，点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐。
】2.变奏二（1）欣赏《法国民谣变奏曲》变奏二。
（2）通过画旋律线感知旋律变化并认识旋律变奏。
（3）利用身势律动进一步感受旋律变奏。
【媒体应用说明：对象的链接声音的功能和批注功能：点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐；点击笔工具，在白板下方画旋律。
】3.变奏三（1）欣赏《法国民谣变奏曲》变奏三。
（2）通过聆听与观察旋律歌谱感知节奏和休止符的变化。
（3）利用身势律动进一步感受节奏变奏。
【媒体应用说明：对象的隐藏功能、拖拽功能，链接声音的功能：向右拖拉云朵图片，出现文字“休止符”；点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐。
】三、乐曲小结，出示课题1.《法国民谣变奏曲》乐曲小结。
2.出示课题。
【媒体应用说明：拖拽功能，绘图图章功能：表格相应位置点击出现图章，从右到左拖拉右上角的星星，出现课题。
五年级下册音乐说课稿(简谱)《法国民谣变奏曲(1)》湘艺版
五年级下册音乐说课稿（简谱）《法国民谣变奏曲(1) 》湘艺版一. 教材分析《法国民谣变奏曲(1)》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有特色，以简谱的形式呈现。
通过学习这首歌曲，学生可以了解法国民谣的风格特点，感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。
同时，歌曲中的变奏曲形式也能够锻炼学生的音乐思维和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
但部分学生可能对法国民谣的风格特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生去感受、体验音乐的风格魅力。
此外，学生在音乐创作和变奏方面还较为薄弱，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解法国民谣的风格特点，认识简谱，理解变奏曲的形式。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，具备简单的音乐创作能力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐审美素养，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握法国民谣的风格特点，学会用简谱演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解变奏曲的形式，并能够创作简单的变奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示简谱，进行示范演唱。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们听说过法国民谣吗？它有什么特点？”2.讲解：介绍法国民谣的风格特点，讲解简谱的知识，解析变奏曲的形式。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
4.练习：学生独立练习演唱歌曲，教师个别指导。
5.创作：分组进行音乐创作，尝试对歌曲进行变奏。
6.展示：各组展示创作成果，其他学生欣赏、评价。
7.总结：教师点评课堂表现，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.法国民谣风格特点2.简谱知识3.变奏曲形式八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首曲目。
这首曲目以一首法国民谣为主题，通过不同的变奏形式，展示了音乐的创新和变化。
教材中提供了简单的乐器演奏和合唱部分，让学生在欣赏的基础上，能够参与其中，感受音乐的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中。
但同时，他们的音乐理论知识还不够完善，需要通过教学活动来进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生欣赏并理解《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.通过合唱和乐器演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点。
2.教学难点：让学生通过合唱和乐器演奏，表现出音乐的变化和情感。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听中感受音乐的美妙。
2.采用分组合作教学法，让学生在团队协作中提高音乐表现力。
3.采用问题引导法，让学生在思考中理解音乐的变化。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他国家的民谣歌曲，引导学生思考和讨论不同国家的音乐特点，为新课的学习营造氛围。
2.欣赏：让学生聆听《法国民谣变奏曲》，引导他们关注音乐的变化和特点，初步感受音乐的美感。
3.解析：分析《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点，解释变奏的意义和作用。
4.实践：分组进行合唱和乐器演奏，让学生在实践中体验音乐的变化和情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述《法国民谣变奏曲》的音乐特点和自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出《法国民谣变奏曲》的音乐特点和教学重点。
可以设计如下板书：《法国民谣变奏曲》1.主题明确2.变奏丰富3.情感真挚4.欣赏音乐5.合唱与演奏八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题2》是湘艺版音乐五年级下册第5课的教学内容。
本节课选取了一首具有代表性的法国民谣，通过对其进行变奏曲式的听赏，让学生感受不同音乐元素在主题发展过程中的变化，培养学生的音乐欣赏能力和创新意识。
教材中包含了民歌主题、变奏1、变奏2、变奏3四个部分，旋律优美，节奏变化丰富。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但在听力训练方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏法国民谣，感受其独特的音乐风格。
2.通过听赏民歌主题及三个变奏，培养学生对音乐主题发展的敏锐观察力和创新能力。
3.提高学生的音乐听力水平，培养学生的音乐欣赏习惯。
四. 教学重难点1.掌握民歌主题及三个变奏的旋律。
2.分析并感受音乐主题在变奏过程中的变化。
3.培养学生对音乐的创新意识。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听过程中感受音乐的美感，培养音乐的耳朵。
2.分析法：通过对音乐主题及变奏的对比分析，让学生了解音乐元素的变化。
3.实践法：让学生尝试创作简单的变奏曲，提高创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括民歌主题、变奏1、变奏2、变奏3的音频及乐谱。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学辅助工具：黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首熟悉的中文民谣，引导学生谈论自己对民谣的认识，激发学生对法国民谣的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《法国民谣变奏曲-听赏主题2》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
随后，展示乐谱，让学生对民歌主题有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱民歌主题，注意音准和节奏。
随后，分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生尝试分析民歌主题及三个变奏之间的差异，引导学生关注音乐元素的变化。
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《法国民谣变奏曲》
教学目标：
1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重点：
听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教学难点：
把新的旋律模仿创编变奏曲。
教学过程：
一、导入
课件播放《法国民谣变奏曲》。
师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字
生：……
师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《法国民谣变奏曲》。
它旋律简单却优美，让我们加上歌词来唱一唱，好吗
二、赏析
1、引导听赏
师：不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。
下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）
2、听辨音乐结构
师：大家听的真认真。
那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢
学生活动：
A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。
B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。
（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
简化记忆à变奏曲=主题n变奏）
3、听辨主题与变奏
师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢让我们来听一听，找一找。
（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。
主题A变奏A1变奏A2变奏A3
4、听辨音乐情绪变化。
a、主题旋律重复了几次请听到主题旋律时举起手。
b、乐曲各段的情绪有无变化
c、每次变化有什么不一样的感受根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐段起名。
例如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“调皮的小星星”。
三、参与表现
师：同学们起的名字得真不错，《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲，我们能不能学一学莫扎特，也来当一回作曲家，根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲呢
a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍）
b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。
c、学生模仿老师进行创作，并提倡创作手法独特、鼓励学生创作的个性化发展。
d、老师点评，并弹琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。
四、小结
师：今天，我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解了变奏的特点，并当了一回小音乐家，根据已有节奏为乐句进行变奏练习，而且相当不错，希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特一样的音乐家。
我们下节课再会！（听《法国民谣变奏曲》出教室）。