英语期终考试质量分析表
英语期中考试考试成绩分析表.doc
2.下阶段课堂教学具体举措：（教师教学行为）
1.加大默写力度，要做到天天默写，新旧单词一起默写，订正好再个别背默，养成学生熟能生巧，主动背单词的习惯，不能让生词过夜。
2.坚持错题集的订正，批改。
3.关注中下水平学生的学习情况。结合期中考试的分析，加强困难学生王稼懿 张智晨作业的督促，坚持天天的书面作业要完成。
姜海宁：基础差，记性差，前教后忘记，考前的复习还是有待提高。
潘栋雨 韩林武 李柏澎： 学习基础较差，上课走神，能按时完成作业，但是质量不好，错误率高。单词的默写较差，前背后忘记，考试全忘记。但是学习态度还可以，能在老师督促下完成学习任务，成绩处于及格线边缘。
蒋骏烨：发现的基础较差得一个学生，阅读扣分严重。
首字母填空
6
15.2%
失分最严重的一部分，除了happy breakfast以外，without, picked,几乎全军覆没，更说明学生词汇量少，无从入手。
根据短文内容回答问题
8
47.6%
学生能找到文章中的信息，但是转化的过程中总要出错，动宾结构错，句型错，人称没有转化。。。各种错误，对于7年级的学生来说能够找对就很好了，特别是最后一题设置2分不很合理。
8
77.75%
时间的听力还是有很大问题，考前强化过，可是学生还是不会听，错误率很高。还有情景对话听地点businessclass学生不会，就很难听出是发生在飞机上的对话。
听短文判断正误
5
70.09%
学生对细节信息的听力很随意，如yours friend说明是写给朋友的信，可是却选了sister，根本就没听到，就想当然选了。
四下英语期中考试质量分析表
2011-2012学年第二学期英语学科期中检测试卷质量分析表应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率良好率达标率待达标率平均分102102（含2个随班）3 24 10 26 18 15 427%36% 96% 4%76.8题号失分率错题举例原因分析改进措施一10.9% 听句子，选择听到的单词.15分3 A house B horse4 A date B day8 A coat B boat学生不会读单词，听音不能找到对应的单词.学生不会根据单词的拼写来辨别单词.单词的拼读意识不强，做题能力差。
多做听力练习。
课上多听录音，上课要重视对学生听力能力的培养。
加强单词的拼读能力和拼读技巧。
二18.5% 听句子，判断所听的内容是否和图片相符合。
13（√）14 （×）18（√）20.（×）学生的听力能力较差。
学生听不明白，听不懂。
基础知识差。
学生不能根椐内容找到相映的图片。
教师在平时练习的少。
加强听力的练习，尤其是这种题型的练习。
加强学生对主要信息捕捉能力。
教师进一步加强对学生的指导，教给学生一些方法和技巧。
课堂教学加强基础知识的练习和训练。
三15.5% 听对话，选择相应的图片5分22 （A）24 (C)25 (A)学生对单词和句子不能很好的区别和理解，对一些重点内容不能筛选出来，对重点词没有掌握，听的能力和分析的能力都差，基础也不好，听不出来。
学生这种题型练习的少，部分学生不知如何做这种题目。
让学生多读单词，多听录音，多做听力练习。
加强这种题型的练习和指导。
多读单词和句子，理解句子的意思和运用情境。
在课堂教学中加强对知识的扩展。
提高学生的知识使用运用的能力。
四48.4% 听下面一段话，用1，2，3，4，5，给下面的图片排序。
10分26 (3) 29 (4 ) 30 (5)学生对单词和句子不能很好的区别和理解，对一些重点内容不能筛选出来，对重点词没有掌握，听的能力和分析的能力都差，基础也不好，听不出来。
小学英语学科期中检测质量分析表
基础知识题有90%以上的学生完全掌握，比如听力内容中的听音选词、听音选图、听对话做判断；笔试中的找出同一组单词中与所给音标发音不同的一个，以及补充单词，单项选择等。
2、 从学生方面来看：
（1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单词有关，全错的人也为数不少。
（2）学生书写不规范，不工整。小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。
（3）学生英语水平层次相差太悬殊，好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位，而差生的已经无法用语言来形容了。
质量分析（检测亮点、存在问题、改进措施）
一、 试题、卷面分析
A、试题分析
本次英语试卷出题非常好，看得出出题人是结合本地区英语教学实际情况，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础的原则。全面考查学生对小学阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。并以“课标”为依据，以教材为重点，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，设计贴近学生生活实际和经历的试题形式和试题内容，检测教师教学能力、教学方式、教学效果和教学质量的进步和提高；从而实现培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。
四、改进设想与措施
毕业班的英语教学应该达到课标所规定的二级目标要求,所以在教学中应该把培养学生运用语言的能力作为教学的重点,从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望各校英语教师在今后教学中做到以下几点:
1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。
质量分析样表英语
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、短语、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
3、学生运用语言的能力不强，今年的中考试卷中增加了主观题的比重，要求学生灵活应用所学的知识，但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这道题注重考查学生的词语拼写运用能力，得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生固定短语运用能力。
附件4：
质量分析简表
阅卷组长
邵
所在学校
初中
评阅科目
英语
题号
完成பைடு நூலகம்子
基
本
情
况
这道题满分10分，最高得分10，最低0分，平均分3.72.得分率较低。大多数学生得分在2至6分之间，其中出错率高的小题是3,4小题，正确率高的是第二小题.还有一部分学生书写潦草，学习态度不够端正，影响了得分.
从试卷中反映出教学工作成绩及问题
阅卷人（签字）：邵
4、学生的表述能力差，语感不强，中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
5、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养，大部分卷面不够整洁，书写不规范。
教
学
建
议
1.认真钻研教材，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练。首先要让学生们过单词关。2、教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积提高初中英语教学质量。3、夯实基础，加强写作训练。4、加强听力训练，营造语言环境。5、加强阅读训练，强化语篇意识。6、注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少考试中出现的低级错误。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析Analysis of the Quality of the 5th Grade English Midterm ExamBasic n83 students took the exam。
with the highest score being 100.The total score was 6340.with a passing rate of 78.31% and an XXX 62.65%.Exam nsXXX parts: listening (45 points) and written (55 points)。
XXX types of ns: choosing words。
numbering。
judging。
choosing responses。
XXX included seven types of ns: judging n。
multiple choice。
writing words from pictures。
XXX AB columns。
forming sentences。
XXX to test students' basic knowledge and skills。
emphasizing the n een language and real life。
and comprehensively testing students' mastery of basic knowledge through listening。
writing。
XXX diverse。
covering a wide range of topics.Analysis of Student Scores1.Listening nMost students were able to fill in the blanks for the IV n。
but a few had difficulty spelling the words。
人教版下册三年级英语期中质量分析样表
反映
的主
要成
绩及
问题
主要成绩：听力一题二题四题学生听单词句子能力较好，笔试五题七题九题十题学生答题较好。主要问题：听力三题听音辨图能力欠缺。笔试六题八题学生错误较多，理解句子能力较差。
今后
努力
的方
向
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.在课堂上进一步提高教学效率，狠抓基础，培养能力，注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
19
0
98
76
对试
卷的
分析
试卷试题照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。考查内容基本覆盖三年级所学的内容。试题卷面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型，分值安排合理，部分题配以图片，形象直观，便于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性，启发性，激励性和指导性。
3.注重阅读训练与听力训练，利用课堂和课外的活动时间，训练学生的阅读能力和听力能力。
4.培优辅后。对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励，培养其多看，多读一些英语课外节目，对于成绩欠佳者，应多激发他们的学习兴趣，多给予关心，多指导学习方法。
6
后20%均分
80.7
√
√
均分
90.7
最高分
98
总分
2720
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
10
9.5
9
9.2
9
8.5
9
8.5
9
英语期中教学质量分析表
4．多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，比一比谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5．狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
2、选择最佳答案。
这部分都是平时的对话内容，大部分学生都做得很好，但也有很差的，不知道怎么做题，将提前括号及题上横线上都写上答案，这还需要老师加强学生的做题能力。
3、情景交际，根据情景内容选择。
整体来看，本部分内容学生答题情况不错，容易出错的题有第2小题：“你与别人初次见面时，如何打招呼？A.What’s your name? B.How are you? C.Nice to meet you.”。有部分学生选择了A，或许因为没有看完题而失分。第4小题“当朋友说‘你好吗？’时，你应该说：A.How are you? B.Fine,thank you. C.Thank you.”。有个别学生由于马虎没看清题意而误选了A，教师要加强培养学生认真做题的好习惯。但还有部分学生因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。还需要多多读书、背书。故本道题失分较多，仅有部分英语程度好的学生能得分。
一、成绩分析
本次考试及格率为92%，优秀率为69%，整体来说此次考试成绩较往次提升不大。
二、卷面分析
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
英语期中考质量分析表 模板
2012年秋季八年级上学期英语期中考质量分析表舒萍班级考试人数平均分最高分最低分优秀人数优秀率及格人数及格率八一班49 69.22 101 24 4 8%2551%八三班50 66.16 102 16 3 6%2652%八一班：优秀人数4人：茅浩东詹政凯许宁波彭佩及格人数25人：罗婷谢清激毛云菲吴童张昕成媛黄勇方张超李雪陈时雨王琼徐婷王豪周欣仪钟轶文凤琴黄灿陈孟婷李俊杰夏志荣天会八三班：优秀人数3人：甘恬熊一林贾文鹏及格人数26人：李佳熊良全胡康刘崇强郭俊轩喻密熊晓东陈心如倪欣吴思思李诚李婵兰兴财郑余艳游格李世芳胡开拓邱虎安思腾何强唐必朝全丽萍尹靓武对试题的分析：本套试题主要考察学生对八年级上册Unit 1～unit 6的基础知识的掌握情况，据此评价八年级学生在此阶段对英语的掌握情况。
考察的知识点包括听力、一般现在时、一般过去时、现在进行时表示将来、基数词和序数词、计划的表达以及写作等。
试题主要分为六大部分，听力、英语基础知识、完形填空、阅读理解、阅读理解填词以及写作部分；其中听力部分（25分）、英语基础知识部分（20分）、完形填空（15分）、阅读理解部分（30分）、阅读理解填词（15分）、写作部分（15分）。
听力部分主要考察本学期学过的基本交际用语及其部分重点词汇。
该试题的题型与学生配套练习册的题型基本相符。
学生答题情况分析：1、听力部分学生得分率在75%左右，最高分可以拿到24分,最低分7分，听力难度适中，如果录音质量更好的话，学生听力部分应该会考得更好；2、英语基础知识部分学生的得分点主要是词语释义和单项选择题，最高分可以拿到19分,得分率在80%和50%左右。
错题较多的是26题：eight-day 与 eight days 的区别；27题 the blacks 表示布莱克一家人；31题：safety 表示安全地点；36题：名词性物主代词与形容词性物主代词的区别；42题：another、other、the other（s)的区别；3、完形填空，失分情况最为严重，考核难度较大，很多学生在这种题型中丢分较多；得分率在27%左右，有的甚至更差，很多学生反映读不懂；4、阅读理解题学生的答题较为理想，最高分有30分满分，但低分仍然很低只有4分，大部分同学得分率在79%左右；5、阅读理解填词的失分率较高，很多学生想到了单词却因为没有变形而失分，得分率在80%--40%左右6、写作部分学生在一、二节失分较多，第三节的书面表达很多学生还是拿到了比较满意的分数。
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英语期终考试质量分析表
（150、151班）
一、试卷整体情况
该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重词汇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发,试卷对初一英语教师的教与学生的学起到
第一部分：听力
听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，使之成为了学生的“优势”得分题型。
这次听力考查可以检测考生能否获取详细的事实性信息。
学生失分的原因在于：粗心；学生“短暂记忆”能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等。
想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
听力练习要持之以恒，长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。
建议每天给同学们10—20分钟练习听力的时间，老师不能仅放放磁带，对对答案，一定要了解学生出错的原因，并加以适时的解题技巧的指导。
以小题循环为主，精听泛听相结合，有的段落可反复听，非弄明白第一个词不可，比如第二个题型：听问选答，学生就觉得很难。
有的题则大概听听就可以了，因为泛听对培养语感很有好处。
练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。
对听力测试问题的类型，要心中有数。
第二部分：单项填空
第一个题型是英语知识运用，这个题做得好，大多数都在平时做过了。
第二个题型单项填空主要考查了初一复习中常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。
单选覆盖面较广，涉及到：连词，时态，介词，动词，固定短语及交际用语，单项选择的平均得分率大约是45%，不是很高，这说明学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
新课程其实并不主张淡化语法，只是提出不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授和记忆语法规则，要在较为清楚的语境中考查语法而不是死抠语法的框框条条。
所以在复习中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能
力打下坚实的基础。
第三部分：完形填空：完形填空部分文章的体裁为一篇充满智趣的故事，题目难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。
侧重考查学生对语境、语义和语篇的理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句之间联系。
我们的学生这个题做得不好，由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。
第三部分：阅读理解
阅读理解涉及习俗礼仪，名人故事，经济生活等内容，学生熟悉这些话题，总体难度适中，但学生该项得分率还是不高，主要是词汇量少，而且很多学生的阅读技巧有待提高。
第五部分：词汇
有5分是词形转化，还有5分考的是汉译英词组，因为平时不够注意，词组记得不踏实造成了丢分。
第六部分写作
短文写作内容与生活息息相关。
这个话题让一年级学生一点也不陌生，它和平时我们以单元内容为主训练的作文特别接近，只要把个人信息写清楚即可。
三、教学建议
1、认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课。
3、注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。
以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，在中考的考点和学生的问题上寻找突破口，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。
为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。
4、听力训练要有连续性，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，
但训练时要由浅入深、由易到难。
5、进一步加强学生阅读理解能力的训练。
提高英语阅读能力是英语教学
永恒的主题。
阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。
时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不断扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。
同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。
6、扎实地抓好学生写作训练。
训练中要降低训练起点，指导学生写作技
巧，培养学生用英语思维能力。
要对句型提出背诵要求，提高学生表达的准确性。
加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键。
7、加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。
教师要了解做题的程序和方法
是否科学，分析研究做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等，保证学生在中考规定的时间内，将有把握的分拿到手。